活动方案

时间：2023-05-30 19:08:23 活动方案我要投稿

有关活动方案汇编五篇

　　为了确保事情或工作能无误进行，通常需要提前准备好一份方案，方案可以对一个行动明确一个大概的方向。那么问题来了，方案应该怎么写？下面是小编为大家收集的活动方案5篇，欢迎大家分享。

有关活动方案汇编五篇

活动方案篇1

　　活动目的

　　1、通过活动了解“三月三”壮乡歌圩节习俗。

　　2、激发同学们对传统民族文化的兴趣。

　　3、通过活动中的各个环节体验节日的欢乐及感受壮乡的民族风情。

　　活动时间：20xx年4月1日（星期六）下午

　　活动对象：全班同学及老师

　　活动主题：“三月三歌圩”

　　活动背景：农历“三月三”又称“三月三歌圩节”又称“歌仙节”，是壮乡的传统歌节。相传是为了纪念刘三姐而形成的民间纪念性活动。这一天，家家户户做五色糯米饭，染彩色蛋，抛绣球，欢度节日。而在这节日的'前夕为了让同学们真正的贴近“三月三”，从小接受传统文化的熏陶弘扬优秀的民族传统文化。

　　活动流程

　　一、进行风俗知识抢答

　　由主持人出题，让同学们利用手中的资料和自己的想法回答主持人的问题。答对有奖。（注：只出5题）

　　二、三月三歌圩擂台赛

　　由主持人宣布开始，评委上场。评委是梁倩、罗宗昕、杨老师。用事先准备好的节目表依次上台比赛，由评委从1至10分评分，再除以3，算出平均分，就是选手的分数。最后记录下来，评出“最佳歌手”和“最佳歌团”（注：擂台赛分个人赛和团队赛，歌曲风格分为民歌和流行歌）

　　活动人员安排：

　　班会负责管纪律的同学：

　　沈杰鑫、李欣怡

　　班会负责画板报的同学：

　　段熙、黄诗茹、危徐芷怡、李欣怡

　　班会负责收集同学们音乐伴奏的同学：

　　苏蔓姿、覃小桐、封思宇、梁倩

　　策划人：赵晨伊

活动方案篇2

　　设计意图：我们都知道，大班幼儿的探索推理能力明显提升，对周围的事物变化的关注度也有所增强，他们喜欢挑战和冒险。法国画家穆勒的《猜猜看》系列两本无字书，用画面构成线索，让孩子用眼睛、用思考去发现脚印的形状、方向、疏密留下的蛛丝马迹，找出藏在画面中的故事，这样的一种阅读过程也是超棒的脑力训练，脚印就是线索，沿着脚印的方向，周围动物的神情以及更多的细节，都能够帮助孩子做一回小福尔摩斯，找到藏在书中的答案。书本中蕴含着观察，推理，判断等，对大班幼儿来说具有一定的挑战度。幼儿可根据脚印提供的线索推理判断，在找寻答案的过程中，幼儿发现，质疑，解答，语言表达和逻辑思维能力都有一定的提升，自信心大受鼓舞。

　　《纲要》中提出：“发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境”以及要“鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受，发展幼儿语言表达能力和思维能力。”因而，设计活动时，我将根据脚印提供的线索（大小，方向等）与周围事物的变化，合理推理故事情节，并能大胆地在集体面前表述作为活动的重难点，由此引发幼儿根据线索读图的兴趣。

　　活动中我以幼儿为主体，在看看、听听、想想、说说的轻松气氛中掌握活动的重、难点。我以一幅奇怪的情景导入：房间里布满了大小、颜色各不同的脚印，引发幼儿的探究兴趣。再议各种有趣的脚印，让幼儿根据一幅幅有关联的图画和空白去叙说故事、传达信息，引导幼儿观察、分析、判断、推理故事情节。同时，为了将幼儿更好地引入到故事的主题中来，我尝试让幼儿寻找图与图之间的关联，再凭借自己的想象，调动自己已有的生活经验、阅读经验来对图画内容和故事情节进行解释，独立自主地创造出属于自己的故事，从而获得文学的体验和愉悦。最后让幼儿分组讨论，交流分享合理的故事情节。在 “读”到这个过程中，我适度地做了一些错误的引导或者假设，让孩子开动脑筋来纠正你的错误，解决真正的问题，会让他们信心倍增。。

　　活动中，我把大部分时间都留给了孩子，为他们创设了一个想说、敢说、喜欢说、有机会说并能得到积极应答的环境，帮助他们学习更多的讲述技巧，从而积累更丰富的阅读策率，获取更多的阅读乐趣。

　　活动目标

　　1、仔细观察脚印与周围事物的变化，合理推理故事情节。

　　2、有根据线索读图的兴趣。

　　活动准备

　　PPT、大图片4-6

　　活动过程

　　一、奇怪的脚印（价值分析：出示脚印，引发幼儿观察的兴趣）

　　多媒体播放绘本封面

　　1、提问：看了这幅画，你一定感到很奇怪，把你的问题大胆地说出来？

　　2、小结：大家的问题都和脚印有关，这是一本关于脚印的书，仔细地观察脚印，就可以知道故事里说了什么。

　　二、有趣的`脚印（价值分析：引导幼儿观察、分析、判断、推理故事情节）

　　1、多媒体播放绘本第1页

　　提问：1）我们来认识故事里的主人公，他们是姐姐、哥哥和妹妹。链接故事人物头像

　　2）他们将要做一件什么事？从哪里看出来他们将要去旅行？

　　小结：我们从他们准备的食物、水果、水壶、绳子等知道他们将要去旅行。

　　2、多媒体播放绘本第2页

　　过渡语：要知道他们是否出门，一定先要搞清楚这些脚印分别是故事里的谁。

　　（多媒体出现链接故事人物头像与脚印）

　　提问：1）谁第一个出门，从哪里看出来的？出门前哥哥做了什么事？

　　2）姐姐妹妹在哪里？出门前分别在哪里停留？你是怎么知道的？

　　3、多媒体播放绘本第3页

　　提问：1）和前一幅图比一比，这幅图除了脚印不同外，还少了什么？荧光笔画图

　　2）这些东西（黄外套、橙色外套、黄书包、橙色书包、书）不见了，是被谁带走了？（引发幼儿互相质疑）

　　3）大家都走了，是谁关的门？又是什么告诉你是姐姐关的门？

　　小结：我们可以从脚印的方向和周围事物的变化知道故事的情节。

　　三、神秘的脚印（价值分析：交流分享合理的故事情节）

　　1、多媒体播放绘本第4、5页

　　提问1）从画面上观察讨论谁在什么地方、做什么？

　　2）按序交流分享故事情节。

　　3）小帐篷搭好了，他们分别在哪里做什么？是什么告诉我们的？（幼儿介绍，互相补充）

　　4）发生了一件什么重要的事情？事情发生后他们三后是怎样做的？

　　2、多媒体播放绘本第6页（共同讲述找到了泰迪熊的过程）

　　提问：1)是谁找到了玩具熊？从哪里看出来？

　　2)哥哥在哪里？那个拉着狗的人又是谁？（引发幼儿互相质疑）

　　小结：故事结束了，这个故事跟我们以前看过的书都不一样，画面上没有字，也没有人物，只有一串一串的脚印，可是我觉得你们真了不起，通过看脚印和画面上的内容，是不是看懂了这个故事？有没有兴趣自己看，这本书叫《猜猜看，谁找到了泰迪熊》，就是这只玩具熊。有没有今天有警察一样的感觉？

活动方案篇3

　　家长助教活动《我的爸爸》

　　今天如期开展了家长助教活动《我的爸爸》。这个活动和配班老师一起做了一些准备：带爸爸的手印、将活动方案发在网上、邀请家长参加……早上，7位爸爸来到了我们班。

　　这个活动主要是让孩子感受和爸爸在一起游戏的愉快和欢乐，促进亲子情感。

　　活动主要分为三个部分：

　　（一）爸爸的大手。

　　请孩子拿出爸爸的手印，将自己的小手与爸爸的手印比一比，说说自己的发现，回忆日常生活中的相关经验。

　　部分实录：

　　1.你发现了什么？

　　幼1：爸爸的手大，我的手小。师回应——“恩，大小不同”

　　幼2：连说带比划“这里这里”。师回应——“恩，爸爸的手宽，宝宝的手窄”

　　2.除了这些不一样，还有吗？（我请一个孩子带上爸爸的手印，然后请孩子观察手指，果然孩子有新的发现）

　　幼1：爸爸的手(其实是手指)长，宝宝的手短。师回应——“恩，爸爸的手指长，宝宝的手指短。”

　　(思考：尽管活动前一周我已把需要准备的手印及相关内容告诉家长们，但当天仍然有部分孩子没能把爸爸的手印带过来，一定程度上影响了这个环节的效果。于是在现场我告诉没有手印的孩子“你可以把手放在某某爸爸的手印上”，不是最佳方案，但也是尽量让孩子参与。

　　从孩子的交流来看，将“爸爸的手印”贴在泥工板上的做法很有效，不仅增加了美观，而且有了这个板，孩子手更容易放上去比较(同时便于携带交流)，很好地帮助孩子发现“爸爸的手与宝宝手外形上的差异”，教师的回应在于帮助孩子提升发现。活动后我在反思，如果这个环节能够以记录的方式将“爸爸的手”与“宝宝的手”差异呈现给孩子，一定会更有效。)

　　（二）和爸爸玩游戏。

　　对爸爸们的到来表示欢迎，同时让孩子感受与爸爸一起游戏的快了，尤其是爸爸的高大、力量。

　　部分实录：亲子表演与教师提问

　　(1)(爸爸双手举起孩子，孩子像小飞机一样飞来飞去。)爸爸举起宝宝，宝宝像什么?

　　幼：像飞机、像飞机……

　　(2)(宝宝坐在爸爸翘起的二郎腿上，一上一下。)坐在爸爸翘起的二郎腿上像什么?

　　幼：跷跷板、跷跷板……

　　(3)(宝宝坐在爸爸大腿上，滑滑梯。)现在像什么了?

　　幼：像在滑滑梯……

　　(4)(宝宝骑在爸爸的脖子上。)现在谁是高个子?骑在爸爸脖子上感觉怎样?

　　幼：宝宝是高个子，宝宝最高……

　　3.请爸爸朋友和其他小朋友一起游戏。

　　(思考：虽然是极其简单的游戏，但因为了爸爸的参与，孩子异常高兴!小脸通红通红的，有的孩子在说“我爸爸也和我玩过这个游戏的”!……瞧，现场景象刺激了孩子的相关回忆经验。)

　　（三）和爸爸一起欣赏散文《我的爸爸》。

　　1.现在我们一起来听听“我的爸爸”。

　　2.播放课件。

　　(思考：散文的内容主要就是刚才表演的游戏内容，因为有了前面游戏活动的铺垫，特别是爸爸的加入，让孩子对散文内容有了直观的印象，倾听时非常专注。尤其是到散文的最后一句：“我喜欢我爸爸”时!孩子们都情不自禁地说：“我也喜欢我爸爸”。)

　　（四）交流：我喜欢我的爸爸。

　　顺着孩子的话，我马上抛了一个问题：“你觉得你爸爸哪里最棒?”

　　部分实录：听听孩子们精彩的“心底话”

　　幼1：我爸爸很好！（——师追问：“哪里好?”孩子说：“我爸爸心好!”为了帮助自己解释她还将手放到了自己的“心”口。——师回应：我知道，你感受到了爸爸对你的爱。)

　　幼2：我爸爸会烧饭！（——师回应：恩，是个勤劳地爸爸!）

　　幼3：我爸爸的手很暖和！（——师回应：恩，爸爸的手温暖又有力量，让宝宝觉得很舒服!）

　　幼4：我爸爸的手会修东西！……修空调，家里的灯坏了会修……（——师回应：爸爸的手很巧，爸爸很聪明!）

　　幼5：我爸爸给我们买房子！(成人的交流影响到我们的孩子了!)（——师回应：爸爸努力工作，让宝宝一家生活得更好!）

　　幼6：牵着爸爸的手到“苏州乐园”玩，就不会丢了。（——师回应：爸爸的手让宝宝觉得很安全。）

　　……

　　(思考：这是整个活动的高潮部分，孩子的“情绪共鸣”在这一刻得到了“迸发”：每一句话，都是对于生活经验的一种直接反映，是孩子对爸爸爱的表达!尤其是那一句“心好”——很质朴，但却很真实地话。瞬间地感动将我震撼，这是小班的孩子啊!她能表达出来，说明她的心里真切地感受到了，在恰当的时间表达出来了!我的目光瞥见孩子爸爸脸“微微的一颤”，我想，那个瞬间他也应该被感动到了!——“教育的幸福与价值”在这一刻我品到了!)

　　这是一个随堂活动，未进行过任何的“磨课”，也有很多可以重新设计和调整的环节。但是这个活动对于孩子、对于爸爸、对于我的感动却是如此真实地难忘!相信他对于孩子亲子情感的促进价值是毋庸置疑的。

　　“两人三足”游戏更简单了

　　本次亲子运动会，大班有一个项目是两人三足。因为上个星期孩子来得不是很多，所以今天乘孩子来得挺多的时候，就和孩子一起练习一下。前面两个项目基本上没有问题，都是家长和与幼儿独自完成项目过程，第三个项目需要家长和幼儿一起完成。当我说完“两人三足”时，孩子们有点惊讶，也有孩子说和家长做过游戏。我请做过的孩子来说说是怎么做的，然后在孩子基本有印象的基础上，我介绍了游戏的方法：

　　我请一个孩子和我搭档，我把我们紧挨的两条腿绑在一起，可是怎样走呢？孩子们顿时安静下来，全神贯注地看起来。不过，一开始，孩子的脚和我总打架，走了两步，腿乱套了，孩子们不再安静，纷纷和旁边的小朋友讨论起来。可是，越是着急越是乱套，看我们着急起来，倒是孩子们却热情地喊着一二一。突然，我由孩子的喊声想到了解决两条腿打架的办法。

　　我们重新回到起点，绑好两条腿，然后和搭档的孩子说好，绑在一起的腿先走，喊“一”，另一条腿走的时候喊“二”，喊的节奏不快，正好配合走路的时间段，依次重复。没想到，一个难点居然被我们一下子突破了，我和第一个搭档绕教室里走了一圈，配合相当默契，喊的小朋友也能配合我们走路的节奏。孩子们激动起来，纷纷把手举起来，说要试试。

　　我又请了两位小朋友，每回请到小朋友的时候，我请孩子们自己来说说怎样喊节奏，走的小朋友则和喊的小朋友步调一致。让我欣慰的是，第二个、第三个、第四个孩子，居然每次都配合得非常好。由此，我相信孩子是掌握了，我适时地让孩子回家和爸爸妈妈一起做这个游戏，把方法和规则说给家长听，孩子们快乐的答应了。

　　在我写下感想的时候，我的脑海里也还有孩子们热情的“一二”的声音，感谢孩子，让我们的一个难点突破了，也相信了一句话：集体的智慧是伟大的。想想：轮到大班的亲子运动会是在周四，相信我们的孩子会发挥得很好，期待着！

　　亲子游戏：筷子、叉子的.神奇游戏

　　筷子游戏

　　1 搬运乒乓球给孩子一双筷子，让他平着端好。你在筷子上放一些比较轻的东西，如乒乓球，让孩子平端着筷子从桌子的这一边搬运到另一边去。

　　效果：可以培养孩子的注意力，提高手臂肌肉的调节能力。

　　2 玻璃杯乐器组准备几个透明的玻璃杯，分别装上不同量的水，按水量的多少依次排列摆放。让孩子用筷子去敲击，注意听水量不同的杯子，发出的声音有什么不同。效果：可以让孩子理解水量的多少和音高的关系，逐渐领悟音阶的概念。 3 筷子“三角铁” 用线绳把筷子的两端绑在一起，就能做成一个三角铁。然后，你再让孩子拿一根筷子，去敲击这个“三角铁”。演奏开始了！

　　效果：用平平常常的物体，就可以制作出“乐器”，这可以激发孩子创造的欲望。 4 听一听筷子的声音准备木头、竹子、塑料等几种不同材质的筷子，用它们来互相敲击，发出不同的声响。效果：可以提高孩子对声音的分辨力，还能锻炼臂力。

　　5 夹豆子准备2 个盘子，在其中的一个盘子里放上一些豆子，让孩子用筷子把豆子夹到另一个空盘子里。如果孩子还不太会用筷子，可以先让他夹比较容易夹的东西，如棉花球、爆米花等。效果：可以锻炼孩子的手眼协调能力，提高精细动作水平。 6 堆高塔准备多双筷子。将每两支筷子交叉摆放，交错上升，慢慢地往上堆，就可以堆成一座高塔了。如果搭得好的话，最后形成的会是四边形的塔。

　　效果：可以提高孩子的注意力，还能帮助孩子建立空间概念。 7 小小指挥家给孩子放一些平时喜欢听的古典乐曲。让他拿筷子，按音乐的节奏来练习指挥。如果有机会，不妨带孩子参加音乐会，让他对音乐指挥有真切的感受。效果：音乐指挥练习可以让孩子表达自己的情感，锻炼节奏感，还能让孩子体会指挥家的感受，提高想象力。

　　8 锅碗瓢盆交响曲把厨房里的锅碗瓢盆拿出来，让孩子用筷子尽情地敲击，从中感受不同物体发出的声音。

　　效果：敲击动作对释放情绪很有好处，可以让孩子得到充分的宣泄。敲击不同物体时发出的不同声音，还能提高孩子的感知力。

　　Tips：1.孩子玩筷子时，一定要注意安全，不要让孩子拿着筷子到处跑。

　　2.经常让孩子使用筷子做游戏，可以让他逐渐了解筷子的特性。

　　3.多让孩子使用剪刀(儿童专用)，对以后使用筷子也有帮助。

　　4.开始时要让孩子夹大块一些的东西，让他有成就感，熟练后再夹小的东西。

　　5.筷子用得好的时候，你一定不要忘记好好夸奖孩子一番。

　　很多人会认为，叉子比筷子容易学，所以常常会忽视叉子的作用。其实，叉子用好了，同样会对头脑的发育起到良好的刺激作用。

　　叉子游戏

　　1 重塑橡皮泥准备一些橡皮泥，先让孩子充分地揉、捏。然后把橡皮泥平铺在盘子上，再让孩子拿叉子去尽情地压、按、刮，看看橡皮泥会变成什么样子的。效果：揉、捏橡皮泥的过程，可以锻炼孩子的触觉；用叉子在橡皮泥上雕刻出不同形状的东西，可以培养创造力和想象力。

　　2 绕线绳准备一些线绳，绕成一个小卷。教孩子把叉子叉在线绳卷上，然后将叉子按一个方向旋转，看看叉子是如何将线绳卷起来的。卷好后，再往相反的方向旋转，慢慢地解开线绳卷。

　　效果：旋转线绳卷的动作，可以让孩子感受到手腕关节和肌肉的活动；正反两个方向的旋转，可以帮助孩子建立方向感。

　　3 用叉子作画带孩子去沙土较多的花坛里玩的时候，可以带上一把叉子，让孩子用叉子在沙土上画出各种图案。在家里，还可以在叉子上涂上不同的颜料，让孩子拿着在纸上画，看看会出现什么样的图案。

　　效果：在沙子上画画，可以让孩子了解沙子的质感。画画也是让孩子表达情感的好方法。 4 叉食物把胡萝卜、芹菜、蘑菇等质感不同的蔬菜装在盘子里，让孩子用叉子分别叉起这几种不同的蔬菜，体会它们各自不同的质感。效果：由于蔬菜的质感不同，孩子在使用叉子去叉的时候，需要使用不同的力度，这可以锻炼手部不同的肌肉。

　　亲子游戏：跳跳球

　　让孩子认识并辨别颜色、学会数数量。适合年龄：5岁到6岁准备道具：可以丢接的球与球套活动内容：

　　1.让孩子手拿球拍，将球往空中抛去，当球落下来时，再用球拍接住，同时搭配唱数游戏，例如：1个、2个......。

　　2.父母将球往地上丢过去，孩子手拿球套，当球触地弹起时，让孩子把球接住，再投给妈妈。

　　3.爸妈投球时，可以一次丢好几个颜色的球，然后指定孩子要接哪一个颜色的球。注意事项：

　　孩子如果接对了，要记得给他热烈的回响，例如：「好棒喔」之类的。

　　找对数

　　对家长的说明：

　　此活动主要是让孩子感知语言的韵律，了解各种动物的主要特征，培养孩子的想象力和创造力。

　　活动准备：

　　各种动物的图片

　　活动建议：

　　家长和孩子面对面坐着，一边拍手，一边说儿歌。

　　可以有几种形式：

　　开始的时候，家长说，孩子对

　　当孩子对儿歌的内容基本了解后，家长与孩子一起说。

　　当孩子把儿歌的内容都记住了，让孩子说，家长对。

　　当这首儿歌熟悉后，可以适当改变内容，如哪个爱在水里游，可以回答“鸭子爱在水里游”，也可回答“鱼儿爱在水里游”。附：儿歌《我说一，谁对一》

　　我说一，谁对一，哪个最爱把脸洗？你说一，我对一，小猫最爱把脸洗。

　　我说二，谁对二，哪个尾巴像把扇儿？你说二，我对二，孔雀开屏象把扇儿。

　　我说三，谁对三，哪个驮着两座山？你说三，我对三，骆驼驮着两座山。

　　我说四，谁对四，哪个满身都是刺？你说四，我对四，刺猬满身都是刺。

　　我说五，谁对五，哪个头上长小树？你说五，我对五，梅花鹿头上长小树。

　　我说六，谁对六，哪个爱在水里游？你说六，我对六，鸭子爱在水里游。

　　我说七，谁对七，哪个叫人早早起？你说七，我对七，公鸡叫人早早起。

　　我说八，谁对八，哪个唱歌呱呱呱？你说八，我对八，青蛙唱歌呱呱呱。

　　我说九，谁对九，哪个用头会顶球？你说九，我对九，海狮用头会顶球。

　　我说十，谁对十，哪个学话又本事？你说十，我对十，鹦鹉学话有本事。

活动方案篇4

　　一、活动背景和意义

　　从人类告别结绳记事的蛮荒时代起，不断进化的书就成了人类文明进步的象征。事随时移，万物灭之又更新，能够将人类茫茫的涉足旅途中的“短暂”一线贯穿的仍然是书。可以说，书，酝酿于一时，却流芳于百世。它拥有着强劲的感染力和渗透力，引起众多共鸣。本次活动以书架桥，传递学校之间的温情；共浴书香，传播友爱互助、低碳环保的公益理念。

　　本次捐书活动的捐赠方是新昌一小的全体师生，获赠方是华太希望小学。捐赠的图书用于帮助华太希望小学建立一个爱心图书馆，改善他们的教学条件，使该校的学生能有一个较之以前更好的阅读环境。通过这次捐书活动，号召新昌一小学生捐赠出自己多余的书籍，在帮助改善华太希望小学阅读条件的`同时，也让新昌一小的学生们感受到帮助他人获得的快乐，并增进两校同学之间的情谊，形成一个良性的循环。类似的活动之前在县城中开展的较少，通过本次活动的成功举行及产生的影响，可以开启一种学校之间互帮互助的新模式并使其在全县范围内推广。

　　二、活动主题

　　“以书架桥，万卷藏书献温情”——新昌一小&益暖中华“春风又绿家乡岸，联合助学始扬帆”团队爱心图书捐赠活动

　　三、活动对象

　　新昌一小全体师生

　　四、活动流程及要求

　　（一）活动准备阶段

　　1、确定书库地点，捐赠地点

　　书库地点：华太希望小学

　　捐赠地点：新昌一小操场

　　2、大力宣传（主要宣传方式为班主任统一在班上做动员，员工通知及在学校校门和教学楼楼梯口处张贴海报等）说明：相关的海报由我们提供并贴好，张贴的地点由贵校决定，时间是28号下午。

　　3、捐书种类

　　A 辅导类、工具书如各类字典、词典等

　　B 科普类，如《十万个为什么》、《百科全书》等

　　C 历史故事类

　　D旅游、游记类、地理类

　　E杂志、文摘、故事会及各类报刊

　　4、捐书数量：自愿原则，数量不限。

　　5、布置现场：

　　A 活动地点：在新昌一小升旗台前设立捐赠地，活动地点组织专人进行接待，捐书登记、统计等。

　　B 活动横幅：两条横幅，一条作为捐书参与者签名用，另一条用来宣传

　　6、关于捐书者的一些寄语：赠书志愿者均可在扉页或另附小页纸写上赠言、感想以及交友信息。同样可以写一些祝福的话给华太希望小学的同龄人。（在宣传阶段就把寄语的相关事项告知捐赠志愿者们）

　　7、器材准备：

　　桌子五张，供活动现场记录和条幅签名用；

　　电脑一台，由队员或志愿者自己提供

　　马克笔一盒，纸若干张，

　　8、活动预算

　　条幅（两条）马克笔一盒

　　9、活动分工：

　　A、活动总联络：巢军负责本次活动本团队与贵校的全部接洽和联系，全权代表本团队。

　　B、物资管理组：请贵校出一名老师，李一帆、刘亚君、易卉清点、整理、包装、发放爱心书籍，捐书登记、统计、公示等

　　C、宣传外联组：黄婵负责横幅标语准备、拍摄照片、活动小结、媒体文章发表等

　　（二）活动举办阶段

　　时间：20xx年6月30日上午8:00~16:00

　　地点：新昌一小礼堂

　　具体过程：

　　1. 活动当天贵校出1~2名老师在捐书地点值班，我们团队会排出3人协助老师的工作。

　　2. 活动期间在校门口，我们会安排两名志愿者穿着我们统一的文化衫将进入校园的学生和家长引导至捐赠地。

　　3. 活动开始后，现场工作人员及时做好捐赠记录。

　　4. 工作人员邀请捐书的同学在横幅上签名留念，横幅将在活动结束后展出。

　　5. 活动过程中，及时记录同学们及家长反馈的关于此次捐书活动提出的宝贵意见，并对每一位捐赠者表示感谢

　　6. 即时与捐赠者交流沟通，并且回馈明确信息，明确他们图书的去向，详细解释他们提出的疑问。

　　7. 如有突发事件，本团队成员应与贵校老师商定解决，不能擅自做决定。

　　（三）活动后续阶段：

　　公示捐赠书籍总数量，并由队员和志愿者把书籍分类整理后赠与华太希望小学。

　　益暖中华“春风又绿家乡岸，联合助学始扬帆”团队

　　20xx年6月27日

活动方案篇5

　　一、活动目的：

　　为了隆重庆祝中国少年先锋队建队60周年，引导队员们继承和弘扬少先队的光荣传统，增强少先队员的光荣感和自豪感，了解少先队知识。激励教育他们听党的话，爱祖国，爱人民，爱劳动，爱科学，努力学习，锻炼身体，培养能力，立志为建设有中国特色社会主义现代化国家贡献力量，努力成长为社会主义现代化建设的`合格人才，做共产主义事业的接班人。

　　二、活动内容：

　　一二年级和五六年级：五年级学生代表给一年级学生讲少先队知识，让一年级的学生了解少先队，学习如何敬队礼等知识。

　　三四年级：观看视频《辉煌中国》。

　　三、活动时间：

　　周五下午第一节。

　　四、活动分工：

　　1一、二年级班主任在10月1日前在电脑上下载好云盘中的少先队知识ppt和队歌（云盘20xx下成长发展部-我是光荣的少先队员-少先队知识），班主任在活动当天让学生按照队观摩活动的位置坐好，就是以小队为单位，可以坐成U字型,每个班一面队旗。拍好张精彩照片打包以班级命名，放到云盘活动或作品照片夹中。

　　2三、四年级班主任组织学生在教室观看视频，视频网址：

　　xx。活动当天班主任拍好2张照片打包，以班级命名，放在云盘活动或作品照片夹中。

　　五、六年级各班班主任选择好2位机灵聪明的学生，到时统一由大队部训练学生代表事先熟悉好ppt内容。五年级六1、六2对应一年级各班，六对应二1、二2班，六4对应二、二4班。

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