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下学期数学教学工作计划

时间:2022-09-30 08:14:47 工作计划 我要投稿

推荐下学期数学教学工作计划

  时间的脚步是无声的,它在不经意间流逝,很快就要开展新的工作了,是时候开始制定计划了。好的计划是什么样的呢?以下是小编整理的推荐下学期数学教学工作计划,欢迎大家分享。

推荐下学期数学教学工作计划

推荐下学期数学教学工作计划1

  教学目标:

  1.进一步理解有限等可能性事件概率的意义。

  2.会用树形图求出一次试验中涉及3个或更多个因素时,不重不漏地求出所有可能的结果,从而正确地计算问题的概率。

  3.进一步提高分类的数学思想方法,掌握有关数学技能(树形图)。

  教学重点:

  正确鉴别一次试验中是否涉及3个或更多个因素。

  教学难点:

  用树形图法求出所有可能的结果。

  一、解决问题,提高能力

  例1同时掷两个质地均匀的骰子,计算下列事件的概率:

  (1)两个骰子的点子数相同;

  (2)两个骰子的点子数的和是9;

  (3)至少有一个骰子的点数为2。

  分析:由于每个骰子有6种可能结果,所以2个骰子出现的可能结果就会有很多,我们用怎样的方法才能既不重复又不遗漏地求出所有可能的结果呢?这个问题要让学生充分发表意见,在次基础上再使学生认识到列表法可以清楚地列出所有可能的结果,体会其优越性。

  列出表格。也可用树形图法。

  其实,求出所有可能的结果的方法不止是列表法,还有树形图法也是有效的方法,要让学生体验它们各自的特点,关键是对所有可能结果要做到:既不重复也不遗漏。

  板书解答过程。

  思考:教科书第94页的思考题。

  例2教科书第92页例3。

  分析:弄清题意后,先让学生思考从3个口袋中每次各随机地取出一个球,共3个球,这就是说每一次试验涉及到3个因素,这样的取法共有多少种呢?你打算用什么方法求得?

  在学生充分思考和交流的前提下,老师介绍树形图的方法。

  第一步可能产生的结果为A和B,两者出现的可能性相同且不分先后,写在第一行。

  第二步可能产生的结果有C、D和E,三者出现的可能性相同且不分先后,从A和B分别画出三个分支,在分支下的第二行分别写上C、D和E。

  第三步可能产生的结果有两个H和I,两者出现的可能性相同且不分先后,从C、D和E分别画出两个分支,在分支下的第三行分别写上H和I。(如果有更多的步骤可依上继续)

  第四步按竖向把各种可能的结果竖着写在下面,就得到了所有可能的结果的总数。再找出符合要求的种数,就可以利用概率和意义计算概率了。

  教师要详细地讲解以上各步的操作方法。

  写出解答过程。

  问:此题可以用列表法求出所有可能吗?

  小结:

  二、练习,巩固技能

  教科书第94页练习。

  尽管这2个问题可能的结果都比较多,但用树形图的方法并不难求得,重要的是要让学生正确把握题意,鉴别每次试验涉及的因素以及这些因素的顺序。

  三、单元小结

  问题:(要求学生思考和讨论)

  1.本单元学习的概率问题有什么特点?

  2.为了正确地求出所求的概率,我们要求出各种可能的结果,那么通常是用什么方法求出各种可能的结果呢?

  特点:一次试验中可能出现的结果是有限多个,各种结果发生的可能性是相等的。

  通常可用列表法求得各种可能结果,具体有直接分析列出可能结果,列表法和树形图法。

  四、提高练习

  五、布置作业:

推荐下学期数学教学工作计划2

  一、上学期工作回顾及学生情况分析:

  上学期期末参加考试人数53人,及格率93.5 %,平均分86分,最高分98分,最低分43,优生率61%.

  本班学生总体上说比较爱学,对一些基础的知识大部分学生能扎实的掌握。但也有部分学生接受知识的能力相对较弱,学习基础又不扎实,从而导致学习成绩不理想。本学期将针对班级实际情况,切实提高每位学生的学习能力和学习成绩。

  二、本册教材的教学任务、要求及重点:

  教学任务:本册教材内容包括:负数,比例,圆柱、圆锥和球,简单的'统计,整理和复习等四个部分。

  教学要求:

  1、初步认识负数,能正确地读、写正数和负数;使学生初步学会用负数表示一些日常生活中的实际问题,体验数学与生活的联系。

  2、掌握圆柱、圆锥的特征,掌握几何体体积的计算公式,学会正确计算它们的体积。

  3、学会绘制复式统计表和统计图,并能看懂、分析统计图表中的数据所说明的问题。

  4、理解比例的意义和性质,解比例,能正确判别成正比例或反比例的量,学会解答比较容易的比例应用题。

  5、通过小学数学知识的系统复习整理,巩固和深化所学的数学知识,提高计算和解题能力,培养独立思考、不怕困难的精神。

  教学重点:圆柱、圆锥,比例的应用,小学阶段主要数学知识的复习。

  三、教学措施:

  1、在教学中,为学生提供创造参与教学活动的情境,努力构建“和谐有效”课堂,通过操作、观察、讨论、比较等活动,先形象具体,后抽象概括,帮助学生理解和掌握知识点。

  2、在教学中还要注意抓住新旧知识的内在联系,教给学生恰当的学习方法,使学生了解知识间的横向联系。

  3、在教学中要重视学生的学法指导,培养学生的迁移、类推能力。

  4、抓好育尖补差工作,利用课余时间为他们补课。

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