中班区域活动方案

时间：2023-05-01 12:56:18 活动方案我要投稿

中班区域活动方案合集15篇

　　为了确保事情或工作得以顺利进行，预先制定方案是必不可少的，方案是有很强可操作性的书面计划。优秀的方案都具备一些什么特点呢？下面是小编帮大家整理的中班区域活动方案，仅供参考，希望能够帮助到大家。

中班区域活动方案合集15篇

中班区域活动方案1

　　活动目标：

　　1、进一步感知桥的基本结构，会运用桥式、排列、穿越等建构方法创造性地表现桥的外形特征。

　　2、能较自主地选择适合的积木和辅助材料进行建构。

　　3、乐意动脑筋建构，有初步的合作意识。

　　活动准备：

　　经验准备：观察过桥，有桥式、平铺等建构经验

　　物质准备：学具——ppt

　　教具——各种积木、积塑材料、辅助材料、相机等

　　活动过程：

　　1、观察、交流,进一步了解桥的基本结构。

　　（1）提问：桥是什么样子的？有哪几个部分？

　　（2）引导幼儿观察并了解桥的几个部分的位置关系及其作用。

　　（3）小结：从下往上看，桥有桥墩、桥面、栏杆。桥墩是支撑桥面的`，桥面上的栏杆有保护的作用。

　　2、观察、讨论，了解桥的不同造型。

　　（1）提问：这些桥一样吗？你发现哪些不一样的地方呢？

　　（2）引导幼儿观察并了解各种桥造型的不同之处。（桥墩、桥面、栏杆等）

　　（3）小结：桥墩有像柱子一样的，也有像墙一样的，粗细高矮不同；桥面有平的、弯的，宽窄也不一样，桥的栏杆在桥面两边，样子有不一样的地方。

　　3、交流、讨论桥的建构方法。

　　（1）介绍材料，提问：桥墩可以用什么来搭？还可以用什么来搭？怎么搭呢？（桥面、栏杆等）

　　（2）小结：不同的材料搭出来的桥是不一样的。小朋友们可以大胆地去试一试！

　　4、幼儿游戏，教师观察、指导。

　　（1）鼓励建构区的幼儿自主选择自己需要的材料，探索桥式、排列、穿越等建构的方法，大胆地建构。

　　（2）引导幼儿相互合作，培养初步的合作意识。

　　5、小结、评价。

　　（1）欣赏并介绍建构作品。（材料的选择、方法的运用等）

　　（2）表扬幼儿的进步之处。（能动脑筋、会与同伴合作等）

中班区域活动方案2

　　活动名称：

　　语言——小虫

　　活动目标：

　　1、引导幼儿认真观察图片，能大胆讲述图片内容。

　　2、初步学习儿歌，对儿歌有一定的了解。

　　活动过程：

　　一、引起兴趣。

　　教师出示挂图：小朋友，看看这幅图里有什么?(小虫)除了小虫还看到了什么?(引导幼儿根据图片大胆讲述)

　　二、学习儿歌。

　　1、刚才，小朋友都说的很好，那今天老师就要教小朋友学一首儿歌，名字就叫(小虫)儿歌的名字叫什么?那你们想知道儿歌里是怎么说的吗?听完老师念的儿歌就知道了。

　　2、教师朗诵儿歌，幼儿欣赏。

　　小朋友，你们告诉老师儿歌的名字叫什么?(请个别幼儿回答)听到儿歌里是怎么说的'吗?(引导幼儿讲述儿歌里句子)

　　3、教师再次朗诵儿歌，幼儿欣赏。

　　小虫小虫在干嘛?(泥里过冬)教师完整讲述并带领幼儿跟读

　　小虫不怕什么?(不怕风寒)引导幼儿用儿歌里的句子来回答。教师同时完整讲述。

　　除了不怕风寒还不怕什么?带领幼儿讲述

　　春风一吹，会怎么样?桃花怎么样?

　　4、学念儿歌。

　　(1)师读一句，幼儿跟读。

　　(2)全班读。

　　(3)指名读。

　　(4)教师播放儿歌录音，引导幼儿想像儿歌所表现的画面，帮助幼儿理解儿歌内容。

　　(5)全班幼儿完整朗诵儿歌内容。

中班区域活动方案3

　　活动目标

　　1、用绘画、手工等形式表现印象中的冬天。

　　2、愿意积极思考，大胆表现自己的想法。

　　3、体验小组合作完成冬天小画报的乐趣。

　　活动重点

　　用绘画、手工等形式表现印象中的冬天。

　　活动难点

　　体验小组合作完成冬天小画报的乐趣。

　　活动准备

　　1、绘画区

　　绘画纸、蜡笔

　　2、剪贴区

　　绘画纸、卡纸、彩带、剪刀

　　3、纸浆画作画区

　　挂历纸、纸浆、牙签，纸浆画作品一幅；

　　4、事先准备好各种图标，如动物图标等

　　5、冬天景象的图片

　　活动过程

　　一、引入活动

　　现在进入冬天这么久了，你们看到的冬天是怎么样的？（引导幼儿从天气、植物的变化、人们的穿着等方面说），（出示相应的图片）

　　今天请你们来制作冬天的小画报吧。怎么制作呢？

　　二、介绍材料

　　激发幼儿制作兴趣

　　1、绘画区

　　在这儿你们可以将你们看到的冬景画出来，画好后我们可以装订成一本小画报；

　　2、剪贴区

　　请你们用这些材料剪一剪、贴一贴，贴出一幅冬天的小画报，要让人能看出你贴的`是冬季哟，看谁贴的最有冬季特点？

　　3、纸浆作画区

　　瞧，这是什么？纸浆也可以制作冬天的画报，怎么做呢？

　　4、益智区

　　这里有这么多的动物？他们怎么过冬呢？

　　三、幼儿自主选择角色区域

　　教师巡回指导

　　重点指导剪贴区和纸浆作画区，鼓励他们大胆想象，提醒幼儿抓住冬季特点进行制作。

　　四、评价幼儿作品。

　　展示制作的好的作品。

　　五、请幼儿听音乐收拾玩具。

中班区域活动方案4

　　教学目标：

　　1、培养幼儿相互合作，有序操作的良好操作习惯。

　　2、发展幼儿的观察力及比较判断的能力。

　　3、引导幼儿学习比较高矮，知道高矮是通过比较而来的，学习在同一高度平面上比较高矮，并能按高矮给物体排序。

　　教学准备：

　　1、每人一套操作材料(大矿泉水瓶、小矿泉水瓶、椰奶瓶、旺仔牛奶瓶)。

　　2、事先设置好表演情境。

　　教学过程：

　　1、引导幼儿学习在同一平面上比较两个物体的高矮。

　　设置表演情境。请两个小朋友比高矮，甲站在地板上，乙站在椅子上，问：他们俩究竟谁高，谁矮呢?这样能比出高矮来吗?为什么?鼓励幼儿充分讨论。

　　教师小结：

　　比较高矮时，俩人必须都站在同一平面、同一高度上，这样才能比较出谁高谁矮。

　　幼儿示范正确的比高矮方法。

　　2、引导幼儿发现高矮是通过比较而来的。

　　请一个比前面二个小朋友更矮的小朋友上来与他们比高矮，问：怎么一会儿说这个小朋友矮，一会儿又说这个小朋友高，到底他是矮还是高呢?

　　引导幼儿观察、思考得出结论：说一个人是高还是矮要看他和谁比。

　　3、引导幼儿不受物体大小、形状的影响，按高矮给物体排序。

　　指导语：一天，几只瓶子在一起吵吵嚷嚷，它们想出去走走，可是不知道该怎么排队，现在请小朋友都来帮它们排排队，排好以后要说说你们是怎么给它们排的队。

　　4、幼儿通过自身参与，进一步体验物体的`高矮是比较出来的。

　　玩游戏《比高矮》：将幼儿分成几个小组，选出每组的小朋友，再派出来比赛，选出全班的小朋友，颁发奖牌，并鼓励小朋友，多吃饭菜、多运动，才长得高。

　　教学延伸：

　　带领幼儿观察幼儿园的房屋、树木、运动器械等，并比较它们的高矮。

中班区域活动方案5

　　重点区域：建构区

　　活动内容：我是建筑师

　　活动目标：

　　1、能够利用老师提供的区域材料进行搭建工作。

　　2、幼儿能有秩序的进区域活动并进行区域与区域结合的指导尝试。

　　3、培养幼儿养成自觉取、放材料的习惯。

　　活动准备：

　　语言区：有关建构方面的图书，图片，故事，自制小书等。

　　数学区：各种几何图片，积木、几何体等。

　　美工区：各种建筑的涂色、粘贴、塑型泥等。

　　建构区：扩大建构区范围、准备各种的搭建的材料，建构“部门”等。

　　活动过程：

　　一、开始部分

　　教师播放视频，吸引幼儿的注意力。

　　二、基本部分

　　1、教师与幼儿一起重温区域规则。（上次区域活动中有问题的那一条）

　　2、听音乐拿卡进区域。

　　3、幼儿区域活动，教师巡视适时进行指导，各区域之间建立互动，教师并做好观察记录。

　　4、播放活动结束的音乐，幼儿整理区角。

　　三、结束部分

　　请个别幼儿分享自己的操作过程，幼儿分享自己的作品。

　　四、小结

　　（一）、优点：

　　1、采以“视频”导入的方法，吸引幼儿进入建构区。

　　2、把握重点区域———建构区的基础上、建立与每个区域的结合。并将重点区域进行了扩大。制作了相关、恰当的区域工作或材料。如：科学区：拼搭实验、记录卡、简言表等。数学区：图形拼图、房屋找不同、感受立体图形等。绘画区：分别有绘画、粘贴房子等工作。

　　3、能够关注到需要帮助的幼儿，为幼儿进行适宜的介入指导。如：孔宣琪进行搭建时材料里没有梯形，教师引导幼儿进行三个三角形拼建的活动，引导幼儿顺利按图纸进行搭建活动。

　　4、活动时间把握恰当、能够让幼儿自主、自选、自由的工作。

　　5、初步尝试了区域与区域之间的有效结合。

　　（二）、不足：

　　1、幼儿合作意识不强，一个人的区域与区域结合指导比较成功，可多人合作的.区域与区域指导出现了问题。

　　2、视频声音较小，没有达到预期效果。

　　3、个别细节做的不够细致。如：检验表不够精准。

　　4、整个教室的布置氛围欠缺。

　　（三）、活动策略：

　　1、采用视频导入法，新颖独特吸引幼儿进入建构区。

　　2、采用区域结合法的方法，建立区域之间的联系。

　　3、采用表格评价的方法，幼儿对他人工作进行纸张、口头评论。

中班区域活动方案6

　　一、状况分析

　　自上学期我园参加了省游戏课题组的研究活动后，在省游戏组研究精神的指导下，针对我园的实际情况并结合年审活动要求，以点带面，全园教师共同对“晨间（课间）区域游戏活动的开展”进行了研究与探索。在研究实践中教师们不仅提高了对晨间（课间）区域游戏活动作用与意义的认识，掌握了区域游戏活动的基本类别，明晰了晨间（课间）区域游戏活动材料的利用与原则；而且还深化了对不同年龄班幼儿晨间（课间）区域游戏活动的特点及指导要点的认识，丰富积累了设计组织晨间（课间）区域游戏活动的经验。但在研究的过程中我们也发觉到了以下的问题和困惑：

　　1、教师对本年龄阶段的各个领域发展目标、幼儿发展特点的熟知度、整体性把握不够。

　　2、教师对幼儿兴趣、需要的观察分析不够，材料的准备、游戏的设计以预设为主，孩子的参与性没有，更没有共同制作性体现。

　　3、游戏的设计、材料在体现发展目标的层次性不够突出。

　　4、游戏内容与课程内容的紧密结合性不够，整体的课程观不强。

　　5、教师在游戏中进行观察、分析、指导，并追随幼儿的能力发展水平进行及时调整、设计新游戏的跟进性不够。

　　6、教师的时间、经验、精力的不足与合理利用性。

　　因此本学期，我园将进一步深刻领悟省游戏组的研究精神与内容，针对以上的问题和困惑，继续以谨慎细致，力争实效的态度，采取以点带面的方法进行实践探索与研究。

　　二、组织与实施：

　　1、成立园级区域游戏活动研究小组：

　　根据上学期开展情况、以及教师的能力经验水平以及个人的兴趣爱好，采取自愿报名和合理调整的方式，成立研究小组，以保证研究的需求性来源于教师，来源于教育实践。

　　园内指导：许华（业务园长）、徐小冬（区游戏中心组成员）

　　组长：陈海燕（曾参加过省自主游戏研究组，一直任我园自主游戏研究组组长）

　　组员：尹娟、李锋、时康情、万小洁、温煦、万宗君、李辉、

　　2、研究内容：

　　（1）区域游戏活动理念的逐渐澄清与初步建构

　　———区域游戏活动的定义、内涵

　　———区域游戏活动与创造性游戏活动之间的区别与关联

　　———区域游戏活动与课程实施之间的关系

　　———区域游戏活动的儿童主体性体现

　　———区域游戏活动的教师主导性作用体现

　　（2）教师组织实施区域游戏活动实践能力的提高

　　———深入熟知本年龄阶段幼儿的发展特点与各领域发展目标、并具有整体把握能力，设置目标适宜的区域游戏活动。

　　———细致观察、分析幼儿的兴趣与需要，调动幼儿及家园的参与性，努力做到材料的准备、游戏的设计，体现出师生、家园的共同设置性。

　　———认真探索区域游戏活动设置的发展目标层次性的体现要素

　　———加强整体的课程观认识，努力体现区域游戏内容与课程内容的紧密结合性。

　　———探索积累在区域游戏中进行观察、分析、指导幼儿的策略与方法

　　———班级区域游戏活动环境、空间的设置要点

　　（3）课题组内教师不同层次的研究能力要求

　　———园级指导：提高加强对研究活动的过程监督、指导支持和理论提升能力，并努力营造平等交流、尊重信任、共同学习成长的.教研氛围。

　　———组长：加强自身锻炼，认真准备，积极思考、以身作则，努力提高教研组织研究能力，追求教研活动的实效性。

　　———组员：努力立足自身需要，勤于思考，积极主动的进行实践研究与自我提升学习，在相互交流中能感受体验到的自我成长。

　　3、研究方法：观察法、行动研究法、试验法、文献法

　　三、具体研究措施与内容

　　1、常规班级的区域游戏活动研究

　　围绕上学期出现的问题，在教研组长的带领下分年级组为单位，结合课程主题内容与幼儿的年龄阶段特点，确立研究试点区域内容（———小班：生活区、美工区、———中班：益智区、建构区，———大班：数学区、科学区）进行每月四个区域游戏内容的设置与实践检验研究，探索其具体的设计来源、组织方法与指导策略，期末进行完善，努力形成较典型规范性的区域游戏内容。

　　2、确立实验班与研究小课题《大班幼儿自主性区域游戏活动的实践性研究》确立一个试验班，依据主题内容与幼儿的兴趣点，定向2个区域种类，将视角放在幼儿身上，使教师退到幼儿的身后，在观察分析及引导下探索：幼儿的自主性体现（大班幼儿能做些什么？能做到什么程度？）。其目标是：根据大班幼儿的年龄特点与认知水平，密切结合主题教育内容，观察引导并发挥起幼儿的自主性和创造性，使区域游戏活动真正成为他们需要、感兴趣并参与创造、设计制作、自主操作研究并在其中发现问题进行自我调整、建构的学习乐园，使幼儿真正成为一名学习的主人：————“我要学什么，我该怎样学、还会再怎么学？”

　　四、活动计划安排

　　每月两次，单周四上午

　　活动时间活动内容

　　3月10日研讨本学期游戏组活动内容并制订计划。

　　3月24日学习《幼儿园区域游戏活动》方面的理论文章，进行理念上的研讨交流并初步形成一定的共识。

　　分组讨论，共同探讨各年龄班的研究具体内容，设计初步的表格。

　　4月7日分组实践研究各年龄班区域游戏活动的设施与组织开展，并进行实践修正

　　试验班进行实践研究与验证

　　4月21日交流展示、讨论研究各组的研究情况，发现问题，讨论对策。

　　5月5日在前期研究的基础上，明确问题，进行实践研究，进行解决。

　　5月19日各年龄班交流实践情况，进行相关理论学习与讨论，澄清理念，研讨解决方法。

　　6月2日继续针对研究内容进行区域游戏活动的设置与组织开展研究，并进行实践修正。

　　6月16日观摩试验班的区域游戏活动，进行细致观察与讨论。

　　6月30日组内总结交流、形成相关文案、图像资料，撰写专题文章。

中班区域活动方案7

　　区域活动是幼儿园教育的重要组成部分，是孩子们每天游戏、学习不可缺少的活动，为了促进区域活动的开展，进一步提高教师专业技能，我园特开展区域评比活动，并通过评比活动及时发现问题，进行研讨，解决问题，为今后的区域活动开展得更加顺利做好铺垫。具体事项如下：

　　一、评比对象：全园6个班级。

　　二、评委：吴秀银园长、仁兴幼儿园王美珠园长及冯大芬老师、云咪老师、王丽卿老师老师。

　　三、评比时间：20xx年3月31日下午17：00

　　四、评比内容及要求：

　　1、区角操作材料丰富、实用并易于经常翻新更换，数量足够本班幼儿使用，突出材料投放的'层次性。区角架、玩具架上的操作材料，要方便幼儿取放、使用。

　　2、操作材料：科学卫生、安全耐用、美观，有学习价值，具多样性、可操作性、一物多用，能引起幼儿操作探究兴趣，能满足不同发展水平的幼儿并具创新精神或本地特色。

　　3、区域设置：班级区域游戏场地安排合理；各区域之间界限分明根据班级幼儿年龄特点、及幼儿园空间实际情况设置相应活动区域，在空间的分隔上、区域的选择上要便于幼儿活动。每个班级至少应设置3个区域。

　　4、环境创设：整体氛围美观、大方、区域标题明显，有规则图（能让幼儿所理解的）；材料操作示意图及区域活动的规则示意图的呈现能便于幼儿独立模仿与学习。

　　5、材料按图像、数字、文字等分类摆放，使孩子能独立的找到。

　　6、材料投放：

　　（1）教育性：区域的创设与材料要与教育目标相结合，从幼儿的兴趣、需要出发，材料的投放要有针对性，充分体现环境与材料的教育价值。

　　（2）适宜性：根据幼儿年龄特点、知识经验和认知水平，生活经历、兴趣及能力来提供材料玩具，投放不同层次的活动材料，具有针对性、层次性。

　　（3）操作性：材料能引发幼儿动脑思考、动手操作活动，能吸引幼儿反复操作、不断探究的活动材料。

　　（4）材料的选择和利用要充分挖掘本园资源、巧妙利用废旧物品.

　　五：评比方法：

　　1、以班级为单位进行评比，总分100分。

　　2、在公平、公正评选的原则下，全部相加取平均成绩。

　　3、将评选出一等奖1个、二等奖2个、三等奖3个，纳入本学期的绩效。

中班区域活动方案8

　　活动目标：

　　1、通过活动，进一步增强大小幼儿的合作交往能力。

　　2、用废旧报纸自制“纸球”，并探索玩法，体验小手的能干，产生自豪感。

　　活动准备：

　　废旧报纸大小幼儿每组一张。

　　活动过程：

　　一、以“小手歌”引出课题。

　　1、带领幼儿边做动作边唱歌。

　　2、师：“我们的小手很能干，会自己吃饭、自己穿衣服、穿鞋子等。今天啊我们还要用自己的小手来做一个球”。

　　二、用报纸自制“球”

　　1、讨论怎样用报纸做“球”

　　师：平时我们很喜欢玩皮球、气球等。今天我们要用一张报纸来做球，请你们想想，应该怎么做？（幼儿讨论）

　　2、幼儿操作

　　大小幼儿每组一张大报纸合作制作球。（强调大小幼儿要互相合作，可以先请小班幼儿捏球，大班幼儿帮助完成。）

　　三、探索玩“球”

　　1、请幼儿说说怎样玩。

　　师：我们的.小手真能干，一个报纸球做好了，请你们说说看，你想和哥哥姐姐、弟弟妹妹怎样玩？

　　2、大小幼儿合作探索玩“球”。

　　师：刚才小朋友们说了很多种玩法，现在请你们自己去玩一玩吧。

　　幼儿自由玩球

　　3、对几对玩的好的幼儿进行表扬，并请他们说说你是怎么玩的？

　　四、游戏“打雪仗”

　　大小幼儿自由玩“打雪仗”的游戏，提醒幼儿在扔球时注意安全，尽量不要扔到同伴的头部。

　　活动结束

　　请幼儿收拾玩具。

中班区域活动方案9

　　评比目标：

　　1、通过评比，进一步丰富班级的区域环境，充实区域材料，提升教师创设与组织区域活动的能力。

　　2、通过评比进一步打造班级阅读角，形成班本特色。

　　3、通过班级之间区域活动的相互观摩，为教师创设相互交流、学习的平台。

　　评比准备：

　　1、发动宣传，通报评比标准，做好评比准备

　　2、设制评分表格和比赛时间表（附后）

　　3、荣誉证书6本及奖品（三个年级组一等奖各名另设最佳解说风采奖、最佳材料投放奖、最佳游戏表现奖三个单项奖）

　　评比日期：年月日

　　评比人员：xxxxxx。

　　评比过程：

　　一、实地观看

　　1、游戏开始部分：游戏组织

　　2、游戏基本部分：各班巡回观摩孩子游戏时表现及教师的.指导。

　　3、游戏结束部分：收拾整理，教师评价游戏等。

　　二、理论介绍

　　10月23---30日中午12：30——14：30，各班选一名教师对本班创设的区角进行理论方面的介绍。

　　要求：

　　1、能用PPT对班级区角做整体的分析，具体从区域设置、材料准备、环境创设三方面进行介绍，能说出各个区域的设计意图（重点介绍阅读角）以及材料投放的原则及教师的思考。

　　2、语言简单明了，层次清晰，时间控制在10分钟以内。力求每页上的文字说明具有导向性，和可操作性。

　　具体时间安排如下：

　　年级组班级开始时间评价时间

　　大班年级组 8：10—9：10

　　大一 8：10—8：20 8：40—8：50

　　大二 8：20—8：30 8：50—9：00

　　大三 8：30—8：40 9：00—9：10

　　小班年级组 9：10—10：10

　　小一 9：10—9：20 9：40—9：50

　　小二 9：20—9：30 9：50—10：00

　　小三 9：30—9：40 10：00—10：10

　　中班年级组 10：10—11：10

　　中一 10：10—10：20 10：40—10：50

　　中二 10：20—10：30 10：50—11：00

　　中三 10：30—10：40 11：00—11：10

　　三、评委按评比标准逐项评价。

　　四、统计得分，评出优胜班级。

　　五、颁发荣誉证书。

中班区域活动方案10

　　活动目标：

　　1、发挥想象用橡皮泥捏出四种形状(圆形、方形、三角形和心形等)的太阳。

　　2、尝试用拉长和捏扁等方法表现各种各样的太阳光芒。

　　3、愿意用橡皮泥大胆的装饰自己捏出的太阳。

　　活动重点：

　　发挥想象用橡皮泥捏出四种形状(圆形、方形、三角形和心形等)的太阳。

　　活动难点：

　　尝试用拉长和捏扁等方法表现各种各样的太阳光芒。

　　活动准备：

　　手工区：橡皮泥、泥工板、幼儿用书

　　益智区：白色纸版、将制作好的纸版分为6块进行拼图。

　　活动过程：

　　一、教师出示幼儿用书，引导幼儿观察图片中太阳的不同造型和色彩。

　　教师：小朋友能说说太阳是什么样的吗?我们的书上也有太阳，我们一起来看看：书上的太阳是什么样的?太阳周围的光芒是什么样的?像什么?小朋友们想象中的太阳是什么样子的呢?

　　二、引导幼儿讨论、探索不同造型的太阳的泥塑方法。

　　1、教师：圆圆的太阳怎么捏(先团圆再压扁)三角形的太阳怎么捏?(先捏出三个角再压扁)方形的'太阳怎么捏?(先捏出四个角再压扁)太阳的光芒用橡皮泥怎么表现呢?

　　2、教师请个别幼儿示范三角形、方形太阳的泥塑方法。

　　3、鼓励幼儿大胆想象不同造型的太阳。

　　教师：这里还有各种颜色的橡皮泥，试一试，怎样才能使你捏出的太阳更好看?

　　三、展示幼儿的作品，引导幼儿相互欣赏和交流。

　　教师：你捏的太阳是什么样的?光芒像什么?你是用什么好办法捏出来的呢?你是怎样装饰这个太阳的?

中班区域活动方案11

　　一、区域活动设计分析：

　　在秋景迷人的季节里，为了让孩子们运用自己的感观发现秋天是多姿多彩的，为了让其感知美丽，丰富的色彩在那里。我们为幼儿提供了五彩斑斓的活动区域，然他们在色彩得失竭力玩玩色彩游戏，坐坐彩色花球……在这些有趣的活动中，让幼儿构建着自己的语言、空间、数理、交际等。

　　二、区域活动发展目标：

　　美工区：

　　1、能以自己喜欢的方式运用各种颜料、树叶，进行美术创造活动。

　　2、对颜色产生兴趣，能用拓印、剪贴、添色等方法制作美术作品，萌发大胆创造的.欲望。

　　科学区：

　　1、感知秋天许多树叶发生了变化，了解它们的颜色、形状和大小。

　　2、对色彩的变化产生兴趣，能发现两种颜色混合后产生新变化。

　　3、在种植过程中，持续观察养殖过程中的变化。

　　益智区：

　　1、能够将各种形状、色彩的磁力片按照自己的想象进行拼图。

　　2、会按颜色的特征进行排序和设计序列。

　　3、发展观察力、比较力和创造力。

　　语言区：

　　1、能够根据水果图片自编简单的水果谜语。

　　2、发展语言表达能力和动手能力。

　　表演区：

　　1、能够大胆想象，进行分角色故事表演。

　　区域活动名称，区域活动材料，区域活动指导

　　美工区百果树树叶、水果、颜料、彩色纸、双面胶、一棵书、剪刀、抹布幼儿通过撕纸、叠纸、拓印等制作树和拓印画和秋天的水果。然后将制作好的树叶、水果贴到树上。

　　百花园铅画纸、各色皱纸、手工纸、颜料、抹布、浆糊、木棍、装有沙子的纸盒让幼儿用拼摆、添画、折叠等方法，制作彩色花。然后将制作好的花粘到木棍上，插进百花园（装有沙子的盒子）里。

　　树叶变变变干净、平整的各种各样的树叶，颜料、毛笔、浆糊、抹布、剪刀、彩纸等工具材料让幼儿将树叶拼拼贴贴说说书也可以变成什么，指导幼儿树叶拓印画。引导幼儿发现可以通过添画可以使树叶变成其它东西。

　　区域活动名称，区域活动材料，区域活动指导

　　益智区彩色拼图彩色磁力七巧板、各种形状的彩色磁力块若干，磁力板若干块让幼儿利用彩色七巧板和磁力块玩拼图游戏。

　　颜色小分队彩色小木珠若干、塑料绳若干

　　1、用彩色的小木珠串成彩色项链（可以要求幼儿按颜色分类串，如先串一种颜色，再串另一种颜色，以此类推）

　　2、可用白色纸条，彩色图片作衣边，装饰自己的衣服。

中班区域活动方案12

　　一、区域活动设计分析：

　　二、区域活动发展目标：

　　美工区：1、能以自己喜欢的方式运用各种颜料、树叶，进行美术创造活动。

　　2、对颜色产生兴趣，能用拓印、剪贴、添色等方法制作美术作品，萌发大胆创造的欲望

　　科学区：1、感知秋天许多树叶发生了变化，了解它们的颜色、形状和大小。

　　2、对色彩的变化产生兴趣，能发现两种颜色混合后产生新变化。

　　3、在种植过程中，持续观察养殖过程中的变化。

　　益智区：1、能够将各种形状、色彩的磁力片按照自己的想象进行拼图。

　　2、会按颜色的特征进行排序和设计序列。

　　3、发展观察力、比较力和创造力。

　　语言区：1、能够根据水果图片自编简单的水果谜语。

　　2、发展语言表达能力和动手能力。

　　表演区：1、能够大胆想象，进行分角色故事表演。

　　区域活动名称区域活动材料区域活动指导

　　美工区百果树树叶、水果、颜料、彩色纸、双面胶、一棵书、剪刀、抹布幼儿通过撕纸、叠纸、拓印等制作树和拓印画和秋天的水果。然后将制作好的树叶、水果贴到树上

　　树叶变变变干净、平整的`各种各样的树叶，颜料、毛笔、浆糊、抹布、剪刀、彩纸等工具材料让幼儿将树叶拼拼贴贴说说书也可以变成什么，指导幼儿树叶拓印画。引导幼儿发现可以通过添画可以使树叶变成其它东西。

　　区域活动名称区域活动材料区域活动指导

　　益智区彩色拼图彩色磁力七巧板、各种形状的彩色磁力块若干小学生作文，磁力板若干块让幼儿利用彩色七巧板和磁力块玩拼图游戏。

　　颜色小分队彩色小木珠若干、塑料绳若干

　　1、用彩色的小木珠串成彩色项链（可以要求幼儿按颜色分类串，如先串一种颜色，再串另一种颜色，以此类推）

　　2、可用白色纸条，彩色图片作衣边，装饰自己的衣服（让幼儿说说衣边或项链的颜色序列）。

中班区域活动方案13

　　新《纲要》中指出：幼儿园应为幼儿提供健康、丰富的生活和活动环境，满足他们多方面发展的需要，使他们在快乐的童年生活中获得有益身心发展的经验。尊重幼儿身心发展规律和学习特点，以游戏为基本活动，保教并重，关注个别差异，促进每个幼儿富有个性的发展，而区域活动正符合这一要求。

　　游戏活动是孩子们的最爱，自从区域游戏活动开展以来，深受孩子们的欢迎和喜爱。在游戏中根据孩子的发展水平和教育目标为幼儿创设活动环境，投放活动材料，在投放材料上遵循孩子的认知能力和动手操作能力，能按照自己的想法和意愿操作材料，进行自由自主的学习，帮助幼儿在游戏中获得或扩展相关经验。通过游戏认识并体验人与人的关系，在上一学期的游戏活动实践中，孩子们找到了自我表现的机会，幼儿的交往能力、语言表达能力都明显的有所提高。因此，在本学期开学前，针对各个区域活动合理的制定目标开展实施，并能够结合自己的生活经验表现一些游戏情节，能够与同伴合作进行游戏，解决一些简单的小问题。让孩子们学会互相谦让、用礼貌用语交往，感受游戏的快乐。同时，丰富幼儿的知识经验和生活印象，根据本班幼儿学习与发展的具体情况，具体目标如下：制定本学期游戏。

　　一、班况分析：我班现在有幼儿31名，其中男生20人，女生11人。经过一学期的幼儿园生活，孩子们已经掌握了一些生活动的.知识。自理能力得到了很大的提高，本学期我们将根据幼儿的年龄特点为幼儿开设各种各样的区角活动，让幼儿在自己喜欢的活动中学到更多的知识，促进幼儿全面素质的形成、发展和提高。

　　二、创设区域活动

　　根据中班幼儿健康、社会、认知、语言、艺术等方面发展的需要和《幼儿园教育指导纲要（试行）》的要求，我们为孩子创设了“体育角”、“自然角”、“农家小院”、“图书角”“美工区”“建构区”等不同形式的区域活动。为幼儿提供了动手、动脑、并且能按照自己的兴趣和能力进行活动的场所和施展才能的机会。

　　三、区角设置

　　（一）体育角：

　　为了得到更多丰富的户外活动，根据中班孩子年龄特点，我们利用废弃的物品，动员了所有家长和我们一起自己制作了体育器械，沙包、飞碟、梅花桩等，这样的体育器械我们不仅只是为了玩，我们还要玩出多样化，让更多的器械进入到我们孩子的生活，让我们的孩子健健康康的成长！因为每个班级的空间都是有限的，为了让孩子们有更多的空间进行游戏，我们选择了把这个区角设置在走廊，这样既不占用班级里面的空间，而且还能让孩子们的玩的更尽兴。在走廊里孩子们可以根据自己的意愿来摆放梅花桩，然后自由的在上面行走，还有我们的小高跷，孩子们在刚开始时也可以扶着墙练习。套圈是孩子们最喜欢的游戏之一，看孩子们玩的都多开心。因为时间及空间的限制，我们的体育角的很多器材都没有展开，比如沙包、飞碟、棉棒等，但是孩子们其实都玩得非常的棒。

　　（二）农家小院

　　我们农村操作材料少，但是我们拥有丰富的自然资源，于是我们设计的‘农家小院’，让幼儿及家长大量收集农作物，如：各种豆类、玉米等，还有丝瓜、葫芦等各种农产品，还有各种柳编、草编制品等，孩子们虽然身在农村，但是对于各种种子等的了解非常的少，甚至分不清楚，在这里，他们可以通过观察、触摸等认识各种各样的种子以及了解他们各自的用处。每当区角活动时，孩子们都喜欢在里面打草栅，编辫子等，打草栅是孩子们最喜欢的活动，材料很简单就是让家长收集的麦秆，我们还请了会用这些材料制作玩具的家长来帮助我们，和孩子们一起制作玩具，孩子们都非常的感兴趣，在制作的过程中不仅锻炼了动手能力，而且引起了孩子们用我们周围的材料自己制作玩具的兴趣。通过区域活动，让幼儿更好的了解了我们农村。

　　（三）图书角

　　为了丰富孩子课外知识、开阔视野，我们知道小孩子最喜欢的书是绘本，今年我们买了很多的书，孩子们可喜欢了，每次看书特别多的认真，还不是的给自己的同伴将自己看得到故事，通过阅读各种各样的书，使孩子们学到了很多知识，懂得了很多的道理，并且在活动时孩子们还能讲出许多的故事，孩子们们从中受益匪浅。在读书的同时，孩子们还养成了爱惜图书，看完了图书要放回原来位置等良好习惯。

　　（四）建构区

　　中班幼儿在区角游戏活动中合作能力较差，我们给他们准备了大型的积木，可以合作搭建，在游戏中他们可以合作完成，我们每一次都会把准备的材料有所变动，还要根据孩子的发展情况不断的完善，构建区主要在于培养每位孩子的想象力，动手操作能力以及合作能力。

　　（五）美工区

　　中班的孩子动手能力发展较快，他们喜欢剪剪、折折，画画等，在区域中为幼儿准备了大量的活动材料，为了保护幼儿的想象力和创造力，美工区需要为幼儿提供一些低结构材料，半成品的材料较多，我们还请家长为我们带来了所需的材料，让幼儿选用不同的工具和材料，按照自己的意愿和兴趣来表达自己的体验和情感，享受创造活动的快乐。

　　（六）自然角

　　自然角是幼儿园环境创设的一部分，是科学教育的重要资源。我们充实的利用空间，把孩子和家长种植的各种植物吊挂在走廊的栏杆上，这样既节省空间还美化了栏杆，一举两得，我们让孩子自己管理自己的植物，每一次浇水孩子们特别高兴，他们有时还谈论谁的植物长得好看，谁的长得高，自然角成了和孩子们关注关注的焦点，幼儿随时观看随时浇水，学会管理自己的事情，锻炼了幼儿的责任心和爱心。

　　本学期我班将从区域活动实际出发，根据主题和课题的变化，开展区域活动。在区域活动中，积极发动家长、幼儿参与到自制活动材料之中，从而丰富区角活动材料，我们留意观察每个孩子的兴趣操作情况，真正做到让他们自由、自主、自发的游戏。真正体现孩子们的主导地位，而不是在发现问题时，把自己的意见和想法强加与孩子。

中班区域活动方案14

　　《幼儿园教育指导纲要》指出：“环境是重要的教育资源，应通过环境的创设和利用，有效地促进幼儿的发展。”为进一步落实课程改革的精神实质，提升广大教师的专业素养以及提升教师对选择性活动理念的认识，使之更深地意识到区域环境创设对幼儿教育的重要性，使幼儿园的区域环境更好地起到教育的作用，让幼儿真正在与环境的互动中成长，让环境与幼儿对话、与家长对话，发挥环境“第三位教师”的作用。同时，提供机会和平台，让教师通过互相参观学习，加强交流，寻找差距，从而提高自己对区域创设的能力。我园决定于月号开展区域创设评比活动。具体评选要求如下：

　　一、评比要求：

　　围绕本月的主题活动和根据班级幼儿年龄特点来设置相应活动区域，在空间的分隔上、区域的选择上便于幼儿活动，运用废旧材料设计新颖有特色，便于本班幼儿操作与运用（满足人手需要）以及班上幼儿能自主进入区域活动。

　　本次创设，各班注重区域材料设置、整体规划、特色价值体现；注重合理划分区域环境、投放材料、自制适宜材料；注重区域材料种类齐全，高低、内容适宜幼儿学习；注重挖掘文化特色资源，讲创意、求设计、显巧手。

　　区域的选择上便于幼儿活动，材料的提供上利废利旧，便于幼儿取放，让幼儿在一个相对自由的空间里有机会有条件按照自己的意愿和兴趣通过具体的操作、体验去获得经验，发展认知能力，获得驾驭材料的.能力和探索创造的无限空间；使幼儿个体得到充分的发展，并着重区域活动开展和教师的互动与指导以及以班级为单位，每个班结合自己的特色，就自己创设区域的设想、整体活动的设计思路、区域的目标、活动的开展做详细的阐述。努力营造出具有造型美，色彩美，艺术美和富有童趣的美的氛围来感染幼儿。注重幼儿的参与性，动态地展示体现出幼儿参与活动的过程。幼儿可以多种方式来参与创设，体验成功的感觉，使幼儿真正成为环境的主人。

　　二、评比时间： 月日

　　三：评比方法：

　　1.以班级为单位进行评比，总分100分。

　　2.在公平、公正评选的原则下，取评委评分全部相加后去掉最高分和最低分取平均成绩。

　　3.小班级和中班级将评选出一等奖一名、二等奖一名、三等奖两名；大班级将评选出一等奖一名、三等奖一名。

　　4．小班级规定三个以上区域，中班级和大班级规定四个以上区域。