小学英语教研组工作计划
小学英语教研组工作计划【1】
一、指导思想
以学校总体工作教学工作为依据，以提高教研质量和教学质量为目标，增强教习的学习意识、服务意识、教科研意识、质量意识、合作意识、充分发挥业务职能的作用，以新课程改革为契机，以更新教育教学观念为先导，以课堂教学改革为重点，以培养学生的创新精神和实践能力为重点，不断深化课堂教学改革，全面提高我校英语教研组教研工作水平。
二、工作重点
本学期英语学科教研工作，要围绕课改完善和深化学科教学常规，组织教师参加课改理论学习和培训，组织课改研究课和专题研讨等系列活动，以促进教师转变教学观念，促进教师整体素质和学科教学质量的提高。在学科教学中渗透心理健康的教育，以提高小组合作学习的时效性为重点开展教研组的活动，把自己的自评和教师的互评相结合，争取能让每次的教研组活动能够达到研究的目的。每一次参加人员都有收获。
三、具体措施
(一)加强教育理论学习，提高教师理论素养
1.英语组的活动改变单一的听课和评课形式，增加教研组学习的新内容。本学期要重点学习《中小学英语课程标准》、《中小学英语教学与研究》、《小学教学设计》等，并自主学习。领悟《新课标》中的教学理念，建立全新的教学观念，灵活的课程体系，多元、开放的课程评价标准，重视基础，适应个性需求，关注学生情感，提高学生自主学习能力，为学生构建发展的平台。努力将新观念、新思路渗透到英语课堂教学之中，真正做到理论与实践相结合。明确英语课程在基础教育阶段的基本要求，用这些理念来指导平时的课堂教学，以提高课堂教学效率。真正的开展好活动，让教研组的活动发挥其实际的作用。
2.组织本教研组教师撰写论文。全体英语老师要通过理论学习，不断反思、探索，并联系实际积极撰写外语教育教学论文。开展教研组的听课和评课活动，而且紧紧围绕教研组的活动专题，重视对师生关系的研究，重视对学生的研究，因为学生是研究的重点，是教学中的主体。在评课和说课中，要以学生的主体作用为重点，以合作学习的时效性为重点。
(二)狠抓教学常规落实，深化教育教学改革。
1.进一步抓好"教学常规"的学习和实施工作，组织本教研组年轻教师学习常规，学习校内外先进典型，加强检查督促，使学习常规，实施常规成为全体教师的自觉行动。
2.加强集体备课。集体备课是发挥群体优势，提高备课质量的重要途径，也是落实教学常规，提高课堂教学效率的必要措施。教研组要积极组织集体备课，做到有计划、有目标、有实效。各备课组要集体备课，研究教学内容，研究学生，进度，研究教学方法，安排及教学资料要一致。每两周至少活动一次，时间固定，要有活动记录。每次活动要定中心发言人，定活动主题，不走形式，不敷衍了事，切实解决教学中的一些问题，努力提高课堂教学质量，完善教学。每位教师要按照教学常规完成每一件工作，规范我们的教学行为，要向课堂40分钟要质量。
3.培养学生良好的学习习惯
引导学生养成良好的学习习惯。注重课前预习，课后及时复习巩固。养成用英语交际的习惯。对于三、四年级的学生注重学习兴趣得培养，并关注他们的听、读、写能力得锻炼;对于五、六年级的学生要注重能力得培养，同时注重对学习方法得指导。
4.提高教师的教科研能力。
本学期，围绕我校校本教研的.主题既提高学科课堂教学效率的研究，结合我们具体的教学实践中面临的最大问题，认真选题，根据教学重点，制订详细的教研计划。我们坚持集体备课贯穿始终，实行选课，集体备课，上课，反思，再上课或一课多人上，共同反思，相互学习，共同提高。并加强对视频案例的研究。
4、抓好教研组建设。教研组要在落实常规方面发挥重要作用，要做好常规落实的检查、督促工作;要定期组织教学研究活动，围绕相应的研究专题，组织相应的公开课、研究课、示范课，通过研讨、观摩、评议等形式，使本教研组全体英语教师共同提高，人人受益。本学期教研组长将进行不定期检查教师备课与课堂教学及作业批改、订正反馈。
小学英语教研组工作计划【2】
一、本学期教研工作重点
(一)立足教学常规、关注多元评价，发展学生核心能力
教学常规是优化教学过程，提升教学质量的最基本保障。以市课改领航现场会、市小学英语优质课评比、“新常规·新设计”评比及市小学生英语书写比赛等为抓手，在把握课型核心要素、落实基本教学常规的同时针对教学重难点设计典型学习活动，促进学生学科核心能力的培养。积极开展评价研究，以多元化的评价方式引领教师关注学生、研究学生学习，促成教学的有效实施。
(二)立足校情学情、挖掘教材内涵，丰富英语课程形式
引导教师充分研读教材，挖掘教材内涵资源并基于课程标准、校情、学情，进行国家课程的二次开发, 使之成为更便于实践的课程。同时，鼓励骨干教师加强学习内容、学习方式与评价方式等的研究，针对教学重、难点或学生兴趣点，设计“主题小、时间短、内容精”的学科微课程，丰富英语课程形式。
(三)重视教研组建设、培育学科骨干，提升教学教研能力
重视学校教研组建设，深入直属小学教研组，通过协作教研与蹲点教研，促进直属校教师成长并发挥其核心示范作用，辐射课改实践成果。以市小学英语第三期教学研究项目组活动为平台，通过有序的课程设计，在教学实践与学情研判、命题研究与教学评价、教学评述与论文撰写、教学创意与微课程建设等方面给予指导，促成骨干教师教材研读能力、教学实践能力与教学科研能力的提升。
(四)发挥网络优势、启动“云教研”，支持乡村教学改进
充分发挥互联网在教研领域的应用优势，做好小学英语微信公众平台建设，尝试教研现场的微信互动研讨，以信息化促进教研方式的转型。借力学科课题研究成果资源、“一师一优课”资源、教学设计评比资源等，在实践中发现好课、好教师、好教研组等并依托网络平台进行宣传推广，推进“云教研”计划，实现优质教学教研资源的共享。
二、教学调查的内容和方法
通过集体调研、教学视导等途径，以课堂观察、教学研讨、座谈、问卷、访谈等方法获取教研信息，及时把握我市小学英语教研动态，进行有效的教研活动策划与实施，寻求解决问题的策略并予以推广。
三、学科教学研究的课题
1.小学英语学科核心能力与课例研究
2. 小学英语立足于教材资源挖掘与应用的学习活动设计
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