教师活动
(1)竞争
组间的各组学习任务
博客
完成本组任务
(在练习稿中)
分别指导
(2)伙伴
(3)协同
其他小组的任务
博客
完成其他小组的任务(在各自的作品中)
分别指导、协调
(4)辩论
(5)角色扮演
(6)其他
3.教学结构流程设计
4.教学过程设计
创设情境，激发兴趣―――分组探究，学习新知―――围绕主题，协作创作―――作品欣赏，交流评价―――积极探索，课外延伸
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
创设情境
激发兴趣
同学们，你们爱美吗?
上身西服、下身牛仔裤美吗?(分开美，但整体感觉不美)
你们要想别人注意你，还需要注意整体包装。
电子杂志也一样，各栏目很美，但需要协调、吸引人，还需要整体美化，展示“美化对比”文稿。
感受生活中的美
感受杂志中的美
让学生通过生活和实际的对比，产生对“整体美化”的浓厚兴趣。
分组探究
学习新知
让学生进入博客课堂中的“第18课 整体美化”栏目针对学习任务分四组探究。
针对本组的任务进行探究性活动
让学生在分组任务的驱动下进行自主探究与学习
学生代表展示探究活动成果
根据学生完成情况，对操作中的一些细节问题进行讲述，强调重点，突破难点。(初评出最合作的小组和最有竞争力的小组)
指导：1、如何设置不同的“艺术型”页面边框?
“插入”菜单――“分隔符”――从“分节符类型”中选择“连续”进行分别设置
2、 第2页、第3页设置不同的页眉或页脚。
在页眉或页脚设置中选择“页面设置”中的“奇偶页不同”
学生代表分组上台演示，下面的本组学生可对上台演示的学生给予帮助，邻边的小组可对学生代表提出质疑，从而初评出最佳小组。
激发学生的竞争欲望和探究精神
围绕主题
协作创造
1、 巡视
2、 指导
3、 调控课堂气氛
指导：1、如何去除首页的页眉或页脚?
在页眉或页脚设置中选择“页面设置”中的“首页不同”。
2、如何让页面边框置于页面中其他图案的下方?
在“边框和底纹”窗口中选择“选项”按钮，再在出现的对话框中清除“总在前面显示”选择。
在你的作品上进行知识的练习巩固，视能力情况完成拓展任务和基本任务。
鼓励学生自主创作，开展小组协作。
作品欣赏
交流评价
1、 指导各组上传作品至博客上。
2、 引导学生开展互评。
3、 不同作品的点评。
1、 博客上呈现作品。
2、 完成随堂练习中的自我检查。
实施博客作品上交，让学生欣赏同学的作品同时，体验成功的喜悦。
七、学习评价设计
1.测试形式与工具(打√)
(1)课堂提问 √
(2)书面练习
(3)达标测试
(4)学生自主网上测试
(5)合作完成作品
(6)自主完成老师布置的任务 √
(7)其它(评价量规) √
2、测试内容
整体美化的效果
3、自我检查(随堂练习部分)
检查项目
自我检查
设置艺术型页面边框
A、成功 B、不成功
艺术型边框的显示效果
A、成功 B、不成功
调节节的设置
A、全部 B、部分
插入页脚
A、成功 B、不成功
插入页码
A、成功 B、不成功
调整页脚的应用范围
A、成功 B、不成功
4、《****》学生学习能力发展评价量规
在学生博客网上发表评论及在个人博客展示出自己的作品。
七、拓展任务
1、 在操作中感受“分隔符”和“分节符”的区别及应用
2、 如何让页面边框置于页面中其他图案的下方?
3、 如何去除首页的页眉和页脚?
4、 如何使每页出现不同的页眉和页脚?
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