初一生物培优补差工作计划

时间：2024-09-13 09:07:39 雪桃工作计划我要投稿

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初一生物培优补差工作计划范文（通用7篇）

　　时间就如同白驹过隙般的流逝，我们的工作又将迎来新的进步，此时此刻需要为接下来的工作做一个详细的计划了。好的工作计划都具备一些什么特点呢？以下是小编精心整理的初一生物培优补差工作计划范文，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

初一生物培优补差工作计划范文（通用7篇）

　　初一生物培优补差工作计划 1

　　一、指导思想

　　根据七年级的实际情况和学生特点，为了提高七年级学生的优生自主合作学习能力，进一步巩固和提高中学生的学业成绩，帮助后进生取得适当的进步。让后进生在老师和优生的帮助下逐步提高学习成绩，培养学生学习初中生物的良好学习习惯和基本学习技能。我们可以真正将计划付诸实践，培养一批成绩优秀的学生，挖掘他们的潜力，培养学生学习初中生物良好的学习习惯和科学的学习方法，从而形成坚实的基础，帮助教师开展互补活动，从而提高学生的生物科学素养。

　　二、培养人才和帮助他人的目标

　　根据七年级班级的特点和学生的个性，要因材施教，注重学生的智力培养、思想道德教育和良好习惯的培养，努力激发学生学习生物的兴趣，时刻关注每个学生的发展，特别是关注“后进生”的成长，做好“后进生”的转化，防止学生掉队。争取在上一次期末考试的基础上有不同程度的提高。

　　三、培训内容的优与差

　　利用课余时间引导学生发现日常生活中的问题，关注社会热点问题，捕捉社会信息。加强学生对生活中典型有价值材料的收集，提出具有探究价值的问题，组织学生小组探究，探究过程和结果等信息上报，上课交流。从而培养学生设计实验、操作实验和分析实验现象的能力。

　　四、具体措施

　　（一）卓越培养措施——培养学生在课堂上积极探索、认真思考、努力工作的精神，提高理解、判断、归纳、分析和创造的`能力。应注意启发和诱导学生发现有价值的问题，引导学生从多个角度思考问题，发展思维过程，培养创新精神和能力，全面发展学生的各层次智力。

　　（二）辅助措施——经常提醒学生注意倾听，鼓励学生积极参与活动，发现亮点，积极引导，经常帮助学生，经常联系家长。

　　1、在教学时，设计更多接近“后进生”最近发展区的问题，让他们积极参与学习的欲望。当他们回答正确时，应该及时得到鼓励和表扬。当他们答错了，也要热情引导，耐心帮助，以一个好学生一个落后学生一组的方式成立学习小组。

　　2、在课堂上创造机会，用优生学的思维和方法去影响后进生，让后进生展示才华。让“后进生”在黑板上表演可以帮助他们建立信心，增强他们的自律和学习的责任感，改变他们缺乏动力的状况

　　3、对后进生采取多做多练的措施，采用激励机制提升后进生的每一分，所有的步骤都要肯定，鼓励他们不断进步，在优生学上以身作则，给他们展示的机会，激发他们的学习热情和成功感。

　　4、充分了解后进生目前的学习方法，给予正确的指导，向正确的方向发展，从而保证后进生能够改善目前学习不良的状况，提高学习成绩。

　　5、请有天赋的学生介绍自己的学习经验，后进生学习。如有必要，联系家长帮助解决后进生的学习问题。

　　6、不要责备和批评，在业余时间多关注和爱护他们。

　　初一生物培优补差工作计划 2

　　一、指导思想

　　结合七年级学生的实际情况，为了提高尖子生的自主和自觉学习能力，进一步巩固和提高中学生的学习成绩，帮助差生取得适当的进步，让学生逐步提高学习成绩，借助教师和优生学培养更好的生物科学素养和学习生活习惯，逐步提高学科意识和思想道德水平，形成良好的自我素质；这个计划是专门制定的。

　　二、目的

　　1、提高学生学习的主动性和积极性；

　　2、让学生转变观念，努力学习，开发智力，陶冶情操；

　　3、让学生树立学习的信心和勇气，克服自卑；

　　4、在学生中形成一种强烈的“抢、帮、超”的学习氛围，让每个学生都能学以致用。

　　三、细节

　　1、认真研究培养人才和弥补差异的学生，每学期做不低于一定量的额外辅导，并做好记录。

　　2、重点是拔尖训练，重点是提高。在课堂上，要有意识地给学生创造机会，让好学生吃得好，差学生吃得好。充分发挥优生学的优势，让他点名带一个差生，介绍方法让差生懂得学习，激发学习兴趣。对于差生，主要是引导他们多学多复读，在熟练的基础上不断提高能力，尤其是在改变学习态度，提高学习积极性方面。

　　优生学应该鼓励他们做更多创新的事情。无论是尖子生还是学困生，一定要明确自己的学习目的，不是为了别人，是为了自己；老师帮助学生取得小成功，提高自信心和意志力。

　　3、转变观念，积极配合其他学科的老师。在工作中，积极转变观念，正确对待每个学生，注重培养学生的生物素养。在工作过程中，可以进行个体分析和群体分析，确立发展目标和措施，找出学生的优势、劣势、潜在优势、劣势和新的增长点。从发展的角度看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，给予适当的鼓励性评价，让每一个学生在课堂学习中感到安心。

　　4、在班级内建立学生学习档案，成立不同层次的学习辅助小组，设定学习目标，努力营造良好的.班级学习氛围。根据学生的能力，不同层次的学生有不同的目标，按部就班的推进容易，也难。

　　5、实施“低、小、多、快”的教学改革，摸清学生的相关准备知识、基础、能力和心理准备情况，把起点放在学生努力就能达到的水平上，使新旧知识相衔接，形成网络。根据学生实际，确定可以达到的实际进度，减少教学步骤，按照由易到难，由简到繁的原则，将教学内容分解到合理的层次，层层推进。实际教学中，学生活动时间为三分之一，教师连续讲课控制在20分钟以内。快速反馈，及时发现学生的问题，及时纠正和调整教学进度，从而有效提高课堂教学效率，避免课后大规模补课。

　　初一生物培优补差工作计划 3

　　一、指导思想

　　大规模提高教育教学质量，促进学生发展，已成为世界教育发展的一大趋势。为了适应这一发展趋势，实现“科教兴国”的国策，有必要对培养优等生和引导优生进行理论和实践上的研究和实验。为了全面提高我校学生的成绩，说明“尖子生吃得好，中年学生吃得好，学困生吃得好。”这个计划是为了实现大规模收获而专门制定的。

　　二、学生情况

　　那些智力、学习成绩、日常表现都比较优秀的学生，往往被认为是好学生，也叫优生。优秀的学生有正确的学习态度，学习积极主动，自学能力强，上课认真听讲，课后及时复习，能很好地掌握知识。但是年级的'资优学生数量少，但是影响还是挺大的。抓好他们的教育，对形成良好的班风有很大的作用。这些学生能否严格要求自己，大胆工作，无疑会对班级工作情况产生很大的影响。我们往往只注重优生学习成绩的提高，而忽略了优生心理障碍的引导。

　　三、优秀学生和学习困难学生名单

　　（略）

　　四、培养优秀人才的具体措施

　　1、要求教师精心设计教案，设计具有一定梯度的习题，将训练工作纳入课堂教学。

　　2、注重培养学生的创新精神。比如让学生拿出论文，让学生走出校门，开展社会实践活动，把学到的知识与现实生活结合起来，激发他们深入学习，灵活运用学到的知识解决实际问题。

　　3、你不能因为天赋异禀的学生成绩好就盲目“捧”他们，也不能对他们的缺点嗤之以鼻，这样会导致严重的心理障碍。我们应该热情地支持他们，深入地引导他们，让他们成为积极、勤奋、乐于助人的学生。

　　五、实现的目标

　　抓两头，促中间，可以调动学生的积极性，让所有学生的成绩都有所提高，在学习中有所收获。

　　初一生物培优补差工作计划 4

　　一、指导思想

　　教育应“以人为本”，教育的目的和功用首先在于塑造健康向上的人格和性格，其次在于发展智力、智能，培养人才。为了让每个学生都能在原有基础上得到提高发展，体验学习的快乐，进步的乐趣，达到全面提高学生素质的目的，根据教育理论中“因材施教，量力性原则”和前苏联教育家巴班斯基“班内分组理论”，采用“感化──转化──优化”是培优补差工作中强有力的教育手段。实施分层教学，在班级中挖掘学生的个体差异，做好拔尖补差工作。在学生中形成"赶、帮、超"浓厚的学习氛围，使每个学生都学有所长，学有所用。从而让优生更优，差生不差，共享成功。

　　二、总体工作目标

　　为提高我校生物教育教学工作，全面提高各年级学生学习的主动性和积极性，实行以点带面，全面提高，通过培优补差使学生转变观念，认真学习，发展智力，陶冶品德，真正使教师动起来，使学生活起来。

　　三、具体工作目标

　　1、加强对培优补差的`常规管理。

　　2、认真组织相关的学生参与活动中去，使50％的学生参与到培优补差活动中去。

　　3、通过培优补差，使90％的学生能认识到学习的重要性。

　　4、认真做好参加学生的辅导工作和思想教育工作，培优和补差工作每周不少于三次。

　　四、基本实施措施

　　1、首先制定教师培优补差责任目标，让辅导教师通过培优补差明确目标。

　　2、辅导教师认真制订各科培优补差工作计划。定培训人、培训内容，培训时间。

　　3、重点做高考、会考、统一考试等备考的培优补差工作。

　　4、定期举行成绩提高快的学生学习交流会，交流学习经验和心得，共同提高。

　　5、定期对培训的学生进行考试和检测，及时了解培训情况。

　　6、科组长定期对辅导情况实施督查。

　　五、考评办法

　　1、对此项活动实行，在学期末，结合期末考试，对培训教师进行量化考评，对完成任务表现特别突出的，给予公开表扬。

　　2、对于在此项活动中敷衍了事，不认真的教师，在学校会议中给予公开批评，并限期进行改正。

　　我科要长期坚持下去培优补差的工作，真正让学生树立起学习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“赶、帮、超”浓厚的学习氛围，使每个学生学有所长，学有所用，不能不学，量性而学这一目标。

　　初一生物培优补差工作计划 5

　　近年来，随着课改的进行，教育的宗旨正发生着悄然变化——以人为本，意在从教育教学出发，提高学生的思想素质和文化水平，规范其道德行为，培养学生的各种能力。所以要面向所有学生，面向学生的每一个方面。综合前几年培优补差工作的成绩，结合七年级学生特点及我校实际情况，做培优补差工作计划如下：

　　本学年我担任的是七年级一、二、三、四班的生物教学任务。我校新校区也即将建成，预计九月份就可搬过去，七年级的学生刚刚进入到一个新的环境中，对学校、同学和老师都不熟，都想给自己的老师或同学留一个好印象，这时的表现欲望也是最强的，所以，不应该对他们分类，应在课堂上应尽量满足他们的表现欲，对他们的表现及时地予以肯定和鼓励，增强他们自信心。

　　但随着时间的推移，学生的新鲜感一过，成绩和上课表现的差异也就会突显出来，这时就给他们分为A、B、C三类，逐类进行培优补差工作：

　　对于A类学生，这类学生的学习能力比较强，有一定的学习方法，在课堂上应让他们以自学为主，在课下鼓励他们多读书，增大知识面。为避免其骄傲，可使他们晓得“天外有天、人外有人”的道理。

　　B类学生占很大的比例，这类学生有一定的基础，学习常随着学习兴趣的高低而发生着变化，与教师平时的关注也有很大的关系，所以上课时应以这些学生为主，多提问他们，及时地给与表扬，使他们知道老师在关注他，获得一定的成就感，学习兴趣就会提高，成绩也随之而来。

　　C类学生，课堂上自制能力差，学习成绩不好，对他们来说，增强他们的自制能力是第一位的。每一个坏毛病的养成是很快的，但每一个好习惯的'养成很慢很慢，所以不要希冀于学生一节课就会改掉坏毛病，养成好习惯，只要学生在这节课上的表现比上节课的表现好一些，就能说明学生在进步，我们应抓住这个契机，对他进行鼓励甚至是表扬，使他们感到改掉坏毛病很容易，久而久之，那些坏毛病就会烟消云散，成绩也会有所提高。

　　当然，单靠一个老师是很难做到的，所以在实施的过程中，应时刻与班主任及学生的家长保持联系，及时地发现学生的改变，多方合作，争取尽快提高学生的成绩。

　　以上是本人本学期的培优补差工作计划，在实施的过程中如有不当之处还望各位领导予以指出，提出宝贵的意见。

　　初一生物培优补差工作计划 6

　　一、指导思想

　　提高优生的自主和自觉学习能力，进一步巩固并提高中等生的学习成绩，帮助差生取得适当进步，让差生在教师的辅导和优生的帮助下，逐步提高学习成绩，并培养较好的学习习惯，形成基本能力。

　　二、学生情况分析

　　初一学生刚刚接触生物这门学科，学生之间存在着较大的差异。有的学生对生物学习有浓厚的兴趣，基础知识掌握较好，学习能力较强；而有的学生则对生物学习缺乏兴趣，基础知识薄弱，学习能力较差。因此，需要通过培优补差工作，提高全体学生的生物学习水平。

　　三、培优补差目标

　　1.使优等生在知识、技能方面得到进一步提升，培养其创新精神和实践能力。

　　2.使中等生在原有基础上取得更大进步，逐步向优等生靠拢。

　　3.帮助差生克服学习困难，提高学习兴趣，掌握基本的生物知识和技能，使其在学习上取得一定的进步。

　　四、具体措施

　　1.了解学生情况，建立学生档案

　　通过与学生交流、观察、测试等方式，了解学生的学习情况、兴趣爱好、学习习惯等，建立学生档案。

　　根据学生档案，将学生分为优等生、中等生和差生三个层次，为制定培优补差计划提供依据。

　　2.培优措施

　　课堂上注重启发思维，鼓励学生积极思考，大胆发言，培养其创新精神。

　　课后针对优等生的薄弱环节进行辅导，帮助其解决学习中遇到的问题。

　　组织优等生参加生物竞赛、科技创新等活动，拓宽其知识面和视野。

　　定期与家长沟通，了解学生的`学习情况，共同促进学生的成长。

　　3.补差措施

　　课堂上关注差生的学习状态，及时给予鼓励和帮助，提高其学习积极性。

　　课后针对差生的基础知识进行辅导，帮助其掌握基本的生物知识和技能。

　　建立学习小组，让优等生帮助差生，共同进步。

　　与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。

　　五、教学进度安排

　　1.第一阶段（第1-2周）

　　对学生进行全面评估，了解学生的学习情况。

　　制定培优补差计划，确定培优补差对象。

　　2.第二阶段（第3-16周）

　　按照培优补差计划进行教学，定期进行测试和评估，调整教学策略。

　　组织学生参加生物竞赛、科技创新等活动。

　　3.第三阶段（第17-20周）

　　对培优补差工作进行总结和评估，展示培优补差成果。

　　为下学期的培优补差工作做好准备。

　　六、评估与反馈

　　1.定期进行测试和评估，了解学生的学习情况和进步情况。

　　2.根据测试和评估结果，及时调整培优补差计划和教学策略。

　　3.鼓励学生积极反馈学习中遇到的问题和困难，及时给予帮助和解决。

　　七、注意事项

　　1.培优补差工作要持之以恒，不能半途而废。

　　2.要关注学生的心理健康，避免给学生造成过大的压力。

　　3.要与家长保持密切联系，共同促进学生的成长。

　　初一生物培优补差工作计划 7

　　一、工作目标

　　1.提高优等生的生物学科素养，培养其创新思维和实践能力。

　　2.帮助中等生夯实基础，提高学习成绩，逐步向优等生迈进。

　　3.转化差生，激发其学习兴趣，提高学习能力，使其在生物学习上取得一定进步。

　　二、具体措施

　　1.学生分层

　　通过入学测试、课堂表现、作业完成情况等对学生进行综合评估，将学生分为优等生、中等生和差生三个层次。

　　为每个学生建立学习档案，记录其学习情况和进步轨迹。

　　2.培优计划

　　课堂上注重启发思维，鼓励优等生积极参与讨论和发言，培养其独立思考和解决问题的能力。

　　课后为优等生提供拓展性学习资料和挑战性作业，满足其学习需求。

　　组织优等生参加生物兴趣小组和学科竞赛活动，拓宽其知识面和视野。

　　定期与家长沟通，反馈学生的学习情况，共同促进学生成长。

　　3.补差计划

　　课堂上关注差生的学习状态，及时给予鼓励和帮助，增强其学习信心。

　　课后针对差生的薄弱环节进行个别辅导，帮助其掌握基础知识和基本技能。

　　建立学习互助小组，让优等生帮助差生，共同进步。

　　与家长保持密切联系，共同关注学生的学习情况，形成教育合力。

　　三、教学安排

　　1.日常教学

　　精心备课，设计富有启发性和趣味性的教学活动，满足不同层次学生的.学习需求。

　　课堂上关注全体学生，注重分层教学，让每个学生都能有所收获。

　　及时批改作业，发现问题及时反馈和纠正。

　　2.课外辅导

　　每周安排一定时间的课外辅导，针对培优补差对象进行有针对性的辅导。

　　利用课余时间组织学生进行生物实验和观察活动，提高学生的实践能力。

　　3.阶段性测试

　　定期进行阶段性测试，了解学生的学习情况和进步情况。

　　根据测试结果调整教学策略和培优补差计划。

　　四、评估与反馈

　　1.建立多元化的评估体系，包括课堂表现、作业完成情况、测试成绩、实践活动参与度等。

　　2.定期与学生进行沟通，了解其学习感受和需求，及时调整教学方法和策略。

　　3.及时向家长反馈学生的学习情况，共同促进学生的成长。

　　五、注意事项

　　1.培优补差工作要循序渐进，不能急于求成。

　　2.要关注学生的心理健康，避免给学生造成过大的压力。

　　3.要注重与家长的沟通与合作，共同为学生的成长创造良好的环境。

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