实用的实践活动实施方案三篇
为确保事情或工作高质量高水平开展,常常要根据具体情况预先制定方案,方案是有很强可操作性的书面计划。你知道什么样的方案才能切实地帮助到我们吗?以下是小编整理的实践活动实施方案3篇,欢迎阅读,希望大家能够喜欢。
实践活动实施方案 篇1
一、活动目的
根据一年级学生的年龄特点,通过这次“水果拼盘”活动,使学生增加对水果的认识和了解,锻炼动手操作能力,培养学生合作意识和审美意识,丰富学生的生活经验,培养学生的想象力和创造精神。
二、活动时间
20xx年3月30日下午第六节课1:20——2:00
三、活动对象
全体一年级学生
四、活动准备
1·学生自带水果、盘子、水果刀、塑料手套。
2·教师准备水果拼盘的图片。
3·奖状和奖品若干。
4·收集水果的相关资料。
五、注意事项
1·在制作水果拼盘前教师要明确要求,学生要听从指挥。
2·在制作的过程中,由一名同学切水果,其他同学负责拼摆,不能随意乱动水果刀。
3·制作完毕后,要及时收起水果刀,放在安全的地方。
4·拼摆时要带塑料手套,保持卫生。
5·学生回家了解水平拼盘所需的材料。
六、活动过程
第一节:
1·各班班主任组织学生认识水果,介绍水果的.相关知识。
2·欣赏水果拼盘的图片,培养学生的审美意识。同学介绍水果拼盘所需的材料。
3·小组讨论要创作什么作品,需要带哪些水果和工具,进行分工。
第二节:
1·在小组内交流创造的过程,进行分工。
2·宣布评比规则:最佳造型奖:作品制作精美,颜色搭配好,水果的样式多;最佳创意奖:作品的名称与作品的内容独具一格;最佳合作奖:在制作的过程中,分工合理,配合默契,轻声交流,不到其他组走动。
3·明确要求和注意事项,动手制作水果拼盘。(15分钟)
4·小组汇报作品的名称和创意。
5·将各班作品放在窗台上进行展览,各班学生老师,也可邀请学校领导进行参观,可以进行投票。评选出“最佳创意奖”、“最美造型奖”、“最佳合作奖”若干名,进行表彰。
6·合影留念,品尝作品。
七、活动总结
实践活动实施方案 篇2
一、活动目标:
丰富和活跃校园文化生活,发挥教师特长、才艺,拓展学生视野,并普及相应知识与技能,以培养师生主动学习和探究精神,提高师生的综合素质。
二、活动形式:
1、发展型课程班:(人数:20~25人左右)
以学校推荐、教师自荐形成相应的课程活动内容,由有兴趣、特长的学生自愿报名,相应课程指导老师面试,择优录取组成,并在活动开展过程中对学生实行优胜劣汰。
该类课程班以学期为单位,进行某一主题系列的探究或实践活动,主要目的就是在发挥和发展学生兴趣、特长的同时,发现和推出为学校增光添彩、有鲜明特长和特色的优秀学生。
2、普及型课程班:
由若干班级中未能加入发展型课程班的学生组成,由学校安排参加相应主题内容的普及性宣传教育活动。
该类课程班将通过参加一个个相应主题的宣传教育活动,不断拓展学生视野,丰富各类基础知识,激发和培养良好的兴趣爱好,提高探究意识和能力,进而发展学生的.综合素质。学校期末将安排进行相应的综合性应知应会测试。
三、活动对象:
初一、初二全体学生,全体教职员工,以及外聘的社会教育资源人员。
四、活动时间:
1、初一年级每周二下午第七、八课。
2、初二年级每周四下午第七、八课。
五、活动地点:
初一、初二各班级和各专题活动教室,以及学校和社会适合课程活动开展的各种场所。
六、管理考核:
1、学生认真参加每次活动,指导老师对其参与情况进行考评,以积分形式累计,期末结合其成果、材料情况进行汇总评比,并将记录于学生成绩档案。
2、教师或参与课程活动的组织、指导,或参与课程活动的管理、检查。其参与情况将以积分形式累计,结合相应成果、材料情况进行综合考评,并作为学期、年度考核推优的依据之一。
3、校长室将安排人员实时巡视活动开展情况,及时进行协调、指导。教务处也将及时反馈各种信息情况给相关部门和人员。
4、管理体系:校长室——教务处——初一管理小组和初二管理小组——课程班指导老师与课程班长——课程活动小组组长——课程班参与学生。
实践活动实施方案 篇3
中心小学为了加强小学综合实践活动课程管理,采取“点班带动,面上推广”的工作策略,采取措施稳步推进综合实践活动的实施进程。
一、组建机构。
学校建立以国明政校长为组长,张文渻为副组长,7位教师为成员的综合实践活动课程科研课题组。国明政校长负责全面工作,张文渻为业务指导,其余几位教师为主研教师。
二、建立一支相对固定的教师队伍。
1、在校教师均有承担综合实践活动课程的责任和义务。学校安排各班班主任为任课教师,,同时还积极利用当地的社会资源,聘请社会人员兼职。注重教师的培训与培养,不断调整教师的知识结构,建设一专多能型的教师队伍。
2、对教师们进行规范性,灵活性培训。规范性培训,就是把老师送到市级进行专题培训,充实理论,丰富内涵。灵活性培训,第一就是校内培训老师,蔺国明老师先后组织老师们学习综合实践课程标准,了解综合实践活动课程特点,明白了这门课程应该培养学生哪些方面的能力。同时学习其他地区综合实践活动经验,弄清了具体的操作方法。第二,就是让教师走出去,多走走,多看看,见多识广,学习为我所用的东西。
三、按课程表,科学运用活动课时。
按照《纲要》要求,小学3—6年级综合实践活动一般每周为3课时,同时开发利用周末、节假日等课外时间,拓展综合实践活动的时空。在具体课时分配上,研究性学习每学期组织1-2个研究课题或项目;社区服务和社会实践每学期2-3次活动,每学年学生参加社会实践活动不少于10天;劳动与技术教育、信息技术教育可按集中或分散的方式,统筹安排课时。
四、充分利用现有地方教材。
学校以寿光市教研室开发的小学3-5年级(6年级正在开发)综合实践活动资源包作为指导性教材,各班班主任充分借助这一有利资源,创造性地组织好、实施好本班的综合实践活动。
五、形式多样化
1、在校内开展。注重开发优势教学资源,学校充分开发利用各种教育资源,充分利用各具特长的教职员工以及图书馆、实验室、计算机房、校园设施、场地和设备等。
2、在校外开展。一是发挥校外实践基地的作用。二是走出校园,走进社会,开展实践活动。
六、保证活动经费投入,顺利开展综合实践活动课。
综合实践活动课,不象其它学科,它强调超越教材,课堂和学校的局限。在活动时,向自然环境,向学生的.生活域和社会活动领域延伸,具有开放性和实践性。这就需要学生走出校门,走进社会……拍照、摄像、购买资料、奖励师生等,都需要经费开支,尽管我们学校财力有限,但是,学校也拨出相应的资金投入,确保综合实践活动的顺利开展。
七、值得思考的地方。
我校在实施综合实践活动教师过程中,有许多地方做得不很理想。大家都知道,综合实践活动应该让学生自己去组合,自己去活动,但我们的教师也出现过牵着学生鼻子走的情况,另外,在管理上我们也感到困惑:参加综合实践的老师工作量很大,至今我校没有找到合理计算方法。
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