初三年级组工作计划
新的学期又开始了,初三是学生的一个关键时期,年级组要制定好工作计划,帮助学生,迎战中考。以下是小编整理的初三上学期班主任工作计划,欢迎阅读。
初三年级组工作计划篇一
在本学期初,我们就制订了初三年级组工作计划,提出了本学期两类不同班级的工作的重点,明确了XX年的奋斗目标。为了达到这个目标,我们进行了责任分工,责任到人;大部分教师都能够团结、上进、务实、敢于创新,以饱满的工作热情,投入到紧张的教学工作中。我们还加强了政治学习,大家清楚认识到,教初三,就意味着要牺牲更多的个人时间和利益;教初三,就意味着肩头多了一份沉重的责任,因为我们要对学生、对家长负责,更要对学校的声誉负责。工作总结如下:
一、加强日常管理,保证班级稳定。
在教学中,学生和班级的日常管理工作是基础,稳定是大事,因此初三全体教师密切注意学生的思想动态,注重教学反馈,及时主动与班主任交流沟通。对出现的问题以及出现问题的学生,积极商讨解决问题的方法和对策,有重点、抓苗头,预防是目的,教育是手段,创造了初三较好的班风学风,保证了初三班级的稳定。本年级九个班,班主任都是在全校教师当中被挑选出来的,他们不断总结经验,改进班级管理方法,规范班级管理秩序,完善班级管理体系,使班级教育教学工作有条不紊。如彭玉容老师的班级管理经过多年的锤炼,呈现多样化的管理特点,她善于利用各种教育机会,用发展、赏识、期盼的眼光看待学生;用激励、鼓舞、赞美的方法促进学生。余济心老师对落后生的转变极有耐心,一点点一滴滴的激励启发。郑勇老师因才施教、循序渐进,总能营造一种增强学生自我超越的班级氛围,帮助学生建立个人愿望,全面提高班级学习能力的基础。柯红老师自接任班主任工作以来,没睡过一个好觉。而吴剑老师管理有方,教学得法,把70多名学生搭理得服服帖帖。由于她的工作认真负责,班上好几个有名的差生都有了转变,班级管理方面难度虽大,但面对困难吴老师主动到学生家里家访,耐心与学生谈话,保证了正常的教学秩序,受到任课老师的好评,为整个年级的稳定做出了贡献。吴淑云、柯芳、汪志民、罗子军老师干劲十足,工作中他们团结协作,寓管理于各项班级活动之中。一份耕耘,一份收获,一学期来,在各位班主任的共同努力下,年级全体学生在各方面取得了明显的进步,特别是纪律方面,没有出现大的事故,从而为学生营造了一个良好的学习环境。
二、加强家校联系,形成教育合力。
通过家校联系,一方面了解学生在家情况,一方面了解在校情况,有利于老师和家长双方面对学生的管理,也增强了双方的沟通和信任。本学期家校联系频繁,只要发现问题,班主任都能在第一时间与家长取得联系,使班主任工作更加主动。本学期初三(8)班的家长会,由于班主任的精心准备,家长的重视,到会率达到了90%。家长会较往年更加务实,收效显著,得到了家长和老师的一致好评,对学生的帮助非常大。
三.抢抓教学进度,赢得复习时间。
本学期时间紧,任务重,既要上第五册的新课,又要上第六册的新课,还有三次月考考前复习,同时不能因为复习耽搁教学进度。我们提出“夯实基础,以旧带新”,要求老师们精心钻研教材,按要求设计好每一节课,利用学校现有的教学资源优势,上好每一节课。每一位教师都积极写教后反思,把自己的独特感受、意外感悟以及失败教训记载下来,切实提高自己的课堂教学能力。月考后本年级召开了质量分析会,老师在教与学中找出问题,查缺补漏。学校下达了各班的升学指标,老师们对自己的教学也有了更为方向明确的。正因为课内求效率,课外争时间。别人休息,我们加班。所以我们为XX年中考前的复习,赢得了较为充足的时间。
四、不足与存在的问题:
1.实施班级管理应发挥班主任的主观能动性,实现班级的全面发展。
2.本年级有几个学习,纪律极差的学生,还须加强管理。
3.本年级老师要加强中招考试题型的研究。近年中考试卷中出现较多的新题型,考试思路也有新变化,教师要注意收集这方面的信息,利用机会提早渗透,对学生进行有关训练,使学生能面对陌生情境,有一个良好的心态,能冷静的去分析、判断和解决问题。
4.不能充分调动每个教师工作的积极性、热情。
5.学生教育重点不突出,个别学生思想教育流于形式。
五、今后打算:
1、进一步转变教师观念,真正从以教师为中心转向学生为中心,让每个学生积极参与。
2、真正从教会学生知识转向教会学生学习,培养学生良好的学习习惯和自学能力。
3、形成良好的教科研氛围,勇于探索,大胆尝试;加强个人文化修养。
4、把对学生的思想教育落到实处。
最后,感谢学校领导和老师对我们年级组工作的指导和帮助,感谢我们年级组全体老师对年级组工作的理解和支持。在此,向大家拜个早年,祝大家新春快乐,合家幸福,万事如意!
初三年级组工作计划篇二
根据我校新学期的工作计划,结合初三年级的实际情况,初三年级严格贯彻执行各学科的课程标准,紧紧抓住“减负、增效、提效”这个核心,规范教学常规管理,锁定中考奋斗目标。全体初三教师狠抓教学质量,求真务实,树立为每一个学生健康成长的教学理念,在管理中不放弃任何一个学生,尊重学生人格,发展学生个性,提倡学生自主学习,对学生和家长负责,对社会负责。现对初三年级上期情况作总结如下:
1、创造和谐环境,积极提高管理效率。
①本期开学初,年级就组织召开了上期末成绩分析会,针对上期各班成绩找问题、提措施,以利于新学期的教育教学工作。对工作特别出色的给予鼓励和推广,鼓励先进,鞭策后进,促进教师之间的合作与良性竞争,引领教师的责任意识。
②初三年级组老师之间互相帮助,学科之间互相协调,促进了班级之间、各科组之间的和谐,提高了班级、年级管理的有效性。
③定期及时地召开班主任例会,学生家长会,确保工作的及时落实,增进沟通交流,加强家校合作,促进教学管理工作。
2、强化德育工作,不断提高学生思想品德
①本期开学一周,年级组织了全年级的学生大会及家长会,帮助学生树立理想及信心,同时向家长阐明中考相关要求,指导家长在最后一年里正确教育、监管自己的孩子。
②利用班会课及午间读报时间进行常规教育,加强行为习惯的管理,培养学生良好的文明行为习惯。
③帮助学生制定学习目标。期中考试过后,班主任、科任老师有针对性地对学生加强辅导,教育学生把握自己的学习现状,制定出短期和长期目标,树立良好的人生观,促进学生树立信心,鼓足勇气,最后冲刺。
④做好学生心理疏通工作。初三学生非常紧张,压力大,班主任及任课教师深入学生,与学生交朋友,进行思想交流,及时了解学生思想动态,关心学困生、贫困生,关心学生的身体、生理和心理健康,关注学生全面持续的发展。同时,利用主题班会等形式对学生加强教育管理。
3、深入教学管理,不断提高教学质量。
①加强对学困生的成因分析,切实做好转化工作。教师们利用课余时间走到学生中去,用爱心、细心、耐心感化后进生,利用一切可能用时间拉差补缺,不让一个学生掉队,做好抓差补差工作,从而有效保证教学质量全面提高。
②加强教法研究,充分利用多媒体教学,增加课堂容量,每个教师将“有效教学”作为工作目标之一,重点研究教材、教法,激发学生自主学习、探究式学习的'意识,不断提高课堂四十五分钟效率,同时加强学法指导,提高学习效率。
③针对不断变化的中考,加强考试动态研究,帮助学生理清初三阶段的知识点,尽量让学生全面掌握知识,让学生通过对知识的掌握和应用,能做到举一反三,一题多解,培养学生分析和解决问题的能力,不断提高学生的学习效率。
初三年级毕业班工作是学校教育教学工作的重中之重,初三年级组全体同仁感到责任重大,统一思想,团结协作,群策群力,牢记自身职责,所有教师目标明确、工作细致,能够拧成一股绳,劲往一处使,充分发扬团队精神,协调好个人与集体的关系,主动积极的干好工作,但离学校的期望还有一定距离,学生还要走一段艰辛的路,我们老师深知肩上责任重大,意义深远。我们会永往直前、脚踏实地,尽我们所能,为明年6月做出努力!努力实现学校制定的目标,为我校的可持续发展做出贡献。
初三年级组工作计划篇三
为了使我们年级的教育教学工作很快地步入正常的轨道。从本学期开学的第一周始,我们就投入了紧张的日常教育教学工作。一年来老师们很辛苦、很累但高度的责任感和无私的奉献精神使大家紧密的团结在一起,做到了相互理解和体谅,积极的配合,广大老师们牺牲了自己的利益,以工作为重,使得全年级教学工作井然有序。在此我对大家的辛勤付出和对全年级工作的支持和理解表示感谢。
现将本学期的工作总结如下:
一、狠抓教学质量,提升教学成绩
教学是学校工作的核心,成绩是学校的生命线,对于我们毕业班尤其如此,因此我们的工作必须围绕这一核心。RlA3[
1、加强教学管理,提高课堂效益。强化质量意识,优化课堂教学结构,着力提高课堂效率,向45分钟要质量;要面向全体学生,不歧视任何一个学生;课堂上做到精讲多练,课后认真做好培优补差工作。;
2、发扬协作精神,统一教学进度。积极发挥集体智慧,打好团体战。备课组要做到"统一要求、统一备课、统一进度、统一考查"。
3、加强优生辅导,指导差生补缺。统筹安排各班的教学工作,加强对优等生的指导及学习困难生的拉差补缺工作,使优等生更优、学习困难生能跟上班级学生的学习步伐。p
4、进行学法指导,提高学习效率。召开学习经验交流会,指导学法,帮助学生提高复习效率。_
5、培养学生应考能力,学会考试,促进学生心理、生理健康发展。学期内进行学科专题讲座一次;班主任进行学生心理、身心调节、思想动员讲座每周都要进行。
6、通过班会、主题团队活动,加强对学生的安全教育、心理健康教育等,培养学生逐步养成健康向上的个性品质。各班充分利用教室黑板报加大(中考动态、典型试题、应试对策、学习方法、心理调节、青春期教育、安全教育等)宣传10余版次。
7、加强组内教师的交流合作,形成全员育人,健康向上的工作环境。统一思想,提高认识。组内教师团结、合作的意识不断提高,全员育人,健康向上的工作环境逐渐形成,形成了服从学校、年级组大局,班主任与科任教师紧密配合的良好局面。
8、加大了对薄弱学科的指导、时间方面的倾斜,努力促使各学科均衡发展,实现双赢局面。
9、加强教师敬业精神、责任心、事业心、师德师风建设,认真落实“抓教风,带学风,促校风”的德育工作思路。增强工作纪律,树立服务意识,坚决杜绝违反师德师风行为的发生。加强班主任的工作责任心,关心学生生活,加大对学生就餐、住宿的指导和教育,培养学生良好的生活、卫生习惯。树立学生财产保护意识、安全防范意识,各班根据学校相关规定制定本班财产保护-法,坚决杜绝一例不安全事故发生。
10、加强学校与家庭的联系,结合期中考试和模拟考试以及“千名教师访万户,师生情谊传万家”活动,定期或不定期召开家长会和家访活动,加强思想不稳定学生的思想教育,及时向家长了解、汇报学生思想、学习、生活等情况,切实落实家校联系渠道,努力形成了学校、家庭协调配合、共同育人的良好局面。
11、召开教学质量分析会。通过分析会,我们可以及时诊断,及时反思,及时研究制定调控方案,并在教学中及时解决。以期中考试为例,在考前主要是抓状态,抓动员,让每一位学生定下自已的计划和目标,考试中主要是抓考风、学风及提升学生的应试能力,考后主要是抓分析,级组进行月考分析总结,各备课组进行教学分析诊断会,各班也以班为单位进行班级质量分析为主题的主题班会。目的只有一个,最快最有效的找出问题,提高教学质量。
12、强化教学纪律,严格教学要求。班主任及级部主任对每天的课堂纪律和晚休实行“两查一巡”。
13、20XX年中考学生能够正常发挥,普高和职高均超额完成目标,取得良好的成绩。
我校20XX届的生源并不占优势,但是我们全体师生发扬“科学、协作、拼搏”的精神,群策群力,扎实备考。三年的辛勤汗水,终于浇灌出累累的硕果。其中:
普高录取102人,职高录取88人,达到将全部学生输送到高一级学校的总体战略。
我校体育、音乐科的考生成绩也比较突出,达到重点高中统招录取分数线的:体育有3人,音乐有1人。体育、音乐科的丰收,是对我校坚持素质教育路线的丰厚回报。
二、加强德育工作,教书先育人
1、加强班主任队伍的管理。各班主任工作必须做细、做实、做活,提倡班主任早7:30到校,晚7:00离校,查早操、查晚休、巡视课堂纪律,在关键时候、非常时期必须每天到位。
2、加强学生的仪容仪表管理。在仪容上,我们一直坚持学生的外在形像和内在的传统美德必须谐调统一,为此在开学初,级部就针对学生的仪容加强管理,通过年级检查,班主任动员,使得学生的仪容仪表有较大的改观。
3、定期召开各班班长、学习委员会议。通过这些会议,一方面对班长、学习委员进行培训,以期更大的发挥他们的榜样示范作用,另一方面,了解阶段时间的班级管理及学习状况,借此优化级部管理。
4、开展理想、信念德育教育活动。通过级部大会、主题班会、级组班级宣传栏等德育教育阵地,抓学生的思想教育;重点开展好“心在云上,路在脚下”的理想系列德育教育活动,以此激励学生,使学生树立信心,鼓足勇气,最后刺。
5、坚持制度第一的思想,对一些较为严重的违纪者进行了严肃有效的处理,很好的教育了一些潜在的违纪者,稳定了整体和大局。同时,级部也能时常站在制度的对面,对一些普通的违纪者以激励方式为手段,改变对学生进行冷冰冰的纪律要求,以情感化学生,也收到了较好的效果。
6、关注后进生,稳定后进生。我们初三年级的教师要在情感教育上多下功夫,要对后进生做到有爱心、细心、耐心;要善于挖掘他们的闪光点,扶植起步点,把握反复点,促进飞跃点;对待后进生不歧视,从而有效地保证后进生提高,稳定班级大局。
7、创建年级黑板报,完善课室文化建设。通过这些德育宣传阵地,对学生进行学习、心理、应考的指导,切实为班级、年级服务。
8、加强青春期心理、生理卫生健康教育。通过心理健康板报、主题班会、个别心理辅导、集中辅导等形式加强该项教育,减少心理压力,杜绝问题出现。
9、加强体育锻练,增强学生体质。组织开展好系列的学生训练,坚持每天的早、晚两练及课间专项训练,以提高学生的身体素质,培养学生的抗挫折能力。体育测试有96%的学生获得满分。
10、加强技能训练。圆满完成了信息技术和理化生实验技能的训练、检测工作,合格率100%。
11、加强安全教育,严格住宿管理。重点抓好对各宿舍长的管理和文明宿舍行为的形成教育,对短时间内有三次以上较为严重的违纪者,不但要进行严肃的批评教育。
三、存在的主要问题
指出存在问题,目的在于改进我们的工作,并非是对教师工作的否定与贬低。
1、管理学习不够、没有创新,工作中缺少力度,方法欠缺,缺乏耐心。
2、不能充分发挥年级组的宏观调控作用,学科发展相对不大平衡,影响了学科合格率。
3、不能充分调动每个教师工作的积极性、热情,个别教师仍存在集体观念不够、合作意识单薄,大局意识不强,不能认真完成年级组布置的临时性任务,安排的工作推委扯皮。
4、学生教育重点不突出,个别学生思想教育流于形式,不能追究根源,仍存在部分学生学习目的不明确。
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