3、把握机会，上好每一节课
国庆节后，我开始走上讲台。为了慢慢适应课堂气氛，体验真实的课堂。当我上第一节语文课时，出现了“投影无法正常使用”的突发状况。无法用投影就没办法使用精心准备的课件，我只好采用粉笔板书，不过就出现“板书太多、不工整”、“教学任务未完成”、“教学环节过渡不自然”等问题。钟老师首先肯定了我对于课堂突发状况的那种镇定的态度，然后指出了我上课的不足与缺点，并提出了相关建议。我认识到了自己的不足，在以后的听课和写教案过程中就有了专门注意设计了自己板书和过渡的衔接语。通过了听课和实践，开始有了一点进步。这时，钟老师给了我多次机会，尝试上不同类型的课，新课的授课到作文课的评讲，从不同层面锻炼和培养我的授课能力。
我的课堂比较传统，注重教师的引导和讲解，学生的主体地位没有很好地得到体验，所以刚开始的时候上课课堂的气氛相对沉闷，部分学生听起来有点疲劳，提不起精神来。另外对于课堂上学生的突发提问的应变能力也没很好的处理好，造成被学生牵着鼻子走的现象。
面对这些问题，我曾经茫然、灰心丧气，丧失了继续前进的动力。朋友的鼓励让我重燃斗志，指导老师的殷切期望给予我面对现实的勇气。我重拾信心，更是全身心投入到备课当中，，针对自己的不足各个击破。
关于课堂上的气氛沉闷的问题，钟老师建议我适当增加课堂的课堂提问、小组问题探究、学生分享发言等环节，增加学生的参与度，调动学生的课堂积极性。我自己在备课的时候，也适当注意丰富自己的教学语言，增加一些幽默、生动的例子，让课堂更加生动有趣。
关于预设与生成之间的矛盾，我也尽力去改进。我一般都是以尽可能有效地逻辑思路来设计教学过程，实际教学时也遵循预设的线性思路，对于突发的提问与意外未能很好地应变处理。钟老师也指出了我的预设与课堂的生成未能很好地结合。我比较刻意引导学生跟着自己的备课思路走，遇到学生的无关的提问没有很好地处理，结果被学生牵着鼻子走。据我了解，钟老师一方面能合理地、随机性地根据学生的互动来调整教学内容，更多地遵循生成主义的非线性思路，另一方面又不完全是被动地跟着学生的思路天马行空，而是充分利用各种教学资源，能放得开收得拢。老师的高明之处，似乎不在于她的教学设计是如何的完美，而是她对教学过程的有效调控，这是我要学习和努力的方向。
一开始，我对于课堂上学生学生的不专心，或搞小动作，或趴桌子睡觉等现象没有多管，结果就导致这种不良的风气蔓延，影响到专心听课同学的情绪。经过钟老师的细心提醒，遇到这种情况，我一般趁着大家集体朗诵时走到学生身边醒不专心听课的同学。
4、认真批改作文和作业
除了听课，还要作文和作业。我很认真批改每一位学生的作业。我会根据每个学生的情况写上不同的激励评语或者找个别学生谈话。学生受到了鼓励，也会越来越认真地对待作业。对于作文，由于一开始经验不足，加上高一的学生刚开始写作文，没有得到比较系统的写法指导，学生的作文写作不是很理想，批改起来很费劲，除了找出不足之处，我还尽量发现他们的闪光点。
(二)班主任工作篇
在做好教学工作的同时，我也没有忽略班主任的工作。班主任工作很琐碎，但是如果用心去做，你会发现其中的乐趣。我被安排到高一(11)班担任实习班主任。初次见面时，我就向原班主任了解班里的情况。全班50人，男生25人，女生25人;内宿44人，外宿6人。大部分学生都是初次离开家里来到学校生活，班级里面的学生大部分学生家庭比较好，公务员子女居多，但生活独立能力相对欠缺，纪律相对漫散，但是经过八周的相处，我发现这里的学生很纯朴、可爱，经过一番的沟通，学生都很愿意听从老师的建议进行改正。针对以上情况，我从细微处关心学生，也会从整体出发，协助员班主任做好班级管理工作。
1、做好班主任常规工作
班主任的日常工作是比较繁琐的。每天都要跟班，铃声一响，总是出现在教室，看学生早晚读、课间眼保健操，记录学生考勤情况，督促学生搞好班级及公地卫生，检查仪容仪表等。其余时间都是在办公室里办公。从早到晚，日复一日，不断重复这样的工作。虽然辛苦，但是感觉很充实。
为了尽快记住每个学生的名字，我向原班主任要了一份名单，尽快熟悉名字。早晚读时，还不时地在课室里走动，一方面督促他们读书，另一方面是熟悉每一张脸孔，尽快把学生与名字对上号。非上课时间我会跑到教室，和学生闲聊，了解他们的近况。
2、找个别学生聊天
从学生的第一篇作文《我是谁》，并结合学生的平时表现，我了解到一些学生基本的情况和一些特殊的成长的经历。根据学生的情况，我认真地看了他们的每一篇作文，并根据作文的内容，给予了他们相应的鼓励。他们正处于初中向高中的过渡阶段，很多事情都还没有适应，出现了茫然不知所措的情况，或是学习上的烦恼，或是家庭的压力等等。他们不敢与父母老师交流，害怕无法得到他们的理解;来到新环境，他们对同学不是很信任，羞于与同龄人倾诉，畏惧他们的嘲笑。而我们作为实习生，与他们年龄相近，亦师亦友的身份，他们更乐于和我们分享他们的内心想法。因此，对于不同类型的学生，或是调皮捣蛋、无心学习，或是文静，或是自卑，或是努力学习的学生，我都找他们单独谈话，关心他们，给他们一些建议或指导。学生也很信任我，把内心的真实想法都告诉了我。
从多次的谈话中，我发现学生很需要得到别人的关心与理解，渴望得到老师的重视。我会制造机会让他们参加班里的活动，让他们知道，老师是重视他们的。学习成绩好只是学生健康成长的一个方面。我从来不因为成绩不理想就怀疑学生的能力，因为才能是多方面的，相信很多学生还没有挖掘到自己的潜能。
3、开展主题班会
第一次月考之后，我们班的同学由于考得不是很理想，所以情绪比较低落，于是我开展了关于月考总结的主题班会。班会课首先肯定了全班同学第一个月所付出的努力，然后找出不足的地方。对于情绪低落的情况，我以自己第一次月考失败到期中的飞跃性的进步的亲身经历激励全班同学及时调整过来，重拾斗志，争取期中考争取考得更好。此外，我还开展了以“创建优秀班集体”主题的班会，播放拔河比赛艰难获胜的视频激起全班同学班级归属感和自豪感，增强他们的团队意识，提高他们团结合作的能力，进而发散到班级事务的其他方面，共同商讨改善和提高的办法，激起大家的为班级服务的热情，共建优秀班集体。
八周的实习工作已经结束，回想起来，在清远市第一中学的一切历历在目。在这一次实习中，我学到了很多宝贵的教学经验，积累了很多班主任工作的方法和技巧，和学生建立深厚的感情。在未来的日子里，我会更加努力去做好一名教师。感谢母校清远市第一中学领导的大力支持和帮助，感谢指导老师钟老师的悉心指导，感谢队友们的关心与帮助!