中学研修的工作计划
一、工作回顾
一年来，学校在总结研修经验的基础上，全面构建并实施“三全”校本研修模式：立足学校，全面、全员、全程参与的教研、科研、培训模式。
学校建立了校本研修的领导机构和工作机构，校长任校本研修领导机构组长，学校行政领导为领导小组成员；学校教科室为校本研修工作机构，配有教科室主任和兼职管理人员。学校研修规划内容详实，每学期教师个人、教研组和学校的研修计划制定及时且落实到位。教研组开展了间周一次的集体备课、每期两次专题研修和经常性的“四课”活动，2008-2009年度侧重开展了学校“魅力课堂”大赛活动。学校通过教研组会、行政会和教职工大会等途径开展了不同层次的研修培训。在开展校本研修的`同时，学校根据上级文件精神及时派出教师参加区、市、省乃至国家级研修培训和教研活动。校本研修的开展，促进了教师的专业发展和岗位成才，提高了学校办学水平和教育教学质量。现阶段，学校拥有四川省骨干教师3人，绵阳市骨干教师12人，涪城区优秀骨干教师6人，涪城区学科带头教师7人，他们在市区范围的学科研修中承担着引领、主持和主讲的角色。学校教师每年度撰写的教研论文百余篇，主编、参编的教学资料40多本。市区范围的“魅力课堂”展示活动中，学校英语、数学、物理、化学、生物、音乐学科的献课教师全部荣获一等奖第一名。以“学校实施扬长教育研究”为总课题的20余项科研项目开题并进入实效研究阶段。
二、工作展望
（一）、工作思路
核心指导思想：打造特色，提升质量。基本目标：在实践中创新，在创新中变革，在变革中提质。通过学习、培训、研究和变革，打造特色教师团队，构建高效课堂模式，提升教育教学质量，推进以“扬长教育”为主线的学校特色发展进程。
（二）、工作要点
1、加强教研组建设。教研组主要工作：增强组内教师的凝聚力和战斗力，培训组内教师，发展组内教师，开展教学研究，接待外来研修活动，组织外出研修活动，开发整合教学资源，构建、强化并且推广学科教学特色。学校教科室强化教研组的过程管理和指导，学校教导处强化学科质量组的过程管理和指导。
2、打造特色，变革课堂，提高质量。学校设立名师工作室，打造特色教师群体，帮扶中青年教师岗位成才。
(1)打造特色教师：名师团队协作指导和定向指导相结合，每周每位指导教师至少一次深入特色教师的课堂听课和交流，促进被指导教师在课堂模式、教学方法等方面的变革。
(2)帮扶中青年教师：每位指导教师每月至少两次深入被帮扶教师的课堂听课和指导，被帮扶教师每周至少一次进入指定教师的课堂听课和学习。
名师团队教师、特色教师和被帮扶教师的听课资料每月10号前交教科室检查备案。（学校打造特色的实施方案另行制定）
3、开展教育教学研究，微型课题结题。各教研组结合“扬长教育”和打造特色的工作开展实效微型课题研究，预计5月20日在校内进行微型课题成果展示，6月初将微型课题结题成果报区教研室。（学校课题结题方案另行制定）
4、教师继续教育。通过撰写文章、辅导学生、外出研修培训、网络研修和周六到进修校自学提高继续教育达标率。本年度，教师继续教育达标情况纳入绩效考核内容。
5、教师读书活动。暑期开展教师读书活动，其结果纳入绩效考核。
6、教师职业技能考试。3月10日到3月14日报名，按进修校安排分学科参加检测。
7、教育技术能力培训。3月10号前报名，共12期，每期两人
本学期6期12人安排2011级和2012级的教师，下学期6期主要安排2010级的教师。
8、建立学校研修评价体系。
9、分类、分层开展校本研修。学校校长牵头开展管理层培训，办公室收集整理资料；政教处牵头班主任培训；教导处牵头学科教师培训；学校不同会议开展不同层次的校本培训。各种培训做到有准备、有主讲、有主题并且有记录。
10、学科外出培训。一方面根据上级文件精神准时参加各级培训，另一方面根据学校工作需要组织教师外出进行专题培训。外出培训的教师回校后交培训体会材料之后方可报销培训费用。参加重点专题培训的教师回校后进行转培活动。
11、校内学科专题培训。各教研组结合国家教育中长期发展规划纲要、特色学校建设、学科课堂教学改革和教师专业发展等内容进行专题培训。
12、研修成果登记和评价。本学期第三周和期末分两次对研修成果进行登记，登记的结果纳入绩效考核评价。
13、学校教师全员专题培训。根据工作的需要，聘请学者、专家到校进行特殊专题培训。
14、组织教师参加公共科目考试。
作为绵阳市首批校本研修示范范学校，我们将在实际工作中不断实践和创新，通过研修促进教师的专业发展，通过研修提高学校的办学水平，通过研修提升学校的教育教学质量。
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