中班音乐活动方案(精选15篇)
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中班音乐活动方案

时间:2023-05-09 14:29:34 活动方案 我要投稿

中班音乐活动方案(精选15篇)

  为了确保事情或工作有序有力开展,通常会被要求事先制定方案,方案指的是为某一次行动所制定的计划类文书。那要怎么制定科学的方案呢?下面是小编为大家收集的中班音乐活动方案,仅供参考,希望能够帮助到大家。

中班音乐活动方案(精选15篇)

中班音乐活动方案1

  活动目标:

  1、学唱歌曲,感受乐曲欢快的气氛。

  2、体验节日的快乐。

  活动准备:

  1、小锣、小鼓若干;音乐;

  2、有玩小锣、小鼓的经验。

  活动要点:

  一、引出主题:

  说说我们怎样庆祝新年?在新年里小朋友们会干什么?

  二、玩锣鼓:

  出示锣鼓,提问:这是什么?怎么玩?

  以“咚咚锵”的旋律为背景音乐。

  1、请幼儿个别幼儿上来敲敲小鼓。

  2、两人自由结对地进行敲打。

  3、幼儿边玩边念儿歌。

  三、学唱歌曲:

  1、跟着老师敲出的.节奏进行念儿歌

  2、幼儿拍出节奏

  3、随歌曲音乐,用拍腿和跺脚来表示锣和鼓的节奏。

  4、学唱歌曲

  引导幼儿跟着老师欢快的演唱。

  还可以分成小鼓、小锣两组进行演唱。

  5、表现歌曲,体验过节的快乐。

  (鼓励幼儿边唱边模仿敲锣打鼓的动作)

  活动提示:

  1、活动之前有玩锣鼓的经验,会正确的敲打方法。

  2、在会唱歌曲后,随歌曲按节拍分别敲打小锣、小鼓或合奏。

  3、可以在活动区内创设,听音乐,打出节奏。

  附歌曲:

  咚咚锵

  (甲)我敲小鼓咚咚,(乙)我敲小锣锵锵,(齐)咱们两个

  312∣36∣36∣3633∣60|▏

  一起敲,咚锵咚锵咚锵咚咚锵。

中班音乐活动方案2

  一、活动背景

  春天是孩子们特别喜欢的季节,春雨滋润,万物复苏,我抓住幼儿的兴趣点,引导他们在生活中有意识地去观察、感受雨,了解花朵的成长与雨水是密不可分的。《小雨和花》这首乐曲结构明朗,旋律时而优美,时而活泼欢快,适合中班幼儿的欣赏和表现水平。活动以春雨为背景,引导幼儿跟随音乐,用动作表现小雨的活泼欢快以及小花在春雨浇灌后快乐成长的喜悦,并通过分角色表演融入春雨对花朵的关爱和花朵对春雨的感激之情。

  二、过程实录

  (一)活动目标:

  1.初步感受音乐的旋律及结构,尝试随着乐曲做下雨、喝水长大、花开等动作。

  2.通过教师的语言启发,幼儿两两合作表演,尝试用眼神、体态进行创造性的表现。

  3.合作表演中,体验并愿意表现小雨和花之间相互关爱之情。

  (二)活动准备:

  1.将幼儿座位排成半圆形。

  2.自制白板课件《小雨和花》。

  3.雨点,花朵头饰。

  (三)活动过程:

  1.整体感受音乐,猜想音乐情节。

  师:你觉得这段音乐里面有什么?带给我们什么感觉?

  2.幼儿感受、听辨乐曲的结构和旋律。

  师:(播放课件)春风吹起,大地复苏,盼来了绵绵春雨。春雨滴答滴答地下,滋润着小花小草。小花在小雨温柔的呼唤下渐渐醒来,她轻轻抖动着花瓣,舒展着身姿,享受着雨露的滋润。请小朋友们仔细再听一遍音乐,什么地方是小雨在下,什么地方是小花在喝水?

  师小结:音乐的第一段是小雨在滴答滴答地下,第二段是小花经过了干燥的冬天,口渴了,想要喝水长大。

  3.在教师的引导下,学习跟随音乐有节奏地做下雨、喝水长大、开花的动作。

  (1)学习A段小雨动作。

  师:春风姑娘吹来,带来了滴答滴答的小雨,看,小雨落下来了(音乐起,幼儿观看课件中小雨下落的场景)师:小雨是怎样落下来的?我们一起来学一学。

  师:还有什么动作可以表示小雨在下?

  (2)学习B段小花动作。

  师:天空下起了滴答滴答的`小雨,谁最开心?

  幼:小花师:瞧,小花在开心地喝水长大呢!(音乐起,幼儿观看课件中小花喝水长大的场景)师:小花是怎么喝水的?什么动作可以表示长大了?

  师:接下来,我扮演小雨,你们是小花,我飘到哪里,小花就凑到哪里喝水,比比看谁的小花开得最大最美。

  4.分角色表演。

  (1)连接A、B段动作,完整跟音乐表演。

  (2)分角色表演师:所有的女孩子扮演美丽的花。请你们坐在小椅子上,等待小雨的到来。所有的男孩子扮演辛勤的小雨,请你们找一朵小花,站在她面前,准备好播撒春雨。(表演过程中注意引导幼儿通过眼神、动作交流,表达小雨和花之间的相互关爱之情)

中班音乐活动方案3

  活动目标:

  1、能创编螃蟹“吹泡泡、横走”等动作,并随音乐节拍表现乐曲情感。

  2、知道在音乐变化时,能作出与音乐相匹配的动作。

  3、能在活动中控制自己的行为,在模仿螃蟹横走、躲藏时不影响同伴。

  活动内容:

  韵律活动《捉螃蟹》

  活动准备:

  1、“捉螃蟹”音乐磁带

  2、螃蟹手

  3、捉蟹网

  活动过程:

  一、听音乐初步感知乐曲情感

  欣赏一遍音乐,知道乐曲名称及旋律上的变化。

  二、创编ABC段动作,表现乐曲情感

  1、引导幼儿创编A段动作

  (1)表现小螃蟹的可爱

  (2)表现螃蟹有八只脚

  2、引导幼儿创编B段动作

  (1)表现螃蟹在河里吹泡泡

  (2)表现螃蟹横着走,创编动作

  3、引导幼儿创编C段动作

  (1)从不同方位上表现螃蟹挠痒痒动作

  (2)表现螃蟹洗澡动作

  (3)洗完澡、惬意、舒服的'动作表现

  4、听音乐用动作完整表现ABC三段乐曲情感

  (1)教师动作夸张和幼儿一起跳“螃蟹舞”

  5、倾听“结尾”音乐,感受音乐与前ABC段的不同之处,并能用动作表现。

  (1)引导幼儿倾听“结尾”音乐。

  (2)提醒幼儿在躲藏时,不碰撞别人。

  (3)听音乐表现“结尾”动作。

  教师扮捉螃蟹人和幼儿一起玩“捉螃蟹”游戏。

  6、听音乐完整做动作(教师用有声语言,体态语言提示动作转换)

  三、结束

  幼儿听音乐走螃蟹步出活动室

  活动延伸:

  根据螃蟹特征及生活习性,可以做一些美术作品,也可以根据“捉螃蟹”自编更丰富的“螃蟹舞”。

中班音乐活动方案4

  【设计意图】

  几年前一首“健康歌”给当时年幼的我们留下了深刻的记忆,今天我们的幼儿园的又放起了这首脍炙人口的歌曲,看着孩子健康的舞蹈,机灵的坐着歌曲里的动作,我会心的笑了!幼儿园通过这次健康教案活动设计,充分的发挥了孩子们与音乐配合的天赋。

  【活动目标】

  1.感受歌曲活泼 欢快的情绪。能较清楚地演唱歌曲,并唱准休止符。

  2.能根据歌词创编动作,进行歌表演。

  3.感受运动身体的快乐。

  【活动准备】

  1.健康歌磁带

  2.小猫、小狗、小鸡卡片

  【活动过程】

  一、 欣赏歌曲。

  教师放健康歌录音,让幼儿欣赏,提问幼儿这是什么音乐?你听了这首歌想干什么?歌曲中唱到我们身体的哪些部位在运动?

  二、学习歌曲

  1.引导幼儿仔细听一听歌里唱的是什么,把刚才听到的歌曲的歌词来按节奏朗诵,让幼儿知道有的地方要停顿,不能发出声音。

  2.练声

  1=C

  5 6 5 4 3 1 | 2 1 2 3 5 — |3 3 3 5 5 5| 3 3 2 2 | 1-- — —|

  我爱 我的 小 鸡 小鸡 怎样 叫 ? 叽叽 叽 叽叽叽 叽叽 叽叽 叽

  我爱 我的 小 猫 小猫 怎样 叫 ? 喵喵 喵 喵喵喵 喵喵 喵喵 喵

  我爱 我的 小 狗 小狗 怎样 叫 ? 汪汪 汪 汪汪汪 汪汪 汪汪 汪

  3.教师弹琴,幼儿跟着唱歌。

  三、进行创编动作

  1.教师放录音,幼儿自由运动身体,创编动作。根据歌词教师和幼儿一起讨论,谁做的动作好,就用谁的.,来调动幼儿创编的积极性,最后,创编出适合幼儿表演的健康歌。

  2.引导幼儿跟音乐磁带快乐的边唱边做创编的动作,比比谁的动作最漂亮最有力。

  3.我们身体上还有什么地方也需要经常的做运动?

  说了那么多的地方,能不能听着音乐做做看?什么时候做?我来做望远镜,找找你们有几种不一样的运动身体的方法。

  4.集体初步尝试

  四、教师小结:今天我们用这首好听的健康歌运动了身体,小朋友们高兴吗?我们要经常锻炼身体,每天运动我们的身体。我们身体才会长的棒,不容易生病。

  【活动延伸】

  启发幼儿说出多种运动身体的方法,如:拍球、跳绳、滑滑梯、跑步等。

中班音乐活动方案5

  活动目标:

  1、培养幼儿的节奏感及分辨节奏的能力。

  2、感受成功的喜悦。

  活动准备:

  背景图一幅、动物四个、大节奏图谱四张、节奏卡每人一套。

  活动过程:

  (一)引起兴趣师:今天我们教室里来了四个小动物,他们是谁呢?请小朋友们猜一猜。(师用叫声分别引出小青蛙、小猫、小鸭、小狗,并出示动物图片)(二)活动部分1、观察小动物的房子,发现特别之处。

  师:这些小动物想请小朋友去家里作客,你们想去吗?我也很想去。

  (出示背景图)师:你们再看看小动物的家有什么特别的地方?

  幼:有节奏符号2、提出规则。

  师:这些小动物家的门铃也很特别,是一种节奏门铃。只要小朋友做对了门上的节奏,小动物就会出来迎接我们。

  3、感知四种节奏型(播放幻灯片配合)

  (1)老师依次“按门铃”。(如:我先去小青蛙的家,我要按门铃了xxIxxI….)师:现在,我第一个想去小青蛙的家,青蛙家的门铃是这样的(呱呱/呱呱)。让我来试一试,门开了,哦,原来“呱呱/呱呱”就是小青蛙家的门铃。然后再去小猫家,小猫家的门铃和小青蛙家的不一样,是这样的.:喵—,哇,小猫家的门也开了。接下来我想去小鸭家,小鸭家的门铃有点难,听清楚,如果你拍得对就会开门,是这样的:嘎嘎嘎。最后一个就是小狗家,小狗家的门铃和小鸭家的有点差不多,但其实是不一样的,小狗家的门铃是:汪汪汪。

  (2)请小朋友和老师一起敲小猴、小猫、小牛、小兔家的门。

  师:刚才华老师去了一趟小动物们的家,你们想不想去,那我们一起去一次吧!先是小青蛙家….

  4、分辨四种节奏型(播放幻灯片配合)

  (1)现在我要去一个小动物家,你们猜猜我去的谁的家?

  师:这样吧,我们来玩个游戏,现在我去一个小动物家,你们来猜猜我去的是谁的家?

  (2)请几个小朋友来选择一个小动物的家来“按门铃”。

  师:请一个小朋友选择你最想去的小动物的家来按门铃,我们一起来猜猜他去的是谁家。

  (三)游戏部分1、游戏“举小屋”(播放幻灯片配合)师:这个游戏真好玩,钢琴也想去小动物家玩你们能不能帮帮它,看它能进哪个屋?现在小朋友的椅子下面都有几种节奏卡,等会你听到哪种就把那个举起来。

  (幼儿每人一套小屋模型,分辨后举出相应的节奏卡片。)

  2、游戏:“找小屋”

  玩法:分别由四个小朋友举着小屋模型站在场地四周。老师用钢琴弹一个小屋的节奏型,幼儿分辨后,迅速走到相应的小屋后面。

  师:老师这还有几间房子,是谁的家呢?(一一出示)现在我请四个小朋友每人一个把小屋举起来,其他小朋友听到老师弹的是哪个小屋的节奏就马上走到小屋的后面。

  (四)结束活动小朋友,外面来了许多小动物也想请小朋友去家里作客,你们想去吗?我们赶快去吧!

中班音乐活动方案6

  一、活动目标:

  1.学习用连贯、柔和、优美的情感和声音演唱歌曲。

  2.感受自然景色的美,并学习用歌声表达热爱之情。

  二、活动重点:

  在情景中感知,使幼儿头脑中有意境。启发幼儿用轻柔的声音,对话的口气来演唱。

  三、活动难点:

  唱足二拍子的延长音

  四、活动准备:

  幼儿知道冬天,观察过下雪的情景。

  冬天图片一幅打击乐器(沙罐、铃鼓)

  五、活动过程:

  1.听《拍球》的音乐进活动室:“小朋友们,冬天到了,你们怕不怕冷?”“一起拍球去喽。”幼儿在音乐的伴奏下,变换着不同的拍球姿势。“下雪啦,”小朋友在歌曲音乐的伴奏下,扮演小雪花,做雪花飞舞的动作。

  2.练声

  “小雪花唱起了好听的歌曲。”

  1 2 3 4︱5 —︱5 4 3 2︱1 —︱

  (老师)小雪花儿飘(幼儿)沙沙沙沙沙。

  3.新授

  (1)出示图片,老师边和小雪花(配班老师)对诵《雪花和雨滴》的歌词。“听,是谁敲着窗户沙沙沙……”

  (2)幼儿看图片欣赏歌曲。“多美的诗呀,它还是一首好听的歌呢,名字叫《雪花和雨滴》(幼儿欣赏一遍)

  (3)清唱:“老师也想唱这首好听的歌曲了。”

  提问:歌里都唱了哪些好听的歌词?

  (4)帮助幼儿理解歌词,边提问边局部示范。

  ①“小雪花敲在哪里发出沙沙沙沙沙的声音?”(窗户)

  “是呀,小雪花敲着窗户沙沙沙沙沙,(老师打开图片上的窗户,露出小妹妹)屋里的小妹妹听见了就问:(老师唱出)是谁敲着窗户沙沙沙沙沙”“小妹妹听见了,问什么?”(带幼儿咬准字音:是谁……)

  ②小雪花怎么回答?(老师唱出)

  ③小妹妹还问了什么?小雨滴怎么回答?

  (5)幼儿跟着老师学唱两遍。(坐着拍手唱、站着拍手唱)

  (6)老师领唱第一句,幼儿接唱;男、女幼儿对唱。

  活动延伸:

  1、用沙罐和铃鼓尝试演奏雪花“沙沙沙沙沙”和雨滴“滴滴滴滴答”的音响。

  2、边唱边用乐器伴奏。

  活动反思:在活动开始部分我用了“拍球”的`音乐进入活动室,让幼儿体验到强有力的节奏带来的快乐。幼儿在愉快的情绪中不断变换着手和身体的动作,想象着球的运动变化过程。《雪花和雨滴》是一首抒情优美的歌曲,告诉人们雪花轻轻从天空中飘下来,是冬天来到了。雨滴从天空中落下来,是春天来到了。通过多种形式让幼儿感受作品,幼儿在多样感受的活动过程中,不知不觉地感受了音乐,活动中幼儿一直在用心听、看,并情不自禁地跟着学唱。在学习歌曲的过程中,亲切、自然的教态以及与幼儿目光的交流尤为重要。老师在活动中以生动的表情、优美的动作将自己对音乐的感受表露出来,会带动并感染幼儿,使其产生强烈的内驱力,引起幼儿的情感共鸣,从而使幼儿更好地把握歌曲所表现的意境。

中班音乐活动方案7

  一、教学目标:

  1、引导幼儿了解声音是通过振动传播的,是多种多样的、不同的物品发出不同的声音。

  2、引导幼儿探索使物体发出声音的多种方法,激发幼儿的探索欲望。

  3、 辨听一些常听到的声音,区分乐音和噪音。

  二、教学准备:

  1、音乐:《小鸟飞》;声音准备:鸟叫声;刮风打雷下雨声;锯木声;电流声、一些优美的音乐等。

  2、小鸟头饰若干;篮子、笑脸和哭脸若干。

  3、提供多种物品,如:打击乐器、书、纸、各种不锈钢餐具等。

  三、教学过程:

  (一)、音乐《小鸟飞》进场,感知大自然的声音。

  "今天天气真好,鸟妈妈想带鸟宝宝去森林玩好不好!"引出大自然的声音(鸟叫声,打雷声等)。

  (二)、感知身体发出的声音"森林里举办音乐会,要邀请鸟宝宝参加。但要考验鸟宝宝谁最能干,看看那个鸟宝宝能让身体发出好听的声音。"让幼儿大胆尝试并说出身体的哪些部位可以发出声音。

  1、感应节奏x x x x

  2、请幼儿结合身体拍打出节奏

  (三)、感知物体的`声音

  1、小鸟妈妈出示一件生活中常见的物品,请幼儿说说它能不能发出声音。

  2、请幼儿自由挑选物品,鼓励幼儿探索并大胆尝试如何让手上的物品发出声音。

  3、请幼儿结合物体拍打出节奏|xxx。

  4、小结:声音是通过振动而产生的。而自然界、物体和人本身都会发出声音。

  (三)、音乐游戏:《看谁的耳朵最厉害》区分乐音与噪音。

  请幼儿静听一组声音,如果觉得好听的请举一个笑脸,如果不好听请举一个哭脸。并请幼儿说说为什么要举笑脸哭脸。

  教师小结:

  1、动听悦耳,让人感到舒服的声音叫乐音;刺耳难听,让人感到难受的声音叫噪音;让幼儿知道噪音对我们身体的危害,在生活中应如何减少噪音的产生。

  2、让幼儿举出日常生活中的噪音,引出"三轻"教育。(说话轻、走路轻、搬动物品轻)

  (四)、退场:邀请小鸟们拿起物品跟着鸟妈妈一起去参加声音的舞会结束。

中班音乐活动方案8

  中班音乐活动:打击乐—小小乐队

  执教老师:黄艳玲

  执教班级:中一班

  设计意图:

  爱音乐是每个孩子的天性,他们听到音乐便能随着音乐的节奏做出相应的身体反应。因此,从音乐入手培养幼儿学习音乐的兴趣是十分重要的。《纲要》指出艺术活动是幼儿获得自我满足感的最佳舞台,是“表达自己的认识和情感的重要方式”,使幼儿“大胆地表达自己的情感、理解和想象”。本次活动,利用身体动作帮助孩子认识节奏,注重音乐对幼儿的整体影响,重视让幼儿在亲身体验的过程中运用多种感官感受音乐、表现音乐,重视从节奏入手,让幼儿感受互相合作的乐趣,领略音乐欢乐的气氛。

  活动目标:

  1、体验师幼合作和同伴合作的乐趣。

  2、模仿乐器的声音,能集体演奏,能看指挥协调一致地演奏。

  3、在学会身体动作的基础上,学习用沙锤、响板、鼓、锣等乐器为乐曲伴奏。

  活动准备:

  (1)乐器:沙锤(6对)、响板(6对)、鼓(3个)、锣(3个)。

  (2)音乐图谱一张、邀请函一封。

  (3)摄影叔叔、奖状、录音机、磁带、轻松愉快的颁奖音乐。

  活动过程:

  一、开始部分:导入活动

  今天我的心情真好,因为早上,我收到了一封邀请函,(出示邀请函)我来看看里面写了些什么?哦…. 原来是森林里的小动物寄来的,它们要在森林里举办一场“音乐会”,想邀请我们中班的小朋友去表演节目;你们想去吗?(想)那我们要好好的准备。

  二、基本部分:

  1、出示乐器

  师:我们可以组成一个小小乐队去参加演出。瞧,这里有我准备的四种乐器,谁能举手告诉我它叫什么名字?(最后两个乐器一起说)

  师:它们还会唱歌呢,一起来听听。请小朋友模仿乐器的声音,可轻轻拍手。(注意强弱)

  小结:刚才小朋友们手拍得很不错,模仿小乐器的.声音也非常动听。现在我们来听一首以前学过的音乐,并请小朋友用小手为乐曲伴奏。

  2、听音乐,幼儿跟随歌曲节奏拍手

  (1)、幼儿集体拍手,有节奏拍打完A段的音乐。

  师:谁能告诉我,这是一首几拍子的音乐?(2/4拍乐曲的特点就是前一拍重,后一拍轻。)

  (2)、播放音乐B段音乐,幼儿分组在X X | X—处拍手三下。(强、弱、强 - )

  师:现在我把小朋友分为四组,第一组的小朋友在沙沙沙的时候站起来拍三下手,拍完后坐下。接着第二组站起来在卡卡卡的时候拍三下手,拍完后坐下;就这样,一组接一组。当第四组小朋友拍完,所有的小朋友一起坐着伴奏,好吗?(注意别的组在拍手的时候自己组要保持安静;注意强弱拍、一重一轻;小眼睛一定要看着老师)

  ——播放音乐,教师指挥,幼儿分组拍手练习。

  3、练习沙铃、响板、鼓、锣的演奏方法

  (1)、出示音乐图谱,介绍图谱。

  师:你们看,我这里有一张<小小乐队>的图谱,上面有什么?(歌曲的名字、音调、节拍、旋律、还有乐器)乐器宝宝正在干什么?(为歌曲伴奏)

  (2)、幼儿取乐器。

  师:今天这些能干的小乐器来到了这里,它们正藏在每个小朋友的椅子下面呢!现在小朋友轻轻地把小乐器拿在手上准备好。注意不能让乐器唱歌,看谁的小乐器最安静。

  (3)、集体与分组练习。

  ——教师唱节奏,幼儿集体练习两个八拍的强弱;接着集体练习X X |X—。

  ——现在我们要分组练习,但是练习前老师提一个小小的要求:当有一种乐器在唱歌的时候其他三种乐器都不能发出声音。

  (4)、根据图谱打击乐器。

  ——播放音乐,幼儿听着音乐、看着图谱,在X X |X—打击乐器,完整地打击一遍。

  4、幼儿表演奏

  师:音乐会开始拉!看!摄影叔叔过来了,我们摄影叔叔打个招呼吧!小朋友们,一起大声地告诉观众我们的节目是什么?(音乐《小小乐队》)

  ——再次播放音乐,教师指挥,幼儿完整演奏一遍。

  六、结束部分:

  师:现在请把乐器轻轻地放回原处。森林国王说刚才小朋友们表演地非常好,音乐《小小乐队》获得最佳表现奖,所有小朋友起立拍手。请朱锦彧小朋友上台领奖。

中班音乐活动方案9

  活动目标:

  1、初步熟悉挪威舞曲的曲调,通过小树生长及小精灵跳舞的情节、动作,感受舞曲的曲式结构。

  2、迁移已有的经验,创编小树生长和小精灵爱护小树的动作。

  3、初步感受被别人关爱的幸福感。

  活动准备:

  树枝若干、魔棒若干、小树和小精灵的卡片若干、《挪威舞曲》课件。

  活动过程:

  导入

  (一)讲故事,让幼儿初步了解音乐内容。

  “小朋友,你们见过小树生长吗?你们知道小树是怎样生长的吗?”(幼儿回答)

  “你们知道吗,小树能够长高长大,多亏有一位朋友来帮助它。你们知道他是谁吗?(出示小精灵)在小树和小精灵之间发生了非常美的故事,你们听故事开始了……”

  一边讲故事一边往大白纸上贴小树和小精灵的卡片,小树与小精灵的数量分别和音乐的乐句相符。

  故事讲完的同时卡片也贴完了。这样一幅完整的图谱就做完了。

  (二)欣赏音乐,了解乐曲的结构及性质。

  1、教师提供《挪威舞曲》的音乐,让幼儿欣赏。

  “在小树和小精灵之间不仅发生了美妙的故事,而且还有好听的音乐与故事一起来到了我们面前。”幼儿欣赏整段音乐,在幼儿欣赏音乐的同时,老师在已经做好的图谱上随音乐给幼儿指出来。让抽象的音乐形象的展现在孩子面前。

  2、分段欣赏音乐,并根据音乐的性质进行角色分配。

  “刚才我们听了一曲好听的音乐,你认为音乐分为几段?(形象的图谱让孩子一目了然)现在让我们具体的来听一听第一段。”分段听音乐,并在听完音乐之后根据音乐的性质进行角色分配,哪一段是讲小树生长的,哪一段是讲小精灵给小树浇水的,哪一段是讲小树喝了水之后长得又高又大的。

  3、指导幼儿跟着音乐把适合音乐的动作表现出来。

  “通过刚才我们分析欣赏了音乐,请小朋友用自己的动作表现一下小树和小精灵。”

  幼儿自由创编动作

  (三)教师唱普幼儿练习合拍的做动作,并进行创造性的表现。

  教师唱谱,幼儿分乐句创编动作。

  1、引导幼儿一拍一下的“长树叶”,学习用不同的姿态表现树的造型。

  2、引导幼儿尝试扭动身体的不同部位,如颈脖、腰腿等来表现小树摇动。

  3、引导幼儿做小精灵关爱小树的'动作,同时注意避免碰撞小树。

  (四)教师指导幼儿跟着音乐完整的表演,注意按节奏做动作。

  “小朋友们,让我们合着音乐完整的表演一下,我们自己创编的舞蹈吧!”“我们跳的舞蹈真好看,真正的小树和小精灵也忍不住来表演给我们看了。”(引出课件)

  (五)观看音乐课件《小树和小精灵》。

  幼儿看课件

  (六)听音乐自由做动作。

  “刚才大屏幕上的小树和小精灵为我们跳了一段舞蹈,好不好看?”“刚才咱们看见了,小树在小精灵的关爱下笑得非常开心,小精灵关爱小树也是非常开心的,关心别人和帮助别人都是非常幸福的事,被别人关心和被别人帮助也是非常幸福的事,下面让我们一起跳幸福舞吧!”跳完幸福舞,在音乐声中退场。

  反思:

  孩子们在活动中表现非常积极,特别是当看到小树和小精灵的卡片时非常高兴,故事讲完,图谱出现在面前时孩子们很意外,随着音乐指出图谱时,孩子们很快就理解了音乐的内容,曲式结构和性质。

  在创编舞蹈的环节中孩子们也是情绪很高涨,都能积极的参与到活动中来,整节活动比较成功。

中班音乐活动方案10

  活动目标:

  1、根据音乐,学会模仿各种小动物动作,音乐停止,保持原先动作。

  2、体验音乐游戏的快乐。

  3、在活动中幼儿倾听音乐,大胆的游戏表演。

  4、在活动中,让幼儿体验与同伴共游戏的.快乐,乐意与同伴一起游戏。

  5、通过活动幼儿学会游戏,感受游戏的乐趣。

  活动准备:

  歌曲《洋娃娃和小熊跳舞》、熊头饰一只、创设一个“熊”的家

  活动流程:

  热身运动—音乐游戏《变石头》——放松整理。

  活动过程:

  一、热身运动

  1、今天天气真好,小动物们都出来玩了,小鸟喳喳叫,小兔蹦蹦跳,今天树林里面真热闹。我们小朋友,也往树林走,采上几朵鲜花,再来跳一跳。要是大熊走过来,大家可别乱跑。

  2、师幼共做热身运动。

  跟老师一起来学小鸟飞,飞得高一点,再高一点,学小鱼游泳,尾巴甩一甩,再来学蝴蝶飞,飞到花丛中。

  二、音乐游戏《变石头》

  1、幼儿复习音乐,可以跟着音乐做一些动物动作。

  2、教师介绍规则:我们边听音乐,边做各种动作,也可以找一个好朋友一起做,音乐一停,你们马上就不动,变成一个石头,要是动了,就要被熊吃掉,看谁坚持的时间长。

  3、教师扮演“熊”在家里睡觉(也可以请一个小朋友扮演熊,来看哪个小朋友动了)幼儿进入创设的情景进行游戏。

  4、师幼游戏。(音乐一停,要马上不动哦,动了就要被熊抓走的)。

  5、再次游戏。谁坚持到最后拉,那他就是冠军,我们为他拍拍手。

  三、放松整理

  1、一起数数熊吃掉了几个小动物?

  2、让我们擦擦汗,抖抖手,踢踢脚来放松放松。

中班音乐活动方案11

  活动目标:

  1.熟悉乐曲旋律和ABA结构,尝试用小鸭赶路和看花等相应的动作分别表现A段的欢快与B段的悠扬。

  2.欣赏B段音乐,学习划分B段乐句,并用点数花朵为花朵照相等动作表现B段各句的起、止和过程。

  3.在自由表演时能保持自己和同伴之间的空间距离,不拥挤不碰撞,体验表演音乐的快乐。

  活动准备:师生共同制作鸭妈妈和小鸭子的胸饰挂牌

  活动过程:

  1.欣赏B段音乐,扮演角色,引出课题。

  ⑴ 师:“鸭宝宝们,秋天到了,美丽的菊花都开放了,妈妈带你们一起去看菊展好吗?”

  “看菊展一定要带上照相机拍照留念,你们喜欢拍照吗?拍照的时候你们喜欢摆什么样的'造型呢?”

  ⑵ 鼓励幼儿摆出各种优美的造型动作。

  ⑶ 组织幼儿欣赏B段音乐,感受B段音乐悠扬的旋律美。

  ⑷ 和花儿照相游戏:花儿很美,我们小鸭子也很美,请大家听音乐和四朵花儿一起照相,感受和表现B段乐句的起、止及过程。(每个乐句,前面两小节朝不同方向点数四下表示找到四朵花儿,后两小节摆出和花儿照相的造型。语言提示:“一二三四,准备~咔嚓”。)

  ⑸ 再次欣赏B段音乐,反复练习表演动作。

  2.欣赏A段音乐,感受A段的欢快情绪。

  ⑴ 请幼儿欣赏A段音乐。

  师:“这段音乐听起来感觉怎么样?好像小鸭子们在干什么?”

  ⑵教师描述情景:小鸭子起床了,伸伸懒腰,摆摆尾巴,跟着妈妈急急忙忙去看花展,它们走过田野游过小河,心里真高兴啊!

  3.完整欣赏音乐,感受乐曲ABA结构并用动作表现乐曲。

  ⑴ 请幼儿完整欣赏音乐,感受乐曲ABA结构。

  师:“什么时候音乐听起来是小鸭子在赶路?什么时候听起来在看花拍照?”“看好花展,小鸭子们干什么去了呢?”

  ⑵ 教师带领幼儿完整地跟随音乐表演。教师提示:

  前奏:小鸭睡觉、起床、整理羽毛

  A段:小鸭走路、游泳

  B段;:小鸭找花摆造型拍照

  A段:小鸭走路、游泳、回家休息。

  4.活动结束,激发再欣赏再表演得兴趣。

中班音乐活动方案12

  一、活动目标:

  1、根据故事情节熟悉音乐,并随着音乐的变化换动作,学玩音乐游戏《风中的小鸭》。

  2、创编刮大风和刮小风时的动作。

  3、遵守游戏规则与同伴共享游戏的快乐。

  活动准备:

  音乐磁带

  二、活动过程:

  1、在优美抒情的.《化蝶》乐曲声中,边做蝴蝶飞舞边愉快地进入教室与同伴交往。

  2、复习歌曲《柳树姑娘》

  a、齐唱歌曲。

  b、进行简单的表演。

  3、学玩音乐游戏。

  a、欣赏故事:早晨,鸭妈妈带着她的宝宝们,摇摇摆摆地来到草地上走走,到池塘里游游,走走,玩得真高兴。突然,天变了,刮风了,风一会大,一会儿小,鸭宝宝们吓得不知如何是好。鸭妈妈说:“孩子们!别害怕,只要我们紧紧地抱住大树,躲在大石头后面,大风就不会把??。

  b、倾听音乐,感知乐曲ABA结构,并联想故事情节。

  c、在座位上做随乐动作。A段音乐用双手食指合拍地点双腿,表示鸭走和自由游泳动作。B段音乐控制不动。

  d、在教室内自由找空间做鸭子游泳动作,B段音乐控制不动。

  e、创编括风动作。

  倾听B段音乐,区分乐曲中的力度变化,并随乐动作,教师反馈部分幼儿动作,供幼儿交流、学习。

  f、全体幼儿随B段音乐做括风动作。

  g分角色游戏。

  部分幼儿扮“风”坐在座位上,其他幼儿扮演小鸭,随乐游戏。

  h、交换角色。

中班音乐活动方案13

  一、活动目标:

  1、引导幼儿在踏踏、跳跳、唱唱中,熟悉歌曲的旋律和节奏,并初步学会演唱。

  2、让幼儿享受音乐活动带来的快乐,根据不同的动物形象感受节奏快慢强弱的变化。

  3、发展幼儿音乐的节奏表现能力。

  二、活动准备:

  1、每位幼儿穿皮鞋。

  2、教具:小猪形象一个、背景图画一张、笔一支。

  三、活动过程:

  (一)、引出课题,引起幼儿踏节奏的兴趣。

  1、请幼儿踏皮鞋,说说皮鞋发出的声音。

  “你们的脚上穿的是什么?皮鞋会发出什么样的声音?”

  2、教师示范,幼儿学踏节奏。

  “你的皮鞋能唱出跟我一样的声音吗?”

  (二)、感受歌曲的旋律、节奏。

  1、教师出示小猪教具,范唱歌曲一遍。

  “我也有一双皮鞋,我的皮鞋也会踏踏响,唱出好听的歌。”

  “我的皮鞋是怎么唱歌的?”

  2、教师示范第二遍。

  “我的皮鞋有时唱得长,有时唱得短,哪里唱得长?哪里唱得短,请你仔细听。”

  3、教师出示图谱,指图谱范唱第三遍。

  “小猪说我刚才来的时候在路上留下了一串串的脚印,请你们看看这脚印是怎么留下来的。”

  4、师生共同谱曲。

  “小猪刚才来的时候在路上留下了一串串的脚印,瞧,小猪的脚印象什么?”

  “我们把这一串串的.脚印变成快乐的小音符吧。”

  (三)、学唱歌曲。

  1、学唱踏踏响部分,并加入踏脚的声音。

  “你们想不想在小猪刚才走过的路上留下你们的脚印呢?那我们跟着小猪一起踏踏看。”

  2、跟唱歌曲一遍。

  “这回我们跟着小猪来唱歌吧,看看谁的声音最好听。”

  3、幼儿扮演小乌龟、小熊、小鸭

  子演唱歌曲三遍。

  (四)、结束

  “小皮鞋唱得都很高兴,我们来举行一个我的皮鞋踏踏响的音乐会吧,看看谁的歌声最动听,谁的动作最漂亮。”

中班音乐活动方案14

  活动目标:

  1、感觉学习音乐是件快乐有趣的事情。

  2、知道7个基本音,知道它们的唱名和在高音谱表上的位置。

  3、初步具有识谱的能力,并能准确演唱。

  活动准备:

  1、幼儿人手一个画有五线谱的纸板,音符7个。

  2、写有do、re、mi、fa、soi、la、xi唱名的音符7个,7个小动物图片。

  3、教师自编童话故事《音乐城堡》,并绘制音乐城堡图画。

  活动过程:

  一、听音乐进教室,引出课题。

  二、了解音乐的组成,用身体语言表示7个基本音的位置。

  1、启发幼儿用手当五线谱,复习基本知识:五线四间。

  2、出示高、低音谱号,让幼儿了解它们在音乐中的作用。

  三、教师讲述童话故事《音乐城堡》,使幼儿知道7个基本音的名称和在高音谱表上的位置,并会演唱。

  四、幼儿在操作板(高音谱表)上摆放音符,练习准确发音。

  五、玩游戏《我是快乐的小音符》。

  在地上用皱纹纸拉出五条线,贴上高音谱号,代表五线谱。幼儿站成圆圈。

  游戏1:教师随音乐转圈走,边唱“1-2-3-4-5-6-7”边拍一幼儿的头,该幼儿马上跑到五线谱上找相应的位置站好,待音乐完毕,大家一起唱。如果该幼儿站错了位置,全班幼儿帮助她改正。

  游戏2:教师请出2—3名幼儿任意站在五线谱上,请全班幼儿或个别幼儿演唱。(利用此游戏可学习“135”、“146”、“257”、“246”等和弦。)

  活动结束:

  附故事: 音乐城堡

  在美丽的大森林里,住着一群喜欢音乐的小动物们。它们都想拜米老鼠先生为师,学唱“哆—来—米—发—索—啦—西”。

  米老鼠先生叫大家伙都用功的练习,一个月后进行一场考试。唱得好的将住进它漂亮的.城堡。听它介绍说,音乐城堡的房子不叫一层层,而是叫一线、一间。从下往上数,一共五条线,四个间,分别叫第一线、第一间、第二线、第二间、第三线、第三间、第四线、第四间、第五线。而且门牌标记也很奇怪,是个大大的象鱼钩样的符号。米老鼠先生解释说:“这个门牌标记叫高音谱号,它是确定每条线每个间上住的音的高低的标记。越往上,音就越高。”

  第一位上场的是小猫,它演唱的是:“咪—咪—咪”,米老鼠先生请它住进了第一线;大声唱着“索—索—索的小兔子,被它安排进了第二线;小象伸出长长的鼻子得意的唱起了:“西—西—西”,米老鼠先生请它住进了第三线;这可急坏了小狮子,只见它的头发都竖了起来,大声唱着:“发—发—发” ,米老鼠先生赶紧让它住进了第一间;唱“啦啦啦”的让小马住进了第二间。

  这时,突然传来一阵很奇特的声音“哆…哆…哆,还…还有…我…我呢!”,大家顺着声音一看,原来小老鼠的个头小,被人群挤进了水沟里。 “来来来,还有我!”又传来一阵歌声,米老鼠先生往外一看,嗬,是小牛! “嗯,还不错,你们两个也来吧!”

  小老鼠和小牛急了,“那…那…那我们我们住哪儿?”米老鼠先生认为它们俩的声音偏底,不能往上住,就在城堡外又加了一条线,叫下加第一线和下加第一间。小老鼠住下加第一线,小牛住下加第一间,分别唱“哆哆哆”、“来来来”。

  从此,城堡里整日充满了欢歌笑语。过年时,米老鼠先生带着它的乐队到城里参加了新年音乐会,把其他的小动物们羡慕死了。

中班音乐活动方案15

  活动目标:

  1、在游戏情景中创编舞蹈“幸福的花朵”。

  2、感受音乐并能大胆想象。

  活动实施时间:xx年4月

  活动级别:区音乐教学技能大赛一等奖。

  活动准备:幸福小花一朵,彩色纸盒若干,春姑娘皱纸若干,地板上贴好表示小桥的贴纸。音乐磁带。第5、6乐句动作事先已经学会(以拍打节奏为主)

  活动过程:

  一、 情景引入:

  1、今天天气怎么样?阳光灿烂的日子里你想到哪里去玩?让我们开着火车出发吧。

  ü 复习歌曲:火车开啦

  t:小火车开到哪里了?(花园),夏天的花园百花盛开,让我们来扮演一朵可爱的小花,把夏天的花园装扮得更美丽。

  ü 复习舞蹈:我是一朵小花。

  ü

  你扮演的是什么花?(迎春花,百合花,紫藤。。。)2、你们想扮演幸福的花朵吗?

  ü 复习歌曲:幸福的`花朵

  ü 你们唱得真好听,你们想去寻找幸福的花朵吗?为什么?

  二、 寻找幸福之花

  1、寻找之旅一:我们出发啦

  ü 幼儿跟随音乐旋律自由走动一圈

  ü 请个别幼儿带领全体幼儿快乐、神气地出发

  2、寻找之旅二:我们走小路

  ü 这里有一条弯弯曲曲的石子路,我们怎么过去呢?

  ü 幼儿演示,个别——集体练习小碎步

  3、寻找之旅之三:春雨姑娘来了

  ü 春雨姑娘来了,催开了美丽的小花

  ü 老师及时捕捉拍下幼儿花开的镜头

  ü 观看视频照片,幼儿模仿花开的动作

  4、结束寻找之旅:寻找到幸福之花

  ü 打开盒子,找到幸福之花

  三、组合完整舞蹈

  ü 完整欣赏舞蹈

  ü 幼儿和老师依次扮演幸福之花,共同舞蹈。

  结束语:幸福之花真美啊,让我们把幸福之花带到好朋友的身边吧。(边舞蹈边离开教室)。

  活动反思:

  本次音乐活动时一次非常成功的教学案例,主要体现在三方面:

  首先活动流程的设计巧妙合理:老师从幼儿的年龄特点以及本班幼儿的音乐能力水平出发,设计了一个音乐舞蹈创编活动“幸福的花朵”在整个活动中,幼儿和老师一起愉快进行了4个游戏,游戏的内容和目标紧密相结合,效果也非常好。

  其次是活动内容的选择,老师选择的音乐节奏稳定清晰,并且音乐内容是幼儿非常感兴趣的“寻找花朵旅程”符合幼儿年龄特点,满足幼儿在学习中的好奇心。

  最后是幼儿创编能力的展现,通过老师又目的有计划的教学实施,帮助幼儿在一个课程的时间内即理解了音乐内容,掌握音乐节奏,又创编出一个生动的舞蹈,学习的效果非常好。

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