社会活动方案6篇
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社会活动方案

时间:2023-02-18 08:21:06 活动方案 我要投稿

社会活动方案6篇

  为了确保事情或工作科学有序进行,常常需要提前进行细致的方案准备工作,方案是有很强可操作性的书面计划。方案要怎么制定呢?以下是小编收集整理的社会活动方案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。

社会活动方案6篇

社会活动方案1

  活动目标

  1、观察种子的生长位置和特点,简单了解种子的多种用途。

  2、能用种子粘贴图画作品,知道种子也可以创造美的效果。

  活动准备

  1、 大豆、红豆、花生、南瓜、西瓜、玉米、卡纸、瓶子、双面胶。

  2、 幼儿用书第2册第14 页。

  活动流程

  1、 教师出示事先种好的西瓜苗和玉米苗,让幼儿观察。师说:“小朋友你们知道这是什么苗吗?你们知道它是怎么种出来的吗?”请幼儿认真讨论后回答,教师做小结。

  2、 教师出示多种种子,让幼儿观察,组织幼儿谈话,了解种子的多种用途。

  (1) 引导幼儿探索这些种子可以用来干什么?(可以吃,可以种、可以榨油等)

  (2) 请幼儿说一说生活中还有那些种子可以吃?

  (3) 请幼儿讨论是否所有的种子都能吃,可以怎么吃?

  (4) 请幼儿品尝各种种子,说出他们的味道。

  3、 组织幼儿选择自己喜欢的'种子种在易拉罐里,每天给种子浇水、晒太阳,观察种子的变化。知道种子发芽、生长需要哪些条件。(阳光、空气、水)

  4、 引导幼儿做种子粘贴画。

  鼓励幼儿创造性的用种子粘贴不同的图案,(大树、太阳、小鱼)粘贴时指导幼儿正确使用胶水或双面胶。

  提醒幼儿可以粘贴在纸上,也可以粘贴在瓶子上。

  5、 把幼儿的作品展示在主题墙上供大家欣赏。

  活动延伸:

  在区域活动中继续教幼儿做粘贴种子的游戏,提高幼儿粘贴的技能。

  活动反思

  本节课,幼儿对种子非常感兴趣,通过幼儿观察种子的生长,使幼儿了解了种子的多种用途。让幼儿在生活中寻找由种子加工成的食品、饮料等,利用种子粘贴图案,提高幼儿粘贴的能力,体验动手制作食物的乐趣。有条件的幼儿园可以请厨师帮忙用各种种子做成的米饭和粥,让幼儿品尝。

社会活动方案2

  一、活动目的:

  1、初步懂得要注意安全,保护自己,知道不做危险动作。

  2、学习履行一些简单的安全行为。

  二、活动重难点:学习履行一些简单的安全行为。

  三、活动准备黄色标记、玩具小象。

  四、活动过程:

  (一)情景导入,引起幼儿对活动的兴趣

  1、出示布娃娃,引起幼儿的兴趣:今天老师请来了一位小客人,小象它怎么了,怎么身上有那么多的创可贴?哪里受伤了?提问让幼儿发散思维。

  2、我们来听听到底发生了什么事?

  (二)用一个故事导入在学校什么东西是危险,并联系幼儿生活经验进行拓展。

  1、听故事,理解故事内容。

  2、请幼儿详细描述自己受伤的过程。

  (三)幼儿仔细观察——发现问题——解决问题

  1、让幼儿仔细观察教室里,有没有不安全的.地方师:看看我们的教室里有哪些东西,小朋友要特别注意,不能随意乱碰

  2、发现了问题之后,让幼儿将这些地方贴上黄色标记,已警示小朋友要注意。

  (四)活动的延伸

  刚才小朋友说得真棒,今天我们一起学了很多本领,还知道很多事情是危险的,这些危险的事情我们不能做,我们要做一个健康安全的好宝宝。可是教师的外面也有许多需要小朋友注意的地方,下节课你们能不能

  找出来告诉老师,哪些地方需要贴上黄牌,好不好?

  五、活动反思:

  出示布娃娃,引起幼儿的兴趣,通过问题让幼儿发散思维。然后联系幼儿生活经验进行拓展。寻找室内不安全的地方,让幼儿通过贴黄牌,激发幼儿的兴趣。但幼儿的有意注意时间比较短暂,部分幼儿注意力不集中,在教学过程中,教学形式应该多样化,以吸引幼儿的注意力。

社会活动方案3

  【活动目标】

  1.通过尝试活动,使幼儿发现肥皂的外形特征和用途。

  2.引导幼儿尝试运用各种感官感知多种多样的肥皂。

  3.通过吹泡泡活动,增添幼儿的乐趣。

  【活动准备】

  1.形状、颜色、气味不同的洗衣皂、香皂、药皂、婴儿皂每组一份。

  2.脏手绢若干,脸盆四只。

  3.吹泡泡玩具人手一个。

  【活动过程】

  一、尝试一:引导幼儿观察肥皂的.外部特征,运用多种感官感知多种多样的肥皂

  1.请小朋友试着摸一摸、看一看、闻一闻,筐中的肥皂是什么形状、什么颜色、什么味道。

  2.幼儿动手尝试,教师引导、鼓励幼儿运用不同的感官进行尝试。

  3.请幼儿相互说一说自己的发现,并鼓励幼儿把自己的发现介绍给大家。

  4.师生共同总结:肥皂有各种各样的颜色,各种各样的形状,各种各样的味道。

  二、尝试二:洗手绢

  1.提供四盆水,肥皂若干。

  教师提问:手绢脏了,你们能把它变干净吗?

  2.幼儿尝试洗手绢,教师个别指导,同时引导幼儿观察洗的过程中手绢和水的变化,感知肥皂的用途。

  3.讨论:肥皂的用途。

  4.总结。

  三、尝试三:游戏“吹泡泡”

  出示吹泡泡玩具,幼儿动手尝试,引导并鼓励幼儿吹出又大又多的泡泡。

  小朋友在欢乐中结束活动。

社会活动方案4

  活动目标:

  1、理解,进一步了解作品中动物的特点。

  2、知道每个人都有优点和缺点,自己的优点要看到,也要看到别人的优点,不取笑别人。

  3、让幼儿学会夸奖自己和别人。

  4、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。

  5、发展幼儿思维和口语表达能力。

  活动准备:

  1、背景图一幅,猴子、狗熊、大象、蚂蚁的卡片各一张。

  2、音乐《朋友,你好》的磁带

  活动过程:

  (一)引导幼儿讨论动物的优点师:"小朋友们好,今天老师请来了几个动物朋友。我们一起来看看都有谁?(教师依次出示猴子、狗熊、大象、蚂蚁)小朋友最喜欢哪位动物朋友?为什么?(幼儿自由讨论,教师请个别幼儿回答)

  (二)听故事,理解故事内容。

  1、师:"刚才小朋友们都说了自己喜欢哪位动物朋友,还夸了他们的许多优点。动物们也知道自己的优点,我们听一听它们是怎么夸自己的!

  2、教师有表情地讲述故事,按故事中情节的先后次序,将动物出示在背景图上,并提问:

  ①故事里小猴是怎么夸自己的?(请幼儿用动作表演猴子的动作)

  ②那小猴又是怎么取笑狗熊的?

  ③狗熊听了,心里会觉得怎么样?他是怎么夸奖自己的?又是怎么取笑大象的?

  ④大象听了高兴吗?他是怎么夸自己的?又是怎么取笑蚂蚁的?

  ⑤小蚂蚁是怎么说的呢?

  ⑥他们在看到自己优点的同时,却没有看到别人的优点,只会去取笑别人,你们觉得这样好吗?为什么?

  3、教师小结:对啊,我们每个人都有优点和缺点,夸自己的优点是对的,但是夸自己的时候,一定也要看到别人的优点,夸夸别人,可不能取笑别人。

  (三)完整欣赏故事并改编故事

  ⒈师:小动物们觉得我们小朋友说得很有道理,他们也知道这样不对,想改过来。你们帮他们想想该怎么说?我帮小猴想了一句:"我会爬树,我很能干,狗熊力气大,会搬木头,他也很能干!"

  ⒉幼儿依次改编狗熊、大象、蚂蚁的发言。

  (四)夸夸自己和别人

  1、先请一位小朋友来夸夸自己会做什么,问在坐的.小朋友还有谁也会做同样的事?再请另一位小朋友来夸自己和前面那位小朋友。

  2、请幼儿夸夸自己能干的地方,再夸夸他认为能干的小朋友。

  3、请幼儿夸夸自己和身边的亲人等等。

  (五)结束部分:

  1、师:"小朋友们,你们真棒,能发现这么多自己和别人的优点,我们聊了那么久,有点累了,现在请你们站起来找个朋友一起来跳舞,再去发现发现自己和好朋友身上的优点"。(幼儿自由找朋友跳舞)

  2、师:好了,我们一起到外面去,看看其他小朋友都有什么优点吧!

社会活动方案5

  活动目标:

  1.积极参与整理教师活动,体验与大家一起劳动的快乐。

  2.能帮助家人、同伴做一些力所能及的事情。

  3.模仿并学习哥哥姐姐整理教师。

  活动准备:

  事先与大班的教师取得联系,做好本次活动的准备。

  活动过程:

  1.和幼儿一起商议活动内容。

  --提问:我们准备到大班去,和哥哥姐姐一起整理教师,你们想要了解哪些事请?

  --幼儿自由讨论,教师了解幼儿的想法并简单记录。

  --教师归纳幼儿想法。如看看哥哥姐姐怎么做、模仿他们、请他们教我们等。

  2.组织幼儿到大班去劳动,鼓励幼儿大方地向哥哥姐姐介绍自己,表达自己愿意一起劳动的想法,和哥哥姐姐一起劳动。

  3.展开劳动后的'谈话。

  --提问:今天你和大班哥哥姐姐在一起干了什么?你学会了什么?最高兴的是什么?

  --幼儿结伴交流,教师巡回倾听。

  --请部分幼儿在集体中表达自己的想法。

  4.请幼儿试着整理本班教室。

  活动建议:

  1.活动后,鼓励幼儿回家帮妈妈整理房间,做力所能及的事。

  2.本活动不要拘泥于时间的限制。

社会活动方案6

  活动目标

  1、 学习诗歌,欣赏诗歌的美妙境界。

  2、 理解词汇“筑巢” “乘凉” “地毯”。

  3、 能说出树的各种好处,并尝试仿编诗歌。

  活动准备

  挂图《树真好》。

  活动过程

  一、 情境导入。

  师:小朋友们,不好啦,有个怪兽它讨厌树,说树不好,要把树都砍掉,你们说好不好?

  二、 分享交流

  师:请你们说说树好在哪,说得越多,我们就有越多的能量阻止怪兽砍掉大树。说树的好处的时候,请你在前面说“树真好……”。

  鼓励幼儿清楚表达出树的好处。如果幼儿说出了和诗歌《树真好》类似的情景,教师就用诗歌的句子复述幼儿的话。

  三、 出示挂图《树真好》,学习诗歌,理解词汇“筑巢”“乘凉”“地毯”。

  1、教师有感情地朗诵诗歌。

  2、启发幼儿理解词汇“筑巢”“乘凉”“地毯”,体会小动物和树之间和谐、开心的生活氛围。

  师:树真好,小鸟可以在上面干什么?

  小鸟的家就在树上面,建造家的过程就叫做“筑巢”,“巢”又叫做窝,小鸟的家也叫窝。

  师:树真好,可以在下面干什么?

  可以在树下乘凉,出门在外的`时候太阳很晒很热,我们可以站在树下,这样就凉快许多,所以我们可以说在树下乘凉。

  师:树真好,树叶在秋风里飘呀飘,树下铺着树叶地毯,我和小伙伴在上面跑跑跳跳。

  师:如果我们站在树下,风一吹就有树叶往下掉,走在树叶上软软的,会有什么样的感觉?

  引导幼儿理解诗歌中美妙的感觉,理解“地毯”的含义。

  教师带幼儿念诗歌《树真好》。

  引导幼儿看图与教师一起有感情地朗诵诗歌,并提醒幼儿注意感情的表达和语言的变化。

  1、 教师引导幼儿根据诗歌《树真好》,仿编诗歌。

  引导幼儿想一想树还有什么好处,还有谁可以和树做朋友。

  教师带领幼儿一起仿编诗歌。

  活动应变

  1、 仿编诗歌时,可以每人仿编一句,并用绘画形式记录下来。

  2、 教师根据时间的安排,可把创编诗歌的过程放到活动后进行。

  活动延伸

  根据幼儿自编的诗歌《树真好》,鼓励幼儿自行编排相应动作,进行表演。

  区角活动

  美术区:投放美工材料,把仿编的诗歌用绘画形式记录下来。

  环境创设

  把幼儿画好的美术作品张贴在美术作品展示区。

  家园同步

  请家长和幼儿一起寻找还有哪些动物是住在树上的。

  随机教育

  日常教育幼儿树木也是有生命的,它们也会生病、会变老,大家要保护树木防止病虫害。

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