同课异构活动方案

时间：2024-07-07 11:39:44 活动方案我要投稿

（经典）同课异构活动方案

　　为了确保事情或工作扎实开展，我们需要提前开始方案制定工作，方案的内容多是上级对下级或涉及面比较大的工作，一般都用带“文件头”形式下发。那么你有了解过方案吗？下面是小编为大家收集的同课异构活动方案，欢迎阅读与收藏。

（经典）同课异构活动方案

同课异构活动方案1

　　一、指导思想

　　为了进一步做好“读懂教材”的实践研究，我们课题研究组精心准备了这次“同课异构”的教学活动，期望通过这种特殊的形式，加强大家对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的'感知，在实践中完善“读懂教材”的研究。

　　二、活动目的

　　“同课异构”力求能体现教师个性和风格。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。

　　为小课题的研究提供帮助。

　　三、活动形式

　　同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。

　　四、活动时间：5月

　　五、参与学科：数学

　　六、参加范围：课题组全部成员及数学组部分老师

　　七、活动程序

　　1、第一周：参与教师根据教学内容进行教学构思，（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程）

　　2、第二周至第三周：参与教师按要求和安排推出“同课异构”课堂教学；听课教师做好相关记录；

　　3、第四周，组织老师们开展“同课异构”研讨活动，做好研讨记录。

　　4、鼓励老师进行教学总结，将自己的认识和收获总结成文，形成教研论文。

同课异构活动方案2

　　为进一步推进我校课堂教学改革，探索高效课堂教学模式，提高教师的教学水平和课堂教学效果，实现“快乐学习，高效课堂”教学目标，深入探寻新课程理念下课堂的教学规范，促进反思和实践的优化，加快教师的专业成长，以及结合学校第二届科技文化节特决定在本组开展“同课异构”活动，现将活动方案拟定如下：

　　一、领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　成员：

　　二、组织动员

　　本学期教研组于第八周制定“同课异构”教研活动方案并组织全体语文教师了解开展“同课异构”教研活动的意义，明确活动安排及相关要求。

　　三、确定课题

　　根据语文的特殊性，特定年级、定课文作为“同课异构”的教研活动课题。

　　四、独立钻研，写好教学预案。

　　课题确定后，参赛教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的`教学方案。使用的教学预案必须自己设计，使用具有自己特色的教学预案（学案、说课材料；均为电子版）。

　　五、实施教学，集中听课。

　　1、举行时间定为：

　　2、活动要求：

　　①请参与教师提前自行调课，全组教师必须按时参加听课，无故不参加者按旷一次教研组活动计。

　　②全组听课教师带好笔和笔记本，不迟到不早退，认真听课，积极参与评课。

　　六、互动研讨，总结提高。

　　首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定出一名优秀者。

　　七、自我反思，撰写教学反思（可手写或电子版）

　　八、评委（活动领导小组人员和学校领导）评价最高者学校给予奖励并颁发荣誉证书。

同课异构活动方案3

　　为了贯彻落实全市教育工作会议精神，深化教研改革，推进“尝试教育”的引进推广，加快高效课堂教学模式的构建，促进校与校之间的.互动交流，梁树中学、实验中学、第二中学、第四中学、田家炳中学和第九中学“六校”承办“联片教研，同课异构”活动。特制定本实施方案。

　　一、活动目的

　　以构建完善“尝试教学”课堂教学模式为核心，以“相互学习，相互促进”为宗旨，交流分享，协同发展，打造学校科研新模式。

　　二、活动内容及安排

　　“六校”联片教研将分两个阶段进行，第一阶段将于5月27——29日分别在梁树、实验和九中进行，第二阶段将于11月25——27日分别在二中、四中和田家炳进行。活动内容为“同课异构”。

　　第一阶段联片教研活动安排

　　时间地点学科、课题具体内容节次出课教师学校出课班级

　　5月27日梁树数学 18章第二节《全等的判定》第3个定理ASA 一7:30～8:10 z 梁树初二6班

　　10:40～11:10

　　研讨交流

　　10:40～11:10

　　活动总结表彰

　　三、奖励办法

　　本次活动将评出“六校”联片教研优质课一等奖6名，二等奖18名。奖项按学科评选，每学科奖项等级从高至低设置比例为1:3，颁证机关为鸡西市教育学院。

　　四、组织领导

　　为了强化组织活动领导，确保本次活动有序进行，特成立“六校”联片教研组委会：

　　组长：z市教育学院副院长

　　副组长：z实验中学校长

　　冯宝贵梁树中学校长

　　z市第二中学校长

　　z市第四中学校长

　　z田家炳中学校长

　　z市第九中学校长

　　组员：

　　z实验中学副校长 z

　　五、相关要求

　　1.教研活动承办学校组员为当日活动的具体负责人，负责提前一周与出课学校组员确定出课教师，设定出课课题、出课班级及活动主会场布置。

　　2.活动当天参加人为6所学校同学科所有教师，组员带队。

　　3.同课异构课，要重点体现本校课改模式和理念，避免“表演课”。

　　4.听课后的集体研讨交流内容：一般先由出课教师说课，重点介绍本校课堂教学模式特色。然后再由未出课学校介绍本校学科课改情况。要求所有交流教师均要有ppt注释。

　　5.各校组员要负责引导本校教师要本着“相互尊重、相互学习、取长补短”的态度积极参与联片教研活动。

　　6.活动安排要节俭、务实，不搞特殊接待。

同课异构活动方案4

　　一、指导思想

　　以实施素质教育为宗旨，提高教师业务水平、打造富有特色、体现新课程理念的活力课堂为目标，立足学校实际，聚焦课堂，加强对课堂教学策略、方法、评价和学生学习方法指导等方面的研究，根据学校的大事安排，在第14周举行“同课异构”教学研讨活动。通过此次活动，努力构建特色鲜明、充满活力、尊重个性、打造富有时代特征的建华镇初级中学校本课程新体系，有效促进教师专业发展，营造积极向上的教研氛围，提高我校教育教学的质量和水平。

　　二、领导小组

　　组长：

　　成员：

　　三、活动目的

　　“同课异构”就是相同学科的老师，选择同一教学内容，结合不同学生的状况以及教师本身的生活经历、知识背景、情感体验建构不同的教学设计，呈现不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。

　　“同课异构”教学研讨活动的探索和开展，关注教师如何组织和实施有效的'课堂教学，关注学生在课堂中是否获得有效的学习，更关注教研组如何组织实施既讲究合作又体现个人智慧和风格的教学研讨活动。通过交流、评议、对比分析以及积极改善，有效的促进教师专业发展，推动教师在教学行为中积极开展自我反思、同伴互助和专业引领。在“同课异构”的研讨过程中，教师不断地改善教学行为，对教材、学生、教学方法等要素生成科学和创造性的见解，提高课堂效率，形成风格，进而提炼出一套适合建华镇初级中学特色的教研活动模式。

　　四、参与形式

　　以教研组为单位，七八年级的语文、数学、英语、物理、政治、历史、地理、生物科任教师参加本组的活动，其中政治、历史、地理、生物科目的教师，商议选定上同一个年级的一节课。

　　五、活动时间

　　第14周（20xx年11月30日、20xx年12月5日）

　　六、活动步骤

　　1、选定同一课题。教研组根据教学计划和教学进度，与组内教师合作，选择同一年级、同一学科的同一课题。

　　2、个人教学设计。教师研究教材，广泛收集资料，根据自己的教学风格和学生的特点设计切实可行的教学设计。

　　3、同课异构实践阶段。以上课、听课、评课、议课、再上课、再评课的形式进行。

　　4、课后评议。课上完后，由教研组组织组内教师进行集体评议和个体反思，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行xx，促进教师教学能力的提高。

　　5、总结与反思。这一环节由执教教师写教学反思或整理课堂实录，目的是让教师通过这次活动将自己的所思所感以文字的形式记录，固定下来，以促进教师的专业化成长。

　　七、活动相关要求

　　1同一科目的教师必须经过沟通协商后选择同一门课程。

　　2所有授课教师必须精心准备，不得应付，在授课前设计好教学设计、xxx、说课稿和教后反思，a4纸打印，交回教研组长处。

　　3各教研组长应组织本组教师上课、听课、评课、讨论课、复课、复评等活动，并做好考勤登记和教研活动记录。

　　4每位教师必须按时参加本组的上课、听课、评课、议课、再上课、再评课活动，不参与一次，计旷课一节。

　　5每位教师必须按照教务处的教学计划上课，不得私自调整。

　　6物理、声音、美感教师随机选择其它五个教研组听，每个组不少于3节课。

同课异构活动方案5

　　为了引导广大教师充分调动我校教师积极投身于课堂教学改革，本学期，我校将结合教育局和中心校“积极开展同课异构教学研讨，探索有效课堂教学模式”有关精神，以“同课异构”为主要活动形式，研究课堂，打造课堂，以相同的教学内容，不同的教学构思进行教学研讨，探索符合我校实际的有效教学，进一步提高教师的专业水平、业务能力和教学质量。为了把活动开展好，我们特制定活动方案如下：

　　一、活动目标：

　　“同课异构”本身属性决定了授课教师风采形式的多样化，目的'在于让广大教师感受不同的授课风格，在鉴赏中寻找差异，在比较中学习特性。通过“同课异构”教研活动，让老师明白课堂教学是个性化的艺术，但是在教学过程中我们精心设计的教学环节也许对于学生对于课堂来说是无效甚至是有弊端的，只有通过老师们的共同研讨，集思广益，我们才能发现自己设计的不足，让有效的教学过程占领课堂，更重要的是从异中领悟到许多有价值的东西。这样才能达到激发内在潜能，张扬个性，从而追求异中有同、同中求异的境界。

　　1、推动教师对现代教育理念与教学方法的学习和运用；

　　2、推进课堂教学改革，促进教学方法与教学手段的更新；

　　3、优势互补，集思广益，使更多的教育教学思想能够自由地交流与碰撞，百花齐放、百家争鸣，营造更加和谐的教学研究氛围；

　　4、提高教师的教学研究能力，教育科研能力；

　　二、活动内容：

　　1、同备一节课

　　参加活动的教师按教学进度选定一节课，并认真备课写出一份教学设计。相关教师在教研组长的协调下对上课老师的教学设计提出自己的意见与建议，使之能更好地把握教学目标，加深对课程标准、教材的理解，在此基础上做出不同的教学设计。

　　2、同上一节课

　　同一学科的不同教师执教同一个年级、同一个教学内容，定会有不同的“味道”。

同课异构活动方案6

　　为把武汉中学德育观摩群、全国初中思品教师群、全国高中思政教师群打造成专业化、高水准的业务研讨平台，为群内教师教学探讨、业务提升、专业发展提供平台，促进老师们更新教学观念，改进教学方法，更好地实现共同成长，拟举办全国中学政治教师群20xx年同课异构活动，活动安排如下：

　　一、活动内容

　　初中部分：以20xx年新课标为依据，以“心中有法部分：3.3知道法律对未成年人的特殊保护，了解家庭保护、学校保护、社会保护和司法保护的基本内容。掌握获得法律帮助和维护合法权益的方式和途径，提高运用法律的`能力。”开展同课异构活动。

　　高中部分：以人教版《文化生活》第二单元第四课第一框《传统文化的继承》和第二框《文化在继承中发展》的教学内容为基础展开同课异构教研活动。

　　参加构课的教师需每人交一节完整课视频，并提交与之相配的教案和课件。这三项内容提交后，参课教师需参与另外两位教师的课程点评，群内专家评审组分工对各课进行点评，群内老师可自主自由点评。

　　二、人员遴选

　　本次活动，坚持自愿原则，倡导以课会友。武汉中学德育观摩群、全国初中思品教师群、全国高中思政教师群等三群的一线教师，均可报名参加，但在课题选择上需遵守指定要求。具有中学高级教师以上职称的一线教师和教研员，可以报名参与评课专家组。其余参加评课教师和教研员，不必报名，只要在规定时间内提交评课意见即视为参与。每人评课数，建议不少于2节课，不超过6节课。

　　三、活动时间

　　20xx年3月30日前所有参与构课教师必须将视频、教案、课件，连同报名表全部提交完毕。5月30日完成点评与互评。6月30日前完成点评汇总与奖励。

　　四、具体要求

　　1、视频时长在40分钟左右为宜，不得超过45分钟，以MP4格式或WMV格式上交，要求图像清晰，画面稳定，播放顺畅。

　　2、教学设计必须写清教材版本及框题课时，要求写详案，并有教学反思。

　　3、课件要求提交PPT格式，与课件相关的完整音频、视频（包括微课）资源包。参与活动的教师，视为许可群内教师在教学中以非营利方式合理使用相关资源。

　　4、所有资料须在3月30日前打包压缩发至xxx邮箱。

　　五。参赛奖励

　　提交视频、教案、课件完整资料的老师，以及积极参与点评的老师均有奖励，推选出来的优秀课例，教师还可获得优秀课例奖。

同课异构活动方案7

　　一、活动意义

　　同课异构教研活动旨在发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。同时，通过教师间的合作与交流，提高教师的教学能力和教学效果，推动小学数学教学的不断进步。

　　二、活动目的

　　通过同课异构教研活动，我们期望实现以下目的：

　　增强教师的创新意识，激发教师的创造性，鼓励教师根据自身教学风格和学生的实际情况，设计出具有个性化的教学方案。

　　提高教师的教学能力和教学效果，通过与其他教师的比较和交流，教师能够发现自身教学中的不足，借鉴他人的优点和经验，进一步优化自身的教学策略。

　　促进教师间的合作与交流，增强教师团队的`凝聚力，通过共同探讨教学问题，分享教学经验，实现共同成长。

　　三、活动步骤

　　确定每个年级上课主题：教导处与年级组根据教学计划和教学进度，协同各年级教师共同确定上课主题。主题应结合小学数学教学的实际和学生的学习需求，具有一定的代表性和探讨价值。

　　个人教学设计：教师根据确定的主题，潜心研读教材，广泛收集资料，根据自身教学风格及学生特点设计可行的教学设计方案。设计方案应包括教学目标、教学内容、教学方法、教学过程等。

　　同课异构实践阶段：实施教学，集中听课。按照规定的时间、地点参加听课活动。听课教师应认真记录教学过程，观察教学中出现的问题，为后续的评议和反思提供依据。

　　课后评议：听课结束后，由教导处组织进行集体评议和个体反思，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力的提高。通过大家的互动、沟通、分享，彼此发现，彼此欣赏，彼此接纳，促进教师间的交流。

　　总结与反思：在评议的基础上，教师对自己的教学设计和实践进行总结和反思，发现自身的优点和不足，进一步优化自身的教学策略。同时，也应对同课异构教研活动本身进行反思和总结，为今后的活动提供经验和借鉴。

　　四、活动要求

　　教师应积极参与同课异构教研活动，认真对待每一次活动，尽心尽力地完成教学设计与实践。

　　听课教师应尊重他人的教学风格和教学方法，认真观察教学中的问题，积极参与评议和反思。

　　在评议环节中，教师应以促进教师成长和提高教学质量为目的，客观地评价他人的教学设计和实践，提出建设性的意见和建议。

　　在总结和反思环节中，教师应认真总结自身的优点和不足，以及活动中其他教师的优点和不足，为今后的教学提供经验和借鉴。

　　活动组织者应精心策划和组织同课异构教研活动，确保活动的顺利进行和有效实施。同时，也应为教师提供必要的支持和帮助，如提供教学资料、安排听课时间等。

同课异构活动方案8

　　一、活动主旨：

　　“同课异构”课堂教学活动是学校在上学期常规听课活动的基础上采取的教研活动的新形式，也是提升教师常态课堂教学质量的有效途径。此次活动旨在提高教学教研水平，促进共同进步，指导教师认真研究课堂教学，及时发现问题、研讨策略；总结经验、查找不足，不断提高课堂教学的有效性，提升教研组教研的质量，为创设高质量的有效课堂教学打下坚实的基础。

　　二、预期目的：

　　在“同课异构”课堂教学活动中，为我组教师提供交流互动的平台，教师执教同一课题，展示不同的教学风格：对教材不同的处理、对学生不同的学习指导方法、板书方式等，展示自己对教材独特的理解。紧紧围绕提高课堂教学质量这一主线，通过同一级部教师“选定一课题个人教学设计同课异构付诸实践课后评议互助提高”等环节，帮助教师潜心研究教材、理解教材、激活教材，解决教学中遇到的`实际困难，打开思路，真正实现同伴互助。同时发挥教师的创造性，形成个性化教学风格，促进教师的专业化成长。

　　三、活动环节：

　　1、选定同一课题。年级组根据教学计划和教学进度，协同该年级教师共同选定同一课题。

　　2、个人教学设计。教师潜心研读教材，广泛收集资料，根据自己教学风格及学生特点设计可行教学设计。

　　3、同课异构实践阶段。以上课、听课、评课、议课形式进行。

　　4、课后集体评议。课上完后，由教研组组织集体评议，对课的特点、不足，教师对教材解读、处理进行探讨，促进教师教学能力的提高

　　四、活动安排：

　　评课活动程序：上课教师说课（说目标、说重难点、说教法、说学法等）——听课教师评课（评优点、说不足、谈感想等）——总结。

　　上课教师课前写出课堂教学详案，课后完成说课表；听课教师在听课过程中认真记录听课内容，听课后完善评课表。课堂教学详案、说课表、评课表在评课活动结束后立即上交教导处；听课记录作为学校作业备课检查的重要内容，要达到《章丘市中小学教学常规》中规定的听课要求。

同课异构活动方案9

　　一、活动目标：

　　1、通过本次活动，促进教师学习教材和教学方法，提高课堂教学质量有效性与实效性，促进和提高课堂教学效率。

　　2、深入探索新课程理念下的课堂教学规范。

　　3、促进反思与实践的优化，促进教师专业发展。

　　二、组织动员

　　本学期学校制定了“同课异构”教研活动方案。教学主任负责同班异类教研工作的组织、协调、管理和指导。组织全体语文教师开展“同课异构”教研活动。

　　三、确定课题

　　根据语文学科特点，选择课外阅读这个专题作为“同课异构”教研活动课题。

　　四、独立钻研，写好教学预案。

　　课题确定后，各位教师根据自己的积累和智慧，积极主动地搜索相关的资料，精心研究教材，潜心钻研教学方法，设计最高水平的教学方案。教学计划必须是自己设计的，要使用有自己特点的'教学计划。

　　五、分组集体备课，集思广益。

　　在学校教学主任的带领下，全体教师踊跃发言，畅谈自己的教学设计，并对他人的教学设计提出修改意见。

　　六、实施教学，集中听课。

　　举行同课异构现场教学活动时间定为：

　　第五周到第八周

　　要求全校同科教师按时参加听课、评课活动。

　　七、互动研讨，总结提高。

　　首先由授课教师进行教后反思，然后教研组内互动交流评课，重点谈存在的问题和需要改进的设计，最后确定出一份最为优化的教学案例。

同课异构活动方案10

　　根据我校教研活动的安排，11月将举办同班异质活动。为确保活动的有效实施，特制定本方案。

　　一、指导思想

　　1、为了切实加强“ms—eepo”有效课堂教学研究，有效提高课堂教学效率，通过“同课异构”这种特殊形式，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学xx使用等方面的关注程度，为深入xx课堂教学的有效性储备思想认知和研究案例。

　　2、活动主题：提高课堂教学效果。

　　三、活动形式

　　同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的'舞台，别样的精彩。通过课堂、听力、评价、反思四个环节进行。

　　四、活动时间：11月4日

　　五、活动安排（地点：多xx）

　　六、准备事宜

　　1、请各位数学老师自行换好课，准时参加听课评课活动。

　　2、上课的老师上交教案（电子稿、打印稿各一份）

同课异构活动方案11

　　为探索教学教研一体化，推动ms_eepo有效教学的开展，提高教师的教学能力和教研水平，有效促进学生数学学习，增强学生的数学学习意识。数学教研组拟在全校开展一次“同课异构”校本教研活动。

　　一、内容

　　各年级备课组制定教学内容。

　　二、活动方式

　　eepo教学模式，实行小组个别备课、听课、评课。

　　三、活动环节

　　1.备课

　　教师根据自己对教材的掌握和学生的情况，编写自己独特的教学设计，制作多煤体课件辅助教学。

　　2.上课

　　做到备教一致，要求使用多xx教学。

　　3.评课

　　上完课后，集中组织教师评课，首先让上课教师说课或者作课后小结，然后其他老师进行互动评课，认真做好教研活动记录，注意过程内容完整，评点内容详实。最后总结了值得借鉴的'方法和经验。

　　4.写课后反思

　　课后，每位授课老师要写出教后反思，听课老师写听评课感想，为撰写教学案例积累材料，也作为教研组活动的资料。

　　5.总结

　　总结教研活动，总结经验教训。并以发展变化的眼光、以新课程的理念审视自己的教学，反思自己的教学行为，提出新的问题，找到新的研究方向。

同课异构活动方案12

　　实施细则

　　为了落实台儿庄区教育局进一步全面提高教育教学质量工作会议精神，深化三六五新课程改革，提高课堂教学效率，构建高效课堂，促进教师专业成长，发挥市优秀教师的引领示作用，决定开展“同课异构”教学展示活动，具体实施方案如下：

　　一、指导思想

　　以提高课堂教学的有效性为中心，着力改进教法和学法，使课堂充分体现有效教学的理念，夯实学生基础知识、基本技能，重视培养学生创新精神，引导全体教师参与教学研究，培养和打造一批教学基本功过硬，教有特色的研究型教师，科学有效地提高教学质量。

　　二、目的意义

　　开展“同课异构”活动，就是让不同的教师面对相同的教学内容，根据自己的生活经历、知识背景、情感体验，学生的认知水平、接受能力和学科教学的规律，采取不同的教学方法和策略，呈现出不同风格的课堂教学形式，让教师实现思维碰撞，提升教研水平，加速专业成长,促进自身发展，从而不断优化教学，提高课堂教学效率。开展“同课异构”活动，有利于教师更新教学理念、创新教学模式、推进课程改革、提升教学效益。

　　三、工作思路

　　开展“同课异构”教学活动，应充分应用比较研究的方法看待“同”中之“异”，侧重点是研究“异”。明确比较研究的的主题，关注同课之中的异构在何处，各种异构在课堂教学中的效果如何，还存在着什么问题，怎样解决这些问题。开展“同课异构”教学活动，要做到四个结合：与学校教学常规要求相结合；与学科集体备课活动相结合；与校本教研相结合；与题研究相结合。通过活动，加强全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学媒体使用等方面的关注程度，为深入探讨课堂教学的有效性储备思想认知和典型案例。

　　四、组织领导

　　为加强活动的组织管理，提高活动质量，由教导处牵头，数学教研组负责组织落实。

　　五、活动安排

　　（一）、活动内容

　　四年级数学学科“同课异构”公开课活动。（二）、活动主持主持人：林向阳记录：马丙新（三）、活动总结主持人：林向阳记录：马丙新（四）、活动进程

　　1、活动时间：20xx年10月31日（星期四）全天。2、活动地点：实验小学塞课室。

　　3、参加教研活动的领导、老师到赛课室集中。4、活动安排：8:20主持人宣布活动进程及要求。时间8:309:109:20xx:0010:3011:10下午集体活动执教人王金霞张荣华李敏内容《积的变化规律》《积的变化规律》《积的变化规律》5、参加人员：枣庄市师范附小领导、教育局领导，实验小学全体数学老师。教导处做好上、下课时间的'把握，准时上下课。

　　6、评课说课：下午4：005：30参加活动的全体人员集中在报告厅评课说课，具体安排：

　　首先由林向阳校长宣读会议议程：1、上课教师说课2、王主任评课3、林校长评课4、王主任作精彩报告5、刘玉国校长总结发言六、其他事项：

　　1．本次教研活动为期一天，上午1、2、3节由3位教师分别讲授同一课题，下午研讨。

　　2．准备阶段：组织“同课异构”活动，参加“同课异构”授课教师的课，代表本校的教学教研水平，是本校学科集体智慧的呈现。学科教研员指导授课教师备课。

　　3．研讨阶段：

　　（1）授课教师阐述本节课的设计思路、理念和理论依据，总结教学环节等方面的得失。

　　（2）专家点评。

　　（3）学校校长作总结发言。

　　4．总结阶段：总结经验，提出改进措施。5．如果活动时间有变化，另行通知。

　　台儿庄区实验小学20xx年10月31日

同课异构活动方案13

　　一、活动目标：

　　1、通过这项活动，可以促进教师学习教材和教学方法，提高课堂教学的有效性和有效性，促进和提高课堂教学效率。

　　2、深入探索新课程理念下的课堂教学规范。

　　3、促进反思与实践的优化，促进教师专业发展。

　　二、活动主题

　　提高课堂教学的有效性

　　三、活动形式

　　同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的`精彩。

　　四、活动时间

　　20xx年5月11日星期三上午

　　五、组织领导

　　1、机构设置

　　组长：

　　副组长：

　　组员：全体数学教师

　　2、成员分工

　　周财钰负责“同课异构”活动的宏观指导；韩露负责活动的协调；赵光琼负责活动的统筹安排和指导。

　　六、活动程序

　　1、5月9日下发方案

　　2、5月10日教研组定课。

　　3、相关教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计电子稿上交教务处，（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）

　　4、5月11日按要求推出“同课异构”课堂教学；

　　5、讲课教师在上完课的当天上交教学设计。

　　七、活动要求

　　1、数学组教师全程参与本组“同课异构”教学研讨活动，课后上课教师进行自评，听课教师评课。

　　2、本次活动的主题是“提高课堂教学的有效性”，所以教学设计、课堂教学、教学研讨等环节都必须以此为核心；

　　总之，面对新课程，许多教师并非缺乏先进的理念，而是缺乏将思想与实践有机结合的能力和智慧。如何理解新课程，掌握新教材，实施新的教学方法，是很多教师经常担心的问题。依靠个人战斗和冥想是不可行的。一位名人说过：

　　“你有一个苹果，我有一个苹果，交换后每人还是一个苹果。你有一个想法，我有一个想法，交流之后，每个人都有两个想法。”“同课异构”的教研方式，可以引发参与者智慧的碰撞，可以博采众长，可以提高教育教学水平与教学效果。

　　“同课异构”即创设了开放的学习环境，又开发了立体的教育资源。这即调动了广大教师的主观能动性，又促进了校本教研的深入发展。

同课异构活动方案14

　　一、指导思想

　　为切实加强有效课堂教学研究，提升教学效率，强化全体教师对教学内容处理、教学方法选择、教学流程设计、教学xx使用等有效研讨的关注程度，经研究，开展占城中心小学同课异构教学研讨活动。

　　二、活动目的

　　“同课异构”就是相同学科的老师，使用相同教材和同一节内容，结合所教学生的实际情况以及自己的生活经历、知识背景、情感体验建构出不同意义的教学设计，呈现出不同教学风格的课堂，赋予静态教材以生命活力，塑造各具特色的创造性课堂教学模式。

　　“同课异构”课堂教学活动探索和开展，促进教师的专业化发展，推动教师自我反思、同伴互助、专业引领。在同课异构的研究过程中，教师可以不断地更新教学理念，改善教学行为，同时形成对教材、教学对象、教学方法等独立和创造性的见解。提高课堂效率，为减轻负担，提高效率打下坚实的基础。

　　“同课异构”力求能体现教师个性和风格。

　　三、活动形式

　　同课异构。即：内容相同，教法相异；相同的舞台，别样的精彩。

　　四、活动时间：

　　第十二周

　　五、参与学科：

　　语文、数学2个学科

　　六、参加范围：

　　全体教师

　　七、活动程序：

　　1. 设计教案。

　　参与教师根据提供的教学内容进行教学构思，并于规定时间将教学设计上交校长室（注：教学设计含教材简析、教学目标、教学重难点、教学准备、教学流程，教学流程的主要环节说明设计意图）。

　　2、教学观摩。

　　由两位语文老师执教同一篇课文，数学老师执教同一例题，要求听课老师对课堂教学过程进行记录，观察教师在课堂上对教材的把握和处理，并写好评课记录。

　　3、教学研讨。

　　课后，有必要组织老师讨论教学过程。讨论是一种互动的研究，是一个共同参与、共同建构的过程。鼓励学员通过自己的思考、感知和理解，积极提出新的`想法和新的想法。

　　4、教学总结

　　通过观摩了三位老师的课例后，把自己的认识、收获写下来，可以是设计的理念，也可以是教学环节，甚至是教学过程中的某一处小技巧等等。将这些感受和收获总结成文，便成了一篇一篇的教研xx。

　　八、机构设置

　　1、成立组织领导小组

　　组长：

　　副组长：

　　组员：

　　2、组织实施

　　在教务处的领导下，语文和数字教研组负责实施。

　　九、活动安排

同课异构活动方案15

　　在县教研室和诸佛庵教育教学教研会的统筹安排下，决定举办诸佛庵教研片小学智慧课堂同课异构活动。具体方案如下：

　　一、活动目标

　　活动融县级小学数学视频课评选、智慧课堂应用能力提升、诸佛庵片区教研工作安排和杜步工作室、郑君工作室活动安排等为一体，以同课异构形式进行，通过教学观摩、研讨和专题交流等方式提升教师学科教学与信息技术深度融合的能力，以点带面，充分发挥活动示范、引领作用，提高广大教师课堂教学技能，丰富课堂教学内涵，发展专业能力。

　　二、时间：

　　20xx年3月18日（星期四）

　　三、承办单位：

　　诸佛庵镇中心学校

　　四、参与人员：

　　县局领导、片区各校分管校长或教务主任，杜步名师工作室全体成员、郑君工作室全体成员，各校相关学科教师2名。

　　五、活动安排：

　　六、活动要求：

　　1、各学校根据活动安排，派出相关学科教师参加活动。

　　2、精心组织交流研讨：

　　（1）执教者说课反思。

　　（2）观课教师认真听课，记好听课笔记，及时反思，发现亮点，找出不足，力争有所收获。