小学综合实践活动方案

时间：2024-06-11 16:40:32 活动方案我要投稿

(实用)小学综合实践活动方案15篇

　　为了确保事情或工作能无误进行，常常要根据具体情况预先制定方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。写方案需要注意哪些格式呢？以下是小编收集整理的小学综合实践活动方案，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。

(实用)小学综合实践活动方案15篇

小学综合实践活动方案1

　　一、活动背景

　　折纸工艺是小学劳动技术教育的一般形式，是综合实践活动课程的重要组成部分,也是培养学生既动手又动脑，训练他们的综合能力的极好方式。

　　二、活动理念

　　（1）学生初步学会折纸、贴画、立体造型等手工制作的基本方法，能对剪刀、胶水等有较熟悉的操作，并能够学会手工制作中最基本的粘、贴的技能。

　　（2）在小组合作中养成主动探索、自主创新的良好习惯，学会团队合作意识。

　　（3）发展学生的劳动技能，培养学生的实践创新能力，使学生的动手能力，观察能力想象能力、操作能力等各方面都能得到提高。

　　（4）学生能体验创意手工的乐趣，感受艺术的魅力。学生经过努力克服困难制作成作品，培养学生的成功感，帮助学生树立自信心。

　　三、指导思想：

　　在我校恪守教育真谛，转变传统思想的前提下，以我校“一本三追求”为指导，落实《中华人民共和国义务教育法》和《二十一中校本课程管理办法》的`精神，全面贯彻“生本”理念，树立学生健全的人格，提高学生自主发展能力。

　　四、课程简介：

　　折纸工艺是一个创造美的过程，是一项能培养学生动手、动脑、启发儿童创造思维的重要活动，活动将根据低年级学生的兴趣、爱好,结合小学学生实际情况安排一些具有可操作性、富有创意的活动内容，主要让学生通过学习折纸、珠贴、布贴、叶贴、立体造型等手工制作体验创意手工的乐趣，使学生感受艺术的魅力。

　　五、活动措施

　　在教学过程中将利用情境教学方式，激发学生的活动兴趣。在实际活动中，使用小组合作法，让学生成为整个活动的主角。相互学习，相互协作。

　　六、授课要求：

　　1、学生人数：低年级学生约20人。

　　2、对学生的要求：

　　①对本课程内容具有一定兴趣的学生

　　②低年级学生。

　　3、对教室的要求：普通教室。

　　七、课程内容：

　　第1课学会看折纸符号折纸变得更简单

　　第2课小松鼠

　　第3课猪

　　第4课小兔子的简单折法

　　第5课会动的孔雀

　　第6课简单的爱心折纸

　　第7课可爱的小老鼠

　　第8课美丽的天鹅

　　第9课看如何变出一条漂亮的鱼

　　第10课好看的百合花

　　第11课简易鸟的折法

　　第12课手工折纸欣赏纸玫瑰如此逼真

　　八、学习方式：

　　合作性学习。（生生合作，教师指导并与学生合作进行。）

　　九、教学方式：

　　1、讲授示范法；

　　2、指导点拨法；

　　3、竞赛法；

　　十、学习评价方式：

　　1、通过学习评价，促进学生自主学习能力，培养学生良好的学习习惯，激发学生的学习兴趣。

　　2、学习评价方式，

　　①通过欣赏折纸成品，学生自评与互评相结合；

　　②根据学生平时作品数量、作品品相进行相结合进行评价；

　　③教师综合评价，给予相应的等级，分别为：优秀、良好、合格；

　　④在校内展出学生的作品，以起到示范作用，为动手工制作的同学搭建自我展示的平台，增强自信心，学期末进行教学成果汇报展示。

　　小学生综合社会实践活动设计方案

　　大偏店学校付丽娟

　　20xx.9

小学综合实践活动方案2

　　本课程评价的根本目的在于促进学生智力、能力、创造力、情感、态度、价值观的发展，引导学生积极地参与到活动的实践中来，从而保证课程的有效实施。

　　评价对象：1－6年级的全体学生

　　评价内容：根据《基础教育课程改革纲要》的精神和我市这一课程实施的情况可以下列四个方面进行：

　　（1）信息技术教育；

　　（2）研究性学习；

　　（3）社区服务与社会实践；

　　（4）劳动与技术教育。其中信息技术教育的教学的学校可单独考查其学习成绩。大主题单元综合实践活动和新教育“每月一事”项目主题教育活动。

　　评价方法：

　　1、劳动与技术教育的学业评定可根据本学期学习的内容单独组织考查，也可结合在“研究性学习”和“社区服务与社会实践”一起进行。

　　2、1—2年级主要考察学生自我管理，自我服务的能力，参与班级活动与社会实践的态度与热情，由任课的老师评定。

　　3、3－6年级都要以学校所组织开展的大主题单元综合实践活动、新教育“每月一事”项目主题教育活动为载体，对学生“参与的'态度、热情”、“活动中的表现及创造力”“实践能力的发展”“合作及团队精神”四个方面进行评定。评定由自评、互评、教师评和家长评相结合进行。

　　4、五、六年级的学生除进行上述第2条所要求的学业成绩评定外，还须进行“作品介绍”或“一分钟演讲”的现场考查。“作品介绍”是指本学期参加的任何一次综合实践活动的成果展示，可以是小制作、模型作品，也可以是考察报告、主题方案等；“一分钟演讲”是指和全班学生一起交流分享参与综合实践活动的收获与体会。现场评定成绩（教师也可邀请学生代表组成现场评议团打分）。平时的学习状况考核占总成绩的70％，现场评价占总成绩的30％。

小学综合实践活动方案3

　　一、指导思想

　　综合实践活动的总体目标是密切学生与生活的联系，推进学生对自然、社会和自我之内在联系的整体认识与体验，培养学生的创新精神，发展学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　二、学情分析

　　一年级小学生的文化基础知识、社会阅历和人生体验还非常有限，所以综合实践活动应该以“在体验中研究”为主，并依靠外部力量的熏陶来实现活动的目标。在研究和解决问题方面，强调养成初步的方向。课程的资源是一切可利用的人力、物力、经验、文化以及自然条件的总和，主要有：

　　1、学校内部资源。学校内部资源包括具有不同知识背景、特长、爱好的教师，包括图书馆、实验室、计算机房及其他各种专用设施和场地。学校师生在长期活动中积累的知识、经验、成果以及学校文化和办学传统也是极其重要的.课程资源。

　　2、学生家庭资源。家庭是学生生活的主要场所，父母应是孩子综合实践活动的启蒙老师，有条件指导孩子探索自然、了解社会、发展自我。在家庭中，学生可以进行自我服务劳动、家务劳动，学习家政常识，了解社会职能。家庭生活中的洗涤、整理、小物品采购、损坏器具的修理等富有劳动教育意义的活动。

　　三、教学目标

　　1、通过观察，访问，了解美丽的天台山。这里有与我们息息相生的山川河流，也有我们的朋友----各种动植物，是天台人民赖以生存的家园组成。生活在天台的每一个人在接触、认识、欣赏的同时，理应自觉地保护她。

　　2、通过观察、调查，让学生认识自己、善待他人、加强合作、学会分享。让学生在”心灵驿站”中，正确认识自我，了解并掌握与他人友好相处的方法，做到公正、互助、诚信。

　　3、通过访问，调查，让学生认识社会这个大舞台。社会是一本取之不尽，用之不竭的活教材，它为学习提供了鲜活的材料，也为活动拓展了感性、生动和富有人情味的空间。让学生在“社会频道”版块中，培养团结、合作、交往、创新的能力。

　　4、通过参加各种活动，在动手动脑，探究科学奥妙的平台上，让学生在观察与思考、创新与实践中去感受创作、劳动的艰辛，体会乐趣、收获成功。

　　四、教学措施

　　本课程以活动为载体、以实践为重点。主要采用如下形式：

　　1、以体验性学习活动为主体。体验性学习活动以丰富学生的社会阅历、生活积累和文化积累为目标，参观、考察、访问是体验性学习的基本活动方式。

　　2、以与学科教学相结合的研究性学习活动为辅。每一门学科都不是孤立的，它们之间都相互渗透。在学科教学中，学生会由本学科生成许多具有研究价值的问题。这时，教师要具有敏锐的扑捉信息的能力，在教学中培养自己挖掘综合实践活动素材的意识，使学科教学深入、彻底。

　　3、以实际应用为基本形式。设计性学习活动具有一定的创造性、开发性，着重解决学生生活和社会生活中面临的实际问题，它强调操作性、针对性，更注重学生获得解决实际问题的技能。

　　五、教学内容安排及进度

小学综合实践活动方案4

　　综合实践基地活动是学校教育的延伸、衔接和补充、是促进青少年全面发展的实践课堂，是服务、凝聚、教育广大未成年人的活动平台。根据丹教[20xx]28号文件精神和相关要求，特制定我校组织五年级学生参加综合实践活动方案。

　　一、活动时间、地点。

　　4月1日—4月3日。丹阳市中小学生综合实践基地（原少阳职中）

　　二、活动领导小组。

　　组长：

　　副组长：

　　领队：

　　带队教师：五1：；五2：；

　　五3：；

　　葛家：。

　　三、宣传发动。

　　召开带队领导及班主任会议，明确活动意义，部署活动计划。召开全体五年级学生会议，进行安全和纪律教育。发放《致学生和家长的一封信》，得到家长的支持。

　　四、具体要求。

　　学生在基地活动期间采用“准军事化”管理模式，由学校和基地双管齐下，齐抓共管。

　　1、强化学生安全教育。带队领导、教师必须各司其职，全程陪同学生参与综合实践活动，并配合市综合实践活动基地教师管理好学生，及时处理各类偶发事件，控制学生乱吃不卫生零食，确保食品安全。带队教师如有特殊情况要离开，必须向带队领导请假，确保本班学生安全有效完成综合实践活动。师生往返车辆由中心校统一安排。

　　2、强化学生团结互助教育。学生与学生、班级与班级之间要相互帮助、团结合作，学会生存，学会劳动，学会合作，学会创造。

　　3、强化学生纪律教育。带队教师要时刻关注学生表现，对学生进行有针对性的思想、安全、纪律教育，严禁学生私自外出或单独活动，掌握和熟悉本班学生的`人数、实践活动内容、时间安排、学生住宿和用餐分布等，全程组织和陪同学生完成各项实践活动项目，负责本班学生的考勤考绩；检查和督促学生应遵守的实践基地的各项要求，如：内务整理、就寝纪律、就餐纪律、晚间活动纪律、参观纪律及教室卫生等；组织学生写好活动小结和评优评先工作。

　　4、学校需带物品：校旗。

　　教师需带物品：日常洗漱用品、换洗衣物、运动鞋。

　　学生携带物品：洗脸及洗脚毛巾、牙膏牙刷、肥皂、换洗衣物、笔和练习本，穿校服、运动鞋，佩戴校卡和红领巾。

小学综合实践活动方案5

　　一、活动目的

　　1、了解今年世界环境日主题和今年中国世界环境日主题。

　　2、进一步了解环境的与人类的关系。

　　3、提高学生的环境保护责任感。

　　4、增强环保实践活动的能力。

　　二、活动内容

　　(一)、成立领导小组

　　组长：王艳荣

　　副组长：巫春燕、唐洁焱

　　成员：周佳佳、钟慧珊、李欣等

　　(二)、开展系列活动

　　1、围绕今年的世界环境日，面向全校进行一次环境知识讲座。六月五日下午第二节课林校长主讲。

　　2、参加我区世界环境日宣传纪念大会。

　　六月三日上午8：30到11：30，滨江公园南门广场，四年级部分学生参加，带队：王艳荣、唐洁焱

　　3、开展一次环保宣传绘画。

　　六月三日上午学校右侧外墙绘画，由学生创作，老师挑选优秀作品，巫春燕老师负责。

　　4、进行一次社区环境宣传与调查。

　　面向学校周围、菜市场附近居民、社区人员，五年级学生快板表演"市民环保指南三字歌"，唐洁焱负责组织。

　　5、出一期渗透环境教育的墙报。

　　班级墙报由班主任老师负责，学校宣传画由巫春燕负责。世界环境日活动方案

　　6、开展一次环境教育的主题班队会。

　　各班主任老师负责，保存好资料。

　　7、利用信息技术课程上网了解今年世界环境日的.主题及相关内容8、提出一项改善环境的建议9、开展一次以"循环利用，变废为宝"为主题的回收废旧报纸、矿泉水瓶活动，王艳荣负责。

　　三、活动总结。

　　1、学生的活动感想。

　　2、学校的活动总结。

小学综合实践活动方案6

　　一、活动背景

　　小学生正处于生长发育的重要时期，科学的饮食是儿童健康成长的保证。通过调查，我们发现部分学生对蔬菜的营养不了解，导致偏食、挑食、厌食，导致营养不良。因此，希望通过活动的综合实践，使学生对蔬菜有一个全面的了解，进而能够多吃蔬菜，避免偏食、挑食的发生。

　　二、活动目标

　　1、使学生了解蔬菜的营养成分，合理、科学地搭配蔬菜中的营养成分。

　　2、了解蔬菜与人体健康知识。

　　3、初步了解蔬菜的种植方法和生长过程。

　　4、学生之间的分工协作可以增强学生的团结协作精神。

　　5、让学生在活动中体验成功，享受成功的乐趣。

　　6、激发学生珍惜劳动成果，热爱土地。

　　三、活动安排

　　1准备阶段

　　（1）、课堂上展示各种蔬菜的xx，使孩子们对蔬菜有个感性的认识。

　　（2）联系菜农，实地调查，选择合适的菜地。

　　（3）、争取家长的配合。

　　2实施阶段

　　（1）、通过实物与书本上xx的`对比，加深了孩子们对蔬菜的认识，并教育孩子们不要挑食，例如番茄中含有大量的胡萝卜素、维生素c和b族维生素，尤其是维生素p的含量位居蔬菜之最。

　　（2）向农民叔叔请教，体验劳动的艰辛。分组比赛，看哪个小同和菜种的又快又好。

　　（3）回家后，选择一种或多种蔬菜，在家长的指导下做一道菜（主要是凉拌黄瓜等简单菜肴）。品尝并请父母评分。

　　（4）向学生介绍你的烹饪经验和感受。

小学综合实践活动方案7

　　一、活动主题：

　　《保护眼睛》

　　二、活动开展背景：上学期，我们开展了好习惯伴我成长——坐姿、握笔综合实践活动。但在活动过程中我发现一个很严重的问题，学生们虽然对错误的坐姿、握笔方式会造成“近视”这一危害有所了解，但却不以为然，根本不当回事，甚至有的同学以为戴个眼镜还很“潇洒”很“酷”。我觉得有必要让学生明白近视不仅是戴个眼睛的问题！要让他们明白保护眼睛的重要性，知道近视还会给身体和生活带来哪些危害，同时学到一些简单的必要的保护措施。所以我决定，这学期开展以“保护眼睛”为主题的综合实践活动。

　　三、设计意图

　　这节综合实践活动的开题课，就是从学生身边的近视说起，指导他们结合生活实际选择想研究的小课题；以小组合作的形式，初步开展调查讨论，并在后续的综合实践活动中分析总结，进而获得对生活中的近视有更深层次的了解，懂得保护眼睛的重要性。

　　四、活动目标

　　1、知识与技能：

　　（1）通过研究活动，使学生了解近视的成因，引导他们认识近视的危害，进而掌握预防近视以及缓解近视程度加深的知识。

　　（2）使学生提高科学用眼的自觉性，养成用眼卫生的好习惯，并能做好爱护眼睛的宣传工作。

　　2、过程与方法：

　　（1）能够围绕主题开展调查研究活动，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。

　　危害，进而掌握预防近视以及缓解近视程度加深的知识。

　　（2）使学生提高科学用眼的自觉性，养成用眼卫生的好习惯，并能

　　做好爱护眼睛的宣传工作。

　　2、过程与方法：

　　（1）能够围绕主题开展调查研究活动，学会科学研究的基本方法，培养实践能力。

　　（2）通过实践，培养学生自主观察、自主动手、自主质疑、自主探

　　索、自主评价、自主探索与处理信息的能力。

　　3、情感态度与价值观：

　　（1）培养学生良好的学习习惯，良好的行为习惯；

　　培养学生良好的

　　用眼卫生习惯；增强学生的爱眼意识、保健意识。

　　（2）启迪学生善于观察、善于发现问题拓展他们的思维空间、丰富

　　想象、促使他们树立创新意识。

　　（3）在团结协作中让学生体验合作的快乐。

　　五、教学重难点：

　　重点：能够围绕老师引导的近视问题，交流后提出有研究价值的问题，通过开展分组研究，学会进行整理问题，从而确定子课题。

　　难点：针对近视相关的问题，有步骤的把握学生课堂生成的问题，进行筛选，归纳，整合，提炼，把相关的问题转变成课堂需要的小课题，便于学生开展相关的研究。

　　六、活动实施过程

　　1、准备阶段——了解自己的眼睛。

　　了解全班同学的视力状况，围绕近视提出问题并整理有研究价值的问题，开展分组研究。

　　（1）分小组测视力，做好相应记录。

　　（2）对全班同学的视力状况进行统计，制作成统计表。

　　（3）结合统计的数据进行交流，引导学生发现问题、提出问题,并确定子课题，学生根据自己所选的.最想要研究的子课题，自由结成活动小组,选定每个活动小组的组长,讨论并撰写可行性活动计划。

　　2、调查阶段

　　各小组结合本组的活动目标可选取不同的方式开展调查研究，并写出调查报告。

　　（1）第一组：近视的成因

　　可从医学书籍上、网上找到有关近视产生的的知识，也可向近视的学生进行用眼调查。

　　对调查表进行统计，同时对近视进行归因分析。

　　（2）第二组：近视的危害

　　近视的苦恼只有当事人最了解，所以可采取采访的方式调查。

　　（3）第三组：如何预防近视

　　搜集同学们平时不良的用眼习惯，进而小结汇总提出大家用眼时要注意的问题，达到预防近视的目的。也可查阅相关书籍或向医生请教找到答案。

　　在调查过程中，学生遇到困难，教师要及时给予指导帮助，要及时对学生的调查行为作出评价，帮助学生有效地进行下一步活动。

　　3、汇报展示阶段

　　各组分别选出代表，利用不同的形式向全班同学汇报调查成果，在汇报过程中，要指导学生学会倾听，然后进行“爱眼、用眼、护眼”的手抄报展览。

　　4、宣传教育阶段

　　（1）充分利用学校宣传栏，张贴爱眼宣传图片及文字资料，告知全校学生近视的相关知识，使学生提高科学用眼的自觉性，养成用眼卫生的好习惯，让“爱眼、用眼、护眼”意识深入人心。

　　（2）利用周一升国旗时间，向全校师生发出“爱护眼睛，从我做起”的倡议。

　　七、活动总结评价与反思

　　通过这次综合实践活动，孩子们感受和了解到保护眼睛的重要性，了解眼睛与卫生之间的因果关系。学会观察，访问调查，网络查阅等多种方式搜集资料。提高了孩子们研究的意识、研究的能力和学会交流，学会评价，学会总结，不断完善自我。

　　这次综合实践课同时也暴露了不少问题，课堂上各小组有明确的分工，但是也带来了负面的影响，好学生表现的频率比较高，一些稍差的学生展示的机会少，即使在小组讨论活动的时候，也没有全身心地投入，有走神的情况。另外，有的小组，很多组员都想表现自己，组长的协调能力不够，导致组内出现小纷争，关于组内如何合作还要进行深入细致的研究。

　　课堂上教师作为组织者，参与的并不多，但需要教师的相机点拨，使学生能真正的理解并能运用，这一点教师作的还需要继续努力的。

　　八、活动延伸

　　本次综合实践活动，以了解形成近视的原因和如何保护眼睛为主题，不仅要求学生在搞综合活动时要保护眼睛，平时要时时处处注意用眼卫生，保护眼睛。

　　《保护眼睛》课时安排

　　第一课主题生成课

　　第二课方案制定指导课

　　第三课中期反馈课

　　第四课成果汇报课

小学综合实践活动方案8

　　一、活动目的

　　春节是最具文化内涵和传统魅力的节日，也是最有凝聚力和最隆重的一个节日，对于每个孩子来说，春节都是值得期待的。20xx的新年，梅岭小学将开展“1+N”寒假综合实践活动。希望每个孩子能通过亲身实践，把假期中的经历记录下来，因为生活才是成长本身，寒假是一种美妙的无可替代的生活。

　　二、活动口号

　　我的寒假我做主

　　三、活动安排

　　亲爱的同学们，让我们一起参与到“我的寒假我做主”活动中来吧！本次活动采用“1+N”的方式，这里的“1”是一种推荐，学校每位学科的老师都不为同学们准备了一个假期推荐，你可以选一个（或多个）自己感兴趣的去尝试；“N”是一种自主选择，可以用各种方式呈现自己的假期小研究、假期小发明、假期旅行、假期聚会或者假期自己最得意的事，等下学期开学的时候和小伙伴们分享。同学们，假期就要开始了，你们准备好了吗？

　　“一种推荐”

　　●语文老师的推荐：一种阅读（各年级推荐书目见附录1）

　　读一本好书，用自己喜欢的方式展示自己最喜欢的一本书。

　　（呈现方式：可以是阅读笔记、阅读卡都可以哦！）

　　● 数学老师的推荐：一份清单

　　完成一份家庭年货大清单的制作。制作完之后，可以在下学期第一次班队会

　　上展开一次讨论，讨论如何让清单“瘦身”。

　　（呈现方式：一份清单表）

　　● 英语老师的推荐：一场英文电影

　　看一场纯英文的电影，让你的.英语口语快速提高，看过的也可以多看几遍哦。

　　推荐影片：

　　《狮子王》、《小王子》（低年级）

　　《花木兰》、《里约大冒险》（中年级）

　　《星球大战》、《夏洛特的网》（高年级）

　　●美术老师的推荐：一张贺卡

　　1.创编一份春节或元宵节的“节日小报”。通过收集节日资料，学习节日文化、参加民俗活动，通过自编的“节日小报”，展示节日收获和感悟。

　　------推荐五、六年级参加（五年级为春节，六年级为元宵节）

　　2.制作一张“新春贺卡”。动手制作一张新春贺卡，可参照市面流通的贺卡，添加自己喜欢的元素，反映对新春的一种期盼，一种祝福。

　　------推荐三、四年级参加

　　3.拍一张“新春图片”。利用手机、照相机，在家人聚餐、外出活动时拍摄一张饱含团圆、喜庆气氛的新春图片，表达对美好生活的向往。

　　-------推荐一、二年级参加

　　● 音乐老师的推荐：一首歌曲

　　学唱一首新年歌曲，在开学的班队课上展示给小伙伴听。

　　● 体育老师的推荐：一种运动

　　坚持每天半小时锻炼身体。

　　附录——推荐书目

　　一年级：

　　《君伟上小学——一年级鲜事多》

　　《小熊温尼菩》

　　《了不起的狐狸爸爸》

　　二年级

　　《戴小桥和他的哥们儿——特务足球赛》

　　《豆蔻镇的居民和强盗》

　　《绿野仙踪》

　　三年级

　　《时代广场的蟋蟀》

　　《魔法师的帽子》

　　《神笔马良》

　　四年级

　　《孩子们和野鸭子》

　　《妈妈走了》

　　《青鸟》

　　五年级

　　《彼得潘》

　　《我要做孩子》

　　《假如给我三天光明》

　　六年级：

　　《草房子》

　　《城南旧事》

　　《鲁滨逊漂流记》

　　《希利尔讲世界史》

小学综合实践活动方案9

　　综合实践活动课程的开设是一次学习方式和教学方法的变革。就学习的对象和范围而言，它并没有特定的赖以生存的内容和领域，是让学生从生活中选择和确定专题去探索和解决问题，其研究的内容和领域是十分广阔的，它强调在系统学习书本知识获得直接经验的基础上，提高综合运用知识和解决问题的能力。同时综合实践活动是一个门全新的课程，通过这门课程的开设让学生来认识社会、了解生活、亲近自然是课程的基本目标，社会和生活是知识的源泉，学生是活动的主体。在活动中，他是一个什么样的角色，有什么样的成果，作为老师要给予更多的关注。

　　由于小学生年龄层次低，知识面窄，又缺乏生活经验。因此必须在教师和家长的引领下，让学生根据个人的学习经验和生活实际，与校本资源生活联系起来，研究自己感兴趣的问题。在实施的过程中，我校采取“在实践中探索在探索中生成”的课程实施构想，作为实施基本的方法和手段，我们的具体做法是：

　　从点做起

　　综合实践活动的内容有以下几方面：研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术领域本学期将围绕着四个领域开展活动，合理分配好活动课时。

　　研究性学习的计划：

　　初步确定本学期开学初在3至6年级研究性学习的领域进行系统培训，让学生了解什么是研究性学习，研究性学习的方法有：查找资料、实验法、访问法、问卷法、观察法。对以上这些方法进行详细的讲解与训练让学生掌握其方法，便于学生在开展研究性学习的过程中进行合理运用。

　　查找资料：（举例收集古今中外和身边的关于孝子的故事。）

　　查找资料法一般需要经过5个步骤：一是课题分析；二是资料主题分析；三是资料的收集与整理；四是资料的阅读与摘录；五是资料的提炼与阐述。

　　三、四年级需达成的目标：

　　了解查找资料的方法和途径，（图书、期刊、报纸、电子出版物等）学会运用各种途径正确查找自己所需要的资料，并把自己查找到的资料简单的记录下来。中年级学生学会掌握资料的收集与整理、阅读与摘录就可以了，课题的分析和资料主题的分析需要在教师的指导下才能完成。

　　五、六年级需达成的目标：

　　掌握查找资料的方法和途径，准确查找到自己需要的资料并对资料进行筛癣整理、总结。学会使用打印机，知道哪些资料是自己所需要的，把资料整理成自己的语言，并熟悉自己查找的资料，杜绝在汇报过程中拿起没有进行处理直接读。高年级的学生需大概了解以上五个步骤并能简单的将五个步骤全部操作下来。

　　实验法：（举例：污水危害对鱼类生长的影响研究。在专门综合实践教室中进行实验。）

　　开展实验研究一般要分为五个步骤：

　　1、实验设计；

　　2、实验准备；

　　3、实验观察与记录；

　　4、实验结果分析；

　　5、完成实验报告。

　　三、四年级学生需达成的目标：

　　对自己感兴趣的问题进行实验设计、了解实验的步骤、实验时对实验得到的数据进行记录，会对一些简单的实验进行结果分析。

　　五、六年级学生需达成的目标：

　　对要做的实验进行设计，自己操作实验做好实验的观察和记录发现在实验过程中存在的问题，对实验的结果和自己的猜测进行对比和分析，完成自己设计好的实验报告。

　　观察法：（举例：观察一年四季夜间天空的变化情况；观察城市河道在不同季节的情况；观察植物生长变化的过程；观察校园中学生课间的活动情况；观察教师课堂教学受学生欢迎度的信息等。）

　　观察研究法一般有4个主要步骤：

　　1、制定观察计划

　　2、实施观察测量

　　3、分析观察记录

　　4、得出观察结论

　　例如：日照对植物开花的影响研究

　　观察目的：了解日照对植物开花的影响。重点区分短日照植物与长日照植物受日照影响所产生的不同结果，并发现同类植物由于日照不同而导致的不同结果等。

　　观察对象：夏季选择天仙子；秋季选择菊花。

　　观察地点：学校或附近的花圃。

　　观察步骤：

　　①夏天，在接近天仙子开花的时节，在花圃里支一把小伞，每日下午定时遮阴3小时，观察其与未遮阴的天仙子哪个开花更早。

　　②秋天，在接近菊花开花的时节，在花圃里支一把厚布小伞，每日下午定时遮阴2～3小时，观察其与未遮阴的天仙子哪个开花更早。

　　观察分析：

　　①发现短日照植物与长日照植物受日照对开花的影响规律。

　　②可以发现不同植物每天受日照最佳的时间应该是多少吗？

　　③如果将观察结果应用到植物种植地区的迁移上，有些什么价值呢？

　　调查法

　　调查研究法的一般过程有7步：

　　1、根据课题研究方案确定调查内容，

　　2、选取调查对象，

　　3、设计调查方法，

　　4、收集资料，

　　5、分析研究，

　　6、得出结论或解决问题的方法，

　　7、形成课题成果。

　　三、四年级目标需达成目标：

　　在开展调查研究之前，把需要调查的内容进一步明确化、细化，要尽量清晰完成本课题究竟需要获得哪些第一手的调查材料。

　　能根据调查研究的具体方法，注意收集好问卷调查发放的问卷，实地调研拍摄的照片、获得的录音资料、笔记等，深度访谈主要是整理后的访谈记录等。这些资料收集起来是要为完成课题研究报告作准备的，所以一定要尽量收集完备。

　　五、六年级目标需达成的目标：

　　对前一阶段调查所获得的各种资料进行综合分析、比较研究。对调查问卷的各类数据要通过统计、分类和分析、比较，发现可资说明论题的一些信息，并且整理和归纳起来。

　　社区服务与社会综合实践计划：

　　学生在教师的.指导下，走出教室参与社区和社会实践活动，以获得直接经验、发展实践能力、增强社会责任感为主旨的学习领域。本学期将社区服务的敬老院活动和研究性学习的孝文化相结合，带领学生去敬老院以获得最直接的经验。采用参观、访问、调查、实验、采访、宣传、郊游、野营、义务劳动、公益服务等方式，以引起学生的兴趣，丰富学生的感性经验。把学生的学习实践场所从学校拓展到社区改变学生单一的学习方式，使课堂知识学习和社会体验学习结合起来提高学生的社会实践能力。

　　劳动与技术教育信息技术教育计划：

　　本学期我校3至6年级都定制了劳动与技术课件制作的材料和我们的小主人蔬菜园的种植相结合。

　　小学综合实践活动课程是基于学生的直接经验、密切联系学生自身生活和社会生活、体现对知识综合应用的课程形态。综合实践活动课程为学生参与、探究、理解新的社会问题提供了机会。为了学生的个性充分发展创造空间。培养学生要有时空观念，明确课程目标和实施策略，对于实现新一轮课改有着重要的意义。

　　曾经有位教育专家说过，“没有综合实践活动课程的成功，不能说课改获得成功；没有亲自参与综合实践活动课程的实施，就不能完整的理解课改的理念。”于是，为了更好的深入新课程，我校的综合实践活动课程正在慢慢的起步，力争在探索中发展，在实践中结出果实。

　　一、综合实践活动课程实施的基本原则

　　1、要正确处理学生的自主选择，主动探究与教师的有效指导的关系。

　　2、恰当的处理学校在综合实践活动的统筹规划与活动具体展开过程中的深层性目标、深层性主题的关系。有效实施综合实践活动要求教师首先认识到新目标、新课题的必然性，并充分肯定其产生的价值。应该特别强调在活动具体展开过程中产生的生成性目标和生成性主题的核心地位。

　　3、课时的集中使用与分散使用相结合。

　　4、任何校内课程与校外课程要整合。

　　5、以融合的`方式来制定三大知识领域是综合实践活动课程的基本要求。根据地方与学校的课程资源，以总和主题或总和项目的形式将三大领域的教育融合在一起，达到总和理想状态。

　　6、把信息技术与综合实践活动课程的实施内容及过程有机结合起来。

　　二、综合实践活动课程实施策略的研究方向

　　1、亲身经历、深入探究

　　小学综合实践活动课程的实施，主要形式强调让学生亲身经历、动手去做，使学生在各种活动中获得对于实际的真实感受，这种内心感受是学生形成认识、转化行为能力的原动力，也使他们的情感、态度、价值观健康发展的基础在实施过程中，让学生亲自参与科学探究的活动，体验科学活动的艰辛与愉悦，让其在社会实践活动中去感知各种人和事，获得丰富的人生经历和体验。

　　实施要点：

　　（1）立足于学生的生活世界，自主去选择，把学科知识加以融合并与日常生活密切联系起来，回归于生活、回归儿童、回归自然，使学生顺利的投入到各种实践活动中去。

　　（2）通过各种途径让学生走出课堂，置身于广阔的大自然和丰富的社会生活中，通过亲身经历和实际操作与活动等获得丰富的体验。

　　（3）在活动方式中尽量采取参观、访问、调查、实验、采访、上网、设计操作获得信息，调动学生各种感官参与，动手与动脑相结合的方式。

　　2、自主发展、提供空间

　　综合实践活动的实施要重视学生的观点和行为，鼓励学生自主选择、独立创造。根据自己兴趣爱好确定活动内容及方式，让学生自主活动、自主学习，教师只是学生学习的促进者和合作者。

　　实施要点：

　　（1）关注学生的主体意识，建立一种真诚平等、信任的相互关系，为学生主动发展提供一种宽松的环境和心理氛围。

　　（2）教师对学生的指导，要适当安排学习材料和活动情境，帮助学生澄清自己想要学什么，想要做什么；而不是规定他们学什么，做什么。帮助学生找准自己的位置和活动方式，能够发现自所学内容的用途和今后的发展方向。

　　（3）学生在具体活动情境中，随着问题的解决和引发的兴趣而产生一些新的目标和新的课题，教师要鼓励学生去研究，肯定其研究价值。鼓励学生不断发现问题，获得新的感受，达到持续的自我教育的目的。这样我们的教育才有发展，科技研究领域才有所突破，研究成果才能立足于世界民族之林。

　　（4）学生在活动中遇到困难，教师给予适当帮助，但不能急于求成、包办代替，应导航指路，教给方法，鼓励学生自己动手去解决问题，依靠自己的力量，越过障碍，知道自身的价值和自身的意义，从而更愿意深入、更持久的投入到学习中去。

　　（5）教师在活动中不能“授人以鱼”，而是要“教人以渔”，培养学生的自学能力，更重要的是应传授“养鱼技术”，使之终身受益无穷。

　　3、探索发现、拓展提升

　　在综合实践活动中注重学生在学习过程中的探索与发现，在探索研究过程中，学生的学习围绕某一主题或一个需要解决的实际问题来展开。教师的主要任务不是给出现成的答案，而是为学生的探究发现提供机会和帮助，让学生通过自己的探索和调查，解决实际问题，寻求解决问题的简便方法和技巧。

　　实施要点：

　　（1）通过多种方式组织学生参观、访问、考察、社会调查以及实验，为学生创设一定的问题情境，激活学生原有的知识储备，诱发探究动力。

　　（2）使学生利用现代信息技术手段，通过多种渠道在开放性的情境中自觉收集加工和处理信息的能力。

　　（3）协助学生设计解决问题的方案，掌握科学探究的基本方法，注重启发思路，提供线索，不能把学生的探究引入一个已有的结论。

　　（4）对学生的探究发现进行评价时，注重探究学习过程，不能完全看结果，结果可能是多种答案。注重知识、技能的综合应用和各种研究问题的方法的掌握，不能只看掌握知识量多少。注重在探索活动中获得的体验和感悟，不能只看别人传授知识掌握多少。注重探究过程和方式的独立性、创造性、开放性，不能只看固定程序的再现和重复。注重探究问题的深度和广度。

　　4、交往合作、融于社会

　　小学综合实践活动课程把教学过程视为一种交往、合作的过程。是师生在社会中进行多边的、多向的、多方面的人际交往和互相作用的过程。强调把学习活动和社会结合起来，把学术的目的和社会的目的、个人的目的和群体的目的协调起来，这种交往不限于课堂，而是要走进社会进行内容丰富，形式多样的交流。这种交流也不限于师生、生生交往。一项研究课题、一次社会实践活动、考察与调查需要多人合作，多组配合，多方面人员的参与才能完成。这种交往合作不仅有助于学生的学习和智力的发展，而且培养了学生的合作精神。有利于学生人格健全，正确评价认识自己，懂得尊重理解他人，学会与他人合作沟通，自主合作探究，形成民主素养和团队精神。

小学综合实践活动方案10

　　第一阶段

　　1、确定主题，制定活动方案

　　2、确定研究专题，自主选择伙伴

　　3、制订活动方案，明确研究方法

　　具体做法是：

　　全班48个同学就自觉地分成4大组，并推选出组长。我针对学生的个人兴趣特点，于是，分小组进行研究性学习，引导学生将提出的问题进行合并并归类，提炼出调查研究课题

　　（活动准备是开展活动成功的前提，它包括筹划、分组、制定方案等，本环节由学生自主分组，更能激发学生的活动积极性和主动探究的热情。）

　　学生通过自评和互评，评出说最具合作精神。

　　第二阶段：活动方案实施阶段

　　1、深入社会生活，搜集相关信息

　　2、交流调查情况，整理资料

　　3、确定汇报形式，创作展示作品

　　（去电脑房查找的同学上网，为了有效利用起网络，使之成为同学们简便、快捷地资料查询方式，活动前我们对同学们进行了基本培训：1．用搜索站点击出关键词的方法查找相关资料；2．对获取资料进行复制、整理和打印）

　　学生通过此阶段活动学会利用网络和图书馆等可利用资源收集查阅资料。通过自评、互评、教师评、评选谁最能利用有效资源查阅相关资料。

　　第三阶段：资料汇总、整理

　　“我和蔬菜交朋友”成果汇报展示会

　　1、分享成果、互动评价

　　各小组通过各自不同的形式，交流活动体验，互为评价

　　第1小组：蔬菜的种类、习性探秘汇报

　　第2小组：蔬菜营养价值汇报

　　第3小组：蔬菜的烹饪搭配方法汇报

　　第4小组：蔬菜的烹饪技巧汇报

　　各个小组的'调查研究结束后，孩子们精心准备的资料纷纷上报。有打印的文字资料，有手笔和复印的图画资料，有工整誊抄的数据资料等等。然而，许多文字资料涉猎过广，大都没有经过分类整理，面对一大堆的第一手资料同学们可能会茫然所措了。在老师的点拨下，学生们将照片资料和文字资料按内容的不同进行分类。通过自评互评教师评，评选优胜小组。

　　第四阶段：倡议、体验、评价

　　1、整合展示材料，举办成果展览

　　让学生对自己的活动成果进行整理，举办一个成果展览，让学生体验到一种自我实现的愉悦。

　　2、总结

　　各小组通过开展研究活动，在指导老师的帮助下，他们各自完成汇报作品。为了分享各小组的活动成果利用活动课，组织他们进行成果交流。

　　在各小组利用课余紧张准备汇报的同时，老师给他们出主意、提意见。我想，集体汇报是一个信息交融的良好环境。汇报的同学从精心准备到展示，大大得到了提高其实践能力和心理满足感

　　（二）成果预设：

　　这一节实践课和以往的主题活动一样，要经历前期准备、过程指导、汇报评价三个环节的组织和学习。学生在活动中，其知识能力、情感态度等方面都将有了一定的收获。1、丰富了学生的知识内容

　　为了获取与蔬菜有关的材料，同学们往返与图书室，到网上搜寻，到市场搜集。活动给了孩子们自由吸收养分的广阔空间，把学生从校内引向了校外，拓宽视野，增长知识。

小学综合实践活动方案11

　　一、指导思想

　　以本校“综合实践活动课程实施计划”的有关要求，结合本年级实际，认真开展综合实践活动。以学生的直接经验或体验为基础，以“实践、开放、自主”为主线，使学生通过综合性、开放性的实践，获得积极的、全面的发展，进一步培养学生的创新精神和实践能力。

　　二、活动目标

　　1、抓住三年级学生的特点，让学生“玩”，体会玩的乐趣。

　　2、通过玩，让学生了解游戏的基本规律，懂得遵守游戏的基本规则。

　　3、在玩中学，在学中玩，培养学

　　三、教学措施。

　　1、从人道的`角度出了，尊重儿童的差异与感受。如：在涉及到家庭、父母、亲情的教学时，要考虑自己班上是否有离异家庭，怎样做才能使部分学生的自尊不受到伤害。

　　2、在学生需要的基础上，要让班上所有学生都有参与教学过程的平等机会。学生的平等参与不仅是为了调动他们的积极性，理重要的是为使他们都感受到老师和其他同学对自己的期望。

　　3、因材施教，根据学生发展的需要为学生提供发展的资源。根据学生需要的差异考虑教学资源的分配，为所有孩子的发展提供他所需要的教育服务。

　　4、尊重学生的理性思考，特别是在涉及个人体验与判断的问题上，引导学生通过自己的思考得出结论，把握“导而弗牵，强而弗抑，开而弗达”，不把既定结论强加于学生。

　　三、教学进度：

　　教学内容课时安排周次

　　第一单元、我爱我家3课时1——2第二单元、关注身边的垃圾3课时3——4第三单元、欢乐卡通地带3课时5——6第四单元、漫游石头万国

　　第五单元、植物圆里乐陶陶

　　第六单元、干涸的大地——沙漠

　　第七单元、家庭生活中清洁用品

小学综合实践活动方案12

　　一、实施效果

　　1、学生通过查找、收集、整理资料，了解了垃圾食品对身心发育造成的危害，拓宽了自己的知识面。

　　培养了学生的实践能力、社会交往能力，以及搜集信息、分析问题、总结问题的能力，养成主动xx、敢于实践，合作交流的学习习惯，促进学生个性健康发展。

　　让他们掌握从多个渠道收集和整理数据的方法。

　　让学生在面试中锻炼口才，提高口语交际能力，在实践中培养自己的操作能力。

　　培养学生利用现代信息技术收集网络信息，让学生感受到网络强大的数据搜索功能，能够正确认识网络的使用。

　　2、通过合作，学生在实践中会感到喜悦和成就感，并感到与他人合作和交流的乐趣。

　　通过对路边小吃摊点与学生食用零食的调查与研究，引导学生对食物的关注，了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯。

　　3、至于根本不应食用，或者经不住xx但只能浅尝辄止的，像油炸类食品含丙烯酰胺（致癌），腌制类、果脯类含超量的亚硝酸盐（致癌），方便食品（主要是方便面）含油脂量过高，汽水类含大量的碳酸，造成肠胃紊乱外加缺钙，烧烤食品，尤其是街头的烧烤食品，既含有超量的三四苯并吡（致癌），同时卫生问题难以保证。

　　上面这些食品除了好吃以外真的一无是处。奉劝大家还是少食用或者不食用为好我们的生活需要多姿多彩，我们的餐桌也需要丰富多样。完全拒绝垃圾食品是很困难的，那我们就在有选择拒绝的同时，合理安排自己的膳食习惯，多吃新鲜的蔬菜水果，多吃粗粮，以补充垃圾食品给我们带来的维生素的缺乏，多喝绿茶，新鲜果汁等健康饮品（当然不是那种瓶装的所谓绿茶或者什么果汁饮料），以帮助体内排除有害物质，降低垃圾食品的危害。

　　二、体验与感悟：

　　拒绝垃圾食品进校园综合实践活动，从生活中，为生活。

　　随着小胖墩的不断增多，孩子们身体的早熟，我们觉得这个活动开展的很有生活意义，能引起学生对食物的关注，让他们了解合理饮食的重要性、养成良好的饮食习惯，这对于他们一生的成长都有价值。学生从生活经验出发，在个人调查的基础上，分析现象，得出结论，发表自己的看法。

　　活动中注重培养学生搜集信息的能力，分析问题、总结问题的能力，还培养学生主动xx、敢于实践，合作交流的学习习惯，促进了学生个性的健康发展。实践活动过程中，时时处处都是教育，采访中锻炼了学生的胆量，培养了学生的交往能力；通过访谈、调查和问题分析，发现垃圾食品对健康的危害，以及垃圾食品与绿色食品的区别；在此基础上，学生们想向摊主们提出提高食品营养价值的建议，为他们赢得更多的利润。这些教育都是生活教育，很难在书本和课堂上获得。

　　综合实践重在活动的过程！活动到最后，作品、成果质量的高低并不重要，重要的是学生在过程中发现了什么问题，他又是如何想方设法地解决问题的；学生在实践中获得了什么样的经验？他们是否关注自然，社会和人类？学生是否在实践中学会了如何与他人沟通和合作？学生的个性是否得到充分发展？

　　三、在理性思维的综合实践活动中，学生有更多的机会独立思考、独立活动。

　　他们觉得自己没有完成任务，而是在娱乐，创造并向人们展示自己，所以他们很感兴趣。他们往往表现出强烈的'责任感和对自己所做的事情的自信，并视活动为充分发挥自己创造力的机会。因此，培养学生的自信心无疑成为最重要的一环。

　　为了充分培养学生的自信心：

　　（一）、用欣赏的态度，使其坚定信心赏识是激发学生学习积极性的动机，表扬会激励学生不断进取，而训斥只会使学生产生沮丧和自卑心理。

　　在活动中，要善于用鼓励和表扬来激发学生的想象力和创造力，提高他们的自信心。

　　例如，如果你试图相信自己所能做的，信任语言可以激发学生克服困难的信心。

　　由于得到教师的信任，学生一定会全身心地投入，积极动脑想办法，使学生的个人潜能达到最佳发挥，从而创造出奇迹来。

　　因此，在实践活动中，我们不要吝啬使用激励，尽量找学生活动时的闪光点进行表扬，因为每个学生都有他自己的闪光点，只要我们抓住了，满足了他的自尊心，使他产生成就感，从而使他们更加自信。

　　（二）、淡化指导解释，使其自主发现综合实践活动课与其他学科的性质不同，活动时必须正确处理教师指导与学生自主活动的关系，培养学生的创新能力、实践能力以及良好的个性品质。

　　因此在活动中教师对活动过程的指导最好是隐性的，隐含在活动设计中，隐含在活动过程中，让学生自身参与、自主发现。

　　小学综合实践活动方案活动目的：

　　1、通过活动，让学生认识更多的蔬菜，并了解它们的生长过程，营养价值，食用方法，以及栽培方法等。

　　2、让学生亲近自然，热爱自然，实践探索大自然的奥秘，培养动手实践能力，以及运用统计知识来解决问题的能力、活动方法：观察法，询问法，上网查询，实验法等。

　　活动对象：二年级2班全体学生，活动过程：一大自然的馈赠xx认识各种蔬菜（分组进行）

　　1、让学生走近大自然，搜寻身边有哪些蔬菜？（包括名称及基本形状）

　　2、收集各种蔬菜的xx（也可以画下来），并向有经验的老农询问其生长过程（最好是自己能从始至终观察一种蔬菜的生长），写下观察日记或了解到的内容。

小学综合实践活动方案13

　　一、活动背景及主题的提出

　　重阳节是我们中国独有的传统节日,虽然每年都过,但随着社会生活节奏的不断加快,铁门、铁窗阻隔了人与人之间的交往,友情、亲情也随之而疏远,像敬老、爱老等这样一些传统美德也随之被淡忘.现在的独生子女在家中是小皇帝,过惯了饭来张口,衣来伸手的生活,根本体会不到父母、长辈的辛劳,尊老、爱老更是无从说起.因此了解重阳节,既是丰富学生对社会感知的需要,也是培养学生综合实践能力的需要,同时也是学习、传承敬老、爱老传统美德的一大契机.

　　二、活动目标的定位

　　1、通过了解重阳节的习俗,使学生感受中华民族的传统文化.

　　2、通过学做重阳糕,了解重阳糕的做法,培养学生的动手实践的能力和创新能力.

　　3、通过开展、参与敬老节的活动,激发学生关爱老人、孝敬老人的情感,培养爱老、敬老的良好品质,弘扬中华民族的优良传统.

　　4、通过搜集资料、观察讨论、小组合作等多种活动方式,培养学生语言表达、运用信息、资料统计等能力.

　　三、活动的时间安排:

　　两周

　　四、活动的准备

　　1、了解、调查同学们身边的有关重阳节的信息.

　　(1)家乡的重阳节风俗是怎样的?

　　(2)过节的'时候家里做重阳糕吗?谁做?怎么做?

　　(3)如果你是这次活动的策划者,你会围绕主题组织同学们开展哪些方面的研究或活动?

　　2、汇总同学们调查的结果.

　　(1)有关重阳节的风俗:吃重阳糕、登高.

　　(2)有关家里做不做重阳糕,情况多样:有的是年年做,有的是有时间才做;更多的同学家则是到糕团店买现成的.

　　(3)有关活动的策划,基本上可分为两类:一类是研究活动,如了解重阳节的来历、为什么要做重阳糕等;另一类是实践活动,如做重阳糕、去敬老院敬老.

　　3、调查情况分析.

　　4、激发学生的参与活动的积极性.

　　5、根据学生的调查情况和爱好进行活动分组.

　　(1)调查"重阳节的来历"小组.

　　(2)了解"重阳节的风俗"小组.

　　(3)了解"重阳节的祝福"小组.

　　(4)了解"其他相关资料"小组.

　　6、确定活动小组成员、组长,明确各小组活动要求.

　　五、活动的过程

　　(一)调查、研究性活动阶段

　　1、各小组分头准备调查、了解.

　　2、各小组汇报.

　　3、进行分析评价.

　　4、相关材料补充,

　　(二)实践活动策划、准备阶段

　　1、各小组策划活动方案.

　　2、汇报各小组活动方案.

　　3、指导优化方案.

　　4、各小组分头准备.

　　(三)活动延续、参与社会实践阶段

　　根据各活动小组的活动方案,教师、家长、社区的协同下各小组开展实践活动.

　　1、进行赏菊活动.

　　2、学做重阳糕.

　　3、重阳节文学作品创作(对联、诗歌等).

　　4、重阳送祝福.

　　5、服务社区敬老院、慰问敬老院老人.

　　(1)送一些适合老人的礼物给老人们;

　　(2)为爷爷奶奶们表演节目;

　　(3)为老人劳动.

　　(4)与老人谈心.

　　六、活动总结、评价

　　采用自我评价或指导老师评价以及小组成员评价相结合的方式,对此次活动进行全面客观的评价.

小学综合实践活动方案14

　　一、问题的提出

　　春节是中国最隆重的传统节日，在冬至前后宰杀生猪，制做香肠和泡菜。当我们在年夜的餐桌上，吃着香味浓郁的香肠腊肉，感受着这一中国传统美食带来的盐味、年味以及人情味时，是否想过，这传承千年的美食对我们身体健康有什么影响呢？为了让学生了解腌制食品和烟熏食品是否对健康有一定的影响，我们准备在五年级三班开展一系列以“香肠、腊肉与健康”为主题的科教实践活动。

　　二、活动目标

　　（一）知识目标

　　1、通过调查、走访、讨论，让学生了解腊肠、腊肉在春节中起着不可或缺的作用。

　　2、通过亲自参与观察、收集资料，到相关部门调查，了解香肠腊肉在腌制过程中产生的对人体健康的有害物质，以及在熏制过程中会产生的有害物质。

　　3、了解这些有害物质对人体和环境的危害。

　　（二）能力目标：

　　1、通过互联网，到图书馆收集信息，培养发现、收集和简单处理数据的能力。

　　2、通过与相关机构的联系，提高社会交际能力和语言表达能力。

　　3、团结协作，相互学习，发现、反思、提高和促进实践能力的不断发展。培养学生自主学习、合作学习和xx学习的能力。

　　（三）情感目标：

　　1、感受腊肠、腊肉在腌制、熏制过程中产生的有害物质对人体健康和生活环境的危害和影响。

　　2、积极思考解决办法，提出减少污染的建议。

　　3、树立爱护身体、爱护环境的意识。

　　三、活动对象、学时及可行性分析

　　（1）参加人员：梓潼小学五年级三班学生

　　（2）预计学时：约11学时（准备阶段2学时；实施阶段4课时；总结阶段4课时；展示阶段1课时）

　　课时采取弹性课时制，课内与课外相结合，利用班队活动时间，汇总各自了解到的情况，根据学习实际，就活动过程中出现的知识点，尝试与其他学科（如口语交际课，科学课等）相衔接。

　　（三）可行性分析：

　　1、时间安排合适。冬至过后，家家户户都在购买年货。

　　2、学生能亲自体验。每个学生都可以亲自观察和接触做年货的过程。

　　3、充分利用学生的好奇心，引导学生积极参与活动。

　　4、能赢得学校、家长、社会（环保、卫生等部门）的支持。

　　四、注意事项：

　　（一）事前准备。包括行动前制定行动计划（包括行动计划）、设置可能出现的问题、设计调查问卷、准备相关工具和文具。

　　（二）鼓励学生使用各种方法收集，包括xx、文档、xx甚至xx。

　　（三）走访家庭，到环保、卫生等部门了解情况时，实现拟定提纲，准备好问题，提问要有礼貌，鼓励学生大胆提问，不要害羞，对临时想到的问题，也要大胆发问。

　　（四）在总结性评价中，过程重于结果，注重学生的体验和感受。

　　（五）对收集到的信息进行科学处理，包括统计、归纳、提炼。以培养学生处理信息的能力。

　　五、活动形式：以小组为单位进行调查研究活动。

　　六、活动实施具体过程：

　　第一阶段：准备阶段主题生成与策划

　　（一）具体目标：确定调查对象，成立研究小组，编写调查研究计划，并准备必要的项目。

　　（二）活动时间：2课时。

　　1、开展班级和小组活动，通过提问和讨论确定调查研究对象。

　　2、组织学生交谈。你喜欢香肠和熏肉吗？知道腊肉香肠制作方法和过程吗？

　　在制作过程中会产生些什么对身体和环境有害的物质吗？引导学生，遇到超出小学生能力范围的专业知识问题时，思考有什么办法解决问题，从而让学生知道多渠道寻求答案，并引导学生明白，准备数据需要到相关的权威部门去查询，访问。成立研究小组，自由组合和计划。

　　3、在教师的指导下，根据自己的兴趣、特长、家庭方便等，可以自由组成研究小组。按照不同的方式将其分为五组：家庭探访组，香肠加工调查组，吸烟调查组，有关部门调查组和数据查询组。

　　4、以小组为单位，讨论设计调查内容的方案，设计调查xx和主要调查方面。

　　5、每各小组的代表介绍自己的研究项目，师生们共同审查和完善该计划。

　　第二阶段：实施阶段分组活动

　　（一）具体目标：

　　1、通过活动，学生了解香肠腊肉在腌制过程中产生的对人体健康的有害物质，以及在熏制过程中会产生的有害物质。

　　2、通过活动培养学生的信息收集、数据分析和数据汇总的能力。

　　3、通过活动，提高学生的团队合作能力、人际交往能力、语言表达能力和综合运用能力。

　　（二）研究形式

　　1、调查，访问，咨询。

　　2、数据收集、统计、汇总和分析。

　　3、活动时间：课外1—2周

　　（三）活动过程

　　1、分组搜集：确定搜集的内容，各小组分头行动，通过上网查阅，书籍查阅，访问他人，咨询专门部门，明白香肠腊肉在腌制过程中产生的`对人体健康的有害物质，以及在熏制过程中会产生的有害物质。

　　问卷调查组：围绕调查研究的主题，设计10—20个相关问题，并利用课外时间，进行问卷调查，并根据调查结果进行分析总结。

　　探亲小组：了解腌制的种类和数量、材料、工具和时间。香肠加工调查组：了解香肠加工所用原料和添加剂、生产工艺、环境卫生等情况。

　　熏蒸调查组：吸烟过程中使用的材料、吸烟过程中产生的烟尘、对环境的影响。

　　相关部门调查组：了解腌制过程中产生的亚硝酸盐对人体的影响。在吸烟过程中，苯并芘对人体有害。到环保部门了解吸烟过程中烟尘对环境的危害。

　　资料查询组：了解亚硝酸盐的产生及其对人体的危害。目的了解苯并芘的产生及其对人体的危害。

　　第三阶段：做好活动和研究的记录，填写小组调查报告。

　　（一）具体目标：

　　1、通过小组报告提高语言表达能力。

　　2、总结各组数据，培养分析总结能力。

　　（二）活动时间：课内4课时

　　（三）活动过程

　　1、开展班级和团队活动。每各小组成员将在小组内交流、总结和讨论收集到的数据，并对自己的小组活动进行总结。

　　2、小组派代表向全班汇报小组活动。

　　每个小组将确定向学校宣传的方式，可以是手抄报纸，xx或xx展示，发放传单等。

　　第四阶段：展示阶段

　　（一）具体目标：

　　1、通过小组报告提高语言表达能力。

　　2、总结各组数据，培养分析总结能力。

　　（二）活动时间：1课时

　　（三）活动过程

　　1、每个小组以各自的方式向全体师生展示活动成果。

　　2、各小组在这次实践活动中总结了自己的成绩和不足，写出了自己得体会。

　　3、同学自评、互评，教师总评。并形成过程性评价。

　　第五阶段：活动总结阶段

　　这个阶段是课外活动和课堂活动的阶合。

　　（一）自我总结

　　每各小组的成员在这次实践活动中总结自己的成绩和不足，写出自己得体会。

　　（二）评比阶段

　　根据量表评分规则和学生表现，师生共同评出优秀组1名，优秀成员5名。

　　七、活动结果及呈现方式

　　将此次以“香肠、腊肉与健康”为主题开展的一系列实践活动，用xx、文字和xx资料等多种形式记录下来，并制作成xxx资料和展板在学校宣传展出。

　　八、评价标准

　　本次科教实践活动以过程性评价为主，采用小组自评、小组互评价、教师评价相结合的方式进行，对学生的准备工作、语言表达能力、人机交往能力、资料收集、团队合作能力几方面的表现进行评价，采取三个等级分值进行评价。它的作用是鼓励学生多观察、多动手、多动脑，在今后的学习和生活中更加积极、创新、勤奋、灵活、善于思考。

　　九、活动对学生的教育作用

　　拟通过本次科教实践活动，让学生切实收获：

　　1、知识与技能。从多方走访、咨询以及多种途径查阅资料，让学生了解中国的传统食物也存在的弊端，认识到在食物的加工制作过程中会产生的对人体有害健康的物质。

　　2、过程与方法。体验活动的过程与方法，培养学生xx问题、筛选处理信息的能力，以及动手操作与合作能力，和人际交往能力，鼓励学生多途径学习，适应现代学习模式。

　　3、情感态度价值观。在活动中，激发学生的环保意识，增强他们的健康意识。

小学综合实践活动方案15

　　一、课程前言

　　1．关于综合实践活动课程

　　综合实践活动是一门综合性、实践性、开放性和生成性很强的课程。它既包括了研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、信息技术教育等指定性学习领域，也包括了社会教育活动、科学技术活动、文学艺术活动、体育卫生活动、团队活动、学校传统活动（科技节、体育节、艺术节等）、学生个人或群体的心理健康教育、环境教育、反教育等非指定性学习领域内容。综合实践活动是一种基于学习者的直接体验，密切联系儿童、生活、社会，在以学生自主活动为特征的实践操作中体现对知识的综合运用和实践科学结论、发现新知识的课程形态。综合实践活动强调学生通过实践，增强探究和创新意识，学习科学研究的方法，发展综合运用知识的能力，增进学校与社会的密切联系，培养学生的社会责任感。

　　2．综合实践活动课程对形成学校办学特色具有重要的推进作用

　　学校办学特色的形成有赖于学校整合方方面面的资源，从学校实际出发，走一条“人无我有，人有我优，人优我特”的办学路子。综合实践活动课程能有效地扎根于学校的实际，达到“学校传统”与“现化办学理念”相交融共辉映，从而推进学校办学特色的形成。

　　3．综合实践活动课程能促进学生实践能力和创新精神的培养

　　综合实践活动课程注重学生的实践和体验，提倡学生个性的发展。在综合实践活动的设计、开发和实施过程中，鼓励学生自主选择，自订计划，将学生的兴趣和需要置于中心地位，促进学生个性发展。教师是帮助学生去发现、组织和管理，帮助学生不断提高选择意识和能力，从而逐步让学生学会发现，学会探究，学会创造，初步形成善于发现问题和解决问题的能力，萌发创新意识。

　　二、课程目标

　　1．通过开展综合实践活动，培养学生观察生活、反思生活与发现问题、分析问题、探究问题的兴趣。

　　2．通过活动，使学生逐步掌握、参与综合实践活动的一些基本方法，如参与社会实践与调查的方法，信息资料的收集、分析处理与研究，探索、实验验证的方法，分析、归纳、总结、反思的方法，不断提高学生生活自理能力、合作交往能力、观察能力、动手实践能力以及对知识的综合运用和创新能力。

　　3．通过活动使学生真正获取参与综合实践活动的情感体验，塑造学生完善的人格，初步养成合作、分享、乐于助人、团结协作、积极进取的良好习惯，形成崇尚真理、尊重科学、尊重他人、关注自然、关心社会、关爱生命、认真实践、敢于思考、大胆探索、不怕挫折、自我反思、自我评价的个性品质。

　　三、课程内容

　　本着联系学生生活实际，尊重学生的个性选择与兴趣爱好，立足校本，开发乡土教育资源，从学生和学校的实际出发，拟定以下活动参考主题：

　　一个完整的综合实践活动一般包括以下三个阶段：

　　第一阶段：活动准备阶段

　　这一阶段的基本任务是：

　　1．提出问题，确定活动主题；

　　2．组建活动小组；

　　3．制定活动方案以及准备必要的工具和条件。（活动方案包括的内容主要有：活动的主题或课题、活动的内容、活动的`具体目的和任务、方法、活动的具体过程、任务分工、保证条件等）