2017幼儿园上学期园本培训计划
幼儿教师的专业素养是当今教育改革的一个热点问题。在全社会倡导“以人为本”的今天，园本培训是提高在职幼儿教师专业化水平的重要渠道。下面是语文迷小编整理的，欢迎大家阅读!
【2017幼儿园上学期园本培训计划1】
一、培训项目名称：“幼儿园自主区域游戏组织与实施”
二、指导思想
为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》与《幼儿园工作规程》精神，坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，以立足本园实际，以教师的所需为本，积极开展各级各类的园本培训工作，引领教师在教中研，在研中思，在思中得，实现教师整体素质和教科研质量的同步提高。
三、状况分析：
(一)政策分析：
《幼儿园教育指导纲要》中强调“以人为本”的教育思想，强调以游戏为基本活动，重视幼儿的兴趣、需要，要求“保证幼儿每天有适当的自主选择和自由活动时间”让幼儿拥有现实的快乐生活。在近年来的幼儿教育改革中，幼教工作者也十分重视教育观、儿童观的转变，提高了对自主游戏的认识。自2014年开始，省等级幼儿园评估标准中明确规定了自主游戏活动的时间：每天至少要有连续45分钟以上的自由游戏时间，远远超出了15-25分钟的集体教学活动时间，因此提升教师自主性游戏的组织与实施能力尤为重要。
(二)学校现状：
2017学年，我园将面临省一级幼儿园等级复查，自主性游戏的开展实在必行，但自主游戏对于我们老师来说是新生事物，大家对自主游戏存在着片面的认识和指导，对活动的本质与概念存在认识的偏差，对组织形式及指导尺度的把握有存在一些困惑。自主性游戏包括户外实践自主游戏、区域游戏、一日生活中的自发游戏等方面的内容，根据我园现状，本学年我校就针对其中的一块内容——自主区域游戏，对教师开展培训。
(三)教师需求
教师缺少游戏理念向游戏实践转化的操作技术：如自主区域游戏概念的理解、环境的创设、内容的选择、材料的准备、角色的定位、适时的介入与指导及游戏活动的评价等。
四、培训目标：
在深入学习相关游戏理论的基础上，结合班级的实际，合理规划区域环境，探索与主题教育课程相融合的区域游戏，提升教师游戏的创设、观察与记录、介入指导、评价等专业能力，建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。
五、组织机构：
六、培训对象及形式
培训对象：全体在职教师
培训形式：采取以集中参与式、教师的自我反思为主的多种培训形式。包括三大模块内容：
模块一：专家引领
1.外出学习：外出培训及观摩活动。
2.请专家来园指导。
模块二：同伴互助
1.集体备课——DIY大本营。
2.主题学习。
3.专题研讨。
4.技能培训.
5.公开课展示。
6.经验交流——百家讲坛
7.师徒结对
模块三：自主研修
1.读书活动
2.听课、反思、保教笔记撰写。
3.案列、论文撰写。专题学习、主题研讨、案例教学、教学观摩、协作交流等。
七、培训内容(活动安排表附后)
八、主要措施
1.理论学习支撑园本开展
(1)继续学习贯彻新《纲要》和新课程理念为核心，组织教师幼教学习前沿理论以及关于幼儿自主游戏专业理论，使教师不断更新知识储备，拓宽知识结构，转变传统的'课程观念，逐步提高自身专业素养，以适应素质教育的需要。
(2)通过现代多媒体手段、网络技术等，学习围绕主题为“幼儿园自主区域游戏组织与实施”的相关内容。不断积累相关的理论知识，为研讨活动做好有力的铺垫。
(3)延续“读书活动”的良好习惯，自我学习一些与“幼儿游戏”相关的知识，并能及时做好摘抄、记录工作，在不断为自己充电的同时，加强此方面的理论知识。
2. 让经验分析成为动力的起点
通过教研活动平台，集结教师们在自我不断学习、发现、探索中，畅游经验分析方，运用经验来观察、分析决策对象和环境，提出来出咨询意见和方案的方法。
3.思维碰撞，形成观点交集
在园本培训活动中，把教师们提出的观点进行探讨、交流、总结，选取一些有教育价值的观点，并根据这些观点收集相关的材料，去深入开展自主游戏活动。
把讨论的观点作为进行游戏活动的有力理论基础，通过材料的收集、环境的创设观察记录等形式，把自主游戏融入到区角活动中。
4.案例剖析，自我反思
案例分析是我们自身成长的一个好方法。通过真正走进幼儿游戏活动，将在自主区域游戏活动中发生的片段，围绕某一个点，进行阐述， “幼儿园自主区域游戏组织与实施”
将自主区域游戏农村资源利用在课堂上的策略或者活动过后的点滴反思进行案例交流。
5.一课多研，进一步提高教学能力
对于活动设计的基本格式和要求做了一下全面的梳理，使教师们对于规范的设计方案有所了解。在观摩后，从目标的定位，形式、内容、方法等不同地方进行分析，经过讨论提出了更完善的设计思路和活动内容，然后，教师再次实践、观摩并讨论，在总结梳理中教师们的理念能得到进一步的提升。
6.互相观摩，取长补短
本学年我们以“幼儿园自主区域游戏组织与实施”为主题，通过同事间相互听课，发现其活动中的亮点，并能结合实际谈谈自己的想法，利用交流的平台提升教育教学经验。
九、考核机制：
1.按时参加培训，认真完成作业，每次得2分。
2.主讲一次加1分，课题、案例、论文、读书心得、优质课等在县获奖加1分;县级以上公开课、讲座一次加一分(累计加分)。
3.学年累计分数按照排名，前20%的老师在期末教学考核成绩中加1分，教学排名前20% 的老师评为园先进教师，获得最高教学获奖。
【2017幼儿园上学期园本培训计划2】
一、指导思想
为进一步加强师资队伍建设，贯彻落实《幼儿园教育指导纲要》精神，我园坚持“科研先导，研训一体”的发展思路，立足本园实际，以教师的所需为本，积极开展各级各类的园本培训工作，引领教师在教中研，在研中思，在思中得，实现教师整体素质和教科研质量的同步提高。
二、培训对象
全体在岗教师。
三、培训目标
通过园本培训，促使教师更新观念，树立现代教育理念，优化知识结构，提升团队的学习力、执行力、创新能力和教职工的幸福指数，提升办园品质，建立一支素质良好、能适应现代化教育要求的反思型、学习型、科研型的教师队伍，让我园的每一位幼儿得到健康、和谐的发展，更使我园的保教质量再上一个新的台阶。
四、组织机构
1、成立园本培训领导小组
2、主要职责：了解幼儿教师教育教学水平实际现状;明确学校教师队伍建设发展目标;制订园本培训整体方案;落实园本培训具体活动;评估教师参加园本培训的实际效果。
(1)组长是园本培训第一负责人，宏观调控和指导方案的落实情况，定期组织领导小组成员汇报情况，研究改进措施。
(2)学时负责人是园本培训的具体负责人，负责方案的制定和修改工作并组织和协调培训方案的落实;组织考核工作，并做好培训记录，登记学分，整理存收档案资料，每学年做一次工作总结。
(3)教学园长负责组织实施本园的园本培训工作。
五、基本形式和主要内容
基本形式：园级培训、教研组培训、个人自学。
(一)园级培训形式：
1、幼儿园组织专家引领、教师专题半月谈、先进教师经验交流、暑期师德培训、讲座、集体备课等形式。
2、每周一次教研课活动。
3、组织各项教学评比： 优质课、半日活动设计、讲故事、好声音歌唱比赛、青年教师技能比赛等。
4、定期对全园教师的园本培训情况进行考评。
(二)教研组培训形式：
1、集体备课。
2、以教研组为单位，开展园本课程开发的研究。
(三)个人自学主要包括：
1、根据学校的统一安排，学习有关现代教育教学理论及相关的教育法规，做好读书笔记。
2、每学期要求每位教师撰写教学案例、教学反思、教育心得、读书摘记、简笔画、读后感等若干。幼儿园将组织有关人员不定期进行检查完成情况。
六、培训时间
个人学习不集中统一时间，集中学习以幼儿园集中和教研组集中为主，从2017年9月开始至2017年6月。主要利用教师会和教研组活动这一段时间完成。
七、培训要求
1、集中培训：受训老师要按时到受训地点，无故不得缺席，不迟到、不早退，不中途擅自离场。勤摘笔记，并做好分类整理、梳理。教研组集中学习应按主持人要求积极参与讨论和交流。按时完成作业，并参加考核。
2、个人学习：自学要有计划，个人学习过程要检查，勤摘笔记。学后有总结，按时上交学习体会。
3、职责：
(1)培训领导小组：要做好培训前的动员工作，部署有关园本培训内容，加强对每一位培训者的进程检查和终端考核。
(2)直接负责培训的工作人员：要及时组织落实各项培训内容，有书面材料，认真完成园本培训登记造册工作，做好阶段总结工作。
(3)教师要自觉接受园本培训，认真学习新课程的有关理念，提高自己的理论水平，做到读书有笔记，学习有体会，教研有案例，研究有论文，课题有成果。新理念要与教学实践研究反思相结合，把新课程理念探索的新路子体现在课堂教学中。整理个人业务档案，最后要参加考核。
八、培训检查和考核
1、认真组织。园本培训领导小组应履行职责，认真组织此项工作。保证一定的经费投入，购置有关的图书资料、设备设施，为教师学习培训提供必要的物质条件，确保园本培训工作顺利进行。
2、加强督查。教师会和教研组活动为统一安排的学习、活动时间，平时老师抽时间自学。凡属集中学习，均由登记员作好考勤记载，将记载作为核定继续教育学时的依据。
3、认真考核。幼儿园从教研组和教师本人两个方面进行定期评估考核，以学期为阶段评价，学年为总评。考核时，教师要把学习笔记、听课记录、课例或案例、学习体会、经验总结、研究论文、课件制作、获奖证书等材料及时上交保教处，教研组应将教师参加培训和教研活动的考勤记录情况整理、统计上交。
九、具体工作安排
九月份：
1.校本培训计划制定
2.师德学习《做一名孩子喜欢的老师》，林王玲主讲。
3.教研组长会议暨校本培训内容布置。
4.制定教师园本培训记载册。
5.各教研组集体备课活动。
6.开展教研活动和半月谈活动。
7.主题环境创设评比。
8.专题研讨：教育科研讲座(教学)。
十月份：
1.幼儿园教师教育教学案例评比。
2.园本教研课活动和半月谈活动。
3.各教研组集体备课活动。
4.教师五项技能比赛。
十一月份：
1.开展园本教研课活动和园本教研半月谈活动。
2.各教研组集体备课活动。
3.教师优质课评比。
4.县新教师课堂展示活动。
5.信息技术培训(讲座)。
6.教研组长对本组教师进行园本培训记载册阶段性检查。
十二月份：
1.园本教研—教师专题培训 (心理)。
2.园本教研课活动和半月谈活动。
3. 各教研组集体备课活动。
4.第二次主题环境创设评比。
一月份：
1.园本培训之评价研究活动。
2.园本教研课活动和半月谈活动。
3.各教研组集体备课活动。
4.园本培训手册的检查工作。
5.各类学期总结。
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