幼儿园中班科学领域活动方案
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幼儿园中班科学领域活动方案

时间:2023-02-14 17:34:08 活动方案 我要投稿

幼儿园中班科学领域活动方案

  为了确保工作或事情能有条不紊地开展,常常需要预先准备方案,一份好的方案一定会注重受众的参与性及互动性。优秀的方案都具备一些什么特点呢?以下是小编为大家收集的幼儿园中班科学领域活动方案,欢迎大家分享。

幼儿园中班科学领域活动方案

幼儿园中班科学领域活动方案1

  一、主题选择的缘由

  随着现代科学技术的迅猛发展,人们日益认识到科学技术的对人类的重要性,即"科学技术是第一生产力"。但是仅仅拥有知识是远远不够的,还必须具有对科学知识的主动学习和自觉追求的精神,具备对科学的独特理解和运用科学知识来创造性地解决问题的能力。

  水,是我们所熟悉的,是生活的必须品,是幼儿每天都能接触到的,也是他们所喜欢的。幼儿喜欢水似乎是一种天性,只要有机会,有时间,他们就会嬉戏玩闹,甚至有的儿童能在自家的卫生间玩一下午的水,不难看出幼儿时多么得喜欢水。但是这些行为往往受到家长或者教师的制止,而不能尽兴。

  在以往的科学课程中较多的注重是书面知识的传授,而对动手能力操作则重视不多。为了满足他们对水的好奇心,为了让他们了解对水更多的知识,我选择了本次科学活动-《神奇的水》。在本此活动中,注重创设操作环境,提供丰富的材料,让幼儿通过眼、脑、手等多种感官协调活动,去发现问题、解决问题。这样使幼儿变被动学习者为主动学习者、探究者,从而萌发爱科学、喜欢探索身边事物的情感。

  二、主题目标

  1、让儿童在玩玩做做中了解水的不同性质,感受水的不同形态。

  2、探索与水有关的`各种现象,例如沉浮现象,引导幼儿进行观察和探索。

  3、知道水的重要性,进一步加强幼儿爱护水资源的情感。

  三、主题网络设计图

  四、教育活动设计方案教育

  活动一:

  (一)活动名称船儿水上漂(二)活动目标

  1、了解水上各种各样的船,知道船是水上行驶的交通工具。

  2、引导幼儿观察、比较,感知不同物体在水中的"沉"与"浮"的现象。

  3、引导幼儿大胆动手操作,积极思考并用语言较完整的表达自己的意思。

  4、培养幼儿自信、合作、交往的良好品质。

  (三)活动准备1、牛皮纸折的小船、纽扣、泡沫、树叶、磁铁、回形针、盛水的盆。

  2、与水有关的音响、图片、图书资料等。

  3、抹布、记录纸张若干。

  (四)活动过程

  1、自由探索、发现物体的沉浮现象

  (1)看图交流。

  播放有关船的模型。

  师:画面上都有什么?他们是什么船?这些船都是做什么用的?

  (幼儿就以上问题讨论后作出相应的回答)。

  (2)请幼儿出示纸船,四人一组,放进水盆里。

  师:小朋友,船可以在水上漂浮,那么我们再猜猜还有什么东西能在水中漂浮。

  (3)出示材料师:今天,我给小朋友们准备了很多许多东西,你们看,有些什么呀?(幼儿回答)

  (4)提问:如果我们把这些东西一个一个地放入水中,你猜会怎么样呢?并把你猜的结果记录在这张记录表中。(教师出示大记录表并讲解记录和使用方法)观察不同材料投入水中的沉浮现象,并播放故事《咕咚来了》,听木瓜落在水中的声音,理解兔子为什么吓得惊慌失措。

  (5)幼儿在记录表上填写猜测的结果。

  (6)教师记录幼儿猜测的结果。

  师:我们小朋友猜的对不对呢?请你们动手试一试,并把你的发现记录下来。

  (7)幼儿尝试,比较材料的轻重,薄厚与"沉"和"浮"的关系区别,归纳哪些材料会"沉"水中,哪些材料会"浮"水中。观察实验结果,并把结果记录在记录表中。

  师:请小朋友动动脑筋,怎样让沉的东西浮上来,浮的东西沉下去?

  (8)幼儿交流探索结果。(请个别幼儿上来讲)

  (9)教师操作并记录。

  2、第二次探索,寻找改变物体沉浮状况的东西和方法

  (1)分沉浮材料。

幼儿园中班科学领域活动方案2

  【活动设计】

  把“摩擦起电”这一物理现象以游戏化,通过使小纸人跳舞这一游戏方式来让幼儿感受,并愉快地掌握。不是让幼儿掌握多么高难的物理知识,而是让幼儿在学中玩,玩中学,培养幼儿自主探索的能力。

  【活动目标】

  1、通过操作,引导幼儿感知丝绸和玻璃摩擦之后,能产生静电的现象。

  2、引导幼儿迁移运用所获得的感性经验,自制小玩具,激发幼儿探索周围事物的兴趣。

  【活动准备】

  1、玻璃板、薄纸、大头针、丝绸布料。

  2、在干燥的天气进行活动,因为干燥的天气容易产生静电。

  【活动过程】

  一、组织幼儿认识“小指人”,激发探索的兴趣。

  1、师:“小朋友,这是什么?”(一张薄纸)

  师:“现在老师用剪刀剪一下,变成了什么?”(老师剪成几个1.5—2厘米高的小纸人,要使小纸人站立不倒,可以在小纸人中间插上一根大头针)

  2、师:“可爱的小纸人,请你们给小朋友跳个舞吧!”幼儿发现“小纸人”没有跳舞。师问:“你们能不能想办法让它跳起舞呢?”

  3、请幼儿用各种办法让“小纸人”跳动,谁想出来的办法好。

  二、引导幼儿探索并进行交流。

  1、幼儿第一次动手操作与观察,探索如何使“小纸人”跳舞。(幼儿可用辅助材料或不用辅助材料)

  2、幼儿集中后交流操作中的'发现,并提出道理师:“你是怎么使小纸人跳舞的呢?”幼儿回答并演示操作,提、拿、吹、晃、摇。

  最后教师帮助幼儿小结:由于力的作用,小纸人会跳动。

  3、师操作演示。(能不能除了这些,还有方法使小纸人跳舞吗?)

  师把小纸人放在桌子上,然后在离小纸人上面1厘米处搁上一块玻璃班,师用丝绸布料不停地在玻璃板上摩擦,桌上的小纸人就开始翩翩起舞(附图)

  4、引导幼儿仔细观察,并进行尝试,寻找答案,幼儿每人操作实验。

  5、幼儿集中。

  师:“你是怎么使小纸人跳舞的?为什么用这种方法能使小纸人跳舞呢?”

  幼儿充分回答后,鼓励幼儿长大后去探索其中的秘密。

  三、启发自制玩具。

  1、教师出示自制玩具:用轻薄材料制成的小动物等,鼓励幼儿大胆想象,自制各种玩具。

  2、幼儿动手自制玩具,教师巡回指导

  3、请做好玩具的幼儿用丝绸在玻璃摩擦方法,使他们跳舞,

  4、结束。

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