在每个人从小到大的求知过程中，数学总是占据着非常大的比例，也起着非常重要的作用。下面是语文迷小编整理的六年级数学下册教学计划，欢迎大家阅读!
【六年级数学下册教学计划1】
一、情况分析：
(一)、教材分析：
本册教材共安排10个单元。
1、“数与代数”领域：
《方程》：学习解形如ax±b=c、ax÷b=c、ax±bx=c的方程，学习列方程解答两、三步计算的实际问题。使学生进一步感受方程的思想和方法，增强用方程解决问题的意识和能力;积累解方程和列方程的经验，从而为后续学习打好基础。
《分数乘、除法、四则混合运算》：有关分数的计算，一方面使学生掌握分数乘除法的基本计算方法以及分数四则混合运算的运算顺序，并形成相应的计算技能;引导学生进一步拓展对乘除法意义的认识，学会解决一些与分数计算有关的简单实际问题，加深对现实问题中数量关系的理解，提高分析问题解决问题的能力。
《认识比》：教学比的认识，让学生初步理解比的意义和基本性质，引导学生沟通比与分数、除法的关系，体会数学知识和方法的内在联系，提高灵活运用所学知识解决问题的意识。
《认识百分数》：体会百分数与分数的联系与区别，感受用百分数描述有关生活现象和现实问题的独特价值，初步学会用百分数来表达和交流信息，增强数感，拓展解决实际问题的渠道。
《解决问题的策略》：“替换与假设”的策略学习，以增强学生对数学学习的兴趣，促进学生的数学思考，提高学生分析和解决问题的策略水平。
2、“图形与几何”领域：
《长方体和正方体》：进一步认识长方体和正方体，认识物体的体积(容积)及其相应的计量单位，探索并理解长方体、正方体的体积和表面积的计算方法，解决一些与之有关简单实际问题。加深对立体图形的认识，为进一步探索其他几何体或物体体积和表面积的计算方法提供支持。
3、“统计与概率”领域 ：
《可能性》：在现实的问题情境中，结合游戏规则的公平性感受事件发生的可能性。用分数表示可能性的大小，不仅能使学生加深对可能性大小的认识，提高把实际问题抽象成数学问题的能力，而且能使学生增强用数描述日常生活现象的意识，从而进一步发展数感。
4、“综合与实践”领域：
《表面积的变化》：让学生利用对长方体和正方体表面积计算方法的已有认识，通过把几个相同的正方体或长方体拼成新的长方体的操作活动，探索发现拼接前后几何体表面积的变化规律，感受数学学习的趣味性和挑战性，进一步发展空间观念和总结、归纳数学规律的能力。
《大树有多高》：结合学生对“比”的认识，先让学生通过实验发现“在同一地点，同时测量不同的竹竿，其高度和影长的比值是相等的”;再让学生应用这一结论，想办法测量大树、楼房和旗杆的高度，使学生在实践中进一步加深对“比”的认识，体会比的知识在实际生活中的应用价值，培养动手实践的能力，增强与同伴合作的意识。
《算出它们的普及率》：让学生通过实际的调查活动，收集整理获得的数据，利用对百分率的已有认识，计算出本班同学家庭中电话、电脑等物品的普及率，进一步丰富对百分率的理解，体会百分数在实际生活中广泛应用。
此外，本册教材还安排了一定数量的思考题，以增强教学内容的弹性，为不同学生的充分发展提供机会。在大部分单元里的“整理与练习”和期末的“整理与复习”中安排“评价与反思”或自我评价，以使学生不断增强评价和反思的意识，提高数学学习的效果。教材还注意通过“你知道吗”栏目介绍一些数学背景知识和有关数学知识、方法应用于现实生活的典型例子，以拓展学生的知识视野，增强学生学习数学的兴趣。
本册教材的教学重点、难点：
本册教材的重点是：方程、长方体和正方体、分数乘除法和四则混合运算、认识比和百分数、灵活运用所学策略解决实际问题。
本册教材的难点是：理解分数乘除法、比和百分数的意义，建立体积单位观念，灵活运用所学知识解决实际问题。
(二)、学生分析：
本班共有学32人，大致分类如下：
A类学生：主要有李星午、黄敏纳、陈朱灵、肖振、周海东、吴宇航等同学，他们学习态度端正，学习基础较扎实，且具有良好的学习习惯，学习成绩比较理想。
B类学生：主要有王倪想、管发政、吕铭、朱成雨、谢双真、谢双林、管俊祺等同学，他们学习态度端正，有一定的学习基础，有比较好的学习习惯，但学习方法不够优化，学习成绩一般。
C类学生：主要有石宇轩、郑田田、王福清、朱谢涛、高超等同学，他们学习目的性不明确，学习上缺乏主动性，接受能力不强，作业不能按时正确地完成，学习成绩不理想，但通过五年级学习已经有了些进步。
二、教学总要求:
1、知识与技能方面：
(1)让学生联系已有的知识经验，经历将实际问题抽象成式与方程的过程，进一步体会方程的思想和方法，增强列方程解决实际问题的意识和能力;经历探索分数乘、除法计算方法的过程，进一步完善对乘、除法运算意义的认识和理解，形成必要的计算技能，会求一个数(整数或分数)的倒数;经历认识比以及认识百分数意义的过程，进一步体会数学知识和方法的内在联系，加深对现实问题中数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决简单实际问题的能力。
(2)让学生通操作、实验、观察和思考等活动，认识长方体、正方体的特征，认识长方体、正方体的展开图，了解体积(容积)的意义，探索并理解长方体、正方体的表面积和体积的计算方法，进一步积累学习空间与图形内容的经验。
(3)让学生联系分数的意义，初步掌握用分数表示具体情境中简单事件发生的可能性的方法，能根据指定的可能性(分数)设计相应的活动方案。
2、数学思考方面：
(1)在解方程以及列方程解决简单实际问题的过程中，进一步感受方程的思想方法和价值，发展抽象思维，增强符号感。
(2)在探索分数乘、除法计算方法，比的基本性质，长方体、正方体的体积公式过程中，能够主动联系已有的知识经验进行观察和操作、比较和分析、猜想和验证、归纳和类推等活动，进一步发展合情推理和初步的演绎推理能力。
(3)在应用分数乘法和加、减法解决实际问题，以及应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简单实际问题的过程中，能够合乎逻辑的进行思考，并能清晰地表达自己的思考过程，进一步培养良好的思维品质。
(4)在认识比和百分数，学习用分数表示简单事件发生的可能性的过程中，进一步理解数的意义，提高用数表达和交流信息的能力，不断发展和增强数感。
(5) 在认识长方体、正方体的特征，了解体积(容积)的意义，以及学习常用的体积单位的过程中，进一步丰富对现实空间的感知，初步建立1立方米、1立方分米(升)、1立方厘米(毫升)实际大小的表象，增强空间观念，发展形象思维。
3、问题解决方面：
(1)能从现实情境中发现并提出一些数学问题，主动应用所学方程、分数运算、长方体、正方体的表面积和体积的计算方法、比、百分数等数学知识和方法解决问题，进一步发展数学应用意识。
(2)在列方程解决两、三步计算的实际问题，以及“已知一个数的几分之几是多少，求这个数”的简单实际问题的过程中，进一步掌握列方程解决问题的基本思路和方法，体会其特点和价值。
(3)在应用长方体、正方体的表面积和体积的计算方法解决简单实际问题，以及根据指定的可能性(分数)设计相应活动方案的过程中，进一步体会与他人合作交流的重要性，提高合作交流的能力。
(4)在应用分数乘法和加、减法解决稍复杂的实际问题，以及应用比和分数的关系解决按比例分配的实际问题的过程中，进一步加深对相关数量关系的理解，提高综合应用数学知识和方法解决问题的能力。
(5)能应用“替换和假设”的策略解决简单实际问题，进一步增强解决问题的策略意识和反思意识，体会解决问题策略的多样性，培养根据实际问题的特点选择相应策略的能力。
4、情感态度方面：
(1)能积极参与各项数学活动，感受那种进步与收获，增强求知欲，树立学好数学的信心。
(2)感受数学思考的严谨性与结论的确定性，获得一些成功的体验，锻炼克服困难的意志。
(3)感受数学价值，数学与生活的密切联系，不断增强学数学、用数学的自觉性。
(4)在数学活动中，培养学生认真、细心的学习态度，培养发现错误及时订正的良好习惯。
(5)通过阅读“你知道吗”以及参与“时间与综合应用”等活动，进一步了解数学的知识背景，体会数学对人类历史发展的作用，培养民族自豪感，增强创新意识，锻炼实践能力。
三、教学措施:
1. 注重对教材的钻研，以学程导航理念为核心，全面把握教材的内容、重点以及突破口。
2. 注重对学生的分析，尤其是学生对知识掌握情况的分析，从而采取及时有效的措施解决存在问题。
3. 注重知识和技能的训练，每节课给学生留足练习的时间，重视练习的质量和练习中学生良好习惯的培养。
4. 加强基础知识的教学，重视学生的课前预习，提高课堂教学效率。
5. 教学中要注意学法渗透，例题和习题的练习要突出思考过程，鼓励学生多角度思考问题。
6. 赏识每个层次的学生的每一个微小的进步，并及时鼓励他们，多表扬和肯定、批评、增加他们学习的自信心，让他们感受学习带来的快乐。
7. 利用各种形式帮助困难生赶队，狠抓双基教育，提高教学质量。
8. 把学校教育家庭教育有机结合起来，教好每一个学生。注重培优、补偿两手抓。
【六年级数学下册教学计划2】
一、 学习内容和学习目标
这一册教材包括下面一些内容：负数，圆柱与圆锥，比例，统计，数学广角，整理与复习和数学实践活动等。
圆柱与圆锥、比例和整理与复习是本册教材的重点教学内容。
这一册教材的教学目标是，使学生：
1.了解负数的意义，会用负数表示一些日常生活中的问题。
2.理解比例的意义和基本性质，会解比例，理解正比例和反比例的意义，能够判断两种量是否成正比例或反比例，会用比例知识解决比较简单的有关实际问题，能根据给出的有正比例关系的数据在有坐标系的方格纸上画图，并能根据其中一个量的值估计另一个量的值。
3.会看比例尺，能利用方格纸等形式按一定的比例将简单图形放大或缩小。
4.认识圆柱、圆锥的特征，会计算圆柱的表面积和圆柱、圆锥的体积。
5.能从统计图表准确提取统计信息，正确解释统计结果，并能作出正确的判断或简单的预测。
6.经历从实际生活中发现问题、提出问题、解决问题的过程，体会数学在日常生活中的作用，初步形成综合运用数学知识解决问题的能力。
7.经历对“抽屉原理”的探究过程，初步了解“抽屉原理”，会用“抽屉原理”解决简单的实际问题，发展分析、推理的能力。
8.通过系统的整理与复习，加深对小学阶段所学的数学知识的理解和掌握，形成比较合理的、灵活的计算能力，发展思维能力和空间观念，提高综合运用所学数学知识解决问题的能力。
9.体会学习数学的乐趣，提高学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。
10.养成认真作业、书写整洁的良好习惯。
二、教学重、难点
圆柱与圆锥、比例和整理与复习是本册教材的重点教学内容。
三、班级情况分析：
1.基本情况：本班共计47人，其中男生25人，女生22人。
2.“双基”掌握情况：大部分学生，能从已有的知识和经验出发。获取知识，抽象思维水平有了一定的发展. 基础知识掌握牢固，具备了一定的学习数学的能力。
3.学生学习习惯：绝大多数学生养成了良好的思想品德和学习习惯。在课堂上能积极主动地参与学习过程, 实行分工合作，各尽其责。 能充分动口、动手、动脑,主动收集、交流、加工和处理学习信息。勇于发表自己的意见，听取和尊重别人的意见，独立思考，掌握学法，大胆实践，并能自评、自检和自改。
4.学困生情况：个别学生基础知识差，特别是团山小学并入的学生学习习惯差，对数学不感兴趣，学习被动，上课不认真听讲，作业不能按时完成，学习有困难，特别对应用题数量关系的分析存在问题。还有个别学生比较聪明，但学习不勤奋，成绩不高。
四、教学措施：
1、转变教学方法。在数学教学中，教师必须将“重视结论”的教学转变为“重视过程”的教学，注重再现知识产生、形成的过程，引导学生去探索、去发现。
2、在课堂上开展小组合作学习，让学生在一起摆摆、拼拼、说说，让学生畅所欲言，互相交流，减少学生的心理压力，充分发挥学生的主题性，培养学生的创新意识和实践能力。
3、在教学中注意采用开放式教学，培养学生根据具体情境选择适当方法解决实际问题的意识。如通过一题多解、一题多变、一题多问、一题多编等途径，拓宽学生的知识面，沟通知识之间的内在联系，培养学生的应变能
4、练习的安排，要由浅入深，体现层次性。对不同的学生，要有不同的要求和练习，对优生、学困生都要体现有所指导。
5、增强数学实践活动，让学生认识数学知识与实际生活的关系，使学生感到生活中时时处处有数学，用数学的实际意义来诱发和培养学生热爱数学的情感。
五、课时安排
实验教材的编者为六年级下学期数学教学安排了60课时的教学内容。各部分教学内容教学课时大致安排如下，教师教学时可以根据本班具体情况适当灵活掌握。
一、负数(3课时)
二、圆柱与圆锥(9课时)
1. 圆柱………………………………6课时左右
2. 圆锥 ………………………… 2课时左右
整理和复习…………………………… 1课时
三、比例(14课时)
1.比例的意义和基本性质 ……… 4课时左右
2.正比例和反比例的意义 …………… 4课时左右
3.比例的应用…………………… 5课时左右
整理和复习 ……………………………… 1课时
自行车里的数学 ………………… 1课时
四、统计(2课时)
节约用水 ……………………………… 1课时
五、数学广角(3课时)
六、整理与复习(27课时)
1.数与代数 …………………… 10课时左右
2.空间与图形…………………… 9课时左右
3. 统计与概率……………………… 4课时左右
4、综合应用…………………… 5课时左右