热幼儿音乐活动方案
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热幼儿音乐活动方案

时间:2022-12-26 12:15:53 活动方案 我要投稿
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热幼儿音乐活动方案

  为了确保工作或事情顺利进行,就需要我们事先制定方案,方案具有可操作性和可行性的特点。那么优秀的方案是什么样的呢?下面是小编收集整理的热幼儿音乐活动方案,欢迎阅读与收藏。

热幼儿音乐活动方案

热幼儿音乐活动方案1

  设计意图:

  一天,有个孩子带来了皮影,舞蹈《俏夕阳》的光盘。大家在欣赏了这个节目后,为老奶奶和小朋友的表演喝彩,同时对皮影戏产生了浓厚的兴趣,于是我们设计、组织了“快乐皮影人”的创造性韵律活动,以创造性地进行艺术化的表现,并培养幼儿对身边事物的敏感性。乐曲《快乐皮影人》是根据春节联欢晚会舞蹈节目《俏夕阳》的音乐改编而成的,幽默、滑稽,具有民族特色。由于原来的乐曲节奏较快,缺乏变化,不适合幼儿表现,因此我将乐曲改编为ABA结构,将B段乐曲的各乐句后半句处理成停止旋律并出现锣及木鱼的节奏型。为幼儿随乐创编表现皮影人的造型动作提供自由空间。由于幼儿对皮影戏缺少经验,活动前我让他们观看舞蹈《俏夕阳》和皮影馆的录像,让他们模仿图片上的皮影造型,操纵皮影人进行造型表演等,这些经验准备为幼儿创编造型提供了条件。另外,A段乐曲中皮影人入场的动作已在第一课时完成,在这个活动中,我重点让幼儿尝试独立造型,并借助一系列的问题,引导幼儿变化方位,创编B段乐曲中皮影人的造型动作。

  目标:

  1、理解并能用动作表现作品的ABA结构。

  2、能变化方位创编B段音乐中皮影人的各种造型动作。

  3、在音乐旋律停止、出现节奏型时,能够迅速控制自己的身体并做出有创意的造型。

  4、初步了解皮影戏的特点,产生喜爱民间艺术的情感。

  准备:

  1、《快乐皮影人》音乐磁带,一块长白布,一盏太阳灯。

  2、幼儿观看过皮影表演以及皮影动画片,观看过舞蹈《俏夕阳》VCD,了解皮影戏的特点。

  3、熟悉A段音乐并探索过A段乐曲中皮影人入场的各种动作。

  过程:

  一、随A段音乐做“皮影人”排队进入活动室

  二、自主探索皮影人的造型动作

  (一)欣赏B段音乐,引导幼儿表现皮影人的造型动作。

  1、欣赏B段音乐。

  师:听,喇叭吹起来了。皮影人要干什么了呢?仔细听。你觉得在这段乐曲中皮影人在干什么?

  幼:皮影人在跳舞。

  幼:皮影人在玩。

  幼:皮影人在摆造型。

  幼:好像在敲鼓。

  幼:皮影人在表演节目。

  幼:皮影人出场了。

  2、边听音乐边尝试表现皮影人的各种样子。

  师:现在我们合着音乐把自己的想法用动作表现出来。

  (幼儿随着音乐自由表演,有的幼儿挥动双手表现皮影人在跳舞:有的幼儿双手十指上下摆动表现皮影人在敲鼓:有的幼儿滑稽地表演皮影人头和手向前一伸一缩的样子,并在音乐出现“镗”时停住,摆出一个造型……)

  3、教师引导幼儿分析一个幼儿的造型。

  师:刚才老师看到有个小朋友的动作特别合拍,我们请他上来表演给大家看看。

  (播放B段两小节音乐,请该幼儿随着音乐表现自己创编的造型动作。)

  师:这位皮影人在表演什么?

  幼:在摆造型。

  师:你们觉得他表演得怎么样?

  幼:造型动作特别好看。

  幼:他的造型动作和音乐很合拍。

  师:我们再来看看他是在乐曲的什么时候停住摆造型的。

  (教师哼唱乐曲,该幼儿随着音乐再表演一遍。)

  幼:在音乐出现锣声的时候停住摆造型。

  幼:在音乐没有旋律、出现“镗”的时候。

  4、边听音乐边尝试表现皮影人的动作造型。

  师:现在请大家来试试,在乐曲出现“镗”的时候停住并摆造型。

  (幼儿边听B段音乐边尝试表现皮影人的动作造型,教师有意识地用体态语提醒幼儿在旋律停止、出现节奏X X X | 0 X X|时停住并摆造型。)

  师:现在谁来表演给大家看看?

  (播放B段两小节音乐,请几名幼儿随着音乐展示自己创编的造型动作,其余幼儿模仿他们的造型动作。)

  5、变化方位创编各种皮影人的造型动作。

  师:大家看这位小朋友是站着造型的。除了站着造型,皮影人还可以怎么造型?

  幼:蹲着。

  师:谁来试试蹲的造型?

  (一幼儿上来展示蹲的造型。)

  师:谁再来摆个站的造型?

  (一幼儿上来展示站的造型。)

  师:大家看这三个皮影人,一个是站着的,一个是半蹲的,一个是蹲着的,造型有高有低。

  (教师用手势请站立前倾的幼儿留下,其余两个幼儿回位。)

  师:大家看,他的造型是身子向前倾的。皮影人除了身体向前造型,还可以怎么造型?

  幼:向后。

  幼:向上。

  幼:向下。

  (教师根据幼儿的回答,让他们上来分别展示身子向后、向上、向下的造型,并用夸张的动作加以模仿。)

  师:皮影人造型时身体方向可以是多种多样的。

  (教师捕捉到一个幼儿的手臂是弯曲向下造型的。)

  师:瞧,他的手臂关节很灵活,是弯曲向下造型的。手臂除了向下造型,还可以向什么方向造型?

  幼:向上/向前/向后。

  (教师根据幼儿的回答做出手臂弯曲向上、向前、向后的造型。)

  师:除了手臂关节,我们还可以利用哪些关节变出各种各样的造型?

  幼:脚部关节。

  师:我们来试一试。

  (教师和幼儿摆动脚尖做出向上、向下、向前、向后的造型。)

  师:还可以利用什么部位的关节?

  幼:膝盖。

  幼:脖子。

  幼:手腕。

  幼:大胳膊。

  幼:胯。

  (教师根据幼儿的回答,启发他们摆弄各个关节做出不同的造型。)

  师:现在请每个小朋友找个空位置摆出自己喜欢的造型动作,注意运用身体的各个关节向不同方向造型。

  (幼儿自由摆造型,教师巡回指导,积极评价幼儿的动作。)

  6、随乐创编各种皮影人造型动作。

  师:现在我们跟着音乐来试一试,注意要利用各个关节变出各种各样的造型。

  (播放四句乐曲,幼儿随乐造型。)

  7、合着音乐完整地创编B段造型动作。

  师:现在我们要完整地合着音乐来玩一玩,注意要变出各种各样的造型。

  (幼儿合着B段音乐完整地创编造型动作。)

  (二)欣赏A’段音乐,引导幼儿表现皮影人走回去的动作。

  师:皮影人的造型表演结束了,真精彩。现在皮影人准备回家了。

  (放A’段音乐,幼儿排成一排,合着音乐节奏做皮影人走回去的动作。)

  三、游戏:快乐的`皮影人

  1、师幼一起随音乐完整表现皮影人的动作。

  师:现在我们将皮影人的游戏完整地玩一遍。请小朋友排成两排。每一位皮影人准备一个自己最喜欢的出场动作。

  (幼儿完整地游戏一遍。)

  2、观看表演。

  师:今天老师准备了一块长长的布,这块布加上灯光就是我们皮影人的小舞台了。刚才小朋友的造型很棒,有高有低,身体有向前也有向后的,还利用了身体的每一个关节。下面谁来试一试到小舞台上表演皮影戏?

  (四个幼儿上台表演。)

  师:刚才老师看到有几位小朋友的影子特别好看,也特别有趣。这是因为他的动作幅度大,特别夸张(教师边评价边配上夸张的动作)。下面我们分成两组将皮影人的游戏完整地表演一遍。

  (幼儿分组上台表演。)

  延伸活动:

  在日常游戏中,教师进一步引导幼儿探索皮影人的各种动作及合作造型。

  评析:

热幼儿音乐活动方案2

  教学目标:

  1、通过欣赏、分角色演唱、即兴创编等活动,培养学生乐于参与音乐表演的兴趣,享受音乐带来的愉悦。

  2、听唱塞内加尔民歌《法图姑娘》,感受歌曲情绪,了解角色及其演唱形式;用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感,指导学生分角色表演。

  3、引导学生从歌曲的弱起小节、切分节奏、附点音符以及旋律的不断重复等方面感受非洲音乐风格特点。

  教学内容:歌舞剧《法图姑娘》

  教学重难点:

  1、对微型歌舞剧有基本的了解;

  2、能哼唱和记住主题并积极参与表演。

  课时安排:1课时

  教学过程:

  1、讲一讲,老师用故事简要引出新课

  2、听一听,结合“音乐网站”里介绍的全剧歌词与曲谱,完整地欣赏几遍,熟悉剧情,了解角色及演唱形式。

  3、议一议,用最简洁的语言描述自己听到的内容及顺序,并说出自己最喜欢的部分和理由。

  4、唱一唱,提出主题部分,唱一唱,用游戏式演唱方式记住歌曲主题。

  5、演一演,观看一段非洲舞蹈的录像片段,模仿其舞蹈动作。然后师生合作分角色进行《法图姑娘》的表演。用体态律动感受非洲音乐强烈的节奏感。

  课后小结:先学会歌曲再表演更好些。

热幼儿音乐活动方案3

  活动名称:

  毕业歌

  活动目标:

  有感情的演唱歌曲,抒发与老师、小朋友的离别之情以及对小学生活的向往。

  感受乐曲A、B、A的曲式结构,用不同的情绪表现不同的乐段。

  活动准备:以学过毕业诗,小鸟和笑脸娃娃的指偶各一个

  活动过程:

  一、有感情的朗诵毕业诗

  1、教师按音乐节奏朗诵毕业诗。

  2、幼儿学习按音乐节奏朗诵毕业诗。

  二、学习歌曲。

  1、听教师范唱歌曲,说一说这首歌听上去有什么感觉,有什么特别的地方。

  2、教师演唱,幼儿轻声演唱若干遍。

  3、说说用什么样的情绪来演唱比较合适。

  三、分段跟唱

  1、老师用小鸟和笑脸娃娃的指偶边演示边范唱,

  2、帮助幼儿感受歌曲A、B、A的曲式结构

  四、多种形式演唱歌曲,

  1、集体齐唱

  2、男孩唱第一、第三段,女孩唱第二段。

  3、请个别幼儿领唱第一、第三段,全体幼儿唱第二段。

  4、提醒幼儿用不同的情绪来演唱。

热幼儿音乐活动方案4

  活动主题:

  1、解决小、中、大各年龄班幼儿在音乐能力、经验、审美和基本技能上存在脱节现象,基本技能不扎实的问题。

  2、解决教师自身专业素质参差不齐,分析教材的能力有限,不知道应该教给孩子什么、怎样教的问题。

  活动目标:

  1、从研究内容的确定上入手,发动教师在教材外广泛搜集整理优秀的音乐教育内容。

  2、确定在小班组开展以音乐游戏为主,中班组以韵律活动为主,大班组以打击乐为主,各年龄班侧重歌唱的教研实践。

  3、将不同水平教师划分小组,充分挖掘教师之间的经验互补、有效突出专业引领作用。

  4、开展集体备课、“一课多研”,提高教师发现问题、解决问题的能力,调动教师主动参与教研的积极性,通过集体的智慧,有效解决突出问题,实现教学模式最优化。

  5、营造开放、民主的教研氛围,增进不同园所教师之间的交流,在观点表达、思想碰撞中提升教师的反思能力,促进相互了解、共同提高。

  活动准备:

  1、教师知识经验准备:自行学习与幼儿园音乐教育相关的理论及经验文章。

  2、分组讨论用的会议记录纸、数码照相机、多媒体设备。

  3、参加人员:全园教师

  4、时间:xx年x月xx日

  活动过程:

  一、由主持者向大家介绍本次教研活动的背景及教研内容:

  幼儿园音乐活动以其生动活泼的内容、丰富多彩的形式吸引着幼儿的热情参与,发展着幼儿的个性和能力。《纲要》中在艺术领域提出了“要引导幼儿大胆表现自己的情感和体验,用自己喜欢的方式进行艺术表现活动”的目标。但近几年来,我园由于教师结构的不断变化,教师对音乐教育活动认识不足,备课简单,不能深入分析教材,活动过程随意性较大的现象。因此,我们本着一切从幼儿园实际出发的原则,按照园本教研的精神实质,从下而上,找准真问题,分析教材、研究幼儿、反思教师行为,并期望通过我们大家的共同努力和研究,一方面提高教师自身的音乐素养、丰富拓展音乐教学方法,提高对音乐的实践研究能力,为教师创造性的教学提供学习与展示的平台;另一方面,让研究的成果能够实实在在地落实到幼儿的发展上,让幼儿在“有效”的教学方法中有收获地学习。激起对音乐艺术的热爱,陶冶其艺术情操。

  二、由各年级组组长表述本年龄段音乐教育(即研究课)内容的确定情况,并运用理论知识进行分析:

  (一)本学期小班组音乐游戏活动内容的确定:《小朋友,碰一碰》、《老鹰捉小鸡》、《扮演老公公》、《松鼠和小树》、《生活模仿动作》、《拉拉手》、《走着去,跑回来》。

  在选定内容时,本着以下的目标去选材:第一,就训练节奏,鼓励幼儿从实际的音乐中获得对节奏的印象、经验,逐步形成节奏的内心感觉。第二,发挥音乐重要的功能之一,提供人际交往的机会,满足人的交片需要。第三,音乐活动是一种有秩序的社会活动,它要求参加者学会按照一定的规则来活动,这些有规则的游戏活动,可以促进幼儿秩序感的发展。第四,从幼儿的生活与兴趣出发。

  (二)本学期中班组韵律活动内容的确定:《蝴蝶找花》、《蜜蜂做工》《小铃和小鼓》、《看图发音》、《大雨和小雨》。

  在选定内容时,本着以下的目标去选材:第一,歌曲内容贴近幼儿情感,符合幼儿的生活情趣,节奏坚定有力,通过韵律舞蹈表现出来易于幼儿接受。第二,根据主题和幼儿发展水平及需要,对原教材进行删选和替换,并且从更广泛的角度选择幼儿兴趣的音乐作品。

  (三)本学期大班组打击乐活动内容的确定:《春天》、《小青蛙》、《卖报歌》、《木瓜恰恰恰》、《厨房里的声音》。

  在选定内容时,本着以下的目标去选材:第一,乐曲旋律优美、欢快、乐曲结构明显,易于让幼儿学习和掌握。第二,所选乐曲本身的配器丰富,富有音乐感染力,不同民族风格的音乐即能让幼儿初步感知我国少数民族音乐的特点,又能在拓展环节进行民族舞蹈的表演,能够体现音乐作品欣赏、演奏、表演的方位的教育价值。

  (三)、有计划、有目的组织园内教研活动,共同探讨,集思广益,循序渐进。

  (四)、音乐艺术工作的听、唱、演奏,以及对音乐作品的理解、分析、处理等方面的音乐能力,是在音乐实践活动能力的基础上,不断提升的。(如掌握制定教育工作的案例、备课、组织音乐教育活动、进行自我评析能力等)只有在实践活动中不断积累,才是提升音乐教育能力的前提。

  (五)、提高教师音乐素质的最终目的,是为了促进孩子的发展。给孩子更多自主的空间,更好地促进他们的成长。

  幼儿音乐活动方案5

  活动目标:

  1、能用身体节奏、器乐节奏表现火车的不同速度

  2、体会表达交流的不同途径

  活动准备:钢琴一架、小铃,沙锤,铃鼓,双响筒,塑料垫板,木块,塑料袋等若干

  中班时学过的歌曲《火车快飞》

  活动过程:

  (一)谈话:说说大家认识的火车

  1、提出火车:暑假时,邢老师去北京游玩,晚上6点出发,第二天早上6点到的北京,你们猜,我用的是哪种交通工具?(火车)

  为什么这么猜?(火车的速度等)

  2、说说火车的好处和乘火车的感觉

  你乘过火车么?

  乘火车到哪里去?

  为什么你不坐其它交通工具去那里?

  坐火车的感觉怎么样?

  火车是怎么开的?

  3、用肢体动作来表现火车开的样子

  (二)音乐活动:《火车快飞》

  1、跟唱学过的歌《火车快飞》

  2、跟随钢琴节奏,用身体节奏自由表演

  表演小火车

  表演大火车

  3、钢琴节奏变化,幼儿跟着改变节奏表演

  教师随意将节奏变为2/4拍4/4拍3/4拍,请幼儿判断节奏的快慢,并请幼儿用语言叙述火车的状态:例如出发上路,火车越开越快啦,要到站了火车渐渐慢下来

  4、请一到两名幼儿做钢琴的指挥,来确定快慢,大家跟着一起跳

  5、自由选用乐器及可发声工具,进行器乐节奏伴奏

  (三)结束

  活动延伸:幼儿若是意犹未尽,可请他们跳到室外去,或在今后的室外游戏活动中继续表现

  可进行音乐的创编活动

  开火车游戏

  附《火车快飞》

  F大调

  2/4拍

  1164│1154│5677│6711│1616│564│

  火车快飞火车快飞穿过山洞渡过小溪一天要走几百里

  7555│6444│7555│6444│5765│434║

  快到家里快到家里快到家里快到家里妈妈见了真欢喜

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