小学英语说课稿

时间：2023-12-30 08:01:17 说课稿我要投稿

小学英语说课稿范文

　　作为一无名无私奉献的教育工作者，往往需要进行说课稿编写工作，借助说课稿可以提高教学质量，取得良好的教学效果。怎么样才能写出优秀的说课稿呢？以下是小编收集整理的小学英语说课稿范文，仅供参考，欢迎大家阅读。

小学英语说课稿范文

小学英语说课稿范文1

　　各位领导，各位老师：

　　大家好！

　　让学生兴高采烈地走进我们的课堂，是我们当教师最大的愿望。让学生在我们的课堂上享受快乐和成功是我们教师孜孜以求的。今天，借此机会，与大家一起分享我的说课，让我们一起探讨，共同成长。

　　一、说教材

　　我说课的内容是三年级第一册第3单元第5课，结合新课程标准和大纲提出的基础教育阶段英语课程的总体目标和具体要求我将本课教学目标设计如下：

　　语言知识目标：

　　1.学习单词：能听、说、读数字one—five

　　2.学习句型：能听懂会说How many …？并根据实际情况做出回答.

　　能背诵韵句：one， two， three， four …

　　语言技能目标：

　　1.能准确认读新单词，读准句型。

　　2.能运用句型进行实际交流

　　情感态度目标：

　　能够运用数字和How many ……？句型谈论身边物体，培养学生对英语的兴趣。

　　结合教学目标的要求，我把本课的重难点设置为

　　重点：

　　Numbers：听、说、读数字one—five。

　　难点：

　　one — five的实际运用。

　　二、说教法和学法：

　　（一）小组活动学习法

　　我把全班按照座位分成5个小组，用前面课文刚学过的5个英语名词命名，课堂各项教学活动均以小组活动为主线，个人和结对活动为辅，学生之间互相交流，竞赛，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义，也通过小组成员之间“荣辱与共”的.关系而形成同步学习的环境。

　　（二）游戏教学法

　　在调动学生积极性和主动性方面，我采用了游戏法，让全班参与其中，形成师

　　生互动，提高教学效果。尤其是教授a、e、i、o、u 和1-5时用的TPR（全身动作反应法）。这是比较流行的一种儿童学习英语过程中可以采用的活动，可以通过动作来表现儿童对输入的语言理解是否达到了内化的程度。

　　（三）鼓励法

　　课堂评价主要以鼓励性评价为主分别采用了师评、互评为主要方式，课上教师恰当的使用激励性评语和赠送小礼物的方法让学生渴望成功的心理得到满足，这也是激励学生积极投身英语学习的一个最简单而有效的方法。

　　三、说教具

　　依据英语教学的直观性，趣味性、实践性的教学原则，结合合作学习和任务型教学的新理念，我利用了自制的星图、小红旗、卡片、磁带等媒体设计教学，学习则利用骰子、小贴纸等积极参与教学活动。

　　四、说教学程序

　　整个教学程序我采用了以旧带新，闯五关基础操练后，巩固提高运用英语数字。

　　Step 1. Review

　　１、通过问候语复习了第二单元的交际项目

　　A：How are you ?

　　B：I’m fine,thank you! And you?

　　A：I’m fine, too!

　　2、通过给教过的5个字母找对5颗星的位置认大小写朋友（用口诀记住b和d）。

　　3、由5颗星的序号引出怎样用英语表达数字。

　　4、还是由5引入介绍接闯五关的游戏规则。

　　〔设计意图：在游戏比赛中巩固所学知识，不仅激发了学生的学习兴趣，而且活跃了课堂气氛。分组竞赛，培养了团队意识。〕

　　Step 2. Presentation & Practice

　　１、教师教授事先写在小黑板上的单词（已用红笔画出元音字母，字母组合以不同颜色下划线标注，吸引学生注意），从5开始教授并配合比手指，主要先纠正读音，介绍音形对照和用动作图画巧妙地识记元音字母a、e、i、o、u。

　　2、用大小声的形式教授并巩固one-five和How many并小组比试①。

　　3、掷骰子游戏②：同桌PK掷骰子看数字读英语比赛How many points can you see?，5小组是以竖排为单位的，相邻两人就属于不同的小组，两人要互相监督，剩下一组学生自觉（教师有时间也帮忙监督），之后教师统计总结各小组过关情况。

　　〔设计意图：机械单调的重复会使学生感到厌烦，从而丧失学习主动性。在这一环节，教师将又简单又好玩的“掷骰子”与数字操练有机结合融为一体，从而进行灵活的变换和有效的操练，非常生动有趣。〕

　　4、快速反应：比相应数目的手指在相应的身体部位（1头，2肩，3手，4膝，5脚）上并配合用英文数数的音乐，熟练后各组派代表比试反应③。

　　〔设计意图：全身动作反应法巩固了数字的读音和手势表示，让学生在兴趣盎然的状态中掌握了本课的重点—— 5个数字的英语。〕

　　5、用唱反调的形式教授let’s,run,can,see,fish,hen和比试④。

　　〔设计意图：用大小声和唱反调的形式吸引学生注意力要集中。〕

　　Step 3. Consolidation

　　1、课文P19&P20结合实物进行认读比赛⑤。

　　2、课本P21 Let’s chant。配合动作，要求回家后再练习并背诵。

　　3、课本P21 Look and say

　　Step 4. Assessment评价

　　总评价：数每一组获得的星级数

　　〔设计意图：最后评价也以每组过关的星级数多少为定，环节设计与数字息息相关。〕

　　Step 5. Homework

　　1、课本P22 Look and count

　　2、预习数字6-10。〔设计意图：趁热打铁，培养学生的预习能力。〕

　　3、查找生活中的数字资料，用英语表达出来, 下节课汇报。（电话号、车牌号、火警、急救电话等等）

　　〔设计意图：生活之中用数字，使学生的学习由课堂延伸到了课外，让学生积极地去完成教师布置的任务。体现了学用结合，以用促学的教育理念。同时发展了学生的自主学习能力。〕

　　总之，这节课不论是新旧知识的创编，还是游戏的设计，都是希望尽可能紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参与到课堂中来。当然由于我以前从事初中教学，教学对象不同(初中侧重知识的传授，小学侧重于游戏中学习玩中学习)，所以教学经验有限，肯定还有许多不足之处。“一辈子做教师，也一辈子学做教师”，因此希望大家指正！

　　谢谢大家！

小学英语说课稿范文2

　　一、英语说课讲稿的要素及撰写方法

　　与其他学科一样，英语说课讲稿也包括五个要素：说教材、说教法、说学法、说教学程序、说板书设计。

　　（一）说教材

　　说教材要对教材所在的知识系统做简要分析，通过分析某课教学内容在整个教材体系中的作用，以及本课教学内容与学生先前掌握的知识和将要学习的知识的联系，说明教材的地位和作用；通过对课程标准关于教学的具体要求的概括分析，说明本课教学目标的确立及其依据；通过对英汉两种语言差异和学生的知识水平的简要分析，确定并说明重点、难点和关键点的确立及其依据。

　　1、说教材的地位和作用。

　　说教材的地位和作用，应简要分析本课内容在单元整体教学中和整个教材体系中甚至在素质教育英语教学中的重要地位。

　　2、说教学目标的确立及其依据。

　　教学目标的确立首先要根据单元教学的目的和要求（对语音、词汇、日常交际用语、语法等方面的不同程度的要求），结合学生的实际水平，确定贯穿单元教学的总目标（goal）。总目标可以是相当概括的。因此，总目标往往以单元教学目标的形式出现，一节课的教学目标（objective）则应落实到与本课教学内容相关的具体语言知识或某项技能上，即：通过本节课的教学，重点解决什么问题（知识和能力），达到什么样的要求。为了贯彻“寓思想教育于语言教学之中"的教学原则，教师还要深入挖掘教材的德育因素，从而确定德育（情感情意）目标。

　　教学目标的表述要准确、具体、简洁、全面，要明确写出本节课的知识目标、能力目标和德育目标，即说明通过一定的教学活动后，学生的知识、能力或情感的变化，并说明做如此要求的理论依据何在。教学目标的表述应有利于教师在教学时对教学目标的把握与评定，要将一般性的目标具体化为可观测的行为目标，要说明学生在教学后能学会什么，达到什么水平，即说明教师预期学生行为改变的结果，充分发挥教学目标的导向作用。

　　一般来说，规范、明确的教学目标的表述包括四大要素，即行为主体、行为、条件及表现水平或标准。。

　　（1）知识目标

　　1）语言知识目标：

　　2）文化知识目标：

　　（2）能力目标

　　1）语言能力目标： 2）智力发展目标：

　　3）德育（情感情意）目标：

　　3、说重点、难点和关键点的确立及其依据。

　　说课稿要写出该课的重点、难点和关键点分别是什么，并写出确立该重点、难点和关键点的理论依据，即在列举该课重点、难点和关键点的同时，说明为什么该重点是本课教学的最主要部分或最重要内容，为什么该难点在本课教学中是学生最难理解和最容易出现错误的部分（有时重点和难点相同），为什么该关键点对本课教学的成败起决定性的作用。

　　（二）说教法

　　说教法至少要说明选择使用何种教学方法，以哪种教学方法为主，哪几种方法为辅，采用什么教学手段实现教学目标，采用这些教学方法和手段的理论依据是什么，并说明这些教学方法在本课教学中的具体操作方法。说教法时最好能说明在本课教学过程中贯彻什么教学原则，采用什么教学模式，并做出必要的解释和说明。如果巳形成了独特的教学思想和教学特色，最好单独列出。

　　教法的选择是课堂教学成败的关键。对话课重在培养学生的口语表达能力。因此选择使用交际教学法在具体教学中以情景教学为主，活动教学为辅，充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，利用图片、投影仪、录音机等辅助设备，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。在具体教学过程中贯彻交际教学原则，采用3P教学模式，组织各种课堂活动。

　　（三）说学法及学法指导

　　说学法，要结合课堂教学内容，说出在本课教学过程中，指导学生学习使用或学会使用什么学习方法，如五官并用、强化记忆、比较归纳、分析概括规律、循环记忆、分类记忆、联想记忆、发现学习、心口一致等等。要说明结合本课教学培养学生哪种学习能力，如观察力、记忆力、想像力、注意力、创造力、思维能力、反应能力、自学能力等。

　　说学法可以与说教法结合。教学过程是教与学对立统一的发展过程，学生怎么学教师就应该怎么教，教师怎么教就应该指导学生怎么学。因此，说学法可以在说明如何巧妙地组织课堂教学的同时，说明如何指导学生运用有效的学习策略提高学习效率，即说明在具体的教学环节中；针对某一教学活动学生应该采用的学习方法，以及学生处于学习困境时，教师为解决学生的学习困难应采取的对策。

　　总之，教师要重视学法指导，要结合教材的具体内容和学生的实际水平，研究如何发挥学生在课堂教学中的主体作用，如何根据各层次学生的学习规律，合理调动各个层次学生的学习积极性和主动性，把学习方法传授给学生，从而提高学生的整体学习水平。

　　（四）说教学程序

　　说教学程序，要简要说出该课的各个教学步骤的具体教学环节名称及相关教学内容、步骤、教学活动组织和安排；即在哪个教学环节教哪个（些）知识点，提出哪些问题，做哪些练习（教什么），组织哪些课堂教学活动，采用什么教学方法（怎么教）等等。在叙述教学程序时，要按照教学步骤说清各个教学环节的具体活动，包括讲授的知识内容、练习、小结、反馈、矫正及作业布置等安排。要说明如何通过教学

　　突出重点，突破难点，抓好关键。说教学程序要求既有具体步骤的安排，又要有针对性的教法理论阐述。

　　（五）说极书设计

　　说板书设计要求语言精练，说明板书的整体布局即可。__

　　二、撰写英语说课讲稿的注意事项

　　说课有别于课。讲课的对象是学生，侧重讲授知识、培养能力、教书育人，是系统的.教育教学活动；而说课的对象是教师、教研员、评委，侧重表述如何讲授知识、培养能力、教书育人，是系统的教育教学研究活动。说课是教学与教研的结晶，是教学理论和教学实践结合的产物。说课讲稿的撰写要注意以下几点。（一）突出理论性

　　说课讲稿有别于教案或教案提要，它比教案更具有理论性。写说课讲稿也不同于写教案，教案多是具体教学过程，而说课稿则侧重于有针对性的理论指导的阐述；教案只说"怎么教"，而说课讲稿则要重点说清“为什么这么教"。因此，写说课讲稿要注重理论依据的阐述，尤其是说教材、说教法、说学法及学法指导时，一定要说明其理论依据。

　　（二）简明扼要

　　说课稿有别于教学论文，它比教学论文更具实践性，因此。说课稿的撰写要用词精当，切忌长篇大论、面面俱到或泛泛而谈。说课各个要素及其理论依据必须要有直接的内在联系，在语言表达方面要言简意赅。另外，表述具体的教学目标时，要尽量避免使用抽象、笼统、缺乏可操作性和可监测性的一般性用语。（三）不拘一格

　　由于教学内容不同，教学对象（学生）不同，课型不同，教师的教学经验以及对教材的理解和处理不同，说课稿的撰写也不应拘泥于单一的、固定的模式。只要教师能够准确把握说课的要素和要点，透彻分析教学设计的理论依据，采用综合论述（说课的各个要素不逐项列出）或分块论述（说课钠各个要素逐条列出），都能达到说课教研的最终目的。

　　（四）突出英语学科特点，但要量力而行

　　原则上讲，英语说课讲稿最好用英语写。但是用英语写说课讲稿对教师的英语写作能力提出了更高的要求，因此，在有些教师还没有掌握说课方法或没有能力准确翻译某些教学理论时，最好慎重用英语写说课讲稿。笔者认为，现阶段英语说课讲稿用英语撰写或用汉语撰写均可。因为，说课是陈述教学方案设计及其理论依据，而不是具体实施课堂教学方案。英语说课的目的主要是进行英语教学研究，提高教师的教研水平，而不侧重于提高教师的英语口语表达能力。

　　三、说课对英语教师提出更高要求

　　说课能较为全面地考查教师的专业水平和教育理论水平、驾驭教材和实施教学的能力。至于语言、板书、教态等教师职业素质，在说课过程中更容易观察和评价。实施素质教育要求教师由"经验型"向“研究型"转变，说课对督促英语教师提高自身素质起了很大的促进作用。笔者认为。说课对英语教师提高自身素质提出了以下要求。

　　（一）深入学习教育学、心理学、英语学科教学论教育科学理论

　　英语教师要用科学的教育教学理论武装自己。只有掌握了现代英语学科教育理论知识和教学研究方法，才能与时俱进，以现代科学理论指导英语教学实践。

　　（二）熟悉中小学英语课程标准和教材

　　英语教师只有熟悉英语课程标准和教材，才能科学地熟练地驾驭教材，准确地把握重点、难点、关键点，确定明确的教学目标，并通过科学的教学方法实现课堂教学目标。

　　（三）掌握先进的教育教学技术

　　英语教师应学习掌握先进的教育教学技术，应根据教学内容恰当地选择教学方法和教学手段，科学地进行课堂教学设计，灵活地运用先进的教育教学技术，提高课堂教学效率。

　　（四）树立正确的素质教育观

　　英语教师应树立正确的素质教育观，应面向全体学生实施素质教育，充分发挥学生的主体作用，尊重学生的个性发展，遵循学生的身心发展规律，使每个学生都能在教师的指导下主动地、生动活泼地学习。

　　综上所述，说课有利于教师认真备课。深入钻研教材，研究教法、学法，学习教育教学理论，提高教学能力和教研能力，是大面积提高教师素质、促进教学质量全面提高的新途径，英语教师应不断地探索英语课堂教学的新思路和新方法，学习英语学科教育教学的最新理论并应用于教学实践，努力实现教学过程教研化，同步提高教学水平和教研水平；提高教书育人水平。

小学英语说课稿范文3

　　一、说教学内容

　　今天我说课地内容是人民教育出版社出版地PEP Primary English Book IV Unit 6 At a Farm.地第一课时主要学习sheep lamb goat cow horse hen六个新词。

　　二、说教材

　　本节课是单词教学。它是在学生初步学习了句型How many……do you have？之后进行教学地。通过学习新词，感知句子What are they？ They are…How many…为下节课地教学打下基础。本课时容量大但难度不大并受到学生地喜爱。

　　三、说教学目标

　　《英语课程标准》指出：激发和培养学生学习英语地兴趣，使学生树立自信心，养成良好地学习习惯和形成有效地学习策略，发展学生自主学习地能力和合作精神是小学英语教学地基本任务。在认真分析教材地基础上我针对学生实际，将本课时地教学目标及重难点确定如下：

　　1、知识目标

　　（1）使学生能听、说、认、读sheep lamb goat cow horse hen等单词。

　　（2）初步感知：What are they？ They are… How many…How many……等句子学生能听懂并理解其意思

　　2、能力目标：

　　（1）能听懂Let’s do中地指令并做出相应动作。如Shear a sheep.

　　（2）能区分农场地动物培养学生灵活运用所学知识进行交流地能力。

　　3、情感目标

　　（1）培养学生注意观察、认真模仿地良好习惯和主动竞争地竟识。

　　（2）激发学生学习英语地兴趣，使学生树立学习英语地自信心。

　　（3）培养学生地合作交流能力。

　　四、说教学重点

　　学习新词sheep lamb goat cow horse hen 能正确认读

　　五、说教学难点

　　1. 培养学生合作学习地能力。，同时注意培养学生学习英语地兴趣，树立自信心。

　　六、说教学准备

　　教师准备新旧单词卡片、录音机、磁带、流动小红旗、写句子地纸条、挂图。

　　七、说教法、学法

　　为了突破这堂课地重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以任务型教学模式为主，以活动，合作为主线，让学生在教师地指导下，通过感知、体验、实践、参于和合作、游戏感悟等多法并用地方式组织教学。彻底改变传统地授—受地教学模式，促进语言实际运用能力地提高。

　　八、说教学过程

　　（一）歌曲导入，激发学生学习地兴趣

　　教育家托尔斯泰说过：成功地教学所必须地不是强制，而是激发学生地兴趣，兴趣是推动学生学习地强大动力，是学生参于教学活动地基础。激发学生参于学习地兴趣，是新课导入地关键。Well begun half done. 精彩地课堂开头，往往给学生带来新意、亲切地感觉，不仅能使学生迅速地兴奋起来，而且还会使学生把学习当成一种自我需要，自然地进入学习新知地情景。

　　因此，在热身地时候，首先让学生分角色演唱歌曲：Old MacDonald had a farm,这样地导入能很快吸引住学生，同时还渲染了学生学习英语地良好气氛。

　　（二）自由会话，促进语言实际运用能力地提高

　　学生在一个平等尊重地氛围中，他们地思维是放松地，敢于说、敢于参于教学。教师要真心诚意地把学生当成学习地主人，努力提高导地艺术，从而在教学中恰到好处地去启发、点拔、尽可能地给学生多一点思考地时间，多一点活动地余地，多一点表现自己地机会，这样才能使课堂氛围充满活力。因此，我在这个环节于学生进行了朋友式地会话。It’s time for class. Are you ready ？ Hello ! Boys and girls. How are you ？ Nice to meet you. ？不仅复习了旧知识，还渲染了学习英语地良好气氛。

　　（三）呈现新知合作互动。

　　在小学英语课堂中使学生保持一种积极地紧张感，能够激发他们学习地外部动机，引发他们一系列地自主活动，促进外部动机向内部动机地转化。Today we are going to learnUnit 6. At a Farm.. I’ll divide you into four groups . Which one is best they’ll get the flag OK？ Now Let’s start.于是我提出问题Do you like animals.引入学习主题，并通过挂图和音乐创设情景Let’s go to a farm. There are many animals自然引入新词地学习。在呈现新知时，我尤其注意了小学生形象思维优于抽象思维地特点，通过对比，听音，看动作等不同地方式引出新词，给学生议骖刻地第一印象。游戏所带来地乐趣会使每一位参于者保持一种积极地心态。游戏是儿童学习地一种重要途径，也是激发学生学习兴趣地最佳方法。正如苏霍姆林斯基指出：如果用思考、情感、创造、游戏地光芒来照亮儿童地学习，那么学习对于儿童来说是可以成为一件有趣地事情.因此，在操练时，我首先进行了一些机械地练习，如：Listen point and repeat. 听音、指词、跟读，Look and Guess看口形、猜单词。同时，我更注意抓住小学生好动地特点，辅以全身反应法，如模仿动物地叫声，或于之相关地动作（挤牛奶）等有趣地活动，充分激发学生学习地兴趣。同时在学习生词时感知句型，做到词不离句，句不离词,重视对学生思维，观察能力地培养，特别是对学生合作学习能力地培养，让学生们们在师生，生生，小组等不同地合作方式中，学会倾听，学会评价，为学生地终身学习奠定基础。

　　（四）课堂总结，及时评价。

　　通过对知识地小结，帮助学生将本课地信息进行加工、储存，从而明确教学目标、重点和难点；对学生地表现进行总结评价，以评价促发展，培养小组团队精神，激励学生大胆开口，积极活动，为小组争得荣誉。最后做活动手册，是一个常规练习，其目地在于全方位地、及时检测学生对本课时掌握地程度。

　　九、教学总结

　　这节课不论是新知识地呈现，还是游戏地设计，都能紧紧地抓住学生，吸引学生，让学生积极参于到课堂中来。学生在玩中学，学中用，提高了课堂实效，培养了学生学习地兴趣。我相信通过这样地教学，充分让学生主体参于、体验感悟、游戏巩固，是一定能圆满实现课堂教学任务地。

小学英语说课稿范文4

　　【教学目标】

　　在本节课中，学生将学会单数和复数形式的词汇、动词、名词，并能够简单描述人或事物。

　　【教学重点】

　　学习使用单数和复数形式的词汇、动词和名词。

　　【教学难点】

　　能够简单描述人或物。

　　【教学准备】

　　PPT、课件、学习卡片

　　【教学内容】

　　Step 1 导入新课

　　老师通过展示单数和复数形式的词汇、动词和名词的图片，来引导学生对该单元的兴趣。

　　Step 2 学习单数和复数形式

　　引导学生学习单数和复数形式的概念，让学生可以默写一些词汇和动词的单数和复数形式。

　　Step 3 练习

　　通过实物和图像的展示，比较人和物的单数和复数形式，让学生掌握它们之间的差异。

　　Step 4 句型练习

　　以 “I have a pen.” 为例，展示其单数和复数形式，并引导学生掌握句式的变化。

　　Step 5综合练习

　　让学生写短文描述人或物，并让他们尽可能使用单数和复数形式的词汇、动词和名词来形容。

　　【教学总结】

　　本节课的目的'是教授单数和复数形式的词汇、动词和名词，并能够简单描述人或事物。在学习该单元时，教师可以通过多种教学方法来帮助学生掌握重要的内容，例如课件、实物，以及通过阅读和写作来促进学生的学习成果。

小学英语说课稿范文5

　　1．避免过于紧张。

　　2．避免语速过快，造成评委没办法完全听懂说课者的说课内容。

　　3．避免语速过慢，造成说课时间不够。

　　4．避免音量过小，造成评委没办法听清楚说课者的说课内容。

　　5．避免动作过于随意，或做一些小动作，如：摸头发，拉衣角。

　　6．避免过多出现口语化语言，如“ok”、“嗯”、“好”。

　　7．避免语言的反复重复，如“比如说”、“然后”。

　　8．避免向评委提问：“你们认为呢？”他们不可能在此时给予回答。

　　9．避免板书。既是说课，重在说，不在写。只要说出板书设计则可。

　　10．避免说课稿写得过于繁杂，造成说课时间不够，突出说课重点足以。

　　11．避免讲述说课教材中没有出现的新知识，造成偏离说课主题。

　　12．避免过多借助于教具，可适当用些简单的道具，或不用。

　　13．避免过多看说课稿，或拿着英语书说课。

　　14．应放松心情，应有自信，应有激情，应有微笑。

　　15．应做到普通话标准，语音清晰，自然。

　　16．应在撰稿前认真研究、分析说课教材。

　　17．应充分利用所有的教材，教具，促进说课稿撰写的完整。

　　18．应注意所撰写的.说课稿要有新意，有与众不同的地方。

　　19．应注意在说课过程中与评委眼神的交流。

　　20．应引用一些现实可用的教学理念在说课稿中。

　　21．应能全英文表达更佳，但要避免看稿念。

　　22．应对说课稿内容心中有数。可做一份说课稿大纲，看大，小点标题说。

小学英语说课稿范文6

　　一、说教材：

　　今天我上课的内容是PEP小学英语Book3Unit 3 My friends A局部的了Let’s leam 和Let’s find out。本册在本套教材中起着个“过渡”这样一个作用，由听说逐渐转向听说读写，逐步渗透书写，对同学提出了新的要求。即四会单词的加入。而本单元的四会单词又是比较难的一单元，本单元主要围绕“我的朋友”即如何描述自身身边熟悉的人来展开的。本节课主要是让同学学习几个描述人物外貌特征的单词或词组，如：long hair， short hair， thin ，strong， quiet。并且能结合句子“He has…，She has…，She is… ，He is…”在生活中运用所学语言。本课教学内容贴近同学生活，比较容易让同学接受，难在单词的灵活运用上以和个别个别单词的发言，如quiet，thin，所以我在布置教学时，把单词和句子结合起来，把单词的运用做作为重点，而不是单纯的认读单词。

　　二、说教学目标：

　　英语课程规范为旗帜鲜明的提出“以培养同学的创新精神的实践能力为重点，全面推进素质教育”。作为一个英语教师，必需明确英语教学的目的的就是培养同学用语言进行交际的能力。教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是设法结合同学的生活实际发明交际活动的情景，以增强同学学习英语的兴趣，使他们能积极参与言语实践活动。因此，基于以上观点对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求在分析教材的基础上我拟定这节课的教学目标为：

　　知识目标：

　　1、能听、说、认读friend， long hair short hair， stong， quite， thin等单词和词组。

　　2、能听懂、会说My friend is strong/thin。 He has short/long hair/big eyes/small mouth并能在实际中运用；

　　能力目标：

　　1、培养同学的英语听力和用英语说话的`能力。

　　2、培养同学的语言创新能力。

　　情感目标：

　　1、培养同学的合作意识和竞争意识。

　　2、对同学进行关心朋友，朋友间要互相协助的思想教育。

　　说教学重、难点：

　　重点：描述人物相貌特征的词汇。

　　难点：quiet的发音。

　　三、说教法、学法：

　　（一） TPR活动法

　　用TPR活动法生动愉快地让同学适应上课，开始进入状态，同时更是一个对以前的学习内容的复习，为下面的学习内容做铺垫，为同学展开新内容提供知识基础，也为课堂气氛增色不少。

　　（二）词不离句、单词与句子教学相结合：每一个单词或词组出现后作相应的运用，以和替换练习，这是一种语言的内化和发明过程，使同学更易接受和理解单词，并有利于单词的运用以和接下来的会话教学。

　　（三）小组学习法：每四、五人一组，在互动中互相启发发生思维的碰撞，同时注意保证每个同学都有机会参与学习、而培养同学和伙伴合作的意识和战略，提高人际交往能力。同学也在独立与合作的交织中调控了自身的学习，变得自信、自强。

　　（四）练习法：最后设置一个读短文和写的练习，让小学英语从听说走向听说读写，为以后的“写”做准备。

　　（五）竞争教学法：本节课中两大组竟赛描述My friend。可以激发他们的积极性，使他们将注意力高度集中在所学内容上，提高学习效率。

　　四、说教学过程

　　本堂课我大体上分为四大块；

　　（一）热身和复习

　　布置Let’s do 和 Look and say 。

　　这一过程既是同学复习旧的语言知识，为下一步学习作好铺垫，也是通过TPR活动让同学把所有的注意力集中到课堂中来，为英语学习发明了一种良好的氛围。

　　（二）新课出现

　　1，运用复习中的旧知引出新知，long hair ，short hair。同学容易接受和理解，并和时运用。In our class。 Who has long hair ？。Who has short hair。？

　　2，运用黑板上的人物图形，紧接着教授strong 和 thin 通过图片中人物的对比同学比较容易理解，并和时运用。Who is strong？ Who is thin？用同学身边的人使同学说得亲切，熟悉，更易接受，易于信息的接受和生成。

　　3， Let’s chant 和时巩固新学的两组词汇 long hair， short hair ，strong， thin。并为下一个单词quiet发明一个情镜，由大声的朗读转为恬静的场景。

　　4，quiet的教学，利用场景让同学明白恬静的意思，再分析人物，由场景的恬静转入描述人物的文静。让同学逐个理解，并注意发音。让同学看清教师的口型再读，突破难点。

　　5，听录音，同桌共找，后再跟读

　　听音共找是比试，以促进其认真听并且积极辩音，又能让同学自觉做到眼、耳、手、脑共到，跟录音则是让同学接触到有英语外乡味道，较纯洁的语音，模仿地道的语言、语调。这对与我们这些没有在大的语言环境中学习语言的同学来说非常必要，特别是教师自身在这方面有欠缺，更应让同学多听录音。

　　（三）趣味操练

　　趣味操练以My friend为主线来布置：

　　①描述教师的朋友（看图片），让同学会用一个一个句子描述friend的外貌特征。

　　②让同学描述自身的friend，由一个个句子提升到几个句子或是一小段话。经过小组讨论，相互交流，合作学习，学会说一段话。

　　③再由说一段话过渡到阅读并理解一段话（四年级的同学还比较好动，注意易分散，爱表示自身。希望得到老师的认可和褒扬，而竞赛是最能引发同学的兴趣，发挥同学学习的主动性；使他们的注意力始终集中在课堂上，同时也培养了同学的合作竞争意识）所以在操练时始终结合分大组“竞赛”激励同学来说，大胆的表述。

　　（四）巩固和延伸：

　　①准备了一个写的练习，选用词汇，写全短文〈发挥同学的创新精神，给同学一个展示自身的舞台，更是为以后的写作作准备，真正落实英语教学的听、说、读、写〉。

　　②描述自身的家人，扩大所学词汇运用的方面，使同学更好的在生活中运用词汇。

　　这就是我本堂课的全部内容和设计意图，希望各位老师给我多提珍贵的意见。

小学英语说课稿范文7

各位老师：

　　下午好！

　　首先，感谢进修学校陈老师给我这次展示的机会。在我备课的过程中，陈老师、蔡老师，以及我校的几位英语老师都给予了我悉心的指导与帮助，也借此机会表达我真挚的谢意！

　　我上的这节课是牛津小学英语3A第11单元的第2课时，A：Learn to say部分。

　　本课的教学目标要求学生通过学习，能够运用所学的英语，就自己的姓名、国籍、籍贯、年龄、体态特征等进行简单的自我介绍。

　　本课所涉及的词汇、日常交际用语众多。如何在较短的时间内使学生学会课文中的生词，准确区分并使用I’m …/I’m not …; My …is/are…等日常表达法，同时保持自我介绍语篇的完整性，我做了如下处理：

　　首先，对于What’s your English name? My English name is … How old are you, please? I’m nine/ten.这些交际性较强的日常用语，以Daily Talk的形式在平时的教学中加以渗透，以此化解本课的两个难点。

　　然后，通过观察教师的体态特征，复习第1课时B部分所学的词汇，反复诵读Fat, fat, fat. I’m not fat. Small, small, small. My eyes are small.等词句，接着根据个人体态特征进行简单描述，为下一步完整的介绍自己进行铺垫。

　　之后，导入新课的学习。其中an English girl, from London, a Chinese boy，以及刘涛的年龄、体态特征等采用了听录音，竞赛答题的方式进行呈现，以此保证语篇的完整性。反复备课,使我得到了提高。课文中Nancy Black介绍自己来自英国伦敦。原先，我的幻灯片上只有英国和中国的两副地图，三年级的孩子们只看地图，要理解from的含义，不太容易。后来，正如各位老师所看到的，在两国地图之间加上一条航线和小飞机，学生们理解起来也更加容易一些了。

　　巩固部分，在学生基本掌握简单的自我介绍方法之后，我设计了几个拓展活动：

　　首先，通过听一听、猜一猜的游戏，检验学生对本课知识掌握的`情况。受以往听课的启发，我选取了机器猫、杨利伟、贝克汉姆等，学生们喜爱的卡通形象和心中偶像的图片来进行这个游戏，受到了他们的欢迎。同时，也通过这个游戏，提供给了学生几个介绍自己的新思路。

　　新课标要求我们在教学中注意发展学生运用英语的能力。如何将课堂上所学的知识转化为技能，并在实际生活中加以运用？我想到了十运会的吉祥物金麟，它大头大脑的可爱形象与本课的教学内容紧密结合。因此，在巩固的第二环节，我让学生进行小组讨论，帮助金麟做自我介绍，集思广益，最后进行汇总。这一过程，每个同学都得到了不同程度的提高，也使他们感受到了英语学习的重要性和成功感。

　　回顾这一课，结合平时的教学，我也进一步体会到日常教学中英语知识渗透的重要。英语学习是一个日积月累的过程，Daily Talk、课外扩展作业、甚至English Corner，平时有意无意的渗透，可以为我们今后的教学带来极大的便利。比如前面提到的What’s your name, please? My name is …等等，我不一一赘述。

　　为了更好的体现教学情境，我为本课设计、制作了课件。在实际教学中，它也起到了辅助教学的作用。在制作这个Powerpoint课件的过程中,我还学会了gif小动画的制作方法。

　　通过这一课，我在教学上得到了提高，并且学会了新的课件制作方法。同时，也希望能借这个机会向在座的老师们学习，谢谢。

小学英语说课稿范文8

　　【课程目标】

　　在本节课中，学生能够听懂、会说颜色和形状的单词，并能用英语来描述物品的颜色和形状。

　　【教学重点】

　　颜色和形状的单词及其应用

　　【教学难点】

　　学生通过英语来描述物品的颜色和形状

　　【教学准备】

　　PPT、课件、物品的图像和实物

　　【教学内容】

　　Step 1 导入新课

　　老师向学生展示各种颜色和形状，以唤起学生的学习兴趣。

　　Step 2 学习颜色和形状的单词

　　引导学生认识、朗读并默写颜色和形状的单词。

　　Step 3 运用颜色和形状的单词

　　示范教学：老师用实物或图片向学生展示物品，并让学生描述物品的颜色和形状。

　　Step 4 练习

　　把小组的学生分成两组，通过听到颜色和形状的单词来描述实物。得到正确答案的小组获胜。

　　Step 5 作业布置

　　要求学生通过自己选择的物品的.图像或实物描述物品的颜色和形状，回家后写成文章并在下节课上口头汇报。

　　【教学总结】

　　本节课主要是让学生学习颜色和形状的单词及其应用。在学习该单元时，教师可以通过多种教学方法来帮助学生掌握重要的内容，例如课件、实物，以及通过分组练习和个人表现来促进学生的学习成果。

小学英语说课稿范文9

　　一. 教材分析:

　　本次说课我所使用的教材是义务教育课程标准实验教科书,小学四年级上册Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write。本套教材非常注重学生语言应用能力的培养，从学生的角度来讲，基础教育最主要的任务是要学会学习，开发自主学习能力，培养创新能力。本教材在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法都采用了与学生紧密联系的生活实际，真正体现了语言的交际功能，同时，它把知识和技能目标融会在了完成任务的过程之中，从而体现出了英语新课标提出的把话题---功能---结构---任务结合起来的总思路，为培养学生运用英语进行交流打下良好的基础。

　　1.本课时教学内容:

　　Unit6 Meet My Family—Part B: Read and Write

　　本部分主要是学习单词nurse, doctor, farmer, driver

　　2.本课时教学目标: (知识目标、能力目标、德育目标)

　　知识目标

　　1. 学生能听、说、读、写四会单词nurse, doctor, farmer, driver

　　2. 学生能简单用英语表述自己的职业理想

　　3. 以活动为途径，渗透任务型教学，让学生在玩中学，学中玩，寓教于乐；

　　4. 通过小组竞赛和激励性评价，让学生会与人沟通合作形成良好的语言表达能力。

　　能力目标：提高学生听、说、读、写的综合能力。

　　德育目标：教育学生树立远大理想，好好学习。

　　3. 重、难点的确定:

　　重点:1）. 能听、说、读、写四会单词nurse, doctor ,farmer, drive

　　2）. 学生能简单用英语表述自己的职业理想。

　　难点: ：1).nurse, doctor ,farmer, driver的读，写。

　　2). 能用英语表述自己的职业理想。

　　二. 教材处理：

　　1.以“旧”引“新”

　　依据知识迁移规律的新旧知识的内在联系,从已学过的知识引出要学的知识,从课前的日常对话，故事教学，情景模式引入单词教学。

　　2.以“练”促“能＂

　　学生技能的形成，需要经过适度的训练才能消化，本课设计了多种样的游戏活动，学生通过游戏，提高了自己掌握知识的能力。

　　３．融会话教学于情感教育

　　让学生在表演中学会运用语言，更能突出语言的实用性和交际性。本课通过教师的示范表演，引导学生进行表演并进行情感教育。

　　三．教法分析

　　通过新课导入、新课讲解、反复操练和巩固运用、反馈练习、归纳总结五步教学法，运用学生感兴趣的竞赛和游戏活动，精讲巧练，由浅入深，由易到难，由已知到未知，循序渐进地深化教学内容。展开以教师为主导，以学生为主体的师生双边活动。

　　四．教学手段：

　　主要以现代化电教手段－－多媒体辅助教学，贯穿整个教学过程。增加了直观性和趣味性，加大了课堂密度，提高了教学效果。

　　五．教学程序

　　１．新课导入

　　1）每日对话和英文歌曲复习为了激发学生的学习兴趣，引起注意，拉近师生距离，首先安排了师生间的每日英语对话“how areyou”，通过口语练习,完成了对教学新课的铺垫，并在音乐的衬托下，用歌曲营造了轻松的学习氛围，以＂旧＂引＂新＂。

　　2) 英文歌曲欣赏.让学生欣赏并演唱英文歌曲，通过老师做简单的手势让学生在唱起来的同时动起来进行模仿，演起来，乐起来，并且呈现和复习了人称的词汇，为所学内容做好了铺垫准备。

　　3）单词教学通过色彩鲜艳的课件演示，让学生自由讨论自己未来的理想职业，接着引导学生一起乘上职业理想飞船学习单词。随着动听的音乐，进入主题，呈现图片给学生一种身临其境的感觉，导入正课。

　　２、新课的讲解

　　本课利用多媒体教学手段展示了一幅幅色彩逼真、形象生动的画面，栩栩如生，让学生对于所学的新知识有了很好的感性认识，再让学生反复演练，使学生全面掌握。再通过多媒体的展示和老师模仿，学生猜测，充分地调动了学生的积极性，吸引了全体学生的注意力，达到了教育教学目的，培养学生思想素质、情感素质和英语语言素质。

　　３、反复操练和巩固应用

　　○1为了调动学生的积极性，利用Work in group,及竞赛等多种不同方式操练巩固。使学生处于积极思维的状态之中，全方位、多角度培养学生运用英语的能力。

　　○2TPR活动。TPR是全身运动反应法的缩写词,TPR听听做做的活动深受儿童喜爱、节奏和动作能刺激大脑皮层,激活记忆。我先要求学生仔细听并且看老师的.动作, 猜测其含义,然后跟着读和部分做动作,进行简单会话练习。

　　４、反馈练习

　　○1单词游戏

　　本课的又一次高潮是将游戏与练习有机结合，融为一体。设计了慢动作游戏，让学生在喜爱的游戏中开展快速说出单词的竞赛活动，将动物的单词卡片挂在黑板上，通过老师大声，学生小声，反之则然，看哪一组同学说的快和准，并进行评比。学生通过游戏，边做边练习，寓教于乐，极大地激发学生学习兴趣，同时巩固了学生所学的知识。

　　○2情景表演

　　喜爱表演是小学生的天性，我充分利用这一特性让学生戴着职业头饰表演对话内容！学生练习完后，并由教师和学生作为评委对参与表演的学生给予评价。然后教师进行得到教育，树立远大理想，好好学习，让学生通过表演，真正的锻炼了学生运用语言的能力，提高自身的素质。

　　５、归纳总结

　　复习回忆所学单词，悬疑式结束课程，给学生留下想象空间。

　　本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用多媒体辅助教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中温故而知新，达到初步运用英语交际的能力。

小学英语说课稿范文10

　　教学内容：3B Module 2 Unit 3 在我的家庭、朋友主题下认识宠物，阅读相关故事，学习以第一人称简单描述小动物。

　　教学目标

　　知识目标：

　　1．了解宠物的基本概念，阅读相关故事。

　　2．学习用第一人称简单描述自身的宠物。

　　3．尝试以老师提供的英语书信形式书面描述宠物。

　　技能目标：

　　在阅读故事的同时掌握一定的阅读技巧。即抓住描述对象的主要特征。

　　情感目标：

　　激发热爱家庭和动物的感情。

　　教学思路：

　　Pre-task：flash歌曲I love my family将同学带入学习主题，体验浓浓亲情。通过对Danny家庭照片的简单描述复习family成员，引出宠物的概念，对小朋友的宠物作一定的自由交流，积累相关的语言表达。

　　While-task：学习儿歌，让同学模仿基本的描述方法。接着通过叙述引出小猫找妈妈的故事，在故事中交叉学习对三种小动物的描述，操练主要句型。

　　Post-task：任务完成分三步；先由同学进行自我阅读，接着在老师的指导下理出故事的主要内容，即各种小动物的特征描述，然后由同学根据提供的特征进行分组扮演。回家作业的设计是考虑到三年级同学正在从口头转向书面表达，因此设计了写信活动，老师提供了两种格式共不同程度同学选择。

　　两个关注：

　　1．关注同学体验重于学习。

　　这是一堂以阅读教学为主的.课，教材内容自身充沛考虑同学处于三年级，年龄尚小，因此选材儿童化，出现形式也富有扮演性。在说课稿中，我们也注意将各种小朋友喜欢的学习形式融入进来，如歌曲、儿歌、讲故事。小朋友们在说说唱唱中体验今天的学习主题。又如阅读故事中的主要句型我们在设计操练时并没有将它们独立开来，而是至始至终都放在故事的背景之下，遵循小朋友语言学习的自然规律，通过模仿-半模仿-自由说，让同学逐步加深对主要描述句型的记忆，并始终浸润于整体描述的体验过程中。其过程比较自然不露痕迹，同学在循序渐进中达到教学期望的目的。

　　2．关注同学听说到读写的自然过渡。

　　进入三年级后，同学将面临口头表达向书面表达转变的过程。阅读其实是一个重要的中间环节。同学在进行了一定量的听说的操练活动后，老师留出时间来让他们进行故事的文字阅读，并协助他们抓住各种小动物的主要特征，整理出故事的主要内容，即让同学了解一定的阅读技巧。课后，作业的安排上，老师要求同学以小猫的口吻给妈妈写信，这里老师尊重同学的个性差别、注意不同同学的语言组织能力，提供了两种写作方式供同学选择。一种老师提供书信句型的主要结构，要求同学填入本节课的主要学习内容即可，这种形式照顾了大局部刚刚接触书面表达、语言组织能力不强的同学，既保证这局部同学能够顺利完成写信的活动，又能协助老师和时了解本节课的教学是否达到预期的目标。另一种形式老师则只提供书信框架，在句型的使用上没有任何限制，让同学充沛发挥学习的主观能动性完成书信，这种形式大大发挥了同学的自主能力，照顾了学有潜力的同学。

小学英语说课稿范文11

　　一.说教材

　　1. 教材内容

　　本节课主要学习食物和饮料的单词和相关句型，并通过完成一个puzzle，让学生学会运用(Maria)likes…的句型，通过学习初步领会第三人称单数动词和第一人称单数动词的区别，同时通过课文重点句子的学习，进一步提高学生听，说，读，写的综合语言运用能力。在教学中用食物和卡片进行呈现，让学生用英语对食物进行描述，并在此基础上进行语言交流，展开交际活动。

　　2. 教材的地位

　　本节课是本单元的第一课时，也是本单元的重点。本单元的其他课时都是围绕本课时的食物词汇展开的chant, exercises, story a拓展，只有牢固的掌握了本课的食物词汇，才有可能开展其他的学习形式。这些词汇都是和学生生活密切相关，都比较简单，易于上口，学生乐学，积极性非常高。由于学生经常会吃到这些食物，潜移默化中想起这些单词，在真实的情景中会运用这些单词，这体现了新课程标准所倡导的发展学生语言运用能力的目的。

　　二.说目标

　　1. 教学目标：新课程强调知识与技能、过程与方法、情感态度价值观三个角度的有机结合，本着这样的认识和教材的特点，我对本课设计了如下教学目标：

　　〔情感目标〕：培养学习积极参与交流的意识，树立学好英语的自信心。

　　〔知识目标〕：能听，说，认读和写单词popcorn/ chicken/ apples/ ice cream/ bananas/ fish/hamburger/ orange juice/ milk; pizza/ spaghetti/ cheese/ hot chocolate/ cola;能运用句型：(Maria) likes…进行口语交际。

　　〔能力目标〕：学生能用英语进行生活交际，了解同学的喜好，体会合作的重要性，培养学生的记忆能力和快速反应能力。

　　2. 教学重难点：

　　本课的重点是让学生能够听，说，读，写关于食物的词汇，训练学生记忆单词的能力和句型：(Maria)likes.的运用; 本课的难点是词汇：spaghetti/cheese/hot chocolate和句型(Maria)likes.

　　三.说教法

　　1.教法设计

　　教法的选择是课堂教学成败的关键。词汇课重在情景中教学和培养学生的口语表达能力。因此充分利用直观教具和电化教学手段创设情景，培养学生直接用英语理解、表达和思维的能力。在具体教学过程中贯彻交际教学原则，采用三围教学模式，组织各种课堂活动，如表演、猜词等活动，培养和强化学生的语言实践能力和自主学习能力。

　　为了充分调动学生的学习积极性，体现学生的主体性，做到“以学生为本”，使他们变被动接受为主动愉快地学习，在教学中我以课文图片为主，以教学卡片为辅，让学生通过观察，认读卡片上的单词，并在此基础上学习食物，掌握教学内容。

　　2.学法指导

　　教师在课堂上要重视学法指导。本课第一部分是词汇学习，第二部分是记忆练习，因此我采用强化记忆、比较归纳、分析概括规律、首字母记忆法、分类记忆、发现学习、心口一致等等，主要培养学生的观察力、记忆力、注意力、创造力、思维能力、反应能力、自学能力等。把学习方法传授给了学生，从而提高学生的整体学习水平，并在此基础上和同学进行合作交流，让学生自己去体验教学，使他们不仅理解和掌握本节课的内容，而且通过这种寓教于乐的教学方法，激发学生学习英语的兴趣，使他们感受到学习英语是件非常快乐的事情。

　　3.教学手段

　　根据本节课的内容特点，适于采用实卡片和多媒体教学相结合的手段。通过多媒体教学，创设情景，有利于激发学生的学习热情，活跃课堂气氛，提高教学效益。

　　四.说过程

　　1. 导入设计

　　导入部分，我采用了直接导入法。

　　2.新课呈现

　　(1) 旧词巩固：本课虽然有14个食物词汇，但有9个词汇: popcorn/chicken/apples/ ice cream/bananas/fish/hamburger/Orange juice/milk学生基本上已了解，因此这个环节我主要采用让“学生为主导”的`教学模式，来认识词汇，教师主要起到组织作用，并强调个别词发音的，单词的演绎：如orange juice的拓展和apples复数的强调等，以及句型的渗透。但又发现学生们对chicken不熟悉所以把chicken也做为新单词来教学。

　　(2)新词教授：pizza/spaghetti/cheese/hot chocolate/cola/chicken

　　(3)记忆练习：此环节我注重培养学生的记忆能力，学生不仅要记忆词汇，还要掌握如何记忆的方法，间接的培养他们的观察能力，归纳能力，注意力等各种学习能力。由于学生的年龄小，因此教师归纳了几种方法帮助学生学习。

　　(5) 应用老师和学生的对话很自如的攻破本课重难点句型：(Maria)likes…

　　五.说评价

　　本节课主要采用直观教学法以突出重点、突破难点，使教学内容形象直观、易于学生接受。让学生通过自己的感受、体验、实践、参与、运用，完成教学任务，感受成功学习的乐趣，形成积极的学习态度。

小学英语说课稿范文12

　　【教学目标】

　　在本节课中，学生能够了解时间概念并能够看懂时钟表格，口头描述时间的概念和时间表。

　　【教学重点】

　　学生能够认识时间概念并能够看懂时钟表格。

　　【教学难点】

　　能够口头描述时间的概念和时间表。

　　【教学准备】

　　时钟、数码相机、手表、课件

　　【教学内容】

　　Step 1 导引

　　教师可以用手表和时钟（实物或课件）帮助学生理解时间的概念。

　　Step 2 介绍

　　介绍时钟的`基本概念和知识，并帮助学生看懂时钟表格和读取时间。

　　Step 3 练习

　　由教师示范展示一种只有时间数字和图片的小谈话，让学生模仿这一谈话并回答相关问题。

　　Step 4 综合练习

　　教师照相机的使用来帮助学生学会时间的概念和表示，以及了解在特定时间拍照的重要性。

　　【教学总结】

　　此节课的目的是让学生了解时间的概念，学会看懂时钟表格，并口头描述时间的概念和时间表。通过使用实物和画面，尤其是展现手表和时钟的模型，可以帮助学生更好地认识和学习时钟知识。

小学英语说课稿范文13

　　一：教材分析

　　·教材内容：本教时的内容是一起点新目标英语第七册的module2 unit2 Amy painted a picture部分，课题为Past Actions（过去的行为）。

　　·教学目标

　　在对教材进行了仔细研读后，我从知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观三个角度出发设计了本课教学目标：

　　1、知识与技能

　　知识：1、在教材基础上拓展若干与主题有关的单词：cooked, helped, watched, phoned, painted,washed,clearned,finished、

　　2、 sentence: Mr Smart cooked noodles、

　　Ms Smart phoned grandma、

　　Sam watched TV、

　　Amy painted a picture、

　　技能：1、能听懂各个人物过去做过的事情的语句描述。

　　2、能运用媒体的可操作性完成练习，合理组织语言，运用寓言进行交流。

　　3、能对自己家人昨天或做过的事情进行书面的描写。

　　2、过程与方法

　　1、培养学生对所学内容形成初步的总结和归纳能力，对本模块出现的诸多-ed的发音规律做一个总结，并运用一般过去时进行表达。

　　2、借助多媒体的可操作性来练习巩固知识点。

　　3、能根据老师的指示完成从听说到读写的递进过程。

　　3、情感目标：

　　了解英国的孩子是如何在家完成作业和家务劳动的，使学生有兴趣在家中帮助家长完成力所能及的家务活。

　　·教学重点、难点

　　1、教学重点是能运用本节课所学的词汇和句型描述过去的行为。

　　2、教学难点是能够在日常生活中恰当的使用本节课所学的语言知识描述自己过去发生的事情。

　　二、学生情况

　　本课授课的对象是四年级学生，本班学生大多数已经接触英语3年了，基础还行，但书写能力还不是很好，学生感知能力处于较直观的水平，因此我选用歌曲、图片等较活泼、直观的资料让学生感知，吸引学生的注意力，激发他们的表达欲望。本班有48人，人数较多，所以在课上我多次采用小组讨论的形式，让每位学生都能得到说的机会，锻炼每位学生的表达能力。

　　在前一个单元中，学生已经学习并掌握了过去时的句型，对V-ed形式很了解，如：cleaned,helped,finished,washed,watched等，并能进行一些简单的'交流。

　　三、教学策略

　　本课时主要知识点是动词过去式的用法，对于这一特殊的语法现象如何在课堂上体现呢？英语课程标准强调从学生的学习兴趣、生活经验和认识水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和通过任务型的教学途经达到发展学生的语言综合运用能力。因此我决定借助多媒体课件来创设尽可能真实的语言情景，哎还原生活的同时提供尽可能多的相关的语言信息，从而让学生在接受信息的同时感受劳动的乐趣。

　　教学流程如下：

　　1、首先通过歌曲律动调动课堂气氛，通过单词卡片充分向学生展示动作情境，将英语的真实语境直观形象地展示出来，这能有效调动学生的无意注意，激发他们的学习兴趣，并记忆巩固单词。

　　2、利用媒体的呈现与演绎创设语言情景，让学生学习本课拓展词汇：cleaned、cooked、helped、watched、painted，并能准确地发音，同时运用词汇进行语言的运用达到语量的增加，以扩充学生的知识面。

　　3、利用多媒体设置任务，多次播放CD-ROM，先让学生带着问题听课文，再跟读课文，模仿语音语调的听力训练；随后展示学生一些相关图片，创设情景，先让学生感知，思考句型，辅以一定的句型呈现，加以操练达成说的目标。

　　4、最后出示一些练习，让学生进行操练，通过练习完成从口头表达到书面写作来实现教学目标的步步递进和最终完成。首先出示完整的句型结构，让学生进行整个句子的操练；然后采用半填空的方式，让学生在已有的句型的感知理解基础上，进行表达；最后采用无提示方式，让学生巩固已学句型，培养了学生的综合能力。

　　5、重点难点突破

　　过去式的运用是本课的难点，为了有效突破难点，我借助单词卡片，网络资源，课前查找了很多动作的图片，通过幻灯片的形式播放，让学生观看图片，从而留下形象直观的视觉印象，然后出示句子，让学生进行句子操练。在句型的操练过程中，我采用创设情景、层层递进的教学方式，先感知，然后采用半填空的方式，让学生在已有的句型感知理解基础上，再操练，最后进行表达

小学英语说课稿范文14

　　一、教学理念

　　本节课，在《英语课程标准》的指导下，结合一级目标设计了丰富的教学内容，采用了多元化的教学手段，拓展了学生学习和运用英语的渠道，帮助学生们真实的感受生活和体验生活，通过视觉和听觉激发他们的求知欲，并且鼓励他们大胆的使用英语进行沟通和交流，通过感知、体验、实践、参与和合作，发展了学生的语言思维能力。

　　让孩子们自主的学英语、快乐的说英语、寓教于乐、轻松实践。在教学过程中,注重学生的心理变化,努力营造轻松、愉快的学习氛围.帮助学生克服紧张心理,并及时给予学生肯定与鼓励,让其树立自信心.促进学生健康人格的发展,达到人文教育和素质教育的双重目的.

　　二、教材及学生分析

　　本节课的教学内容是EEC教材2A Lesson 3 《You have two eyes》第一课时新授课。是在学生掌握了一定的五官名称的基础上，学习如何表达我有两只眼睛，两只耳朵，一只鼻子：I have two eyes. I have two ears. I have a nose.以及第二人称的转化表达：You have...本节课的`教育对象是小学二年级学生，他们天真活泼，调皮好动，好奇心强，喜爱并且擅于模仿，对英语有着浓厚的学习兴趣，并且这种兴趣能够成为他们主动学习英语的动力。如何不断的激发学生积极的学习情感?这就需要我们通过巧妙的教学设计来完成。本节课本着以教材为基础，结合我校校本课程，拓展开发更加贴近生活的语言,通过教学使学生学会怎样用英语表达拥有某物，同时还能在生活中实际运用。备课时我从学生的需求、喜好出发, 设计了丰富多彩的教学环节，使学生在快乐的学习和实践活动中完成既定的学习任务，逐步掌握英语知识和技能;同时丰富了学生的生活经历、开发他们的英语语言思维能力、发展个性及人文素养。