数学活动方案

时间：2024-11-29 11:47:54 活动方案我要投稿

(经典)数学活动方案

　　为了确保事情或工作扎实开展，通常需要预先制定一份完整的方案，方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。写方案需要注意哪些格式呢？下面是小编整理的数学活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

(经典)数学活动方案

数学活动方案1

　　一、领导思想：

　　本着根据因材施教的原则，针对一部分学有余力的学生，辅助这一小部分学生在全面发展的基础上，进一步提高对数学学习的兴趣。激发兴趣、训练思维、培训良好学习习惯。以使数学成为学生思维的体操,以数学为载体对学生进行思维能力的训练,让学生通过学习对深入地理解数学知识，提高学生的思维能力和剖析能力。本学期特成立数学兴趣活动小组，现制定计划如下：

　　二、工作目的：

　　1、通过兴趣小组的学习，培育学生学习数学的兴趣，让学生在摸索解法的过程中，亲身体验到了数学思想的博大精湛和数学方法的发明力，从而激发学生学习数学的.兴趣，发生了进一步学习数学的憧憬感。

　　2、训练学生的思维能力，引导学生控制学习数学的思想方法，培育剖析、推理、断定能力，拓宽和加深所学的知识，充分地拓展学生的数学才干，激发创新思维，发展学生的发明力，让学生在数学素养上有较大的发展与提高，为学生进一步学好数学打下坚实的基础。

　　3、在奥数学习中，体验数学学习的快乐，知道有付出才会有回报，并培育吃苦耐劳的精力。

　　4、培育学生科学的学习态度和方法，建立攀登科学高峰的志趣和理想。

　　三、工作思路：

　　1、处置好课内和课外、基础与兴趣之间的关系。

　　2、将数学知识分成若干专题，内容尽可能与教材相结合，力求大众化，由浅入深，循序渐进，力争在每节课上有益于学生对问题的理解和控制，增加学生的理解能力。

　　3、精心筹备，上好每一节兴趣培育课，确立知识的发生和停滞。

　　4、培育他们对数学知识的直接兴趣，不能强制要求训练和辅导。

　　5、合理安排各个知识的先后次序。

　　6、个别学生的重点辅导。

　　7、建立良好的朋友关系。

数学活动方案2

　　一、指导思想

　　为了丰富学生的课外生活，提高同学们的学习兴趣。根据学校的兴趣活动安排，数学兴趣小组通过兴趣学习，让更多的学生能快乐的进行学习。

　　二、活动目标

　　1、尊重学生的主体地位和主体人格，培养学生自主性、主动性，引导学生在掌握数学思维成果的过程中学会学习、学会创造。

　　2、将数学知识寓于游戏之中，教师适当穿针引线，把单调的数学过程变为艺术性的游戏活动，让学生在游戏中学习在玩中收获。

　　3、课堂上围绕“趣”字，把数学知识容于活动中，使学生在好奇中，在追求答案的过程中提高自己的观察能力，想象能力，分析能力和逻辑推理能力。力求体现我们的智慧秘诀：“做数学，玩数学，学数学”。

　　三、具体措施

　　1、处理好课内和课外、基础与兴趣之间的关系。

　　2、精心准备，上好每一节兴趣培养课，注重知识的现实性和数学与生活的密切联系。

　　3、培养他们对数学知识的直接兴趣，不能强制要求训练和辅导。

　　4、注重知识的`连贯性，合理安排各个知识的先后顺序。

　　5、贯彻集体讲解与学生自主学习和小组合作学习相结合的学习形式。

　　6、与学生建立良好的朋友关系，切实培养学生探究数学知识的兴趣。

　　7、通过兴趣班的活动，切实调动学生与数学的感情，对今后培养学生学习数学的兴趣大有帮助。

　　四、授课教师

　　孔庆文满忠伟华海洋

　　五、授课地点

　　六年级（2）班教室

　　六、授课时间

　　每周五下午课外活动时间

　　七、活动形式

　　课内辅导为主，课外自学为辅；讲解，自主学习和分组合作学习相结合。

　　备注：

　　（1）、9、10两周为期中考试复习测评

　　（2）、17周以后准备期末复习与测评

　　20xx.3

数学活动方案3

　　一、活动目的

　　为进一步落实《数学新课程标准》，检测学生数学计算学习情况，极力激发学生学习数学的兴趣，促使学生“准确、快速、科学、灵活”地进行计算。我校决定举行全校性的计算比赛活动。通过这种方式激发学生学习数学的兴趣，调动学生学习数学的积极性，巩固学生的基本计算方法，加强学生对计算的熟练程度，进一步提高学生计算的速度和正确率，提高学生的.计算能力，发展学生的思维能力。

　　二、主办：

　　教导处

　　三、承办：

　　数学科各年级组

　　四、竞赛时间和地点：

　　20xx年12月日（周四）下午在学校相应班级教室举行。

　　一年级：113班二年级：111班三年级：109班四年级：107班五年级：105班六年级：103班

　　五、参加单位：

　　一至六年级全体学生。

　　各班先自行组织预选，然后根据成绩每班选出10名学生参加学校统一组织的比赛。

　　六、决定名次的奖励办法。

　　本次比赛是以年级为单位，每个年级按总分评出一等奖一名，二等奖两名，三等奖四名，学校将给与奖励证书和一定的奖品；年级组满分学生将获得“神算之鹰”称号证书。

　　七、竞赛办法：

　　⑴本着公平公正公开的原则，开展竞赛时各年级同时进行。⑵本次竞赛的时间为60分钟。

　　⑶各年级组的老师必须按教导处的要求提前做好准备。

　　口算题：80道（每小题0.5分）笔算题：20道（每小题3分）八、比赛时以广播口令为准。九、监考老师：

　　一年级：项甜甜四年级：李华二年级：金则娥五年级：漆少丕三年级：向海燕六年级：赵美绒

数学活动方案4

　　设计意图：

　　孩子们很快就要进入小学学习了，对数量关系的理解能力、规则意识、竞争意识等方面的进一步培养就显得尤为重要。最近，我发现班上的孩子对下棋非常感兴趣，带来了各种各样的棋，并且对用一个骰子的玩法已经很熟悉，都能快速反应出该怎样走、走几步。我想，何不抓住幼儿的兴趣点来提升他们的经验呢！因此我设计了“造彩砖”这节活动，旨在借鉴棋类游戏的竞赛形式来巩固幼儿对10以内加减运算的理解及运用，并采用了两粒骰子一起掷的新玩法，增加了活动的趣味性和难度，对于幼儿来说也是一个全新的尝试，大家一定会感兴趣的。

　　活动目标：

　　1、在游戏活动中，复习10以内的加减，感知面积的大小。

　　2、尝试运用多种方法进行计算，培养逻辑思维能力。

　　活动准备：

　　1、知识经验准备：幼儿初步掌握了10以内数的.加减运算。

　　2、物质材料准备：

　　1）幼儿两人一组，每组一个操作篮，内装自制骰子2粒（六个面上分别写上数字1—6、7—12）、格子纸一张、2支不同色的油画棒。剪刀若干。

　　2）示范用大骰子两个、大格子纸一张。

　　活动过程：

　　1、展示“操作篮”，激发幼儿的游戏兴趣。

　　看看里面有些什么，想想可以怎么玩？

　　2、简要介绍游戏玩法，边示范边引导幼儿制定游戏规则。

　　如：

　　1）两人中谁先掷骰子

　　2）若同时掷出一个“1”、一个“12”时该如何操作

　　3）若骰子掷到地上去了怎么算

　　……

　　玩法示例：两人猜拳，胜者先掷骰子（把两粒骰子同时往桌面上一掷），然后将骰子两个面上的数字相加或相减（得数不能大于10），按照得数在方格纸上涂相应的格子数表示自己造的彩砖数，另一人接着掷骰子、涂格子，两人轮流，直至将所有格子涂满。

　　3、分组游戏竞赛“造彩砖”

　　要求：

　　1）遵守共同制定出的玩法与规则。

　　2）掷完骰子后必须先念出自己所列算式和得数才能进行涂色，两人互相监督纠正。

　　教师巡视并适时介入指导。

　　4、比比谁造的“彩砖”面积大

　　“彩砖”造好后（两人将格子纸涂满颜色），想办法比比谁造的彩砖面积大，看谁想的办法多。

　　（如：数格子或各自剪下自己涂色的部分，用四格拼成正方形或六格拼成长方形为一个单位来比较总面积的大小等。）

　　图例：

　　活动延伸：

　　1、艺术活动“漆地板”，填画色块组合成各种图案，注重整体效果。

　　2、“拷贝不走样”，看方格图案找出规律并复制。

　　3、感知和测量桌面、椅面等身边物品的面积大小等。

数学活动方案5

　　一、指导思想：

　　义务教育阶段的数学课程，其基本出发点是促进学生全面、持续、和谐的发展。数学实践活动是培养学生综合能力、实施素质教育的重要途径，对于渗透数学思想方法，提高学生数学素养，培养学生的数学学习兴趣、创新意识和实践能力都具有重大意义。我们根据学科特点，开展一系列丰富多彩的活动，即将活动与学科相结合，在教学中以趣味性、差异性、实践性为主，目的是丰富学生的知识和情感体验，培养学生创新精神和实践能力。

　　二、课程目标：

　　生活是丰富多彩的，我们将根据所提供的内容，抓住学生的兴趣点，创设问题的情景，让学生从中发现问题，产生研究的欲望。激发学生去观察生活，并对生活进行思考，制定好活动方案，自主探索，自主研究，从而解决问题。

　　三、内容安排：

　　1.千克和克2.周长是多少3.多彩的“分数条”

　　四、综合实践活动的指导：

　　1.在活动实施阶段，教师要指导学生进行资料的搜集。在活动开始阶段，可以结合实例对学生进行一定的基础训练，帮助学生掌握利用工具书、做笔记、实际操作、对资料做整理和分类等方面的`技能。在具体的活动过程中，要指导学生有目的地收集事实材料，指导学生运用调查、观察、动手、测量等方法，引导学生形成收集和处理信息的能力。

　　2.在实施过程中，教师要及时了解学生开展活动的情况，有针对性地进行指导、点拨与督促，要组织灵活多样的交流、探讨活动，促进学生自我教育，帮助他们保持和进一步提高学习积极性，对有特殊困难的小组要进行个别辅导。

　　3.在活动总结阶段，教师应指导学生对活动过程中的资料进行筛选、整理，形成结论，指导学生着重对活动中的体验、认识和收获进行总结和反思。

　　五、综合实践活动课程评价

　　综合实践活动课程评价的目的是为了激发学生对本课程学习的兴趣和积极性。评价应以主体性、过程性、形成性和发展性评价为主，它应根据学生在综合实践活动中所取得的成果和表现状况，对其优点、学习态度和进步情况进行多样性评价。强调师生之间、学生同伴之间对彼此的个性化的表现进行鉴赏。以形成评价目标多元，评价手段多样，评价方式灵活，注重学习过程，注重情感表现，注重实际环节的开放性评价体系。

数学活动方案6

　　活动时间：

　　地点:

　　会议室

　　主题:

　　解读《小学数学课程标准》

　　人员:

　　全体数学教师

　　活动资料：

　　一、学习《小学数学课程标准》

　　1、提高学生的教学素养，培养终身学习的基础

　　数学素养是人们透过数学教育以及自学的实践和认识活动，所获得的数学基础知识，基本技能，数学思想和观念，以及由此构成的数学思维品质和解决问题潜力的总合。

　　2、构建所有学生必需的共同基础和加强数学的应用和实践

　　应与时俱进地重新审视数学基础，根据学生适应现代社会生活和未来发展的需要，以及构建简明数学知识结构的要求，确定数学课程的资料，应抓住数学知识的主干部分，突出基本原理和通用方法，切实加强数学课程的基础性。

　　3、关注不同学生的数学需要，带给选取和发展的空间

　　学生群体中存在个性差异，不同的学生能够有不同的数学发展，。应带给具有差别性和多样性的数学课程设计，增加课程的可选取性，使数学课程适应与全体学生。

　　4、充分关注学习过程，引导学生探索求知

　　要遵循认识心理发展的规律，合理组织教学资料，要展现知识的发生、发展、构成和应用的过程，加强数学学习的活动，带给学生亲身感受，体验的机会。

　　5、强化评价的教育功能，鼓励学生奋发进取

　　数学学习评价是对学生透过数学学习所取得的成果和到达的水平作出评判，同时对学生改善学习和完善自我进行导向;它又是实施教学反馈、评估和策略的重要环节。

　　6、加强现代信息技术应用，促进信息技术与数学课程的整合

　　数学课程务必大力加强现代信息技术的应用，发挥现代信息技术对数学课程改革的`用心作用，使现代信息技术成为学生的有效手段和工具，成为获得信息资源和开展学习交流的广阔平台。

　　二、对各年级教学中的问题进行了讨论。

　　1、三年级学生数学学习潜力诊断中关于根据问题把所需的条件用直线连起来中的每本相册能够放几长照片就应连几项。

　　结果：学生如果能列出相对应的算式，就就应算他的是正确的。

　　2、用两种方法比较，并说明理由。这题比较速度大小与计算速度差是否属于一种方法。

　　结果：这属于一种方法，那里只能比较路程作为第二种方法。

　　3、五年级数学教学中，解方程的错误率十分的高，务必借助于验算才能提高正确率。

　　新教材中的解方程是比较容易出错的环节，因为没有正负数加减乘除作为基础，学生很难正确解比较复杂的方程。能够用移负不移正，移小不移大的方法，补充解题方法。

数学活动方案7

　　活动名称：中班数学活动小兔分萝卜

　　活动目标：

　　1、知道1个萝卜可以分给1只小兔。

　　2、知道将萝卜和兔子一起分给其他小兔。

　　3、愿意合作将萝卜和兔子一起分给其他小兔。

　　活动准备：

　　1、课件或图片，萝卜、兔子的图片或模型。

　　2、萝卜和兔子的`分配规则。

　　活动过程：

　　1、教师出示图片或模型，引导幼儿观察，师：小兔喜欢吃萝卜，它们有多少个萝卜？它们分给了多少只小兔？

　　2、教师出示课件或图片，引导幼儿感知，师：1个萝卜可以分给1只小兔，小兔有多少个？可以分给几只小兔？

　　3、教师组织幼儿小组讨论，教师引导幼儿讨论：如果我们将1个萝卜和1只小兔一起分给其他小兔，可以分给几只小兔？小兔会吃什么？

　　4、教师带领幼儿一起动手操作，教师引导幼儿合作将萝卜和兔子一起分给其他小兔，教师提供协助。

　　5、教师总结，师：我们分萝卜的时候，要一起分，不能分开分，一起分可以不分先后，也可以不分大小，分给几只小兔就分给几只。

　　活动延伸：

　　1、教师在日常生活中引导幼儿观察，师：小兔喜欢吃什么？我们家里有什么？小兔和我们的有什么区别？

　　2、教师带领幼儿进行观察，师：如果我们将家里的萝卜和兔子一起分给其他小兔，我们分得怎么样？小兔会吃什么？我们有什么体会？

数学活动方案8

　　一、指导思想

　　为了激发小学生学习、钻研数学知识的兴趣，使学生逐步形成勇于实践、敢于创新的思维和良好品质，拓展学生的知识面，提高学生的数学素养，发展学生的'个性特长。我校决定在20xx年4月举行数学竞赛活动。

　　二、活动目的

　　通过数学竞赛，提高学生的分析问题和解决问题的能力、归纳推理的逻辑思维能力和探索实践的创新能力。进一步拓展学生的数学知识面，使学生在竞赛中体会到学习数学的成功喜悦，激发学生学习数学的兴趣；同时，通过竞赛了解小学数学教学中存在的问题和薄弱环节，为今后的数学教学收集一些参考依据。

　　三、参赛对象

　　一至六年级每班选派5名学生参加竞赛。

　　四、竞赛时间和地点

　　1. 竞赛时间：20xx年4月24日星期四上午第三四节

　　2. 竞赛地点：多媒体教室

　　五、竞赛形式

　　笔试，80分钟内完成一张竞赛试卷。

　　六、竞赛标准

　　根据卷面分数评出各类奖项。

　　七、奖项设置

　　每个年级按成绩从高到低设一、二、三等奖。其中，一等奖一名，二等奖一名，三等奖二名。

　　八、出题、监考、阅卷教师

　　出题：唐杰何平菊雷婵娟向芹

　　监考：陶先锋唐杰

　　阅卷：唐杰雷婵娟向芹何平菊

　　数学教研组

　　20xx-04-16

数学活动方案9

　　一、活动目标

　　1、初步培养幼儿与人交往的本事。

　　2、培养幼儿大胆说话的本事，并经过此活动激发幼儿热爱幼儿园工作人员的情感。

　　二、活动准备

　　1.活动前要求家长配合了解一些电台、电视台、报纸的名称，有目的地观察或了解记者的工作。

　　2.收集本园部分工作人员的照片并对他们发出邀请，自制的简易话筒、照相机、字卡、音乐、小卡片、笔等，“会议”场地及布置物品。

　　三、活动过程

　　1.谈话活动，引入主题。“小朋友，你们听说过记者吗”(引导幼儿回忆日常经验)“你们明白记者有什么本领吗他们去采访的时候，通常要带上什么用具”引导幼儿了解如何做一名“小记者”。“你们想当小记者吗”

　　2.“今日。教师带来了一些照片，你们去看看他们是谁在干什么”让幼儿自由观看。

　　3.提问：“小朋友，你们都看到了谁呀在干什么谁先来说说”

　　4.“小朋友，你们看，今日我把照片上的一些园长、教师、阿姨请来了，你们都想当小记者，那么想问些什么问题呢”让幼儿自由说一说。

　　5.“哦!小记者，你们想采访的事可真多呀，这样吧，等一下，你们商量决定，愿意采访谁，就和他说说，问问你们想明白的事。可是，怎样才能让别人愿意理解我们的采访呢”请幼儿学习记者使用礼貌用语：我能够问你问题吗你能理解我的采访吗多谢你的合作。

　　6.“如果你真的`是一位记者，你喜欢在什么电台、电视台或报社工作呢等一会儿，有礼貌地告诉你要采访的人。”

　　7.“采访完后，我们开个‘新闻发布会’把采访到的事告诉大家。小记者们记住啦：主办单位是，地点是，时间是，请准时参加。”

　　8.“为了工作和联系方便，麻烦各位记者先登记一下单位，再带上采访用具去采访。”请幼儿自报自我的服务单位，工作人员即时登记。教师和幼儿一起，自由去找自我的采访对象谈话。

　　9.师生共同采访时，“工作人员”布置会议场地，音乐响后，集中幼儿开“新闻发布会”。

　　(1)开场白：教师代表“主办单位”欢迎各位的到来并宣布“新闻发布会”开始。

　　(2)请幼儿自由发言，把采访的事告诉大家。

　　(3)教师小结。

　　10.请幼儿代表“主办单位”向幼儿园工作人员送上一份简单的

　　礼物，多谢他们对采访工作的支持，并对他们的辛勤工作表示敬意。

　　11.让小记者们与各位“大合照”结束。

　　四、各领域渗透

　　语言：开展多种语言游戏，游戏中重点加强礼貌用语的训练并提高小朋友大胆说话的本事。

　　健康：经过让幼儿玩一些体育游戏，向幼儿渗透不怕累，不怕苦的精神，懂得我们的工作人员、社会上真正的记者为了工作都在辛勤劳动。

　　科学：认识摄影机、照相机、录音机、话筒等的特点、用途。

　　美术：学习一些自制玩具的技能，尝试自我制作话筒，照相机等。

　　五、生活中渗透

　　让幼儿听一些新闻广播，给幼儿读报，注意引导幼儿观察自我身边发生的事情，主动和幼儿园工作人员接触。

　　六、环境中渗透

　　张贴一些记者采访过程的照片，幼儿园工作人员的照片，剪报等。

　　七、家庭中渗透

　　请家长在家有目的地引导幼儿收看电视新闻，收听广播、读报，并引导幼儿尝试大胆地和身边人交往。

数学活动方案10

　　活动时间：

　　第12周

　　地点：

　　学校

　　参加对象：

　　全体数学教师

　　主持人：

　　教研组长

　　一、活动目标

　　1、通过本次教研活动，提高教师研究教材，设计教学活动，组织教学活动的能力；

　　2、促进教师改变陈旧的课堂教学方法，改善学生的学习方式，更大程度地推进学生的发展。

　　二、活动组织形式

　　针对我校教学教研组的情况，有很多优秀数学骨干教学的带动，通过观摩课，开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活，从优、缺点两方面评价课堂教学及时给执数教师指出不足，真正创设良好的教研氛围。

　　三、活动过程

　　第一阶段（准备阶段）

　　1、教研组长教研组成员认真学习《数学课程》；

　　2、根据教研活动主题，主讲教师要确定研究课的内容，说课时间，上课时间和听课的时间；

　　3、上课教师做好充分准备，以吸引学生和听课教师；

　　4、教研组成员，先通过听上课教师说教材，说教学活动课程，大家根据讲课教师内容的呈现，从各自的认识和数学经验出发，给他提出教学过程中的不足，让他及时的调整数学活动方案，准备教学资料及教学用具。

　　第二阶段（实施阶段）

　　活动时间：

　　11月14日：15：15—15：55

　　地点：

　　四（1）班

　　活动步骤与具体地注：

　　1、教研组长向组员明确本次教研活动任务；

　　2、由执教者说课；

　　3、观摩研讨课：四（1）班：《运算定律》。

　　各个教师分工做好观摩记录：

　　（1）李汶娟：记录数学活动开展的主要目的'，重要性、必要性和及时性。

　　（2）张文武：记录教师课堂提问的次数和人数；

　　（3）李艳：记录学生回答问题的次数和人数；

　　（4）秦敏：记录学生的各种反映，各种表现的学生；

　　（5）熊艳：讲课教对课堂教学突发事件的应急对策与采取措施的处理办法。

　　4、教师评课并进行摘录：

　　组织教研组成员对照《教学课程标准》开展“以课改理念看课堂”为主题的评课活动对本堂课进行记录、分析、评议提出改进建议。第三阶段：

　　根据陈凤老师提供的研究课例，全校教师就如何把“农村小学教学课堂有效教策略的研究”展开专题性大讨论，使老师们在交流沟通中互补经验，共享资源，在互相学习，相互交流中发现不足，带动教研活动的发展，不断提高教师的教学水平和学校整体教学质量。

　　我们相信，只要全体教师积极参与，我校本教研活动一定会取得很好的成果。

数学活动方案11

　　一年级数学《数学乐园》活动方案

　　一、活动目标

　　通过经历“下棋”游戏活动的全过程，使学生初步感受到做事情要遵守“规则”的重要性。在下棋的过程中，使学生学会调用以前的知识、经验解决生活中常见的.问题，感受数学与生活的联系，培养合作和交流能力。

　　二、活动形式

　　以数学课本第82、83页《数学乐园》为比赛内容，以班级为单位，同桌两人为一小组，小组与小组进行比赛“下棋”，谁先走到终点就获胜。

　　三、参赛人员

　　各班全体学生。

　　四、比赛时间20xx年12月2日

　　五、比赛要求

　　同桌小组派出一人参加比赛，另一人监督，谁先走到终点就获胜。获胜的小组到老师处报到，老师按先后顺序给予奖励。

　　六、奖励办法

　　奖励以班级为单位，每班设一等奖1个，二等奖2个，三等奖3个。

数学活动方案12

　　一、活动主题

　　分层测试、关注差异、享受数学

　　二、活动目的

　　1、通过本次经验交流活动，帮助我校全体数学实验教师特别是本学期新任课的三位数学教师，合理地使用数学分层测试卡，树立正确的教学观和学生观，积极钻研、认真反思总结，引导教师在教学中关注学生参与活动的热情与主动性，关注学生与人合作的愿望、态度和积极性，关注学生在相应的活动中获得的发展与成功的'体验，并主动提交各种与实验有关的资料，积累有价值的经验，稳步提升教育教学水平。

　　2、在实验教师的模范引领下，使非实验教师也能合理地选择、运用数学分层测试卡的教育教学理念，对课堂学生活动的“组织形式”和“评价方式”两方面的相关教学理论与实际问题进行交流研讨，促进教师对自己的课堂教学行为进行深入反思。

　　三、活动内容

　　1、观看《优秀课例光盘》

　　赵维科副校长组织全体数学教师观摩课例。

　　2、议课评课

　　由赵维科副校长、徐昌老师作重点交流（主要针对数学分层测试卡的实践教学和分层测试的理念的运用），其它老师参与评课。

　　3、专题交流

　　徐昌老师结合课例汇报关于对“贯穿课堂活用卡、关注差异巧用卡”的认识、实践与思考。

　　赵维科副校长结合“提升明德小学教育质量”项目实验研究工作简报发言。

　　徐昌老师展示心得体会——课堂就是天空，让鸟儿自由地飞翔。

　　4、工作安排

　　徐昌老师发放本学期数学分层测试卡上交材料一览表。

　　四、活动说明

　　1、本次数学分层测试卡经验交流会时间定在20xx年9月15日星期四下午，地点是隆湖四站小学多媒体教室。

　　2、参加本次数学分层测试卡经验交流会的对象是：隆湖四站小学全体数学教师。

　　五、联系电话

　　0952——2697477 （隆湖四站小学）

　　0952——2699600 （数学教研组）

　　隆湖四站小学数学教研组

　　20xx年9月12日

数学活动方案13

　　班级：

　　四年级数学思维

　　主持人：

　　叶湖、余央丽

　　一、时间：

　　20xx-7-30下午15:05

　　二、参加人数：

　　26人

　　三、活动地点：

　　教室三

　　四、活动目的：

　　增强学生团队合作意识，改进班级纪律。

　　五、活动准备：

　　音箱话筒、星星奖。

　　六、活动过程：

　　1、引言：

　　同学们，开学初，大家都很激动热情，但是呢……我发现我们班级的同学相互之间还不够熟悉。为此，今天我带大家一起进行这次主题班会，主要是为了让同学们之间互相了解，并且要教大家2个字---团队……

　　2、2分钟进行学生问题，何谓“团队”？”团队合作”？

　　3、5分钟，先分组，再说明游戏规则。

　　4、请教练（叶湖老师）现场教学生萝卜蹲游戏规则。

　　5、先分5组进行小组练习“萝卜蹲”游戏：5分钟（选队名）

　　6、从小组中选取组长。

　　7、按顺序进行比赛，由各组组长喊口号进行。

　　8、教练（叶湖老师）根据三轮比赛积分评判第1名和第2名，第1名小组成员每人奖励旺旺碎碎冰一只，第2名小组成员各奖励5颗星星。

　　9、萝卜蹲游戏结束后，进入抢凳子游戏。

　　10、首先分三组进行比赛。（先从三组中各选出1名学生做示范，获得冠军者奖励可口可乐一瓶）

　　11、比赛分为三轮，每次各组均出3名成员参与比赛，淘汰人数依次按1：2：3进行淘汰，每轮结束，哪对小组留下的`人数最多，则获得该轮比赛胜利。三轮比赛进行积分合计。

　　12教练（叶湖老师）根据积分评判第1名和第2名，第1名小组成员每人奖励哇哈哈AD钙奶1瓶，第2名各组成员每人加5颗星。

　　13活动结束，小组代表谈感想。

数学活动方案14

　　活动目标

　　1、认识肯定、否定标记，理解它们表示的意义。

　　2、引导幼儿学习按肯定和否定标记给图形分类。

　　3、能讲述操作过程及其结果。

　　活动准备

　　教具：一次分类板，几何图形片，肯定、否定标记，磁板一块。

　　学具：操作材料人手一份。

　　活动流程

　　认识标记——按标记分类——幼儿操作——活动评价

　　活动过程

　　1、集体活动。

　　（1）认识一次分类板。

　　出示图一、图二，“图上有什么？”（圆形、三角形、……）“除了这些图形外，图上还画了什么？”（方框、虚线）“虚线表示什么意思？”（虚线是图形片从上往下走的路线）

　　（2）认识肯定、否定标记。

　　出示圆形标记，“这是什么标记？”（圆标记）“圆标记放在这里是什么意思呢？”（表示这里是圆形的家）出示否定圆形的标记，“这是什么标记？”（不是圆形标记）“不是圆形的标记放在这里是什么意思？”（表示这里不是圆形的家）

　　（3）按标记给图形分类。

　　教师指一圆片，“这是什么片片？”（圆片片）“它应该回哪个家呢？”（圆形家）

　　教师指一方片片，“这是什么片片？”（方片片）“它是不是圆片片？应该回哪个家？”（它不是圆片片，应该回不是圆片片的'家。）“谁来送这里的片片回家，要边送边说‘你是什么片片、回什么家’，或者‘你是什么片片、不是什么片片，应该回什么家’。集体检查是否正确。

　　2、小组活动。

　　（1）看标记送片片回家。

　　（2）看图按标记印数字。

　　（3）依样涂色。

　　3、活动评价。

　　表扬能边操作边讲述过程的幼儿。

　　幼儿园中班数学教案《聪明的玩家》

　　幼儿园中班教案

数学活动方案15

　　一、活动目的：

　　为了丰富校园文化生活，激发学生学习兴趣，培养学生学习数学、应用数学知识的能力，展示学生在数学学科学习中的成果，特举行数学知识应用竞赛活动。

　　二、竞赛时间：

　　时间待定。

　　三、竞赛地点：

　　四、参赛对象：

　　全乡完小一至六年级学生，中心小学每班4名，其他校点每班2名。

　　五、竞赛方式：

　　采用笔试形式完成

　　六、报名时间：

　　20xx年6月1日到20xx年6月16日。

　　七、人员安排：

　　出题人员：

　　三年级：

　　监考、评卷人员：

　　六年级：

　　五年级：

　　四年级：

　　三年级：

　　二年级：

　　一年级：

　　考场布置：

　　八、奖励办法：

　　一、二、三、四、五、六年级每个年级设一等奖1名、二等奖1名、三等奖1名。发奖学金分别30、25、20元和奖状。辅导教师获相应辅导奖，发荣誉证书和奖金200、180、150元。

　　九、注意事项：

　　1，各出题人员务必在20xx年6月15日前将试题交到教务处。出题人员保证试题的'保密性，漏题责任自负。

　　2、各班各校点务必在20xx年6月15前将参赛人员名单报到教务处。

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