幼儿园小班美术万能说课稿（精选29篇）
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总归要编写说课稿，编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那要怎么写好说课稿呢？以下是小编为大家整理的幼儿园小班美术万能说课稿，仅供参考，欢迎大家阅读。
幼儿园小班美术万能说课稿 篇1
教学目标：
1、通过体验成功的快乐，培养对美术的兴趣。
2、学习画一个封闭的圆，并在圆的基础上添画成小鸡。
3、培养幼儿良好的作画习惯。
4、在浸染、欣赏作品中，体验成功的快乐。
教学准备：
1、每名幼儿胸前一只母鸡图，藏三支油画棒。
2、若干只剪成鸡窝的粉色卡纸。
教学过程：
1、幼儿别上母鸡图，带上三支油画棒。随音乐《老母鸡》学母鸡拍拍翅膀进入室内坐下来。
2、小母鸡们有什么本领呢?哪只母鸡能干，用你的油画棒生个鸡蛋。
其它小母鸡也来生鸡蛋吧，我们去找个鸡窝生个蛋，鸡窝在哪儿呀?音乐四遍，幼儿随音乐自由画蛋。
生了这么多的鸡蛋我们心情怎么样?
3、如果能把鸡蛋孵出小鸡来，那一定更幸福吧。这次让母鸡妈妈先来试试。(音乐时，教师边示范边念儿歌：啄破一个洞洞，露出尖尖嘴巴，伸出二只小脚，叽叽叽叽叫妈妈。)我孵出小鸡来了，你们想不想把蛋孵成小鸡呢?(音乐四遍，幼儿自由地找个圆画成小鸡。教师提醒幼儿把一些空的鸡窝画小鸡。)
4、小母鸡们真能干，大家想想小鸡们喜欢去哪里玩，爱吃什么食物，我们给它添画上去。
5、我们真能干，不仅会生蛋还能孵出小鸡来。我们带鸡宝宝去外面晒晒太阳，做做游戏吧。
活动反思：
通过这次活动，幼儿掌握了画圆的方法，我通过出示漂亮的母鸡图片，引起了幼儿的兴趣。在示范画圆前，我应该带领幼儿用手在空中比划一次画圆，这样有助于幼儿后面的用画笔在画纸上画圆。在示范画圆时，我应该随即的强调一下拿画笔的正确姿势，每一个细节都要注意到，下次活动中应该更加的细心与全面。在幼儿动手画圆时，我不但注意指导个别幼儿，还随时顾忌全部的幼儿，用积极的语言鼓励幼儿，这点在以后的教育活动中要继续保持。结束部分，幼儿的注意力不够集中，以后我可以请幼儿自己来给大家介绍作品，这样能更好的带动幼儿的积极性。
幼儿园小班美术万能说课稿 篇2
活动目标：
1、通过观擦自己五官位置,了解面部特征，大胆尝试表现。
2、接纳自己,发现一个”可爱的我”。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备：
1、幼儿一人一面小镜子。
2、相机、电视机、幼儿大头照片。
3、纸,画笔。
活动过程：
一、示相机和相片，引出课题。
1、出示相片：你们看，是谁呀?他(她)穿了什么颜色的衣服、裤子呢?那你们想不想照照片呢?请宝宝坐好了我给你们拍照了。
2、小朋友在多媒体中观察有哪些自己器官。
3、游戏“我说你指”
二、幼儿观察镜子里的我，根据镜中的自己模样,画一张可爱的小脸.
幼儿边看镜子边进行绘画,教师帮助个别幼儿.
三、展示幼儿作品
互相欣赏完成的作品，集体进行评价。
四、延伸活动：
带幼儿到户外拍照片
幼儿园小班美术万能说课稿 篇3
教学目标：
1、喜欢参加美术活动。
2、能大胆选择色彩印画，表现大大小小的圆圈泡泡。
3、体验鱼儿孤独和快乐的情绪。
教学准备：
1、一幅大的海洋背景图。
2、每位幼儿热带鱼（胸饰）、4个大小不一的瓶盖，抹布。
3、已调好红、黄、绿、紫四种颜色水粉。
教学过程：
1、《鱼儿好朋友》
A、幼儿跟随《鱼儿好朋友》的音乐做小鱼游的动作进教室。
B、幼儿依次在一幅大的海洋背景图面前坐下。
师：小朋友看这是谁？（出示一条鱼的图片）。
师：我是一条孤单的鱼，在大海里孤单的游来游去，没有朋友。唉！（播放音乐伴奏）
师提问：鱼儿怎么了？（它孤单，没有朋友）
师：你们愿意帮助我吗？愿意和我做朋友吗？（愿意）
师：将身上的鱼儿拿下贴在海洋图上与小鱼做朋友吧。
2、引出课题
A、师：我现在有这么多朋友，我好开心，想吐泡泡，你们和我一起吐泡泡吧
提问：你们知道泡泡是什么形状的吗？（圆形）
师：今天我带了许多东西，仔细看看这些东西的形状。请幼儿想一想怎样用这些东西来画泡泡。
B、教师示范用瓶盖印画。提示幼儿在印的过程中注意每个物品只能蘸一种颜色，想用其他颜色要拿另一个杯子。
C、鼓励幼儿尝试选用大大小小的圆形材料印泡泡。
D、提醒幼儿随着音乐自由地选择瓶盖与颜料印泡泡，
3、相互欣赏幼儿作品。
——请个别幼儿到前面说说自己印的泡泡，说说自己的泡泡是什么颜色的。
4、结束部分
——幼儿和教师跟着《鱼儿好朋友》的音乐游出教室。
幼儿园小班美术万能说课稿 篇4
活动背景：
今天的纸版画活动是《熊猫》，熊猫虽然小朋友们都没有亲眼看过，但在电视里或者书上看过，所以比较熟悉，绘画的熊猫小朋友都刚画过，这次要来进行纸版画的熊猫，小朋友们都特别感兴趣。
活动目标：
1、大胆尝试绘画，并用对称的方法进行装饰。
2、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
3、引导幼儿能用辅助材料丰富作品，培养他们大胆创新能力。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、感受作品的美感。
活动过程：
一、动物猜谜，导入活动主题
教师：脑袋圆圆的，眼睛黑黑的，身穿黑白衣，爱吃嫩竹子。(熊猫)
二、引导幼儿观察熊猫图片，进一步了解熊猫的外形特征。
提问：
1、它的头是什么样子、什么颜色的?
2、眼睛是什么样子、什么颜色的?
3、它的耳朵是什么形状、什么颜色的?
4、它的四肢是什么样子、什么颜色的?
教师总结：熊猫的头是圆圆的，耳朵像半个圆，熊猫的身体胖胖的，像个气球，四肢短短的，有点像椭圆形，它的身体上有黑色和白色的毛。
幼儿由于平时在图书、电视里经常能够接触到熊猫，所以对熊猫比较熟悉，对熊猫的一些基本特征和生活习性也比较了解，能够把熊猫的样子比较清晰描述出来。
三、教师根据幼儿的讲述，完整示范操作过程
1、用一张完整的硬纸板用剪刀依次剪出熊猫的头、耳朵、身体、四肢。
2、把熊猫的各部分进行组合，用胶水贴在纸上。
3、用黑色和白色两种颜色给熊猫涂色，进行拓印到底版上。
四、幼儿操作
1、在幼儿操作时，教师帮助个别幼儿，鼓励能力强的幼儿剪出熊猫的不同形态。
2、提醒幼儿涂色时，要均匀涂色，保持画面和衣物的整洁。
虽然小朋友们在小班时经常进行剪纸类的手工游戏，已经有了初步的经验，但是我发现我班小朋友的剪纸能力还很弱，连一些简单的圆形都剪起来很吃力，有些新小朋友连剪刀也不会拿)
五、结束活动
1、展示幼儿作品，让幼儿说说自己画的熊猫在干什么?
2、鼓励幼儿要爱护大熊猫。
活动反思：
在整个活动中，幼儿的兴趣虽然很浓，但是由于是第一次尝试纸版画，对幼儿们有些困难，特别是在进行制版时，小朋友们都不能用剪刀剪出完整的图形，连最简单的圆圈都很吃力，有些幼儿剪好后，再用胶水贴起来时，自己刚剪的东西(像头、眼睛、嘴巴等)就找不到了，不是混到其他下小朋友那里去了，就是掉哪里地上了。我想可能跟我刚才不合理的示范有关吧，如果让小朋友先用剪刀剪出熊猫的一部分，如头，然后马上用胶水贴住，这样操作起来会方便些。
幼儿园小班美术万能说课稿 篇5
活动目标
1、学习正确的拓印技能，能用简单的工具拓印。
2、认识黄色、蓝色和绿色，知道蓝色和黄色相加会变成绿色。
3、乐意探索色彩知识，体验自由创作的乐趣。
活动准备
1、课件—什么颜色
2、红、黄、蓝三色颜料，画纸，拓印用的玩具，抹布
活动过程
一、认识蓝色，学习拓印，初次作画。
1、教师：这是什么颜色？什么东西是蓝色的？
2、教师：我们请蓝色到纸上做游戏，请你看清楚我是怎么做的。
3、教师演示：
（1）伸出手，将袖子往上提。
（2）拿一个玩具，在蓝色颜料盘里蘸一蘸。
（3）把蘸好颜料的玩具轻轻按在纸上，不要移动。
（4）拿掉玩具，蓝色就跑到画纸上去了。
（5）重新蘸颜料，在画纸上找个空的地方再印一次。
4、幼儿作画，教师指导。
提醒幼儿保持画面整洁，不要把画纸弄脏，手上脏了要用抹布擦，印三—五个圆。
就放下手中的玩具轻轻回到自己的座位上。
二、认识黄色，实验验证，二次作画。
1、教师：刚才蓝色到画纸上做游戏了，它的好朋友也想来，这是什么颜色？什么东西是黄色的？
2、教师演示：
让黄颜色和蓝颜色亲一亲，还可以抱一抱，再来一个大大的拥抱。
3、幼儿二次作画，教师指导。
提醒幼儿保持画面整洁，不撒颜料，随时用抹布擦手，当音乐结束后带着自己的画纸回到座位上。
4、提问：当黄色和蓝色亲一亲抱一抱的时候发生了什么奇怪的事情？
5、教师实验：将事先准备好的蓝色和黄色颜料混合，引导幼儿观察颜色的变化，认识绿色。
三、作品展示，带领幼儿赏析。
请小朋友来说一说你最喜欢哪一幅画，它像什么？
幼儿园小班美术万能说课稿 篇6
活动目标：
1、通过观擦自己五官位置,了解面部特征，大胆尝试表现。
2、接纳自己,发现一个”可爱的我”。
3、培养幼儿的欣赏能力。
4、培养幼儿良好的作画习惯。
活动准备：
1、幼儿一人一面小镜子。
2、相机、电视机、幼儿大头照片。
3、纸,画笔。
活动过程：
一、示相机和相片，引出课题。
1、出示相片：你们看，是谁呀?他(她)穿了什么颜色的衣服、裤子呢?那你们想不想照照片呢?请宝宝坐好了我给你们拍照了。
2、小朋友在多媒体中观察有哪些自己器官。
3、游戏“我说你指”
二、幼儿观察镜子里的我，根据镜中的自己模样,画一张可爱的小脸.
幼儿边看镜子边进行绘画,教师帮助个别幼儿.
三、展示幼儿作品
互相欣赏完成的作品，集体进行评价。
四、延伸活动：
带幼儿到户外拍照片
活动反思：
今天的美术活动是《可爱的我》，要求小朋友在多媒体中观察有哪些自己器官，然后画一张自己可爱的脸。活动一开始，为了使幼儿的兴趣更高。我先和孩子们玩了一个指五官的小游戏。我说：眼睛眼睛在哪里?孩子们指着自己的眼睛说：眼睛眼睛在这里。虽然是一个很简单的游戏，但是孩子们的兴趣都很高。接下来我拿起照相机拍幼儿的照片放到多媒体中，让幼儿看看自己的五官是怎样的，然后讨论五官的形状和五官的位置。于是小朋友都讨论开了：眼睛是有点椭圆形的，在鼻子的上面;鼻子在中间;耳朵在脸的两边;嘴巴在鼻子的下面。孩子们对于五官的位置都掌握的很好。于是我说：“那你们再摸摸看，头上还有什么呢?”小朋友马上回答我：还有头发。有辫子。”于是我在纸上画了一个小女孩和一个小男孩，在示范的过程中我边问幼儿五官的位置边画，让幼儿更好的巩固五官的正确位置。接下来就请孩子们自己看着镜子把自己的模样画下来。
没过多久，速度快的小朋友就画完了，他们把画拿过了给我看，于是我利用幻灯片将画画得好的小朋友的画展示在多媒体上。
小班幼儿的绘画水平不强，画出来的画相对来说不是很漂亮，而我在展示幼儿作品时，只顾了展示版面的好看，而伤害了孩子的自尊心，使他们无法体验成功的乐趣，我的这种做法是错的。孩子们画出来的画再不好看也是他们的劳动成果，我们老师应该尊重他们的成果，鼓励他们下次画得更好。
幼儿园小班美术万能说课稿 篇7
一、说教材
（一）选材意图：
春天柳树变化特征
美术的教育价值
（二）学情分析：
小班幼儿的年龄特点
根据本班幼儿具体的美术活动能力而采用的美术活动形式
（三）活动目标分析：
1.知道春天时节柳树的变化特征，学习用树枝甩 打来表现柳树。（重点）
2.通过树枝甩画来激发幼儿热爱生活、喜爱大 自然的情感。
3.通过树枝甩打来表现各种姿态的柳树，对美术创作的兴趣，体验绘画的乐趣。（难点）
（四）活动准备的分析：
经验准备：
认识颜色墨绿色和黄绿色、认识柳树
材料准备：
8K白卡、柳树树枝、柳树图片若干、刷子、调色盘、墨绿色和黄绿色水粉颜料、抹布
环境准备：
幼儿座椅半圆坐在前面、教室后面排列分成四大组的桌子、每张桌子上都放有纸、已经调好的颜料盘两个（墨绿色和黄绿色）、抹布和树枝
二、说教法学法
1.提问法
2.观察学习法
3.示范讲解法
4.分组操作法
5.个别指导法
三、说活动过程
（一）图片导入，引出主题。
（二）出示材料，吸引幼儿兴趣。
（三）教师示范操作，激发幼儿对美术创作的兴趣。
（四）幼儿操作，教师观察指导。
（五）作品展示。
四、活动反思
优点：幼儿参与性高，最后的作品效果也非常好。
不足：教师在方式方法上及流程中的问题。
思考和调整：怎样更好激发幼儿美术创作兴趣，体验绘画乐趣？
幼儿园小班美术万能说课稿 篇8
教学目标：
一、幼儿熟悉小鸡，并有饲养小鸡的经验。
二、在观察的基础上，学习表现小鸡的外形及简单的动态。
三、根据饲养的经验添画食物，感受小鸡生活的快乐。
（二）根据本班幼儿的个体差异，本班的活动重难点如下：
一、重点：在小鸡的外形，绘画小鸡一定要非常的熟悉小鸡，最好是有过饲养小鸡的经验。
二、难点：绘画小鸡的动态，小鸡的动态看似很复杂，但是仔细观察，还是很有规律的，幼儿要掌握其中的规律。
教学准备：
一、认识小鸡，最好饲养过小鸡。
二、小鸡（食物或录像）、小鸡的图片（外形图和动态图）。
三、油画棒和白纸人手一份。
四、幼儿用书。
教学目标：
教学设计和幼儿的实际情况，在整个教学活动过程中以操作法为主，本次活动安排了两次操作活动，第一次是引起幼儿兴趣后的第一次操作，主要是让幼儿学会一大一小的两个圆连在一起，小的画在前面大的画在后面，并学会均匀涂色，掌握绘画技能；第二次操作是绘画米粒，让幼儿合作绘画，体验合作的快乐。同时在各个教学环节中还穿插了直观教学法、交流讨论法、榜样示范法等教学方法，使整个活动轻松，愉快，让幼儿能更好地理解，并接受。
四、说学法在教学活动中教师通过引导、提示的方法，让幼儿发挥自己的思维能力。陶行知先生说过"在做中教，做中学，做中求进步。"因此我让幼儿在活动中通过尝试法、体验法等方法，慢慢学习绘画的技能。与此同时我还通过幼儿间的互补学习，师幼合作共长的方法，培养幼儿的合作能力。在教学中把教法与学法有机联系起来，有意识的进行学法的指导和渗透，不但可以让幼儿学会，还会让幼儿会学。
教学过程：
1．观察小鸡（实物或录像）教师：小鸡是什么样子的？（毛茸茸的。）有什么颜色？（黄、黑）身体是什么样的？（圆圆的。）头是什么样子的？（圆圆的。）像什么？嘴巴、眼睛又是什么样子的？(尖尖的、圆圆的。)像什么？
2．观察小鸡的动态师：小鸡做了哪些动作？低头、抬头、回头的时候是什么样子的？飞起来的时候是什么样子的？
3．出示图片，讨论绘画方法。
①教师：小鸡怎么画？先画什么？后画什么？（提供两个大小不同的圆让幼儿进行演示。）然后添上什么？(嘴巴、眼睛、小鸡冠、翅膀和脚。)②幼儿变成这样了又该怎么画？（提供不同动态的小鸡，让幼儿寻找不同的变化规律。）4．幼儿进行绘画创作活动。
①教师：你想画几只什么样的小鸡？它们在干什么？怎么才能看出它在吃米？（低头、地上有米。）②教师：小鸡还喜欢吃什么？（小虫子。）小鸡喜欢在那里玩？
5．作品展示与评价。
教师：你画的小鸡是什么样子的的？他们在干什么？你最喜欢哪一只小鸡？为什么？
活动延伸：在美工角知道幼儿用橡皮泥表现小鸡的生动姿态；在课后让幼儿饲养小鸡或小鸭，进一步观察和表现小鸡、小鸭的生动形态。
教学反思：
在活动前期，我们进行了大量的圆的练习，小朋友们基本掌握了画圆的技巧，这就为表现小鸡身体的形态做了最基础的能力准备
幼儿园小班美术万能说课稿 篇9
一．活动设计意图：
我班孩子入园三个多月，从入园的那天起几个孩子就每天在美工区里，拿着蜡笔画这画那，我知道这是孩子喜欢画画的一种表现，但孩子的小肌肉还尚未发育成熟，握笔的力量很弱，不可能完整的画出一幅画，只能通过其它的活动形式来让孩子尽情发挥自己的绘画才能，如：手掌印画、图形粘贴、线条画、撕纸粘贴等，每次活动，孩子们参与的积极性很高，不管画得好不好都能主动的去动手操作，为了能让孩子在现有的能力水平上，尝试更多的绘画形式，使自己绘画水平得以提高，从而体验到成功的快乐，所以设计了这次的活动。
二．目标的制定及重难点的处理：
我班孩子喜欢自己动手操作的活动，但孩子动手的能力还很差，特别是对笔的掌握很困难，根据孩子的年龄特点，制定了此次活动的目标，这个活动的目标是让孩子用食指压印和线条添画的方法画出小蝌蚪的基本形象，这是活动的技能目标，活动的另一个目标是让孩子通过今天的活动，使孩子更加喜爱今后的绘画活动，这是活动的情感目标，对于孩子来说，只有自己喜欢的才会感兴趣。活动的重点在于，每组4个孩子是否能用食指指腹蘸适量的颜料在圆纸上均匀地压印并保证画面的干净，在这个问题上，活动材料的准备很重要。我给孩子们准备了适量的颜料，不多不少，减少了孩子在蘸颜料时出现的各种意外，同时在示范时，也有意识的引导孩子均匀把蝌蚪铺满画面。活动的难点在于，孩子是否能画出不同方向游的蝌蚪，要想让孩子画出不同方向游蝌蚪，蝌蚪的头的方向和尾巴的位置，是孩子最难把握的，所以在教师示范时，就给孩子示范了不同方向游的蝌蚪，只要变化手指的方向，蝌蚪的头的朝向和尾巴的位置是相反的，幼儿就容易理解了，在孩子绘画时教师必须进行个别指导，这样才能使孩子更好的完成绘画活动。
三．活动的材料：
小班孩子动手能力差，想激发孩子的动手欲望，准备的材料必须是，能吸引孩子的、孩子喜欢的，这样孩子才能激发孩子去动手，所以就用了活动的青蛙纸偶，为了给孩子营造池塘的氛围，孩子将4人一组在一张浅蓝色的圆形纸上进行绘画，这是孩子之前没有体验过的。活动的重点材料是，用盘子装颜料，如果颜料多了，孩子蘸时容易滴落，颜料少了孩子蘸不上，这些原因都会影响绘画的最终效果，所以，在盘子里放几张皱纹纸，让颜料吸附在皱纹纸上，这样孩子蘸颜料时就会均匀很多，这也是保证绘画效果的一个方法。孩子印画好后，为了让孩子能有个良好的卫生习惯，让孩子把手上的颜料用湿毛巾擦干净，再用蜡笔添画蝌蚪的尾巴。
四．活动的过程：
小班的孩子注意力时间短，对动物比较感兴趣，容易被动物形象所吸引，所以，活动始终围绕帮青蛙妈妈找孩子的这一主题来开展活动。活动的开始，教师一一呈现出四个青蛙妈妈，教师模仿青蛙妈妈说出自己遇到的困难，激发孩子的同情心，让孩子能主动的参与到活动中来，这也是暗示孩子是分4个小组活动，让孩子初步体会到合作作画的乐趣。接着，是教师示范画的环节，教师的示范很重要，孩子没有这方面的绘画经验，对于蝌蚪的姿态不了解，因此教师必须在示范时强调变化手指的方向变化手指的方向了，蝌蚪的尾巴也要跟着变，重点强调蝌蚪的尾巴在头的后面。接下来就是孩子自己绘画的环节，教师根据孩子绘画的情况进行个别指导，在孩子印画好蝌蚪的头后，提醒孩子用湿毛巾把手擦干净，然后用蜡笔添画尾巴。孩子画好后，为了保证活动的完整性，让一组一组的孩子把画好的画送给青蛙妈妈，体会帮助别人后的快乐，最后在教孩子一首简单的儿歌来结束此次活动。
幼儿园小班美术万能说课稿 篇10
一、说教材：
根据小班幼儿年龄是培养和引导幼儿对追求美，感受美，探求美，创造美的教育活动，小班美术教育目标要求中提出；培养幼儿对美术活动的兴趣，能愉快大胆的参与活动，体验活动的快乐，并乐于与同伴交流。能说出红，黄，绿，橙等几种基本的颜色，学会辨别和感受直线，曲线，折线及各种线条的变化，《彩色的线条》是小班的一节艺术课，通过对两种不同线条的观察，比较，体会线条的美感，感受生活和艺术活动中线条的美的过程中，让幼儿在玩中认识波浪线和螺旋线，在看一看，玩一玩，想一想的操作尝试中，表达自己对线条的情感，并且大胆话出各种线条。因为小班幼儿非常喜欢画画的，所以我我选择了这节课。
二、说设计思路：
《彩色的线条》是小班的一节艺术课，艺术活动“彩色的线条”是一个任何年龄阶段都可以尝试的教学活动，然而针对小班幼儿的身心特点，结合《纲要》“通过艺术活动激活兴趣，发挥艺术活动的愉悦功能”，我把活动重点落在“鼓励幼儿大胆尝试用各种不同的材料变出美丽的线条”，在“变”的过程中，帮助幼儿充分体验活动带来的乐趣。同时，活动以层层递进的方式使幼儿逐渐认识“红、黄、蓝”三原色，帮助幼儿积累必要的色彩知识。
三、说活动目标：
1、从认知.情感.能力三方面出发，逐渐认识“红、黄、蓝”三原色。其实从一个学期下来看，大部分幼儿对这三原色已经有较好的认识，为了以后奠下更好的基础，进一步强化。
2、让幼儿认识波浪线，螺旋线，并能大胆绘画出这两种线条。
四、活动的重、难点在于：帮助幼儿自主、有序的操作各色毛线和彩带。
针对此难点，我将注重材料种类与量的把握，并根据操作的难易程度考虑环节的先后顺序、材料的合理摆放等。努力为幼儿创设一个宽松、自主、有序的活动氛围，愉悦幼儿的情感、丰富幼儿的知识。
五、活动准备:
红，黄，绿三种颜色的毛线，红，黄，绿三色的彩带，画好各种线条做以备示范,黑笔和画纸.,黑板，课本等。六、活动过程
1、说学法：
让幼儿分组玩摆放毛线的游戏，将毛线摆放成各种不相同的线条。此时幼儿会显得比较兴奋，接下来通过个别幼儿的尝试，让全体幼儿初步感知线条与红、黄、蓝三种色的毛线变化。在玩的时候让幼儿自己大胆创设各种玩法为了让使幼儿更有兴趣。
2、教师示范跳彩带舞，幼儿先观察。将幼儿分组，跟音乐自由跳彩带舞。进一步引导幼儿认识线条的变化和不同。
3、说学法：
前面的其实都是为下面的做铺垫。活动重点落在“鼓励幼儿大胆尝试各种不同的材料变出美丽的线条”，在“变”的过程中，帮助幼儿充分体验活动带来的乐趣。先提要求然后让幼儿分组展开尝试。这个过程中，可能很多幼儿会比较盲目，这个时候就要我更多的引导。针对不同能力的幼儿，在尝试上也就有不同的选择和范围。同时边尝试边让幼儿和好伙伴产生交流。浅移默化的培养。
幼儿园小班美术万能说课稿 篇11
一选材意图新《纲要》
提出幼儿美术教育的价值在于它激发情趣、激活兴趣；培养幼儿的创新意识；赋于幼儿满足感和成就感。传统的幼儿艺术教育要求通过模仿掌握技能、技巧，现代幼儿艺术教育则强调精神创造的意义；强调艺术活动对幼儿心理发展的影响。我选择了幼儿既感兴趣，又能充分动手动脑的美术创作活动--美丽的色彩，让幼儿自由选择活动内容，为他们提供丰富的材料、宽松的环境，尊重个体差异，为不同水平的幼儿考虑。通过"吸管吹画"、"弹珠滚画"、"手掌拓印"、"蜡笔涂画"等多种美术活动形式，让幼儿去体验、感受色彩的美丽以及活动带来的愉悦、满足感、成就感。
二教材分析
1内容分析根据本班幼儿年龄特点、以及具体的美术活动能力，我为幼儿提供了不同的活动内容、材料。"吸管吹画"、"弹珠滚画"、"手掌拓印"等这些在平常美术活动中是很少见的，这就充分调动了幼儿的好奇欲、积极性，最关建的是这些活动形式对幼儿技能、技巧要求低，易操作，只要动手就能创作出漂亮的作品。体验审美愉悦以及满足感、成功感。还给幼儿充分想象的空间，可以在没有老师的指导下，自由选择活动形式；自由构图、用色；大胆表现自我；促进个性发展。
2目标分析知识性目标：
⑴黄、蓝、绿四种颜色⑵让幼儿学习掌握吹画、滚画、拓印、涂色等美术基本方法、常规。
⑶体验色彩的美，并能用简单的语言表达。
社会性目标：
⑴让幼儿在愉悦的情绪下自由想象，培养幼儿对美术活动的兴趣。
⑵肯定每个幼儿的作品，让他们获得创造后的愉悦体验。
⑶知道自己生活在绚丽多彩的世界里，激发热爱生活、热爱大自然的情感。
3教学重点、难点重点：⑴让幼儿对色彩产生兴趣。⑵体验多种形式的美术活动带来的乐趣难点：⑴用语言表达对色彩的感受。⑵吹画时气流的大小、方向。
三幼儿情况分析
本班幼儿年龄在3岁半左右，处于涂鸦期、表现期，他们好奇、好动、好模仿；喜欢明亮的色彩如、红黄蓝绿和有变化环境；不适宜学习临摹。从平日美术活动中幼儿的表现看，动手能力较差，依赖成人的指导，操作中畏首、畏脚怕出错。
四教学方法设计
1谈话、提问法引出主题谈话法维护宽松的精神氛围和自主表现的时空，而提问的方式又能引导幼儿靠近主题表达出自己的所思所想和已有的知识、经验。
2观察、学习法提高幼儿审美感受通过欣赏课件（强烈明亮的色彩组合）感受色彩的美丽，激发创作欲望3示范讲解法让幼儿掌握基本技能、常规低段幼儿是需教师分步骤示范操作，才能在模仿中掌握基本的技法，所以有条有序的示范、讲解是教学中必不可少的。
4分组操作法尊重幼儿个体差异据活动内容、材料以及幼儿的年龄特点，设置四个活动组：吹画组、滚画组拓印组、涂色组。让幼儿自己选择活动形式，分组活动。给每个幼儿自由的创作空间。
5个别指导法为幼儿创造更多获得成功的机会幼儿美术活动虽然游戏性很强，又非常自由，但它并不是单纯的娱乐或消遣，老师在把握幼儿现有水平和每个孩子的特点的前提下，对个别幼儿适时、适当的指导才能出成果。
五教学准备
1活动前两天，幼儿在家长的帮助下去找生活中的红、黄、蓝、绿颜色，并从家中带来有颜色的东西2、吸管、弹珠、彩色水、广告颜料、蜡笔；四开、十六开白纸；方筛、擦手帕若干。
3、课件制作（美丽的色彩组合图）六教学程序设计第一部分：谈话、提问引出主题老师以谈话的方式，逐一提问①你们带来了什么？它叫什么？⑵有什么用途⑶什么颜色？你喜欢吗？幼儿集体回答，再个别细答。
认识红、黄、蓝、绿四种颜色，让幼儿知道生活中色彩无处不在，引起对色彩的确兴趣。
第二部分：欣赏观察色彩组合图，体验色彩的美老师逐一出示色彩组合图，幼儿欣赏观察，引导幼儿说出或表现出感受。
本环节中难点⑴的突破主要通过老师用表情、动作、适合小班幼儿的重叠词如：红红的、黄黄的、蓝蓝的、绿绿的、作相应的引导。
第三部分：幼儿分组创作第一步：示范创作方法1老师简单示范制作，让幼儿掌握几种美术形式的基本技能的、常规。
吸管吹画是难点做最后一个示范，并放慢速度反复两次。
2个别幼儿上前来按老师的讲解操作，老师了解幼儿的掌握情况。
3老师据幼儿掌握情况再示范1-2次。
第二步：介绍活动内容、材料，幼儿按意愿选择活动组。
第三步：鼓励幼儿大胆作画幼儿在没有任何束缚和限制下，自由创作，老师巡回指导，对一些不够大胆的幼儿以积极的鼓励；对个别不会的幼儿做详细的讲解；对一些领悟强、制作较好的幼儿及时给予表扬、引导。
这一环节是本次活动的重点环节，主要采用讲解和示范突出教学重点；通过幼儿的实际操作、老师个别指导突破难点。
第四部分：幼儿作品展示本部分主要采用谈话法，通过讨论，让幼儿用语言将自己的作品内容表达出来，这是本次活动较重要的一环。老师要肯定每个幼儿的作品，让幼儿获得成功后的愉悦体验。
第五部分：
延伸活动教师引导幼儿欣赏作品后，添画、加工成比较形象的画如：手掌拓印画添上刺成仙人掌、画上翅膀成小鸟。
教学反思：
1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。
2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。
3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。
幼儿园小班美术万能说课稿 篇12
小班美术活动彩色的汽车教案(附教学反思)主要包含了活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用彩色笔在一定的空间内涂色，通过观察教师的示范，探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的蜡笔涂色，适合幼儿园老师们上小班美术活动课，快来看看彩色的汽车教案吧。
活动目标：
1、认识红、橙、黄、绿四种颜色，学习使用彩色笔在一定的空间内涂色。
2、通过观察教师的示范，探索学习顺着一个方向细心地使用不同颜色的蜡笔涂色。
3、乐意使用各种不同的颜色涂色。
4、培养幼儿动手操作的能力，并能根据所观察到得现象大胆地在同伴之间交流。
5、让幼儿体验自主、独立、创造的能力。
活动准备：
幼儿用书人手一册。一盒彩色笔或蜡笔。
活动过程：
1、迁移使用蜡笔的经验。
教师引导幼儿观察幼儿用书，说说：书上有什么?汽车是什么颜色的?我们怎样做才能使这辆汽车变得比较漂亮呢?教师：“小朋友想的方法都可以使汽车变漂亮。我也有一个方法，就是用不同颜色的蜡笔给汽车穿上漂亮的衣服。”
2、谈话：我喜欢的汽车。
教师：呀，小汽车想穿漂亮的衣服了，谁来帮帮它呢?
教师分别出示红、橙、黄、绿四种颜色的彩笔，模仿彩色笔的口吻，说：我来，我来，我来了—我想给小汽车穿上红衣服。小朋友，请你们说说，你想给汽车穿上什么颜色衣服呢?
鼓励幼儿模仿彩色笔的口吻，大胆说说自己的意愿。
3、幼儿操作活动。
(1)教师提出涂色要求：
要顺着一个方向涂色。涂色过程中要经常更换自己手中的蜡笔，让自己的颜色更加漂亮。注意尽量不要涂到外面。
(2)幼儿进行绘画活动。教师观察幼儿是否顺着一个方向涂色，提醒大家细心地给汽车涂色。
4、音乐游戏：开汽车。
大家一个跟着一个排成一队长汽车，听着音乐边歌唱边向教室外开去。活动开始的环节改为了欣赏车展览，从而引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。
活动反思：
按物体轮廓涂色是小班绘画学习的一个重要内容，是幼儿在以后的活动中所必需要掌握的技能，是一种表现技法。对发展小班幼儿的小肌肉群、各种动作的和谐发展，起着促进作用。本次活动是要求幼儿在汽车的轮廓内能顺着一个方向涂色，正确使用油画棒，并在此过程中能分辨几种基本的颜色。
本次活动我分三部进行：第一，采用情境激励法，即教师努力为幼儿创设一个美妙的汽车展的情境，引起幼儿兴趣，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情，积极主动的去观察、去创造。第二，采用讲解演示法，通过教师、个别幼儿的讲解演示，让幼儿学会涂色。第三，首尾响应，以汽车展的形式进行作品讲解。
情境导入：“今天，我们小三班要开一个汽车展览会，你们想开吗?”这样的问话一定能让幼儿感到亲切、有趣，兴致勃勃地参与涂色活动。
师幼一起听音乐，做开汽车动作。开到目的地，“啊!这里的汽车真多呀”然后，让幼儿看看说说你都看到了什么颜色的汽车呀，在这里教师可适当提醒幼儿不知道可以问老师，或者问知道的小朋友。小班幼儿对色彩的感受力很强，他们能够正确地辨别多的颜色，但都不能正确说出它们的名称。在作画时，往往任意取用一种颜色，不加选择地进行涂色活动，也不知道换颜色，有的一种颜色一直用到结束。于是在活动中，通过提问：“在小树下的汽本是什么颜色的?小狗开的汽车又是什么颜色的呢?……”观察了这么多汽车以后，教师可以以提问方式让幼儿参与涂色活动“你们想不想也把你们的汽车拿到汽车展上去展览呢?”这时幼儿一般都想亲身体验活动的乐趣。
幼儿园小班美术万能说课稿 篇13
一、 设计意图
蔬菜贴近生活，是孩子们熟悉的食物。在对蔬菜的认识下我们利用蔬菜的横截面蘸上颜料来进行印画。根据小班幼儿学习特点，主要引导幼儿发现美、追求美、和感受美。培养幼儿对美术活动的兴趣，能大胆愉快的参与到活动中来。所以我选择了蔬菜印画。
二、 说目标
1、 能尝试用胡萝卜、藕、辣椒等蔬菜的横截面，蘸上颜料进行印画，初步感知印画的方法。
2、 通过蔬菜印画，感受这种特殊画法的乐趣，丰富幼儿的想象。
3、 认识三原色：红、黄、蓝。培养幼儿认真作画并保持画面整洁、
三、 说重难点
活动重点：感受印画的乐趣。
活动难点：感知印画的方法。
四、 说教法
根据设计的活动内容，主要采用了直接导入法。
五、 说过程
在幼儿对小草的认识下，直接用小草导入主题。在小草上进行添画学习印画。尝试用特殊的材料来初步感知印画的方法。感受这种特殊画法的乐趣。在印画的过程中认识三原色。激发幼儿的兴趣让幼儿愉快的参与到活动中来。
幼儿园小班美术万能说课稿 篇14
一、说教材
也许大多数的老师在看到教材之后，首先就会想到设计语言或音乐活动，而我却选择为小班幼儿上一节简单而有趣的折纸课。折纸它可以发展幼儿的观察力、想像力和动手操作能力;可以开发幼儿的智力，是一种陶冶情操的教育。一件美术作品，既能表现幼儿天真的心灵，又能反映他们不同的个性。教师可以通过观察幼儿的美术作品去影响幼儿个性的形成和发展。
二、说教学目标
根据教材特点及小班幼儿的实际情况我拟定了以下教学目标：
1、引导幼儿初步学习两边对折的技能，培养幼儿折纸的兴趣。教学方法
2、通过让幼儿亲自动手实践，感受折纸的快乐。
3、训练幼儿投掷的基本动作。
三、教学重难点
使幼儿掌握两边对折的技能四、说教法学法：
基于对教材和幼儿的分析，我采用启发、示范、体验的教学方法展开教学活动。在学习的过程中我准备让幼儿先观察后操作的学习方式来学习折纸，在学习过程中对个别幼儿适时、适当的指导，并给予评价，从而有效的培养幼儿折纸的兴趣。
五、教学过程
分为谈话导入 激发兴趣--教师示范 幼儿观察--动手操作 学习技法--户外活动感受快乐四个环节。第一个环节教师出示折叠好的小飞镖与幼儿谈话激发起幼儿自己动手折叠的兴趣;第二个环节是本节课的重点我通过讲解和示范制作，让幼儿掌握折叠的基本技能和方法。;第三个环节是本课的难点，我通过开展看图解折,高兴玩和欣赏精美的折纸作品两个活动来解决这一难点。下面就主要来介绍这四个活动的设计安排
幼儿园小班美术万能说课稿 篇15
一、设计意图
美术活动可以培养幼儿的美术兴趣，使幼儿初步具有感受美和表现美的能力。 小班幼儿对颜色有较高的兴趣，他们对身边的事物充满了好奇，喜欢观察，喜欢动手学着做。他们愿意用自己的小手做一些简单的事情，体验成功的喜悦。
二、说教材
《花手帕》是小班下学期美术领域的一节活动。在本次教学活动中让幼儿尝试用染色的方式制作花手帕，感受颜色交叠之美，体会创作的乐趣。
三、说活动目标
1、体验操作的快乐和成功的喜悦。
2、尝试用红、黄、蓝颜料制作花手帕。
3、感受两种颜色交叠产生的不一样的美，发挥想象力。
四、说重点难点
本次教学活动重点：尝试用红、黄、蓝颜料制作花手帕。
本次教学活动难点：感受颜色交叠产生的不一样的美，发挥想象力。
五、说教法
本次活动我采用了兴趣导入法、启发提问法、示范讲解法、个别指导法等教学方法
六、活动总结
小班的美术活动以培养幼儿对美术的兴趣为主。 本次的教学活动幼儿兴趣浓厚，孩子们想象力丰富，最后的获得感和成就感都得到了满足。
七、说学法
本次活动我采用了讨论法、操作法、合作法等学法
八、说活动过程
一、情境导入
今天来了这么多老师，我们跟老师们打声招呼吧！（老师好）
教师：小朋友们，我们刚刚过了一个非常愉快的六一，在那天，每个小朋友都收到了礼物，大家拿到礼物开不开心！（开心）
可是在距离我们非常遥远的非洲，那里的小朋友们每天都忍受着脏乱的生活环境（出示图片），而且可能从来没有收到过礼物。今天，我们一起来给非洲的小朋友们做花手帕当礼物送给他们好吗？
二、幼儿自由探索，初次尝试做手帕
1、幼儿观赏图片
教师：这里有一些做好的手帕图形，我们一起来看一下这些手帕都是什么颜色、形状（像什么）
幼儿自由讲述，用完整的话回答。
2、初次探索体验制作花手帕
教师：老师为每位小朋友都准备了红色、蓝色、黄色的颜料宝宝（可以请小朋友回答）和一块纯白的手帕。等下小朋友们进行制作的时候，要注意让颜料停留在他们各自的“地盘”哦！不要让颜色宝宝乱跑。小朋友们你们现在可以动手制作漂亮的花手帕啦！
3、请个别幼儿展示、探索
请个别幼儿说说你用了什么方法制作的，并进行演示。
4、教师小结并示范
（1）、小朋友们可以任意两个角对折，然后再让其他的两个角牵手。对折两次后将对折好的手帕的角分别去亲亲颜色宝宝，要注意哦，在蘸的时候不要让颜色宝宝跳到你的身上和桌上。快看，颜色宝宝跳到了手帕上了。
（2）、拿出来后，我们要耐心的等待5秒钟，让手帕上没有了多余的颜料，再让其他的角去亲亲颜色宝宝，我们一起正数“1，2，3，4，5”好，完成了！
（3）、等两边都沾好颜色后，瞧！这块手帕两边的颜色宝宝手牵手了，两种不同的颜色宝宝手牵手会变成另一种不一样的颜色宝宝，一会儿，你也可以尝试一下。好啦，所有边都沾好了颜色宝宝，我们把手帕夹到报纸中间轻轻压五下，最后轻轻地打开。哇！快看，颜色宝宝把手帕打扮的多漂亮呀！
三、幼儿再次作画，教师个别指导
1、师：我看到有的小朋友很想快点尝试一下新方法，都等不及了！好的孩子们，现在把你报纸下面的白手帕拿出来，带着你的想法把它打扮的漂漂亮亮的吧。（轻音乐起）
2、鼓励幼儿大胆创作。（大胆的发挥你们的想象，相信你们是最棒的）
3、给能力弱的幼儿适宜的帮助。
四、作品展示及赏析
1、展示幼儿作品。
师：请把你漂亮的小手帕夹到夹子上，我们一起来欣赏一下。
2、幼儿向同伴介绍自己的作品，并说说你觉得你的花手帕哪里最好看，像什么？（请幼儿上台，和其他小朋友介绍自己的作品）。
五、师生共同合作，体验多种形式创作
师：刚才我们是用小手做的小手帕，那我们还可以用身体的哪里来画画？（……）
师：对，我们还可以用小脚，现在啊陈老师要请小朋友们共同制作一块大的桌布。你们可以用小脚来帮我吗？谢谢！
（师生共同创作）
六、结束部分
师：画好了，大家穿上拖鞋，等下我们要洗干净小脚丫哦！我们一起把花布立起来看一看，哇！太漂亮了！我们等这些花布干了后请快递员叔叔帮我们送给非洲的小朋友。
九、说活动延伸
将水粉颜料、一次性杯子、纯白手帕、报纸等材料投放到美工区，请幼儿在区域活动中继续探索。
幼儿园小班美术万能说课稿 篇16
一、说教材
依据《幼儿园教育指导纲要》对艺术活动提出的“引导幼儿接触周围环境和生活中美好的人、事、物，丰富他们的感性经验和审美情趣，激发他们表现美，创造美的情趣。”基于这点要求，在幼儿听过故事，学过歌曲的基础上，引导幼儿注意观察小蝌蚪的外形特征和游动姿态，通过“观察—想象—创作—欣赏”这一过程，可以进一步丰富幼儿的情感，发展积极性思维及操作能力。这不仅仅体现在美术这一学科中，在其他的学科中也起到了举足轻重的作用。
二、说幼儿
《幼儿园教育指导纲要》中指出：幼儿是教育活动的积极参与者而非被动接受者，活动内容必须与幼儿兴趣、需要及接受能力相吻合。因此，正确掌握幼儿年龄阶段目标和幼儿近期发展情况，是每位教师设计和组织活动的必要前提。幼儿在初步接触美术后觉得用一支笔可以画出很多的东西，很有意思。他们就拿着笔随意的画啊画的，这就需要教师去引导幼儿理解美术，使幼儿都能通过动手操作而体验到成功的快乐，让幼儿爱上美术。
三、说教学目标：
1、学习用手指压印和添画曲线的方法，表现各种动态的小蝌蚪。【依据《纲要》中提出的：进行艺术活动时，要根据幼儿的发展情况和需要对表现方式和技能技巧给予适时、适当的指导来定位的。】
2、培养和发展幼儿的观察力和想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力，体验美术活动的快乐。【体现了本节课的主要设计意图，依据《纲要》中要求突出“情感”、“兴趣”、“态度”、“个性”等方面的价值取向，着眼于培养幼儿终身学习的基础和动力。】
3、作品展示，欣赏作品并互相交流，分享成功的快乐。【依据《纲要》中“为幼儿创造展示自己作品的条件，引导幼儿相互交流、相互理解和相互欣赏”。在这里为幼儿的语言发展提供机会，使语言教育渗透在美术活动中。】
四、说教学重点、难点：
（1）重点：培养和发展幼儿的观察力和想像力，提高幼儿对美术活动的兴趣及大胆作画的能力。
突出重点的方法：主要通过幼儿动手操作的过程，来实现幼儿在“兴趣”和“体验”方面的发展。
（2）难点：幼儿对小蝌蚪各种动态的表现。
突破难点的方法：幼儿通过观看动画的方式，了解小蝌蚪的各种动态。
五、说教法：
①“直观演示法”，通过课件演示，形象生动的导入课题，引起学习的兴趣。
②“启发性提问法”，引导幼儿带着问题去观察并思考。
③“示范讲解法”，帮助幼儿掌握正确的表现方法，主要体现了“幼儿才是活动的主体，教师应该成为幼儿学习活动的支持者、合作者、引导者”这一理念。
六、说学法：
1、“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。
2、“操作法”美术活动中常用的学法，幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。
七、活动准备：
1、幼儿生活经验和知识的准备。在日常生活中，让幼儿多观察自然角里的小蝌蚪，使幼儿熟悉“小蝌蚪找妈妈”的故事和歌曲
2、教具及材料准备：《小蝌蚪找妈妈》的课件和“青蛙妈妈”的大图片；
幼儿的的操作材料：每组一盘黑色的颜料；人手一支黑色水彩笔。
八、说活动过程：
整个活动程序概述为“创设情境、激发兴趣→观察动画、比较形态→自由讨论、大胆想象→自我创作、示范讲解→作品展示、互相欣赏”五个部分。
（一）创设情境、激发兴趣
1、手指歌。意图是利用幼儿学过的游戏，增加活动的生动性，让幼儿一开始就带着愉快的情绪参与学习。
2、课件里出现皱着眉头的青蛙妈妈，教师提问，幼儿带着问题看图。意图是预设情境，激发幼儿学习兴趣。
３、说《小蝌蚪》儿歌，课件里出现找到妈妈的小蝌蚪图片，青蛙变成高兴的表情。意图是以说儿歌的形式，让幼儿初步体验到帮助别人的快乐。课件的演示，用来创设一个“小蝌蚪找妈妈”的游戏情景来贯穿课的始终，为幼儿创设一个轻松的学习情境，吸引幼儿的注意力，为活动的顺利进行做好铺垫。体现了《纲要》中提出的“以游戏为幼儿的基本活动”这一理念。
（二）观看动画、比较形态
动画里出现小蝌蚪往不同方向游动的画面。意图是用启发性提问法，明确的把“观察”和“比较”这两个任务交待给幼儿。
（三）自由讨论、大胆想象
1、幼儿通过观看动画，讨论小蝌蚪的各种游泳形态。意图是在幼儿头脑中形成小蝌蚪游动的初步印象，鼓励幼儿大胆表达自己的想法和理解，提示幼儿要说完整话，充分调动它们学习的积极性。
2、总结小蝌蚪游动姿态，幼儿想象小蝌蚪的画法。意图是在观察之后和操作之前，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论，有利于发展幼儿的想象力和自主解决问题的能力。
（四）自我创作、示范讲解
1、把操作材料都利用起来，请幼儿变出可爱的小蝌蚪。意图是主要依据于《纲要》对艺术活动提出这样的要求：“提供自由表现的机会，鼓励幼儿用不同的艺术形式大胆的表达自己的情感、理解和想象。尊重每个幼儿的想法和创造，肯定和接纳他们独特的审美感受和表现方式，分享他们创造的快乐。”
2、幼儿探索画法，教师示范讲解。在幼儿自由探索之后，请画得好的幼儿上来画一画、说一说自己的方法。老师及时表扬和肯定幼儿的想法和创造。最后，再来解决这节课的难点。老师一边示范一边讲解：“先用食指的指腹在颜料中轻轻蘸一下，然后把指腹按在纸上，再用水彩笔画上弯弯曲曲的尾巴，一条可爱的小蝌蚪就在游动了。”重点指出一次多压印几个小蝌蚪的身体，然后在不同的位置添画细尾巴。意图是避免幼儿在美术活动中时间的隐性浪费，从小培养幼儿学会统筹安排的好习惯。
3、幼儿再次操作，体验创作的乐趣。
请幼儿再次作画，同时播放“小蝌蚪找妈妈”的故事。意图是为幼儿创设一个轻松愉快的情景环境，同时进一步提高幼儿对活动的兴趣。幼儿通过动手操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育，体验创作的乐趣。
请作完画的小朋友把材料和工具放回原处，用肥皂把手洗干净。意图是这些看似点点滴滴的常规教育，就蕴藏在幼儿一日生活活动中，老师应该充分利用一切教育机会，巩固幼儿良好习惯的养成。
（五）作品展示、互相欣赏
课件里出现小蝌蚪找到妈妈在图片，为幼儿创设情景。出示青蛙妈妈的大图，幼儿把自己的作品展示在大图上。引导幼儿相互欣赏，交流自己的创作经验，师生同唱歌曲《我有一双小小手》。意图是交流自己的创作经验，夸夸自己能干的小手，为幼儿的语言发展提供机会。这个环节又利用了情景游戏，头尾呼应，把活动推上新的高潮。让幼儿充分体会到成功的喜悦！
九、活动延伸：
充分利用这次绘画活动师生共同布置“小蝌蚪找妈妈”的主题墙面，学故事、唱歌曲，学做“小蝌蚪找妈妈”的音乐游戏。请幼儿继续探索“小蝌蚪和青蛙的秘密”，收集相关资料，相互交流自己获得的信息。
幼儿园小班美术万能说课稿 篇17
一、说教材：
线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。
我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面和手眼协调方面，有很大发展。不仅提高幼儿的绘画能力。同时能提高幼儿专心做事的能力。更能激发幼儿的绘画兴趣。
幼儿在欣赏、工程部工作总结发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导幼儿通过"观察-想象-发现-表现-创造"系列活动，有意识地锻炼和培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计啦此次活动。
二、说目标
1、学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，2012党建工作总结发展幼儿的初步的创新能力。
3、向幼儿进行人与自然和谐相处的环保教育。
活动重点：学习用线条的形状变化和疏密排列来装饰鱼。
活动难点：鼓励幼儿大胆想象和创作。
三、说活动准备：
1、多媒体课件《海底世界》
2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼
3、欣赏老师的作品
4、白纸，铅笔
四、说教学方法：
选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神和本班幼儿的年龄特点，我采用啦以下的教法和学法：
1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；
2、观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既形成啦准确的形体印象，又把握啦局部的细节特点。而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为啦让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化和规律性对装饰效果的影响，我采用啦观察比较的方法，让幼儿在观察比较三幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破啦本次活动的重难点。
3、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用啦欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：
问题1、"你最喜欢哪个鱼宝宝？为什么？"使幼儿在审美的同时自然地习得经验，为下次经验迁移做准备。
问题2、"你是用怎样的线条和图案来装饰鱼宝宝的？"让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到分享和交流的目的。在这一环节，教师和同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感和成就感。
幼儿园小班美术万能说课稿 篇18
一、说教材：
说课内容：苏教版小学美术第七册《树叶粘贴画》
动物教材简析：树叶粘贴画是小学美术教学的重要内容，在四年级上学期安排这样的内容，是结合小学生的思维特点而进行的，旨在培养学生的形象思维能力，这部分教材要求贴出形象生动的小动物，是树叶粘贴画中最接进儿童生活的内容。
教学重点：培养学生的形象思维能力。
教学难点：根据想象，有步骤的贴好动物画。
教学目标：
（1）掌握树叶粘贴画的方法；
（2）能选择不同形状和颜色的树叶，贴出自己喜爱的动物；
（3）通过引导学生用树叶拼贴动物画，培养学生的思维能力。
二、说教法：
美术教学生重在培养学生的审美意识和能力，如何培养这一教学任务，教师教学方法就显得非常重要，这节课重在寻找生活中的美，挖掘生活的美，培养学生的形象思维能力。
因此，在教学中我采用演示法，引导发现法，范例教学法进行教学，以便学生在生动活泼的情境中，通过范例的欣赏，感受美的过程，去发现美，创造美。
三、说学法：
根据教学大纲要求和教材内容的特点，在教学中，注重指导学生（1）运用联想的学习方法；（2）动手尝试练习的学习方法。
在教学过程中，结合教法和学法，采用如下教具和学具：多媒体课件——动物世界、胶水、浆糊、剪刀、树叶、范画、投影片等。
四、说教学程序：
为了优化教学过程，体现学科教学的特点，在教学中，我是这样安排设计教学程序的：（1）、激发兴趣，导入新课：上课时，教师可以用这样的导语：“同学们，你们喜欢小动物吗？”，“好，今天我带来许多小动物和大家交朋友，大家要注意看都有哪些小动物，它们长的什么样？”接着播放多媒体课件——《动物世界》。
教师在学生看完录象后，学生可以提问：你们看见了哪能小动物呀？它们长得什么样呢？学生不难回答：长腿的驼鸟、长脖子的长颈鹿，有胖乎乎的大熊猫等。
这样的开头，使学生熟悉动物的外形特征，激发学生表现动物的创作欲望，为学习新课奠定基础。
接着，教师拿出范图，《两条鱼》，并提问：我们这里有小动物，同学们看是什么呢？学生说，两条金鱼。
然后，教师将一条金鱼拆成几片树叶，引导学生发现金鱼是由不同树叶拼成的，从而导入新课，到了秋天，我们经常可以随地捡到树上落下的树叶，今天我们就来学习树叶粘贴画。
板书课题：树叶粘贴画，《动物》，这样导入，给学生一种自然、贴切的感觉。
（2）、分部讲授新课：学生在第一环节中产生对树叶粘贴画的极大兴趣，处于最佳学习状态，这时教师将范图出示在黑板上，进行新授，揭示讲解树叶粘贴画的方法：
a、看——树叶教师出示各种形状的树叶，要求学生“看树叶联想动物”想想动物的哪些部位，如：熊猫的头、公鸡的尾巴孔雀的羽毛、老鼠的头、长颈鹿的脖子等，这时教师引入第二步；
b、想——动物教师拿出一组树叶，要求学生看看、想想能摆出什么动物，学生可能会回答，可以拼一只孔雀，教师引导：刚才的树叶可以拼做羽毛，尖叶子可做身子，在剪一片细长的叶子做脖子。
教师提示，当我们决定拼孔雀后，还想一想，拼一只怎样的姿态，在干什么呢？导入下一步：
c、摆——姿态根据尾巴的样子可以想象出，这是一只正在开屏的孔雀，这时，教师要求学生自己拼一幅孔雀图。
接着，教师引导学生，树叶不仅可以拼孔雀、金鱼，还可以拼其它小动物。
教师出示多媒体课件，播放各种形态的动物，（树叶粘贴画），使学生拼、看、想，三者结合，培养学生的想象力。
d、贴——平整指导学生贴画，这是粘贴画的最后一步。
这时播放轻音乐，学生开始贴画，教师巡回辅导。
大约十几分钟后，要求学生展示自己的作品，并针对作品情况进行评比，教师可以这样说：“好，比赛结束，下面我们要评出优秀作品，大家看看哪些作品好，师生共同评出佳作，并给他们一个“金叶奖”，以调动学生学习的积极性。
（3）、课堂小结：在上面教学的基础上，教师进行课堂小结。
这样的课堂设计，使学生学、练结合，发现学习和美育相融，是美术大纲教学的要求。
五、说板书：
美术课的板书应融画与于一体，因此在教学中，应将作画过程与板书相配合，将范图、多媒体课件相对应，做到和谐一致。
板书设计：树叶粘贴画——动物制作方法：1、看—————树叶2、想—————动物3、摆—————姿态4、贴—————平整
幼儿园小班美术万能说课稿 篇19
初中美术课说课稿（模板）尊敬的评委老师：你们好！今天我说课的内容是（————），我将围绕教什么，怎么教和为什么这样教，从教材分析、学情分析、教学目标、重点、难点、教法学法和教学过程七个方面来说明我的教学设计。
一、教材分析本课是人教版初中美术xx册第xx课，依据美术新课程标准的理念，我明确了本课的课型属于设计、应用领域。
（地位与作用）。
二、学情分析依据初中生的年龄特点和个体差异制定本课教学方法。
初中生两级分化已形成，个体差异明显，形象思维往抽象思维转化，但形象思维仍然占主体地位，因而直观性教学更贴近学生实际三、教学目标必须从学生角度出发，同时结合教材人文与科技的特色，我把教学目标分成三个维度来进行阐述。
知识与技能目标：过程与方法目标：情感态度、价值观目标：四、依据教材内容和学情分析，我确定本课教学重、难点为：教学重点：教学难点：五、教学准备教师准备：多媒体（ppt）课件、画具等。
学生准备：美术教材、收集的图片、资料和绘画工具。
六、教学方法依据本课实际，我以体验、问答和小组合作的方式来完成本课内容，目的在于。
另外以多媒体课件贯穿课堂，通过直观、详尽的直观演示，来达到教学目标。
七、教学过程依据美术新课程标准的理念来组织课堂教学。
我的教学过程设置如下：导入新课，讲授新课，学生练习，作业展示，小结，拓展。
时间分配：导入5分钟，讲授新课10分钟，学生练习20分钟，展示活动10分钟。
创设情景导入新课（激发学生学习兴趣，调动学生主动参与）讲授新课教师演示（精讲演示，直观生动）学生练习教师指导（小组合作练习，教师提出明确作业要求）展示作业评价交流（自评互评和师评相结合，尊重个体差异，以鼓励为主）课堂小结拓展提高本节学会了什么？体会是什么？你喜欢今天这堂课吗？你会用今天学习的内容去美化生活吗？通过学生回顾本节内容，巩固所学知识，为今后学习美术做铺垫。
板书设计：目的是再现过程，突出强调重点。
依据以人为本，用于赏识教育的教学理念，我在整个教学过程中因势利导，促进学生主动参与活动交流，以愉悦的心情体验课堂，培养学生基本的美术素养和基本技能，让学生在轻松愉快的氛围中学习美术。
我的说课完毕，谢谢！
幼儿园小班美术万能说课稿 篇20
我说课的题目是《装饰瓶（一）》，下面我将从教材分析，教法与学法，教学过程，课堂评价这四个方面对这堂课进行设计。
（一）教材分析
1，教学内容：本节课是九年义务教育第三册第十一课，是一节绘画创作课。
本节课的主要内容是通过游戏的形式去了解瓶子的形状，颜色等特点，并结合自己的审美情趣，把自己的装饰瓶子的想法画在纸上，并设计出色彩，图案等，为下节课做准备。
2，本节课的地位和作用：本节课初步培养了学生的设计意识，对学生的实践，探索，动手制作能力的培养起了重要的作用，为以后加强学生创造能力的培养，让学生学会感悟，美化，想像生活作了较好的铺垫。
3，教学目标：根据二年级学生的年龄特征，心理特点，我确定本节课要达到以下几个目标：A，认知目标：通过启发引导，让学生产生对瓶子的装饰意识，了解瓶子装饰的手段与方法，并能用一些设计加工方法进行加工设计，在设计中体验创造的乐趣。
B，能力目标：培养学生的想象和设计能力，并能对艺术作品进行简单的点评。
C，审美目标：通过学习，使学生们能够保护环境，热爱生活，树立正确的审美观，提高审美能力。
4，教学重点与难点：重点：在纸上能设计多种方法对瓶子进行装饰，培养学生想象力，设计能力，并了解美术表现的多样性。
难点：引导学生通过对瓶子的不同角度的观察，感悟，想象，培养装饰意识，能够学会运用巧妙的手段进行描绘装饰，并能用一些简单的美术术语表达自己对美术作品的感受和理解。
5，课前准备：多媒体，装饰瓶范作，各种瓶子和绘画工具等。
6，课时：一课时
（二）教法和学法分析
教法：遵循“教为主导，学为主体，实践操作为主线”的教育思想，根据小学二年级学生的身体和心理特点，我将采用游戏导入法教学，即先用课件播放各种各样的装饰瓶，这样激发了学生的兴趣，勾起了学生主动学习的求知欲望，让学生对本课所学内容有一个感性的认识，然后欣赏观看教师准备的资料，进一步对所学内容加以认识，接下来，教师和学生一起探讨研究，并让学生操作实践，增加学生理性认识，进一步突出本课重点和难点。
学法：遵循“学为主体”的思想，鼓励学生独立思考，及时提问，做到学与练相结合，领悟到重点和难点，发现不足及时改正，养成刻苦钻研，认真细致的学习态度。
（三）教学过程的设计
在整个教学过程中我将采用以下的步骤：
1，游戏导入，激发兴趣首先，教师出示课件，屏幕中播放“装饰瓶模特秀”，教师过渡。
谈话：“看，这些瓶子多有趣，多漂亮。”
让同学们仔细观察这些装饰瓶，接着教师提出让我们这堂课也来举行一个装饰瓶模特秀，这样可以导入课文，引出课题，接着教师引导谈话，这些瓶子不但好看，而且实用，让大家想想有它有那些实用的地方，学生通过观察很快知道可以用来装饰房间，教室等，这样引起了学生想学的兴趣，接着老师继续激趣谈话：“要做一个漂亮的装饰瓶并不难，大家都能学会，但大家做时要细心，认真，这样，作出来的瓶子才美观。
”这样既树立大家“我能学会”的信心，又提醒了一些粗心大意，马马虎虎的学生注意克服自己的缺点。
2，生活感悟，拓展经验利用课件播放人们在生活中乱丢，乱抛瓶子，污染环境的现象，启发学生可以把这些瓶子收集起来，进行想象，设计，创造，就可以把废旧物品变成一件艺术品，可以用来美化我们的环境。
屏幕上播放博物馆，家庭中，展览馆里的装饰瓶，激发学生的创造欲望，然后，一起来欣赏，了解书中和老师准备的有关瓶子的图片，让学生自己说一说它们的特点。
这样学生就更进一步了解了课本上的要求，对所学内容有一个整体的认识。
3，综合实践，形成认知教师出示多只不同形状的瓶子，让学生了解瓶子的造型，结构，质地和种类，从内到外，从上到下让学生认识瓶子，了解瓶子的透明和不透明，粗糙和光滑，让学生研究讨论可以用什么材料进行装饰，小组研究讨论，教师总结可以用套，缠，两瓶相拼等方法，材料可以用色纸，毛线，色水，橡皮泥等。
教师告诉学生一些小技巧，缠毛线时为防止滑落可以先缠一层双面胶。
在瓶体上作画时先涂一层肥皂水，这样有利于着色，并让学生交流自己所知道的技巧。
幼儿园小班美术万能说课稿 篇21
一、说教材：
线描画：线描画是用线条的变化来描绘对象及其形体结构的绘画方式，是最古老、也是最原始的一种绘画方式，也是我国传统绘画的方式之一。线描画的绘画工具比较简单，可以用勾线笔、铅笔、油画棒、钢笔等，利用点、线、面来进行绘画，既可以对物象进行细致入微地刻画，也可以对物象进行简单地艺术处理；既可以进行造型训练，亦可作为艺术家表达情感的一种表达方式。
我班幼儿在通过简笔画的训练基础上，再进行线描画的练习，会使其绘画的精细方面与手眼协调方面，有很大发展。不仅提高幼儿的绘画能力。同时能提高幼儿专心做事的能力。更能激发幼儿的绘画兴趣。
幼儿在欣赏、工程部工作总结发现、感受线条美的同时，大胆进行创作，不仅能将幼儿零碎的经验加以提炼，而且与《纲要》中提倡的"教育生活化、生活教育化"的理念相吻合，同时在大班开展线描画，能引导幼儿通过"观察-想象-发现-表现-创造"系列活动，有意识地锻炼与培养幼儿的观察力、想象力，促进个性的发展。所以，我把线描画作为这学期我班美术特长训练的主要内容。由此我设计了此次活动。
二、说目标
1、学习用线条的形状变化与疏密排列来装饰鱼。
2、鼓励幼儿按自己的想象大胆创作，2012党建工作总结发展幼儿的初步的创新能力。
3、向幼儿进行人与自然与谐相处的环保教育。
活动重点：学习用线条的形状变化与疏密排列来装饰鱼。
活动难点：鼓励幼儿大胆想象与创作。
三、说活动准备：
1、多媒体课件《海底世界》
2、画好的线描画作品、其他小朋友画的线描画鱼
3、欣赏老师的作品
4、白纸，铅笔
四、说教学方法：
选用适当的教学方法，能起到事半功倍的效果，依据《纲要》的精神与本班幼儿的年龄特点，我采用了以下的教法与学法：
1、多媒体教学法。借助多媒体手段进行观察欣赏演示，则更为简洁、生动，容易吸引幼儿的注意。本次活动设计中，我通过幻灯片的展示，让幼儿感受到鱼宝宝身上线条的纹样美、图案美；
2、观察比较法。观察法即运用观察进行教学的方法。通过观察，幼儿既形成了准确的形体印象，又把握了局部的细节特点。而在观察中进行比较，则能让幼儿更加直观地感受不同的创作手法带来的不同效果。本次活动中，为了让幼儿直接感受点、线、面的疏密变化与规律性对装饰效果的影响，我采用了观察比较的方法，让幼儿在观察比较三幅特征明显的线描画作品中，发现装饰过于繁杂、无规律，装饰手法单一、缺少变化都不能给人带来美的享受，从而有效地突破了本次活动的重难点。
3、欣赏评价法。欣赏评价法指的是将幼儿不同特点的作品进行对比评价，肯定各自的特点。在本次活动的最后环节，我采用了欣赏评价法，在欣赏的同时围绕两个问题展开点评：
问题1、"你最喜欢哪个鱼宝宝？为什么？"使幼儿在审美的同时自然地习得经验，为下次经验迁移做准备。
问题2、"你是用怎样的线条与图案来装饰鱼宝宝的？"让幼儿用语言将自己的装饰意图表达出来，达到分享与交流的目的。在这一环节，教师与同伴的欣赏与评价能让幼儿体验到活动带来的愉悦感与成就感。
幼儿园小班美术万能说课稿 篇22
导读：面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品，烤面包的方法不仅有趣，而且新奇。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的"烤面包"活动，旨在让幼儿在"涂涂""烤烤""尝尝"的过程中，学习水粉涂色、色彩对印的技能，充分体验美术活动的快乐。
一、说教材
面包是幼儿非常熟悉且喜爱的食品，烤面包的方法不仅有趣，而且新奇。我们选择并设计适合小班幼儿学习特点，贴近小班幼儿生活的"烤面包"活动，旨在让幼儿在"涂涂""烤烤""尝尝"的过程中，学习水粉涂色、色彩对印的技能，充分体验美术活动的快乐。根据《纲要》艺术领域"在支持、鼓励幼儿积极参加各种艺术活动并大胆表现的同时，帮助他们提高表现的技能与能力"的要求，结合小班幼儿的认知特点，我将本次活动的目标定位于：
1、知识目标：巩固对红、黄、绿、紫四种常见颜色的认识，感受色彩的美。
2、技能目标：大胆选色，学习平涂的方法与蘸色的技巧。
3、情感目标：体验活动的快乐与成功的喜悦。活动的重点：巩固对四种常见颜色的认识，学习涂色，体验玩色的快乐。活动的难点：学会蘸色的技巧，用平涂的方法涂满"果酱".活动的准备：（详见活动设计的准备）。充分有效的活动准备是美术活动成功的前提。本活动准备既关注幼儿已有经验的积累与参与，也注重教具的形象性与作画工具的合理性。如选用的水粉笔，是长水粉笔截掉一段笔杆而成的──这是我们反复实践后确认的，这样更方便幼儿的使用。本活动宜在小班第二学期进行。
二、说教法与学法
本活动主要采用情境教学法、讲解示范法与指导法，来适应教学内容传递的需要与幼儿的认知结构特点进行教学。通过操作与语言的紧密结合来突出重点，以变抽象为具体、变生疏为熟悉的办法来突破难点。用简洁的、游戏化的语言进行演示与讲解，使作画的每一个步骤与要求形象化、具体化，易为幼儿所理解与掌握。同时，我还运用了兴趣式指导与渗透式指导法。从幼儿出发，注重学习能力的培养，将技能的学习与掌握融在一定的情境中。如：蘸色的技巧，是按情节发展，边演示边以游戏口吻强化："蘸点果酱，舔一舔，涂在面包上""蘸点果酱，舔一舔，果酱涂得满满的"……再如，要求幼儿均匀涂色，是这样说的："果酱涂得满满的，面包的味道就更好了";将涂上的色彩对印："把涂满果酱的面包合起来，压一压，免得果酱流走了".从而避免说教式的提要求与示范。通过教师的演示，游戏化的强化，幼儿在自然轻松的氛围中边听边看，不知不觉领会了涂色要领，在边说边操作的过程中，自然而然地掌握了醮色的技巧，体验到了成功的喜悦。
三、说活动程序总的设计思路是：根据小班幼儿学习的特点与本活动目标要求，设计以"兔妈妈收徒弟，兔宝宝学烤面包"为中心主题，以教师的示范幼儿练习为教学模式来组织教学。活动流程是：讲故事导入→教师示范（取面包→介绍果酱→涂果酱→烤面包→展示面包）→幼儿练习→活动评价（展示幼儿烤的面包，请客人品尝）。具体活动程序如下：
1、导入：以故事导入课题。创设富有童话色彩的游戏性情境，引起幼儿的学习兴趣。富有情感的角色（兔妈妈与兔宝宝），易于促进师幼之间的情感交流。（时间1.5分钟）
2、新授：教师示范"烤面包".通过教师游戏化的口吻，准确的讲解示范，使幼儿自然地掌握烤面包的步骤，明确烤面包的要求。同时，又让幼儿体验到"烤面包"带来的色彩美（色彩对印）与成功的快乐，更激起幼儿自己烤面包的强烈愿望。（3.5分钟）
3、练习：幼儿烤面包，教师巡回指导。教师观察幼儿，并用游戏口吻进行指导，鼓励幼儿大胆地涂画。指导时注意个别差异。（13—15分钟）
4、活动评价：请客人品尝。以请客人品尝的形式进行，既合乎主题情节，又利用了可借用的教育资源，让众多的听课老师参与活动的评价，使每个幼儿都有机会得到他人的评价，使每个孩子都能体验到成功的喜悦。同时，也促进小班幼儿交往能力的发展。（2分钟）教学过程环环相扣，整个活动游戏性、趣味性极强，进一步促使幼儿在轻松、愉快、自由的情境中，知识、技能、情感都得到发展。
幼儿园小班美术万能说课稿 篇23
一：活动目的
幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察能力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。它与健康活动、社会活动、科学活动、语文活动共同构成“五指活动”，互相连接成一个整体。绘画是幼儿表达行为的第二种语言。幼儿美术是根据幼儿教育的原则，遵循幼儿身心发展的特点和规律，有目的、有计划地通过各种美术活动来感染幼儿，培养幼儿对美术的兴趣，激发幼儿对美术的创造，并体验美术过程带来的快乐，以满足幼儿身心发展的需要。“学习和掌握简单的美术活动知识、技能，培养幼儿初步的表现力，使幼儿萌发审美情趣。”是幼儿园美术教育的基本目标。掌握一定的美术知识、技能只是一种促进幼儿发展的手段或工具，只有把美术作为幼儿表现自我，表现自己对客观世界看法的有效工具，才能有可能通过美术教育促进幼儿的发展。幼儿美术教育活动的重要性，表现最为突出的一点，便是创造性地发展幼儿智力。
二、教学目标
根据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要及本章的总目标，确定本课题的目标为：
知识目标：通过了解幼儿美术活动的特点，掌握幼儿美术教育方法，初步尝试不同美术工具和材料的操作，并用自己喜欢的方式大胆地表现出来，针对实践教学可以灵活运用。
能力目标：培养幼儿欣赏美术作品的能力，发展幼儿细致的观察力和丰富的想象力;通过线条、形体、色彩等要素初步感受并喜爱周围环境和美术作品中的形式美和内容美。
情感目标：能初步感受并喜爱环境、生活和艺术中的美;喜欢参加艺术活动，并能大胆地表现自己的情感和体验;能用自己喜欢的方式进行艺术表现活动，体验美术创造的乐趣;
三、教学重点
本节的教学重点是：幼儿绘画中的特殊表现。
制定重点的依据是：学生对幼儿的年龄特点，心理认知特点理解有限，所以只有了解幼儿绘画的年龄特点及特殊表现，才能进行美术指导。
四、教学难点
本节的教学难点是：幼儿美术教育活动设计的常用方法;突破学科本位，建立美术、音乐、文学问的彼此联系，进行综合实践活动。
制定难点的依据是：我认为美术教学的目的不是单纯为了美术技能技巧的提高，而更多的是幼儿对美好事物的感受、理解、体验，从而激发幼儿对美的创造。所以如何巧妙的把情感教育与单调的技能技巧相融合是美术教育的一个难题。
五、教学准备
根据选材的特点和设计内容，这节课的活动准备主要有两个方面。
1.生活经验准备：让学生观察3~6岁幼儿如何进行绘画的
2.教材教具准备：两组美术作品
有关3~6岁幼儿绘画作品
绘画工具和材料
六、教法和学法
根据设计的活动内容，借助多媒体教学手段，通过启发和诱导，充分发挥每个学生的主体性和创造性，重视对学生个性和创造精神的培养;并使学生通过美术学习，加深对文化和历史的认识，加深对艺术的.社会作用的认识。在美术学习方法中采用了“示范讲解法”，这是美术活动中最常见的教学手段，帮助学生掌握正确的表现方法。
学生的学法主要有“讨论法”，在观察之后和操作之前，提供给学生一个相对自由的空间，鼓励学生大胆的讨论，有利于发展学生的想象力和自主解决问题的能力。“操作法”使学生通过动手操作，掌握技能技巧和从中体验情感教育。
七、教学程序
(一)以绘画作品导入课题，引导学生细致观察
为了引起学生的兴趣，我展示出两组作品，请学生仔细观察，一幅是梵高的《向日葵》，一幅是西班牙画家米罗的作品《人投鸟一石子》。我先简单介绍画家的情况后，请学生自己说说看到了什么，有意识地将有关颜色和线条等造型元素的探讨引入学生的视线，让他们说说对画中一些颜色和线条的感受。这时，我启发学生了解画家运用的是一种夸张、变形的艺术手法，并请学生各抒己见，说说自己对这两幅画的整体感受，同时引出美术的相关基础知识。
(二)展示3~6岁幼儿的绘画作品，分析掌握幼儿绘画中的特殊表现
这个环节为本节重点，我采取的突破策略是：
通过学生收集3~6岁幼儿的绘画作品，先作出比较，得出最初结果。作品所展现出来的是在用色，笔调方面比较凌乱、抽象;把从外面看不到的而里面有的东西也画出来;有的画桌子把四条腿都画上而且一样长;给花画上眼睛;人的胳膊会很长很长等等。学生往往嘲笑幼儿的涂鸦作品。老师再展示相关图片，与学生一起再进行综合探讨分析，幼儿由于年龄、心理、情感、经验的原因其绘画一般都非常简单、抽象，带有强烈的主观倾向性。随着年龄的增长、知识的丰富、技能的提高，幼儿绘画上的抽象性会逐渐减弱，他们会画的愈来愈具体、生动、形象。探讨中不仅要开阔他们的思维，还要帮助他们归纳找出最主要的、最贴近主题的内容。
在探讨中主要通过启发性提问归纳结论：
3~6岁幼儿的年龄、心理发育都要什么样的特点?
作品都有怎样的特征?
每个年龄段都有怎样的变化?
总之，逐步加深学生对幼儿绘画特点的理解。
(三)通过讲述法对绘画所需材料、形式及种类这些基本常识进行讲解。
结合绘画工具和使用的材料讲述正确的使用方法，对绘画的形式和种类进行简单的了解。
(四)幼儿美术教育常用的方法
这个环节为本节难点，我采取的突破策略是:
采用示范讲解法对每一种方法的基本要点展开说明，然后鼓励学生自己体验，这样每个学生可以发挥自己的长处，展开想象，表达自己的感受与体验，老师作为引导者，如果学生发生困难，有作不下去的情况，可根据作品稍加启发与提示。在学习绘画方法中老师除了鼓励幼儿大胆与作品、老师、同伴之间互相对话，表述对作品的理解，同时运用对比的方法，感受实物、绘画作品的不同。
如，学习观察法，我引导学生对范画的色彩、线条、造型、大小进行深入的有意识的观察。让学生学会从无目的，无顺序，片面的观察到有目的，有序的，全面的多角度观察。绘画的手段也采取开放式的：可以采用动物羽毛，贝壳，植物的叶和果实，废弃物等等充分发挥学生的想象力。操作中学生可以选择身边的材料：同学，窗外的景物，最熟悉的事物等，进行先观察——绘画——再观察——再绘画。
另外，如何使单调的学习方法被幼儿接受呢?我们可根据幼儿好玩好动的特点，力求绘画活动游戏化。
如，吹画游戏，吹画即把颜色滴到纸面上，让幼儿用嘴把水滴吹散或流淌，根据偶然效果，产生奇特的图案，然后再让幼儿添画。这样，每个幼儿的作品就各具特色，极富创造性。再如，实物拓印，许多物品的剖面都有有趣的形状，用这些物品蘸颜色压印在纸面上，别有一番意味，如玩具小车的齿轮，可以滚印出各种图案，也可以用海绵、瓶盖、玻璃球、树叶蘸颜色拓印在纸面上，这些材料可以展示丰富多彩的图案世界。
(五)教学延伸
将学生作品贴于展板，让学生互相欣赏，互相交流画完画后的感受，同时利用这些作品回顾复习所学的知识。
请同学们感受周围的艺术、文化气氛，参观博物馆、参观大自然的美好景色、现代建筑、家乡风貌等，在生活中学会用美的眼光欣赏一切，感受生活和劳动传达出来的强烈的、炙热的感情。
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说课的基本形式是“四大模块”模式，它由说教材、说教法、说学法、说教学程序构成。按照这种基本模式要求的框架去进行说课，能够有效地避免教学中存在的随意课、盲目课和单纯的传授课等不规范、教法陈旧的教学形式，逐渐形成符合教学规律，利于学生成长的新的教学模式。这种模式对于初登讲台、经验不足的年轻教师或虽然有教学经验但初次接触说课的教师来说，是一种全面把握教材，宏观感受教学全过程，快速规范教学行为的好方法，便于教师逐渐提高研究层面，取得更大收益。“四大模块”的具体操作如下：第一，说教材。这一板块包括教学内容、教学目标、教学重难点。教学内容要说清这一课在整个教材的位置，又要说清在这本书以及本单元的位置。只有既清楚学生原有知识水平，又清楚学生后续学习内容，才能定位准确。内容确定，目标从三维角度即可确定，勿需多说。第二，说教法与学法。针对内容，针对学生情况，找准重难点，设计教学方法，用什么样的方法来实现以上目标，如何引导学生完成学习任务，体现教师的主导和学生的主体作用。第三，说教学程序。上面两个板块的内容搞清楚以后，下面就是如何实施的问题，采用何种方式导入，如何突显重点，突破难点，要说出具体的方式方法等，将教学过程中可能出现的问题情况进行预设，找到解决问题的途径都可一一说明。第四，说板书设计。这一板块如有，可说明其作用，如无，不用赘述。其中第二、第三板块是说课中的亮点，它体现了教师的教学思想、教学风格以及教师的整体素养。说课就如一篇论文，体现了是什么(教学内容)、为什么(教法与学法的设计)、怎么样(教学过程的实施)三方面的问题。
幼儿园小班美术万能说课稿 篇24
一、说教材。
（一）说设计意图：
撕纸活动对于孩子们来说，在动手能力方面是一种兴趣比较浓厚的活动，虽然撕纸这过程在我们成人看来并不是有很大的作用，但对于孩子们来说却能够吸引着他们的眼球和动手操作的兴趣，并且撕纸这过程，还可以锻炼幼儿手指动作的灵活性，曾经在小班的时候，我已观察到孩子们在撕纸过程中的一举一动，看到孩子们积极的兴趣。于是，我通过《逛动物园》这个题材，设计了一节比较生动有趣的美术撕纸活动，而且幼儿对于各种动物也有了比较深刻的印象，然后通过动物的导出，更加增强了幼儿自主参与动手操作的兴趣，所以这一活动既符合了幼儿的年龄特点，又符合了幼儿的现实需要。
（二）说本班幼儿情况：本班幼儿在动手操作能力方面已有了一定的操作基础，平时在活动中经常有培养幼儿撕纸的活动。
（三）说活动目标：
根据幼儿已有的前提基础撕、贴，结合幼儿的年龄特点，再进一步发展幼儿的动手操作能力。因此我给幼儿创设一个能使他们能够自己大胆去动手操作的平台，让幼儿能积极有兴趣地参与，引导幼儿发挥想象，通过活动的开展来锻炼幼儿的手指动作灵活性。
（四）说活动重、难点：
本次活动的教学重点是让幼儿有目的地撕纸，并通过活动的开展来锻炼幼儿的手指动作灵活性。教学难点是让幼儿能大胆想象来通过撕与添加的方式表现不同的动物，并感受撕纸活动带来的创意快乐。
二、说活动准备：
为了能使本次活动能够有目的实施开展，我做了如下的准备：
1、幼儿已有认识各种各样的动物和有逛动物园的经验。
2、幼儿人手两张纸，教师用的示范大纸张两张，颜色纸若干张，颜色鲜艳的广告纸。
环境准备：1、布置成动物园的场景：树、草坪、池塘、动物等景象，自选柔和的音乐。2、动物课件，投影仪、电脑。
三、说教法：
我根据幼儿的学习情况和前提基础，在本次活动中我采用了教学直观法、提问法、亲身体验等教学方法。
为什么我要采用以上的这些方法呢？
采用直观法是因为中班幼儿的年龄特征，处于幼儿时期的思维性质，他们具有明显的具体形象特点思维，所以我用看课件的形式直接来刺激幼儿的视觉器官，让幼儿近距离体会动物的生动形象，并激发了幼儿学习的兴趣。
采用提问法是因为提问能让幼儿有目的地仔细观察和启发幼儿灵活的思维，并且也能让幼儿更深入地理解活动的重点内容。
采用亲身体验法是因为可以让幼儿亲自地参与到活动的环境中，活动的操作中，可以让幼儿有了真正实践的感受，并且孩子通过参与，有了这次活动的经验。
四、说学法。
幼儿在这撕贴活动中，孩子们通过观察、参与情景游戏的氛围，来激发积极地参与态度，从而直接地看到了各种不同的动物，并且亲身实践到操作过程中，是幼儿更深入地认识动物，然后在活动中把自己喜欢的动物表现出来。
五、说活动过程。
我结合了本活动的目标和幼儿已有前提基础，我设计了以下四个环节：
1、我以游戏的形式导入活动，
2、通过逛动物园，导出幼儿学习操作撕与添加的方式来表现不同的动物。
3、引导幼儿自己操作，撕出自己喜欢的动物，并给添加上动物的眼睛、尾巴等。
4、评价小结。
一、教师以游戏“逛动物园”导入，看课件播放的动物，激发幼儿讲述激发幼儿讲述的兴趣。
1、播放音乐，教师带领小朋友们进入预设的场地去逛动物园，(教师事先布置好场地)。
2、教师有意识地引导幼儿走进动物园，师：小朋友，现在我们来到动物园了，你们看一看这儿会有什么动物呢?（教师利用投影仪放出各种动物图片给幼儿观察，如：长颈鹿、斑马、狮子、大象等)。
二、通过逛动物园，导出幼儿学习操作撕与添加的方式来表现不同的动物。
1、师：问幼儿，刚刚我们去逛动物园的时候，看到了许多的动物，那小朋友最喜欢哪些动物呢？（幼儿回答有哪些）师：那现在我们一起来把喜欢的动物给变出来，好吗？
2、教师出示一张纸，看看有哪位小朋友能够变出你喜欢的小动物，教师适当给予提示，并强调纸和双手来操作。
3、教师详细讲解并示范撕纸的方法，双手的食指与大拇指相对捏住纸，（教师比较形象地引导幼儿：让幼儿把大拇哥和二拇弟他们请出来，今天他们两兄弟要来合作撕纸，然后教师示范撕一只小兔子给幼儿看）
4、教师出示已撕下来的小兔子，请小朋友观察一下小兔子身上还缺少了些什么呢？通过提问幼儿，引出要给小兔子添加眼睛、尾巴等，并示范怎么添加，（可以撕下一小圆点的纸贴上去或用笔画上去）
三、引导幼儿自己操作，撕出自己喜欢的动物，并给添加上动物的眼睛、尾巴等。
1、发给每个幼儿纸张、笔、胶水这些材料，引导幼儿撕出自己喜欢的动物，2、教师提醒幼儿撕的时候要用到大拇哥和二拇弟两人来合作撕，教师巡回指导幼儿操作。
四、评价小结：所有幼儿围坐过来评价小朋友操作的各种不同动物，老师给予鼓励幼儿。
幼儿园小班美术万能说课稿 篇25
【设计意图】
根据小班幼儿的年龄特点和季节特点，培养幼儿的审美情趣，使幼儿体验动手操作带来的愉悦。进一步发展幼儿的小肌肉群，培养幼儿的手眼协调能力和对美工活动的兴趣，通过幼儿亲手设计制作扇子的过程，潜移默化的让幼儿感受扇文化的魅力，培养幼儿的审美情趣。我设计了《扇子摇摇》这一活动。
【活动目标】
1、根据各自的意愿和方法装饰不同的扇面。
2、体验摇动扇子时的凉快感觉。
【活动准备】
1、每人自带扇子一把。
2、各种不同形状的扇面，用来制作扇把的冰糕棍或方便筷人手一根，双面胶、彩笔若干。
【活动过程】
一、情景导入：
教师出示企鹅图片：你们知道它是谁吗?他想给生活在热带森林的动物送礼物，让他们感到凉爽，你们猜他会送什么呢?(引导幼儿想出各种降温的方法)噢，原来是扇子啊。
二、认识扇子。
(一)各种各样的扇子。
师：瞧，企鹅送来这么多扇子。(带幼儿欣赏扇子)看一看，摸一摸，闻一闻，摇一摇。
——请个别幼儿上来说说看到的扇子是什么颜色、什么形状的?
——你看到的扇子它是用什么东西做成的?
——说说扇子的结构，介绍扇面和扇把。引导幼儿观察扇把的位置。
——你摇扇子有什么感觉?我们什么时候要用到扇子?
(二)做把扇子。
教师出示自制扇子，让幼儿比较和别的扇子有何不同?
——你想做一把扇子吗?你想做一把什么样的扇子?
——根据幼儿的想法，教师边示范边讲解步骤，重点引导幼儿学习扇把的粘贴位置(对称，找中心)，引导幼儿说说想怎样装饰扇面。
——教师提供小棒，每个幼儿选择自己喜欢的纸张，尝试用各种方法制作扇子，并适当进行装饰。
——在制作过程中幼儿可尝试摇动扇子，验证扇子的质量，并做局部调整。
(三)扇子摇摇。
——制作完扇子后，幼儿间相互扇一扇，说说有什么感觉?
三、教师讲评。
——幼儿相互欣赏作品，你喜欢哪把扇子?为什么?你做的扇子在炎热的夏天想送给谁?
四、活动结束。
我们一起把这些漂亮的扇子展出去吧。
五、活动延伸。
体育游戏：《电风扇》
幼儿园小班美术万能说课稿 篇26
一、教材分析
幼儿美术活动是幼儿艺术活动中的一部分，《3—6岁儿童学习与发展指南》中提出：“艺术是人类感受美、表现美和创造美的重要形式，也是表达自己对周围世界的认识和情绪态度的独特方式。”大班幼儿临近毕业，孩子们都依依不舍，互相交换礼物，每天都会和同伴开心的在一起，感受着幼儿园这个大家庭带来的乐趣，给孩子留下美好的回忆，我们都是好朋友这个主题容易引起幼儿的学习兴趣，将主题以美术活动的方式表现出来让孩子通过创作画面而感受到好朋友在一起的快乐。
美术活动是幼儿细化的活动之一，于是从大班幼儿喜欢画画这一特点入手，激发幼儿的绘画兴趣，在日常教学与幼儿进行谈话活动，帮助幼儿更好的理解主题，设计与主题相关的情节。比如：一起做游戏、一起看书、游戏等。
二、活动目标
活动目标是教学的起点和归宿，对教育活动祈祷向导作用。因此，我从以下三方面提出了本次活动的目标：
1、在观察和讨论的基础上，用绘画的形式展现好朋友之间的友谊，并合理地布置画面
2、能够准确的画出二至三个小朋友在一起的活动
3、体验好朋友即将离别的依依惜别之情
三、教学的重、难点及教学准备
大班幼儿喜欢画画，在观察和讨论的基础上，以绘画的形式展现好朋友之间的友谊，并能够合理地布置画面作为本节课的重点来解决；根据幼儿的个体差异和能力的不同。引导幼儿画出和好朋友发生的开心的事以及好朋友相处的情节作为教学的难点，引导幼儿无限的创造力。为了更好的服务于本次活动目标和完成活动内容我做了一下准备：
1、课前和幼儿进行谈话活动，在日常中引导幼儿发现和好朋友在一起开心愉快的事情
2、绘画纸若干、水彩笔、油画棒
3、绘画范例若干（好朋友在一起看书、跳绳、游戏等）
四、教学方法和学法
教育心理学认为：“学习者同时开放多个感知通道比只开放一个感知通道恩能够更准确有效的掌握学习对象。”
根据幼儿现阶段年龄特点和发展水平，在本次活动中我运用了谈话法、观察法、示范法、讲述法等。整个活动我遵循了幼儿的学习规律和年龄特点，以幼儿为主体，变过去的“要我学”为现在的“我要学”围绕目标突出重点，克服难点。为此我运用了操作法、讨论法、讲述法。
五、教学过程
环节一：以谈话形式导入主题，从兴趣入手提问：“我们马上就要毕业了，在幼儿园我们都有好朋友。”能说一说和好朋友在一起快乐的事吗？和好朋友一起做游戏、游泳、看书帮助他们整理衣物等。帮助幼儿回顾已有的经验，并为下面的活动做好铺垫。
环节二：教师出示范例图
我们和好朋友有很多愉快的事情，老师今天也带来了几幅画，你们看看他们在和好朋友做什么？跳舞的、做游戏的、跳绳的等。他们都和好朋友在什么地方开心的在一起？
环节三：幼儿绘画，并介绍自己的作品
我们也有好朋友，大家每天开心的在一起，有许多开心的事，请小朋友画画你和你的好朋友吧？教师巡回指导，引导幼儿介绍作品。
环节四：教师小结
我们毕业了上小学，会分开，但是我们还依然都是好朋友，我们可以和好朋友打电话，周末的时候也可以约好朋友一起出来玩。
六、教学评价
在教学中我通过提问和观察，了解每个孩子的绘画特点和不同发展水平进行及时评价。评价是以肯定、鼓励的语言评价孩子的作品，多角度来发现闪光点。
幼儿园小班美术万能说课稿 篇27
一、设计意图：
幼儿美术教育活动是幼儿艺术活动中的一部分，是幼儿园教学工作中不可缺少的重要组成部分。是培养幼儿观察力、思维能力、想象力、审美力以及创造性思维，使之得以全面发展的重要手段。
随着主题活动“秋叶飘”的深入，小朋友初步了解有关秋天的知识，特别是水果，它是幼儿经常接触的一种食物，它们种类繁多，但是对于小班幼儿来说，它们对于水果的颜色还需巩固学习。在一次小朋友的餐后水果时，我听见几个小朋友在讨论水果的颜色，有的在说苹果是红色的；有的说是黄色的；有的说是绿色的，最后小朋友来问我苹果到底是什么颜色的？为了让小朋友对于苹果的颜色有个明确的了解，我设计了这一活动，《纲要》中提到“既符合幼儿的现实需要又有利于幼儿的发展；贴近幼儿的生活，选择感兴趣的事物或问题，有助于拓展幼儿的经验和视野”因此本次活动来源于幼儿生活又能服务于幼儿的生活。
二、教学目标
活动目标是教育活动的起点和归宿，对活动起着向导的作用，根据幼儿美术发展的实际水平、年龄特点、兴趣需要，确定了以下目标：
（1）初步认识红黄绿三色，基本掌握涂色方法。
（2）积极参与活动，体验帮助别人的快乐。
从目标来分析，目标（1）渗透了认知和能力的内容，是整个活动的主心骨，重在帮助幼儿认识红黄绿三色，能初步掌握活动中涂色的方法（上下上下或者左右左右）来涂，注重幼儿涂色技能的培养。目标（2）是情感目标，通过帮助苹果宝宝进而让幼儿在帮助他人的过程中体验温暖，获得快乐。
三、活动重难点
活动的重难点，离不开活动目标的具体要求，此次活动的重点、难点分别是：
1、难点：能认识红黄绿三色，在认识三色的基础上，能在老师提供的三色中选择自己喜欢的颜色来涂色。
2、重点：能均匀涂色，按活动中的方法来学习涂色（上下上下、左右左右）
在活动中通过观看课件，利用儿歌的形式进行涂色，从而突破活动的重难点。
四、活动准备
活动准备是为具体活动服务的，根据选材的特点和设计内容，我做了如下三方面的准备。
1、生活经验准备和知识准备：幼儿对水果有一定的经验，初步认识红黄绿三色。
2、教具的准备：制作多媒体课件和4棵大苹果树。
3、学具准备：红黄绿三色蜡笔，苹果轮廓图。
五、教法和学法
1、说教法
根据活动设计的内容，借助多媒体教学手段，主要采用的教法有：
（1）直观演示法：在课的开始通过课件演示，形象、生动的将幼儿导入课题，引起幼儿学习的兴趣。
（2）情景创设法：利用小鸟和苹果树妈妈的一问一答，将幼儿引人到活动中，非常适合小班的年龄特点，极大的调动起幼儿活动的欲望。
（3）示范讲解法：这是美术活动中常用的教学手段，能帮助幼儿掌握正确的表现方法，活动中通过利用小鸟帮助苹果树妈妈和老师的示范，让幼儿用眼睛、耳朵等多种感官来学习涂色的方法。我把它放在活动最后，主要体现了《纲要》中提出的“幼儿才是活动的主体，老师应该成为幼儿学习的支持者、合作者、引导者”。
（4）观察指导法：此教学方法是针对幼儿在活动中出现的情况，教师可以采取随机指导的方法，它体现了教师对活动的调控能力及对个别幼儿的帮助。
2、说学法
在活动中幼儿的学法主要有：
（1） 讨论法：在观看课件中，小鸟帮助果树妈妈的环节中，提供给幼儿一个相对自由的空间，鼓励幼儿大胆讨论并发言，有利于发展幼儿的观察力和语言讲述能力。
（2） 操作法：这也是美术活动中常用的方法，幼儿通过自我操作，才能掌握技能技巧和从中体验情感教育。
（3） 展示法：通过幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中交流自己的操作经验，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都有表现自我的机会，并且对自己的表现能力逐步充满信心。
整个活动在前部分通过观看多媒体，是老师与幼儿的互动，充分体现幼儿在活动中的主体性，在活动中老师为幼儿创设了一个有趣的情景，增加活动的趣味性，让幼儿有一个愉快的情绪参与活动。
六、教学程序
此次活动从激发幼儿兴趣入手，围绕目标将多种教学形式相整合进行活动。
一、 以欣赏课件引入课题
1、课件：小鸟
师：老师给小朋友带来一个朋友，你们看是谁？（幼儿回答）
2、课件：小鸟落在苹果树上，果树在叹气，果树上的果子没有颜色。
老师：小鸟飞来了，它停在一棵果树上，它听到果树的叹息声，就问果树妈妈：你为什么叹气？
3、课件：果树妈妈说“今天我的苹果宝宝要去参加舞会，可是它们没有漂亮的衣服穿，怎么办？那你准备给它穿什么颜色的衣服？（幼儿回答）
评析（以课件的形式出现，使孩子们视线集中到画面上，通过创设情景教学法，调动幼儿学习兴趣，并且根据画面中的一问一答的形式，让幼儿带着好奇去观察、思考，发展幼儿的观察力、思维力，也为下面的活动做了铺垫。）
二、 通过观看课件学习涂色方法。
1、课件：小鸟说“我有一种魔力，我来帮帮你”
老师提问：小鸟有什么魔力？（幼儿猜测）
2、课件：小鸟说我有一支神奇的蜡笔，用蜡笔在果子上跳舞，果子宝宝就会有漂亮的衣服，边跳边说：我上下上下跳，果子宝宝变红色，穿上红色的衣服；我还会左右左右跳，果子宝宝变绿色，穿上绿色的衣服。
老师：（1）小鸟是怎么样帮助果树妈妈？（幼儿回答）
（2）小鸟是怎么跳舞的？（幼儿回答：上下上下、左右左右）
评析（老师采用直观演示法、情景创设法，幼儿通过看课件和老师的提问让幼儿对涂色有了初步的了解）
3、老师：那我们小朋友也来跳跳看，我上下上下跳果子宝宝变漂亮，我左右左右跳果子宝宝变漂亮（幼儿跟老师进行徒手练习，并跟老师念儿歌）
评析（这环节用果子宝宝跳舞的方式，让幼儿学习涂色的方法，一方面能激发幼儿学习的兴趣，另一方面能让幼儿更形象、更容易地掌握涂色的方法。）
4、老师：哎呀，小鸟跳累了，要休息一会，那还有那么多的果子没有漂亮的衣服穿怎么办，让我们小朋友来帮帮忙吧。
评析（此环节以让小朋友帮助小鸟给苹果宝宝穿漂亮衣服，能让孩子们更乐意地参与活动，体现幼儿的主体性，也能进行一次互相帮助的情感培养。）
5、幼儿操作、教师指导
（1）老师示范后交代要求
老师：我们学小鸟一样，拿上一支蜡笔在果子上，我上下上下跳舞，果子宝宝就穿上新衣服。（老师边念边示范，幼儿再次徒手练习）
老师：小鸟还会怎么跳舞？（左右左右跳）对了，还可以左右左右跳舞，果子宝宝就穿上新衣服。
评析（老师通过讲解示范法，让小朋友掌握正确的的涂色技能和方法，利用儿歌让小朋友在有声有色中学习了技能，孩子们朗读有声，技能练习形象生动，逐步培养幼儿对绘画的兴趣。）
（2）幼儿操作，老师巡回指导
老师：小朋友选择水果轮廓图，选择自己喜欢的颜色为蜡笔宝宝穿新衣，注意颜色要均匀，画面整洁，这样水果宝宝的衣服才漂亮。（幼儿操作，老师巡回指导，帮助个别能力差的幼儿）
评析（幼儿通过操作法，进行自由选择颜色进行涂色，体现了尊重幼儿的情感，同时老师利用观察指导法，让每个幼儿特别是能力较差的幼儿也有不同的发展目标，同时老师也能很快明确幼儿掌握的不同程度。）
三、展示作品
1、老师：请先涂好的小朋友送到果树妈妈这边来，给果树妈妈看看果子宝宝衣服漂亮吗？（老师把小朋友涂好的水果贴在准备好的果树上）
评析（这一环节把活动推上新的高潮，让幼儿充分体会到成功的喜悦，我们要不断培养幼儿的绘画方面的自信心，尊重幼儿艺术表现，合理评价幼儿作品，就能有效培养幼儿的创造性，同时通过展示法让幼儿展示自己及欣赏同伴作品的过程中交流自己的操作经验，发挥了幼儿的主体作用，让每个幼儿都有表现自我的机会，并且对自己的表现能力逐步充满信心。）
2、课件：果树妈妈高兴的表情说：“谢谢小朋友的帮忙，我的宝宝的衣服真漂亮，我们一起去参加舞会吧。
老师：小朋友真能干，帮助了果树妈妈，它邀请我们一起去参见舞会，让我们一起和果树妈妈、果子宝宝跳舞吧（幼儿围在果树旁跳）
3、课件：果树妈妈、宝宝一起随音乐跳舞。
评析（通过和苹果树妈妈、苹果宝宝一起跳舞让小朋友感受到帮助别人的快乐和成功的乐趣）
教学反思：
1、从选材来看：本次活动题材来源生活，符合小班年龄特点，通过帮助果树妈妈为情节贯穿始终，将绘画技能自然融入游戏中，使幼儿学的轻松、开心。
2、从幼儿表现来看：在整个活动中，小朋友积极参与，相互交流，观察力、欣赏美的能力、口语表达能力也得到进一步的发展，同时也体验到帮助别人是快乐的幸福的。
3、不足之处：在给果子宝宝涂色时，小部分幼儿没有很好的按上下上下（左右左右）来涂，而是在果子上随意的涂，小朋友集中注意完成作品的习惯有待于加强。
幼儿园小班美术万能说课稿 篇28
一、说教材
我先说一下教材，《各种各样的车》是本阶段开展主题活动《来来往往》，车在生活中与孩子的关系密切：孩子周末游玩需要车，上学较远需要车，大车、小车、公共汽车，我们的生活也离不开车子。而且孩子对车的兴趣非常浓厚，通过对车子的进一步了解，借助各种车子的模型和图片等相关信息，让孩子对各类车的外形特征及特殊车辆更全面的了解，使孩子在自己原有水平上得到提高，进一步激发幼儿主动探索、学习的积极性。
二、说目标：
目标定位：根据中班幼儿的年龄特点和教材内容，预定了本活动的目标：
1、观察汽车的外形特征与图形的联系，尝试用圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形组合来变现汽车。
2、体验对绘画的活动的乐趣。
三、说重难点：
活动的难点是：尝试用图形宝宝大胆设计各种各样的车。重难点的突破在于孩子是在熟悉各种车辆的外形特征及特别之处，运用所学过的图形宝宝来组合成的车辆。
四、说活动准备：为使活动目标更好地达成，需做以下准备：
知识准备：已认识并能画出圆形、三角形、正方形、长方形、椭圆形、梯形等图形；认识常见车辆的基本结构。
物质准备：利用汽车图片及模型布置"汽车展"。
说教法：
教要有法，本活动我运用了"直观、探索法"、"讨论法"引导幼儿带着问题去观察去思考，下面我对所运用的教法做一个简单的介绍：
1、直观、探索法：利用参观"车展"让幼儿更直观去观察各种各样的车，让幼儿通过视、触觉获取有关汽车种类和功能。更直观了解各种各样车的外形特征，帮助幼儿提升原有的经验，又为后面的绘画做好知识准备。
2、讨论法：幼儿通过交流各种各样的车达到共同学习，通过讨论充分发表对汽车的外形特征及功能。引导幼儿通过自由和集中交流，（）大胆和同伴、老师对自己所了解的各种各样的汽车进行交流讨论，使幼儿的认知、语言表达能力得到有效的提高。
说学法
为了让幼儿的学习更具有实效性，采用的学法主要有：多感官参与法、体验法
1、多感官参与法：《纲要》提出：要让幼儿能用多种感官动手动脑、探究问题，用适当的方式表达交流过程和结果。通过引导启发幼儿用多种感官去学习、探究，增进对各种各样的汽车的认识。
2、尝试法：鼓励幼儿大胆尝试用图形的组合绘画出的各种汽车，使他们的想象能力得到充分的发挥。
五、说教学程序
遵循由浅入深、层层深入的原则，来突破并解决本次活动的重难点，实现活动目标。
1、自由参观车展
本环节将带幼儿进入情境，让幼儿带着问题：展览会上的车，你喜欢哪一辆，它是由哪几个图形组成的？有什么功能？"让孩子有目的的去观察和思考。
让幼儿在与同伴玩的过程中互相交流自己喜欢的车的名称、外形特征以及这辆车的功能。目的是让幼儿围绕教师的问题，与同伴的积极互动，不仅丰富了幼儿对汽车种类的认识，进一步激发了幼儿对了解各种各样车的兴趣，同时也给幼儿敢说、乐说提供了良好的氛围。
2、分享与交流
幼儿看、玩之后，一定很想把自己知道的说出来，就让幼儿拿着自己认识的模型玩具汽车进行集中交流。帮助幼儿把之前的零碎知识加以整理、整合。因此这一环节需要教师细致地引导，使幼儿能较完整地表达自己认识的车的名称、外形特征以及车有的功能。同时老师还要把汽车的基本特征加以小结，提高了幼儿的思维概括能力和口语表达能力。
重点的达成主要采用幼儿经验的交流分享和老师的整理、更直观地了解汽车的外形特征是由什么图形组成的，为活动难点做好铺垫。
幼儿园小班美术万能说课稿 篇29
一、说教材
我以"求稳中求新"为自己定位，以我班幼儿的绘画、操作、想象水平为参考标准，设计出这节课。
瑞士心理学家皮亚杰，美国学者杜威认为："兴趣是刺激儿童学习的好形式"幼儿只有对事物产生了浓厚的兴趣才会注意力集中，参与主动，投入积极，从而获得知识经验，依据这一教学理论及对幼儿平时的观察，发现幼儿在结束了前一节关于设计马路的课程后，幼儿提出："马路太空了。"于是我就启发幼儿能够添点什么东西，幼儿发挥想象讲出了许多，借着幼儿的兴趣，找了大家都同意的主题"汽车"进行活动。在之前，幼儿已学会了几种汽车的画法，在日常生活中看见的汽车还有很多。本课时让幼儿画马路上的汽车，可以扩展幼儿的绘画视眼。幼儿在掌握画几种汽车的基础上，通过比较，画出其它类型的汽车，并想象画出新型的汽车，以发展幼儿的想象力和表现能力。
二、教学目标
在这次活动中，我要求幼儿在学会画几种汽车基本结构的基础上，画出马路上其他特征明显的汽车，并注意画面布局。由此我制定了以下以下两个活动目标：
1、通过想象、绘画、涂色、剪、贴等方法，师幼合作表现马路上来来往往的汽车，促进幼儿的想象力、创造力及动手操作的能力。
2、通过活动使幼儿感受自己创作中自然、朴实的设计，体验与同伴共同合作成功的喜悦。
本次活动的重点是想象、创作、制作汽车，难点是幼儿共同合作表现马路来来往往的汽车。因为我班孩子刚从小班上来，同伴之间的合作意识还比较弱，这次绘画不但让幼儿表现十字路口的汽车，还要让幼儿合理布局避免"汽车"相。因此对中班幼儿来说有些难度，为了突破这一难点，我采用了循序渐进的原则。先让幼儿在前几次活动中，认识并掌握几种汽车的画法，还让家长带幼儿观察马路上的车辆，扩展了幼儿的视野，为这次活动做好铺垫工作，从而达到这个教学目标。
三、教学程序
《纲要》中指出：课程实施的中心环节是因地制宜的创设儿童的兴趣、爱好，需要和发展水平将周围的自然环境、社会环境作为儿童的重要资源环境教育中很重视过程教育，提出教师与幼儿共同参与创设环境。所以将幼儿设计、讨论、想象、创作的马路及汽车布置在了教室的墙壁上，既可以装饰教室环境又可以参与区角活动、展示幼儿的作品，同时又能让幼儿体验成功的喜悦。
本次活动我分四部进行：第一、采用情境激励法，首先我们组织了一次"汽车展"让幼儿将自己家里的汽车的模型、汽车图片带来，让大家来欣赏汽车，观察汽车，使之在身临其境中产生追求美与表现美的欲望和热情。第二、采用讲解提示法，在对汽车基本了解的基础上，展开讨论，让幼儿积极主动的去观察、展开想象的翅膀，自由发挥、任意想象，第三、鼓励幼儿用蜡笔、纸、剪刀、胶水、来进行操作、创造，第四、首尾响应，以汽车展的形式再组织幼儿欣赏，并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车。
现在说说教学过程：第一部分我以出示图片，请小朋友们来介绍图片上的马路，来引导幼儿讨论马路上缺了什么？从而自然而然的引出了"汽车"这一主题。第二部分，让幼儿积极主动的去观察汽车形状并展开想象的翅膀，自由发挥，任意想象，提出"如果你是一个小小设计师，你会设计出什么样的汽车来"的问题，然后让幼儿讲讲自己想象中的汽车样子和功能。第三部分，让幼儿进行大胆的创作。通过让幼儿自由探索提供的操作材料来制作出自己想象的汽车。在这过程中，第一我提醒幼儿在设计汽车时要美观、特别、与众不同。第二提醒幼儿运用剪刀时注意安全，剪下的废纸放在箩筐里贴时胶水要涂满。第三重点提醒幼儿汽车贴在马路上时一定要注意布局，我特意在马路中间画了一个在指挥交通的警察，暗示汽车不能随意乱贴，目的就是让幼儿知道我们一定要遵守交通规则。
最后一部分再次以汽车展的形式，组织幼儿欣赏，并邀请幼儿向同伴、教师介绍自己设计的汽车。让每个幼儿都得到肯定和鼓励，从而在活动中感受到获得成功的喜悦。
最后请各位老师对我的教学给予批评指正，并提出宝贵的意见，谢谢！
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