小学语文《王二小》说课稿
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小学语文《王二小》说课稿

时间:2022-12-11 15:00:46 说课稿 我要投稿

小学语文《王二小》说课稿

  作为一位杰出的教职工,时常需要编写说课稿,借助说课稿可以有效提高教学效率。那么应当如何写说课稿呢?下面是小编为大家收集的小学语文《王二小》说课稿,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

小学语文《王二小》说课稿

小学语文《王二小》说课稿1

  一、说教材:

  《王二小》是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文。是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。全文以“王二小”为中心讲述了他怎样将敌人成功的引入八路军的埋伏圈,并将敌人消灭的故事。课文结构严谨,图文并茂。

  二、说教法

  本文共五个自然段,分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求,在教学第一课时时,我根据儿童活泼、富于想象的心理特征,结合教材特点,采用多种方法,如:直观教学法、体验法、以读代讲法、读中感悟法等,来主导学生。学生自己通过观察法、发现法、探索法等方式来学习,不但识了字,读懂了文,训练了语言表达能力,渗透了德育而且培养了观察、思考、想象等学习能力。

  三、说学法

  学习方法是学习活动规律的理性总结。为了充分体现“以教师为主导,以学生为主体”,根据《语文新课程标准》的要求,这节课主要引导学生用比较法、发现法与探究法的学习方式来学习,通过学法指导让学生真正懂得如何去观察、思考、学习。

  四、说教学过程

  综合新课程教学要求和教材、学生等特点,我设计了如下教学过程:

  (一)激趣导入:游戏“摘苹果”复习生字词,激发学生学习的兴趣。

  (二)图文结合,品读感悟。

  1、体会第一副图。

  先指导学生仔细看图,说说图上画的是什么?然后找一找,找出与第一幅图相对应的.课文段落,再读一读。接着让学生质疑:你有没有不理解的词语?说出来。再教学生品一品“他常常一边放牛,一边帮助八路军放哨”。体会这句话中,你觉得王二小是个怎样的孩子?并照样子用“一边…一边…”说话。最后再指导朗读,读出对王二小的赞扬。

  2、体会第二副图。

  用同样的方法学习第2段,重点理解扫荡(敌人向八路军进攻,杀害百姓、抢东西,烧房子。)再出示句子:敌人看见王二小在山坡上放牛,就叫他带路。

  想象敌人会怎么“叫”,指名学生表演。

  然后小结学习方法:刚才我们是怎样学习前两副图的?(看一看、找一找、读一读、品一品)

  3、小组合作学习:用“看、找、读、品”的方法学习第三副图。

  重点指导学习句子:王二小装着顺从的样子走在前面,把敌人带进了八路军的埋伏圈。

  思考:为什么要“装着顺从”的样子?

  理解“顺从”

  从这个句子中你体会到了什么?(王二小聪明、机智、勇敢)

  朗读比较“把”字句和“被”字句。

  王二小把敌人带进了埋伏圈。

  敌人被王二小带进了埋伏圈。

  指名读,男女生对读,比较意思是否一样。

  说一说:——把——

  ——被——

  想一想:王二小勇敢地把敌人带进了八路军的埋伏圈,结果会怎样呢?

  4、读4、5自然段,想象敌人被王二小带进埋伏圈的情景。

  由于第4、5段没有配插图,所以只好由教师范读,同学们闭上眼睛想象当时的情景,说说你看到了什么?然后议一议:为什么说王二小是小英雄?最后再有感情地朗读第4、5段。

  (三)、配乐朗读,表达崇敬之情。

  师:同学们,这——就是我们的小英雄王二小,对他,对八路军,对敌人……此时此刻,你最想说什么?

  师:同学们,让我们再次打开课文,再看看我们的英雄王二小吧!

  以《歌唱二小放牛郎》的音乐为伴音,渲染了一种悲凉的气氛,指导学生有感情地朗读。

  (四)、教师总结:

  孩子们,我们永远也忘不了王二小,所有的中国人都不会忘记他。看,这首歌颂王二小的歌曲已经唱到了今天……

  让我们在歌声中结束今天的学习。

  (五)、拓展延伸

  1、把王二小的故事讲给家长听。

  2、学唱《歌唱二小放牛郎》

  总之,全文遵循这样的结构:由图入文,披文入情;其次,带情朗读,读中感悟;最后,升华情感,歌颂英雄。全文以“王二小”为一条主线,利用多媒体引学激趣并直观突破难点,使学生身临其境,加深对课文的理解。

  五、说教学效果

  在教学中,我虽然利用了形象直观的多媒体资源,通过图文让孩子们理解课文内容,感悟文中的情感,但可能因为王二小离我们的生活太遥远,孩子们体会不到文中的感情,朗读起来没有感情,再加上课堂内容安排得比较多,学生的积极性不是很高,很多教学环节还不是很到位。

小学语文《王二小》说课稿2

  《王二小》是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文。是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。全文以“王二小”为中心讲述了他怎样将敌人成功的引入八路军的埋伏圈,并将敌人消灭的故事。

  一、说教材:

  《王二小》是小学语文教科书一年级下册第六单元第二篇课文。是小学课本中第一篇讲述英雄事迹的文章。全文以“王二小”为中心讲述了他怎样将敌人成功的引入八路军的埋伏圈,并将敌人消灭的故事。课文结构严谨,图文并茂。

  教学目标:

  1、 认识"王、助"等14个生字,会写"王、从"等6个字。

  2、 正确、流利、有感情朗读课文,在读中领悟小英雄的行为,表达出对小英雄的崇敬之情。

  3、 学习王二小机智勇敢的好品质,体会今天幸福生活来之不易。

  教学重点:

  正确、流利、有感情地朗读课文,边读边体会王二小的机智勇敢,从而更加珍惜今天的幸福生活。

  信息资料:

  1、 收集到的小英雄图片

  2、 生字卡片

  3、 课件、《歌唱二小放牛郎》歌曲

  二、 学情分析及师生活动形式:

  本文共五个自然段,分两课时完成。根据《语文新课程标准》对低年级阅读教学的要求,在教学第一课时时,我根据儿童活泼、富于想象的心理特征,结合教材特点,采用多种方法,如:直观教学法、体验法、以读代讲法、读中感悟法等,来主导学生。学生自己通过观察法、发现法、探索法等方式来学习,不但识了字,读懂了文,训练了语言表达能力,渗透了德育而且培养了观察、思考、想象等学习能力。

  三、 综合新课程教学要求和教材、学生等特点,我设计了如下教学过程:

  第一课时

  一、启发谈话:

  今天我们学习第23课讲的是抗日战争时期一个小英雄的故事,他的名字叫王二小。(板书课题)下面我们一起来学习课文,看课文中哪些地方表现了王二小的这种机智勇敢,不怕敌人的精神。

  二、学习课文

  (一)初读课文:

  1.老师范读,学生要听准字音。

  2.学生自己小声读,然后标出自然段。(五个自然段)

  (二)学习第1段,自己小声读,这段告诉我们王二小是干什么的?(是儿童团员,是放牛的孩子。)

  解释“儿童团员”再读第1段,解释“常常”和“一边……一边”的意思。

  (三)学习第2、3段。一个同学读。解释“扫荡”:敌人让王二小带路去干什么?

  看图:鬼子军官张着大嘴,可能对王二小说些什么?学鬼子说话要用半生不熟的中国话去说,让学生到前面边表演边说。王二小怎么做的?说第3段。王二小为什么要这样做?说明了什么? 王二小带着一队日本鬼子走进了八路军的埋伏圈。问:什么叫埋伏圈?

  看第三幅图:王二小在干什么?鬼子军官什么样?

  自己小声读第4段,体会应用什么语气读。(前面要快,后面要读出悲痛的心情。声调要低沉)。再请一个同学读第4段,齐读。

  (四)学习第5段,一人读。这段主要说什么? “全部”就是一个不剩。八路军叔叔隐蔽在山上,亲眼看到鬼子杀害了小英雄王二小,他们怀着满腔愤怒,从山上冲下来,他们高喊着什么?(冲啊,为王二小报仇!)把敌人全部消灭。为王二小报了仇。读这一段时要读出胜利的喜悦心情,全班齐读。

  四、总结:

  说说王二小是个什么样的孩子?(机智、勇敢、不怕牺牲)他小小年纪就为保护人民群众的利益,为抗日战争贡献出了自己的生命,所以我们称他为小英雄。王二小永远活在我们心里。

  五、板书设计:

  24.王二小→机智勇敢、不怕牺牲小英雄

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