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《绿色德育研究和实践》课题研究工作计划
光阴如水，我们又将接触新的知识，学习新的技能，积累新的经验，现在这个时候，你会有怎样的计划呢？但是工作计划要写什么内容才是正确的呢？下面是小编为大家整理的《绿色德育研究和实践》课题研究工作计划，仅供参考，欢迎大家阅读。
《绿色德育研究和实践》课题研究工作计划 1
一、研究思路
以“绿色教育”为指导，以班级文化建设为突破口，开展“定班花——解花性——悟花品——学花神”系列活动，自主设计班级文化标识，画班徽、制班旗、定班风、编口号，构建“绿色班级”班风建设的模式。继续开展“绿色家庭”、“绿色学生”、“绿色小组”的研究，建立完善各种评价体系，探索绿色德育的多种途径，总结德育的经验，提高绿色德育的实效。
二、研究要求
1、开展班级文化建设和班风建设研究，构建“绿色班级”班风建设的模式。
2、通过绿色德育的研究与实践，建立“绿色小学生”、“绿色小组”、“绿色班队”的评价体系，进一步完善“绿色家庭”的评价体系。
三、研究内容
1、“绿色班队”创建的研究。
2、“绿色德育”校本教材运用的研究。
3、各种评价体系制定与实施的研究。
四、研究措施：
1、加强理论学习，寻找理论的'支撑点。课题组成员结合自己研究的子课题，查阅、搜索资料，有针对性地做摘录，丰富理论素养。本学期将利用每月第三周的课题研究活动，有重点地学习，学习时全员参与，不做旁观者，不做听众，各抒己见。通过学习，确实有收获，从而提高学习效果。
2、强过程研究，课题组成员要摒弃只注重每月一次课题研究活动的思想，注重平时的研究，在研究中，注意积累、记载、反思，重要问题、重大收获待每月一次课题活动时进行交流。
3、成立德育课题研究中心组。
顾问：
组长：
定期活动，定期学习，定期交流，定期展示，发挥榜样作用、迁移作用、辐射作用。
五、研究方法：
积极开展“定、学、谈、订、评、行、写、改、再学、再实验……”系列研究活动。
1、定。每位成员根据自己的情况和班级实际情况选择一个研究专题作为“绿色德育”的子课题。
2、学。结合个人研究的子课题学习一些有关理论，阅读一些有关报刊杂志。
3、联系子课题研究内容与领导、与顾问、与老师交流学习后的感受、体会、打算，相互取长补短。
4、订。订出子课题研究计划。
5、行。按照计划研究、上课或开展实验活动，把计划付诸实践。
6、评。上过研究课后，开展实验活动后，进行自评、互评，总结经验教训。
7、写。把各人实践后的心得体会写成教后感或个案，或案例，或调查报告，或小论文。
8、改。对写出来的材料进行思考、推敲、修改，准备交流或参赛，或发表。
9、再学。带着实验中的问题学习，再讨论研究，以发扬成绩，解决新问题。
10、再实验。在新的起点，以新的角度、新的高度再进行实验……形成“十字”系列研究实验管理模式。
附：课题组活动安排：
第4周：第一次沙龙（学习课题组计划、交流定班化活动开展情况）。
第8周：观摩评价实验班级活动。
第12周：第二次沙龙活动（交流本班的班徽、班旗、班风、口号）。
第16周：第三次沙龙，观摩评价实验活动。
第20周：交流、总结子课题实验活动。
《绿色德育研究和实践》课题研究工作计划 2
课题名称：
绿色德育研究与实践
研究背景与意义：随着全球环境问题的日益严峻，绿色生活、可持续发展已成为国际社会的共识。教育作为塑造未来的重要力量，承担着培养具有绿色意识和行动力的新一代的责任。本课题旨在通过理论研究与实践探索，构建一套适合我国国情的绿色德育体系，促进学生全面发展，为建设美丽中国贡献力量。
研究目标：
理论研究：梳理国内外绿色德育的理论基础，分析其内涵、特点及实施策略。
实践探索：设计并实施绿色德育课程与活动，评估其对学生环保意识、行为习惯的影响。
模式构建：总结成功经验，构建可推广的绿色德育模式，为学校德育工作提供参考。
研究内容：
理论框架构建：研究绿色德育的基本概念、理论依据及国内外实践案例。
课程与教材开发：设计包含环保知识、生态伦理、可持续生活方式等内容的'绿色德育课程及配套教材。
实践活动策划：组织环保主题班会、绿色校园建设、社区服务等实践活动，增强学生实践能力。
效果评估与反馈：通过问卷调查、访谈、行为观察等方式，评估绿色德育的实施效果，并根据反馈调整方案。
工作计划安排：
第一阶段：准备阶段（1-2个月）
成立课题组，明确成员分工。
文献资料收集与整理，完成国内外绿色德育现状分析报告。
设计课题研究方案，确定研究方法和工具。
第二阶段：理论研究与课程开发（3-5个月）
深入开展理论研究，撰写绿色德育理论框架论文。
开发绿色德育课程大纲及教材初稿，邀请专家评审。
修改完善课程内容，准备教学资源。
第三阶段：实践探索与实施（6-9个月）
选取试点学校，进行课程与活动的试运行。
组织系列绿色德育实践活动，如环保项目竞赛、生态考察等。
建立学生绿色行为观察记录系统，收集数据。
第四阶段：效果评估与模式构建（10-12个月）
对试点学校进行效果评估，包括学生环保意识变化、行为改变等。
收集反馈，对课程和活动进行优化。
总结研究成果，撰写研究报告，构建绿色德育模式。
第五阶段：成果推广与交流（第13个月）
组织研讨会，分享研究成果与实践经验。
准备成果展示材料，参与相关教育论坛或展览。
编写绿色德育指南，为更多学校提供实施参考。
预期成果：
形成一套科学、系统的绿色德育理论框架。
开发出具有实用性和创新性的绿色德育课程及教材。
推广适用于不同学段的绿色德育实践模式。
提升参与学生及教师的环保意识与行为习惯，形成良好示范效应。
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