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话剧社团工作计划
时间过得真快,总在不经意间流逝,我们又将接触新的知识,学习新的技能,积累新的经验,是时候抽出时间写写计划了。那么计划怎么拟定才能发挥它最大的作用呢?下面是小编为大家整理的话剧社团工作计划,仅供参考,大家一起来看看吧。
话剧社团工作计划1
一、表演课本剧、情景剧的意义
1、能极大调动学生学语文、学语基的兴趣。
剧本不是课文,不再有大量的叙述性语言,除了有简单的舞台说明外,大部分是对话。对话语言要规范,就要求改写剧本时用词要准确、句子要完整;表演时语音要准确,对话就要与人物性格相符合。这些都需要学生有较扎实的听说读写能力。因此,为了演好某个角色,演员对其中的每一句话,甚至是一个眼神都是反复推敲、试演,在这个过程中,其语文基础知识自然也得到了训练和提高。
2、能激发学生进行创造性活动的兴趣。
“一千个观众就有一千个哈姆雷特”,每个学生在阅读文章时都有自己独到的理解。改编后进入表演,他们又会根据实际,结合当代学生的一些特点不断调整、充实,进行再创造,从而使人物的动作、表情、对话等更具个性化,使得形象更为丰满。
3、能培养学生观察、分析生活的`能力。
戏剧是一门文学,其生命力的源泉就是生活。这就需要学生将戏中人物与自己的生活经验相结合,去把握其性格并注意对话语言的表达技巧。表演中的动作也是如此。
4、在潜移默化中培养了学生的美好情操。
学生亲身感受人物的生活、用心体验他说的每一句话,就更直接、更感性地理解了人物,不知不觉中被人物身上所具有的品质、精神所感染。
二、活动目标:
1、培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容。
2、通过表演一些课本剧、情景剧提高孩子的口头表达能力及表演能力。
3、让孩子在表演过程中感悟文本的内涵。
4、培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容。
5、培养孩子的自信心。
三、课本剧的选材
一年级学生因为受到识字少,阅读量小,理解能力比较差的限制,所以对课文、故事进行改编,引导学生排练短小的课本剧或情景剧。
四、活动过程:
1.选择或创作课本剧、故事剧。
2.了解、熟悉剧情。
3.物色导演和演员。
4.准备道具、设计舞美。
5.排练。
五、活动措施:
1.以语文教材、耳熟能详的故事为基础,选择创作合适的剧本,从构思—创作—排练—演出,体验课本剧、情景剧。
2.从中外童话、寓言、故事中选择音乐性较强的原材料加工、改编。
3.动手制作头饰,激发大家的兴趣。
六、实施方案:
1.一般情景剧主角最多三四个,我们采用公平竞争的方式。每个学生都有机会当主角,当然也要当其他不同的配角或者群众演员。
2.利用一切有效时间让孩子研读剧本,背熟台词,互相对戏,彩排时进行讨论、完善,最后正式表演。
3.充分利用多媒体设备进行教学,如制作ppt,播放与剧本相配的音乐。
4.学生进行学期结束汇报演出。
七、活动安排:
第七周
激发学生参与社团的兴趣,明确本社团的要求及意义。
第八周
《下雨了》第一幕第九周
《下雨了》第二幕第十周
《下雨了》第三幕第十一周《校园情景剧》
第十二周
准备《白雪公主与七个小矮人》的剧本第十三周
选角色第十四周
指导排练第十五周
指导排练第十六周
指导排练第十七周
完整表演第十八周
话剧社团工作计划2
一、表演课本剧、小品剧的意义
1、调动学生学习语文的兴趣
剧本不是课文,不再有大量的叙述性语言,除了有简单的舞台说明外,大部分是对话。对话语言要规范,就要求改写剧本时用词要准确、句子要完整;表演时语音要准确,对话就要与人物性格相符合。这些都需要学生有较扎实的听说读写能力。因此,为了演好某个角色,演员对其中的每一句话,甚至是一个眼神都是反复推敲、试演,在这个过程中,其语文基础知识自然也得到了训练和提高。
2、能激发学生进行创造性活动的兴趣
“一千个观众就有一千个哈姆雷特”,每个学生在阅读文章时都有自己独到的理解。改编后进入表演,他们又会根据实际,结合当代学生的一些特点不断调整、充实,进行再创造,从而使人物的动作、表情、对话等更具个性化,使得形象更为丰满。
3、能培养学生观察、分析生活的能力
戏剧是一门文学,其生命力的源泉就是生活。这就需要学生将戏中人物与自己的生活经验相结合,去把握其性格并注意对话语言的表达技巧。表演中的动作也是如此。
4、在潜移默化中培养了学生的美好情操。
学生亲身感受人物的生活、用心体验他说的每一句话,就更直接、更感性地理解了人物,不知不觉中被人物身上所具有的`品质、精神所感染。
二、活动目标
1、培养孩子善于用感情、动作来表现故事内容。
2、通过表演一些课本剧、小品剧提高孩子的口头表达能力及表演能力。
3、让孩子在表演过程中感悟文本的内涵。
4、培养孩子的自信心。
三、剧本选材
二年级学生因为识字较少,阅读量小,理解能力比较差,所以对课文、故事进行改编,引导学生排练短小的课本剧或小品剧。
四、人员组成
社长:万照康
社员:陈亮王琪强何茂超许启乐李善涛方玉奥指导老师:沈古丹
五、活动措施:
1.以语文教材、耳熟能详的故事为基础,选择创作合适的剧本,从构思—创作—排练—演出,体验课本剧、小品剧。
2.从中外童话、寓言、故事中选择音乐性较强的原材料加工、改编。
3.动手制作头饰,激发大家的兴趣。
六、实施方案:
1.采用公平竞争的方式。每个学生都有机会当主角,当然也要当其他不同的配角或者群众演员。
2.利用一切有效时间让孩子研读剧本,背熟台词,互相对戏,彩排时进行讨论、完善,最后正式表演。
3.充分利用多媒体设备进行教学,如制作ppt,播放与剧本相配的音乐。
4.学生进行学期结束汇报演出。
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