小学阅读竞赛活动方案

小学阅读竞赛活动方案

　　为确保事情或工作顺利开展，常常需要提前制定一份优秀的方案，一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。怎样写方案才更能起到其作用呢？下面是小编收集整理的小学阅读竞赛活动方案，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　小学阅读竞赛活动方案 篇1

　　一、指导思想

　　为落实学校文化建设，营造良好的校园文化氛围，学校启动了“书香校园、快乐阅读”活动。

　　二、活动目的

　　通过共同创建和营造“书香校园”、“书香班级”，创设校园读书的氛围，激发师生的读书热情，促进校园内热爱读书的良好风气的形成。

　　三、活动主题

　　书香校园、快乐阅读

　　四、活动口号

　　1、与好书做伴，与经典同行。

　　2、读书好，读好书，好读书。

　　3、走进书世界，书香满校园。

　　五、创书香校园领导小组

　　组长：孙正义

　　副组长：黄琛

　　组员：吴玉丹贺亚欣李伟陈志卿

　　六、读书活动的总体要求

　　（一）书香校园的氛围创设

　　1、加强校园环境建设，突出校园文化氛围。在校园醒目的位置张贴创建“书香校园、快乐阅读”的宣传画、活动口号等。

　　2、班级环境建设。每班有自己的书香氛围特点，学习园地、黑板报等主题鲜明、题材新颖、内容有创意，给学生创设宽松、愉悦的阅读环境。

　　3、完善班级图书角。各班选一条喜欢的标语口号贴在图书角，充分利用学生的图书资源，围绕班内“阅读主题”充实书柜，规范图书角的日常管理，要求有图书借阅、管理的规定、有借阅登记。

　　4、创设校园阅读——下午放学后开放学生阅览专室，为学生提供良好的阅读环境。

　　5、充分发挥学校广播站、电子屏的作用。

　　6、学校向家长发出倡议，号召全体家长积极投身到“小手拉大手，同读一本书”的活动中来。

　　7、创设校园书架，进一步完善校内各场所的书架、读报栏的常规管理，使其真正发挥阅读桥梁的作用。

　　（二）对老师的`要求

　　开展教师读书活动，培养教师深厚文化底蕴，成为有涵养、有知识，敢于创新，有人格魅力的新型教师。

　　（1）我们积极倡导教师“与书为伴”，要求教师每学期必须认真阅读2本以上，每学期由老师推荐经典书籍、名著给学生，使师生走进书世界。

　　（2）在读书的基础上，结合自身教育生活实际，每周一反思或一篇教育随笔或一篇读书笔记。

　　（3）每学期班主任、语文教师要指导学生制定明确的读书计划；各班级制定创设“书香班级”计划。

　　（三）对学生的要求

　　1、加强学生的朗读能力的训练与培养，每天晨读课要让朗朗的读书声充满校园。

　　2、班主任或选好负责任、具有较强的组织能力的读书组织委员，组织班级晨读和午间阅读。

　　3、各班做好好借书、分书等准备工作，培养学生静心、自主、自觉的阅读风气。

　　4、各班定期更换图书。

　　5、号召父母利用双休日带领学生走向生活，在阅读或户外实践活动中丰富和充实课外知识。

　　八、活动具体安排

　　1、营造书香班级氛围:通过召开主题班会、制定相应的、班内开展形式多样的活动，引导、督促、激励学生积极读书，培养学生良好的读书习惯。

　　（1）倡导建立班级图书角，学校提供专用书柜，书由班主任组织学生捐一点，向学校图书馆借一点，每班藏书量至少达到人手二册。

　　（2）每班选出两名图书管理员，并做好班级图书列表、出借及归还登记等工作。

　　（3）建立好书交换站，在班内同学间，校内班级间，定期举行好书换着看的活动。

　　2、确立专门的读书时间，广泛开展读书活动。

　　（1）每班上好每周的语文阅读课，教师要加强对学生读书活动的指导。

　　（2）建立相应的管理与奖励办法规范学生的读书活动，使学生真正地走进书世界。

　　3、各班利用班会课开展读书主题活动。

　　4、开展“课外阅读比赛”活动，让学生将读书活动中读到的精彩片段、好词好句、名言名句、心得体会等记录下来。

　　九、活动总结

　　1、学期末进行“书香班级”、“书香少年”、“书香家庭”评选活动，并进行表彰。

　　2、各班主任进行“书香校园、快乐阅读”读书活动交流、总结。

　　小学阅读竞赛活动方案 篇2

　　一、教学目标：

　　知识目标：

　　指导学生课下能够自主学习，增加知识量。

　　能力目标：

　　培养学生能够更好的在老师的提点之下吸收更多的知识，更让学生在脱离老师的保姆式教育后也能拥有自己的学习方法。思想教育：

　　鼓励学生能自主的学习，开阔学生的视野，丰富学生的知识量。

　　二、教学设想：

　　语文教学重在语言运用，而阅读教学在小学语文教学中显得尤为重要，阅读教学是识字的主要途径，有利于提高识字效果；同时可以提高听说读写和语言运用能力。阅读能力的强弱，与学生获取知识，提高学习兴趣，增长见识，以及培养自学能力等方面都有密切联系。小学生阅读能力提高了，不但能够加强小学生在阅读中的情感体验，领悟感知，而且还可以让学生积累丰富的语文知识，形成良好的语感，丰富他们的精神世界，更好更早的形成正确的人生观和价值观。

　　三、总体思路：

　　坚持新课程理念，转换教师角色，以引导者、参与者的形象介入到学生的学习中，引导学生自由的去阅读，吸收知识。

　　四、教学流程：

　　一、激发兴趣，让学生乐于阅读。

　　兴趣是最好的老师，是人们从事任何活动的动力。我国古代大教育家孔子也曾经说过“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”学生有了阅读兴趣，才能从内心深处对课外阅读产生主动需要。因此，教师要努力激发学生课外阅读的兴趣，让他们愉悦地进行课外阅读，快乐地接受自己想要学习的语文知识。

　　1、谈自己的读书感受让学生乐于读书。

　　教师要经常讲述自己阅读后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望；每周开展一次阅读分享课，让学生交流阅读中的收获；平时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，进行对比、教育，从而激起学生对读书人的崇拜，对书的渴望，形成与书本交朋友的强烈意向。这样学生就会在课余时间主动地进行广泛的阅读尝试。

　　2、开展实践活动，培养阅读兴趣

　　为使学生对课外阅读爱不释手，并逐渐养成良好的阅读习惯，学校或班级应定期开展丰富多彩的读书活动，让他们有机会展示课外阅读的成果，获得成功的喜悦。如“诗文朗诵比赛”、“名人格言交流会”、“新书介绍”、“课外阅读摘录笔记评比”“谈谈读后感”“故事大王比赛”“小博士竞赛”等活动。这些活动不仅能反馈学生课外阅读的情况，而且能提高学生的口头表达能力。还可充分利用学习园地展出学生摘录的笔记、读后感和手抄报等作品，使学生对课外阅读保持比较持久的兴趣。

　　3、利用榜样的力量让学生乐于读书。

　　老师在学生的心目中总具有特殊的地位和作用，他们往住想了解自己的老师在他们这个年龄时是如何学习的。根据这一心理特点，我利用时机和学生谈谈自己儿时的阅读，为学生树立学习的榜样。而且一有空就呆在教室里，把自己喜爱的书推荐给学生。在我的影响下，我们班的学生早已行动起来，从图书馆中找到这些书并借出，劲头十足地读起来。我给学生强烈而绝对肯定的心理暗示便是：“阅读非常有趣。”罗曼-罗兰曾说过：“要撒播阳光到别人心中，总得自己心中有阳光。”我经常讲述自己阅读读物后的收获和体会，用“现身说法”激起学生情感上的共鸣，使之产生强烈的阅读欲望。同时有计划有目的地搜集一些关于读书的名言，进行评说、欣赏；讲述名人读书成才的故事，从而激起学生对读书人的崇拜，以榜样的力量激发学生课外阅读的兴趣，形成与书本交朋友的.强烈意向。

　　4、发挥故事的魅力让学生主动去阅读。

　　故事人人都爱听，尤其是从小就伴着奶奶的童谣、妈妈的童话长大的孩子，一听到老师说要讲故事，个个精神抖擞，双耳立竖，喜悦之情溢于言表，迫不及待地想一听为快。随着教师声情并茂，娓娓渲讲，被激化，被渲染了的故事情节早巳把孩子们带入了一个或有趣，或惊险，或奇特，或令人感动、悬念百出的情感世界里。正当孩子们津津垂听、情感交跌，期待大白结局之际，教师嘎然收声无不动容地告之孩子：故事情节交错复杂，后面的可更精彩呢，欲知后事，请自读原文。此时教师不失时机地向学生推荐出相关的读物。

　　二、创造条件，使学生实现阅读。

　　1、建立班级图书角

　　为了弥补学生书源的不足，我动员学生把个人的图书暂时存放在班里，组织学生自己管理借阅。图书角设在教室一角，课间课余随时借还，十分方便。为了介绍图书，我组织学生举办图书展览，把被介绍的图书陈列出来，同时展出学生整理编写的宣传图书的资料。资料可包括图书内容提要，作者简介，时代背景等，这样就为学生选择图书提供了方便，创造了良好的阅读条件。

　　2、保证阅读时间。

　　教师根据教学的需要，及时推荐合适的读物或文章，实现课内外的沟通。同时减少书面练习，增加阅读作业，为学生课外阅读提供空间和时间。除了允许学生在“早读”或“自习”时，既可朗读所教的。课文，也可翻阅课外的书报，还可每周划出一、二节课时，保证有计划地开展课外阅读及指导。

　　3、做好读物推荐，扩大阅读范围。

　　小学生年龄小，阅历浅，鉴别能力较差，可如今的课外书却包罗万象，良莠不齐，并不都适合学生读。教师应根据学生的年龄特点和认知水平，做好读物推荐工作。依照读物的教育性、益智性和趣味性原则，积极向学生推荐课外书籍。课外阅读作为语文课堂教学的延伸和补充，在推荐读物时，可以结合教学内容进行。如上完了《卖火柴的小女孩》、《丑小鸭》可向学生介绍《安徒生童话选》，学习了《大闹天宫》，可向学生介绍《西游记》等。其次，推荐与学生年龄特点相适宜的书籍。小学六年，跨度很大。我们推荐读物时，必须根据不同年段学生的年龄特点，向学生推荐书籍目录。如小学低年级的学生可向他们推荐带字的连环画、注音的成语故事、童话故事等；三四年级的学生拥有了一定的识字量，具有了一定的评价能力，可以向他们推荐《格林童话》、《一千零一夜》、《十万个为什么》等书籍；高年级的学生有了一定的鉴赏能力和观察事物的独特视角，可向他们介绍一些中外名著的简缩本，优秀的古典诗词，及一些时事新闻报道等。

　　三、加强指导，使学生有效阅读。

　　1、指导学生正确处理课内、课外阅读的关系。

　　课外阅读范围很广，形式多样，内容不同，这些书籍直接影响了学生的身心健康。所以在学生阅读的过程中，要不断引导他们有选择的读书，不光要多读书，更重要的是读好书。把听说读写训练有机地结合起来，指导学生通过多读多练，把知识转化为技能。不仅要求每次阅读要读进去，有一定的质量，培养认真读书的习惯，还要求学生尽量多读书，开拓眼界。

　　2、指导学生掌握形式多样的读书方法。

　　选读法。这种方法的运用一般是根据学生在课内学习或写作上的某种需要，有选择地阅读有关书报的有关篇章或有关部分，以便学以致用，选择自己所需要的部分，用于写科学小论文，培养摘录资料和运用资料的能力。同时也丰富了语言积累，提高了阅读兴趣和阅读能力。

　　精读法。精读法，就是对书上某些重点文章，集中精力，逐字逐句由表及里精思熟读的阅读方法。它是培养学生阅读能力最主要最基本的手段。有的文章语言隽永，引经据典，情节生动。教师可以利用这些作品为依据，指导学生精读，要求学生全身心投入，调动多种感官，做到口到、眼到、心到、手到，边读、边想、边批注，逐渐养成认真读书的好习惯。

　　默读法。就是对所读的课外书，不发音、不辨读、不转移视线，而是快速地观其概貌。这就要求学生在快速的浏览中，要集中注意力，作出快速的信息处理和消化。利用默读法，可以做到用最少的时间获取尽量多的信息。

　　摘抄评价法。学生在阅读过程中根据自己的需要将有关的词、句、段乃至全篇原文摘抄下来，或对阅读的重点、难点部分划记号，作注释，写评语。俗话说：“不动笔墨不读书。”文章中富有教育意义的警句格言、精彩生动的词句、段落，可以摘录下来，积存进自己设立的“词库”中，为以后的准备了丰富的语言积累。同时还可以对自己订阅的报刊杂志，将其中的好文章剪裁下来，粘贴到自己的读书笔记中。

　　写心得体会法。教师要鼓励学生经常写或读后感。也就是要求学生阅读课外书籍后，用日记或读后感的形式对文章的内容发表自己的见解、想法，并在课外阅读活动课上进行交流。读写听说紧密结合，学生的阅读能力会很快得到提高。

　　让我们的孩子在阅读中受益，在阅读中改变，在阅读中提升！

　　小学阅读竞赛活动方案 篇3

　　一、指导思想：

　　以深化课程改革和推进素质为目的，以读书活动为载体，优化校园文化环境，丰富学生精神生活，促进学生综合素质全面和谐的发展。

　　二、活动目的、意义：

　　1、通过此次演讲比赛，使队员们发展个性、增强实践能力。

　　2、通过此次演讲比赛，在校园内再一次掀起“读书好，好读书，读好书”的读书热潮，进一步把我校打造成一个书香四溢的校园。

　　3、培养小学生的兴趣爱好，为同学们提供交流和展示的平台。

　　三、参赛范围

　　一到六年级全体学生

　　四、活动安排：

　　1、比赛时间：20xx年6月27日下午

　　2、参加人员:全体师生

　　3、活动地点：学校操场

　　4、比赛要求：

　　A、作品情感真实，积极向上，围绕“好书伴我成长”，发挥参赛选手的自身风采和演讲才能。

　　B、在演讲过程中要运用一定的演讲技巧。

　　C、选手须着装整洁、得体。采用站立式脱稿演讲，必须使用汉语普通话，语言自然流畅并有较强的.感情色彩，能够较好的调动现场气氛。

　　D、每人演讲时间不超过5分钟。

　　E、比赛顺序由抽签决定。

　　5、评分标准：（满分为10分）

　　演讲内容；要求思想积极向上，主题鲜明，充分体现活动主题。（3分）

　　语言表达：要求语言规范、口齿清晰、普通话标准，表达流畅，感情充沛；（3分）

　　形象风度：要求衣着整洁、仪表大方，举止得体。（2分）

　　时间安排：各选手演讲时间在5分钟以内，并且要求脱稿。（1分）

　　综合印象：由评委根据选手的临场表现作出综合演讲素质评价。（1分）

　　6、评委名单：

　　评委：张伟民叶应雄薛琴琴刘君梅郭保国白忠霞贾改玲

　　统分：贾媛媛王新宇

　　7、奖项设置

　　一等奖一名，二等奖两名、三等奖四名。

　　五、活动准备：

　　1、做好征文的收集、整理和评比工作（各班稿件统一由A4纸打印）。

　　2、参赛顺序：抽签决定

　　六、活动要求：

　　（一）、对学生的要求：

　　1、做文明小听众，保持会场安静，每名选手比赛结束后要鼓掌祝贺。

　　2、注意个人卫生，保持校园环境。

　　3、上下场按顺序进行，注意安全。

　　（二）、对各班的要求：

　　1、各班要高度重视，认真组织，确保选送最优秀的选手参赛。

　　2、各班要做好全班同学的文明礼仪等方面教育。

　　3、各班要紧密结合“好书伴我成长”这个主题开展组织、宣传，积极营造活动的良好氛围，确保活动顺利进行。

　　（三）、对老师的要求：

　　1、高度重视，认真组织，深入教育。

　　2、做好充分的准备工作。

　　七、活动程序：

　　（一）、集合

　　各班按顺序入场。

　　（二）、宣读本次活动目的、意义：

　　“最是书香能致远，读书之乐乐无穷。”好书，像长者，谆谆教导；好书，似导师，循循善诱；好书，如朋友，心心相印。读书，让人积累语言，丰富知识，陶冶情操，受益终生。为配合我校举行的第三届校园读书节活动，推动我校教育工作，激发学生读书热情，活跃校园文化，营造良好读书氛围，我校决定举行“好书伴我成长”演讲比赛。

　　（三）、比赛开始

　　（四）、请学校领导讲话

　　（五）、宣布获奖名单并颁奖

　　（六）、宣布活动结束

　　小学阅读竞赛活动方案 篇4

　　为了营造书香校园，打造校园文化，引导我校学生静心读书、深入思考，从而增长知识、开阔视野、提升品位，特举行以“我成长我快乐”为主题的演讲比赛活动，引导学生畅谈心得、交流思想，在互动中陶冶心灵，分享感受，共同提高。进而推进我校小学生素质教育的'全面发展。

　　一、参赛对象:（4——6年级的学生）

　　各班在6月1日前个班先组织初赛，选出两名代表参加学校复赛。

　　二、时间地点：

　　学校复赛定于6月1日上午9：00，在学校餐厅举行。

　　三、参赛要求：

　　1．演讲符合主题，内容健康，演讲富有感染力。

　　2．穿戴整齐，言行文明有礼。

　　3．普通话标准，语言流利，富有感情。

　　4．准时参加，否则以缺席处理。

　　四、出席对象：

　　全体师生。

　　五、奖项设置：

　　按得分高低评出一等奖1名，二等奖两名，三等奖3名

　　六、比赛评委：

　　温宜虎周发珍焦圣武宋仕兵李向东

　　七、人员安排：

　　主持：王绍玲田蓉黄贤波

　　统分：方敏

　　音响：焦圣婷

　　现场秩序及安全：各班主任

　　八、现场要求：

　　本活动要求各班学生按秩序就坐，每班有班主任教师负责纪律和安全，不得迟到、早退、喧哗及随意走动。

　　九、附《具体评分细则》和《比赛议程》

　　1、评分标准：采用十分制，取平均分为该选手的最后得分。

　　2、具体评分细则：

　　按照演讲内容、基本素质、演讲技巧、仪表仪态、时间掌握、整体效果等六个部分对演讲选手进行评分。

　　（一）演讲内容（2分）：主题鲜明，层次清晰，详略得当，切合主题。

　　（二）基本素质（2分）：脱稿演讲，语音标准，吐字清晰，语调自然，语速适中，语感流畅。

　　（三）演讲技巧（2分）：感情充沛，演讲生动，有张有弛，富于感染力。

　　（四）仪表仪态（2分）：着装得体，仪态大方，表情自然，动作协调。

　　（五）时间掌握（1分）：演讲时间为5分钟，不足或超过规定时间酌情扣分。

　　（六）整体效果（1分）：总体印象佳，演讲效果好。

　　附（二）比赛议程

　　1、参加选手抽签决定出场顺序；

　　2、主持人宣布评委名单；

　　3、主持人宣布演讲比赛评分细则；

　　4、学校领导致辞

　　5、演讲比赛开始

　　6、学校领导宣布获奖名单

　　7、颁奖

　　8、学校领导总结