数学教学活动方案
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数学教学活动方案

时间:2022-11-18 18:37:03 活动方案 我要投稿

数学教学活动方案

  为了确保事情或工作有序有力开展,常常要根据具体情况预先制定方案,方案的内容和形式都要围绕着主题来展开,最终达到预期的效果和意义。那么什么样的方案才是好的呢?以下是小编帮大家整理的数学教学活动方案,供大家参考借鉴,希望可以帮助到有需要的朋友。

数学教学活动方案

数学教学活动方案1

  活动目标:

  1、了解打电话的过程。

  2、学会0-9的数字。

  3、学会点数对应,并体会打电话的乐趣。

  活动准备:

  电话1部、号码记录卡、笔。

  活动过程:

  1、创设情境,引出活动内容。

  (1)老师口袋里放着一部手机。

  师:小朋友们,家里是不是只有你一个孩子呢?

  幼:是/不是

  师:大多数小朋友家里就他一个孩子。那么,要是在家里的时候想找小伙伴玩了,会怎么做?

  幼:打电话/到他家里去玩/叫他来自己家里

  师:嗯,说的对。可是,要怎么才能叫他来自己家里呢?或者我们要去他家里,也要先告诉他一声吧?

  幼:对的。

  师:所以,我们可以用什么方法呢?

  幼:打电话。

  师:真聪明。打电话多方便呀?现在呀,老师就要打一个电话

  拨号,老师拨打,通话,挂上。

  师:"老师刚才在跟谁打电话?听得出来吗?"展示拨打的电话号码

  (2)师:这里有两张电话号码卡,一张是小男孩的,一张是小女孩的。可是,卡上没有数字,只有点。你们来告诉我是几个点好吗?

  幼:好

  按点认读。

  师:现在我们都知道数字了,那么号码记录卡上小男孩家里电话是多少呢?把它们都写下来吧。

  幼儿看点数写数字

  (3)小女孩家里电话是多少?

  看点数写数字

  (4)师:那你们家里的电话号码是多少呀?能告诉我吗?

  鼓励幼儿说出自己家里的电话号码。

  画点数,并对照点数写数字

  2、幼儿交流经验:号码是多少?

  (1)小朋友交流自己家电话是多少?

  (2)请小朋友做打电话的游戏,拨打正确号码(用手做打电话状)。

  师:"刚才小朋友都说了平时是怎样打电话的,现在小朋友们来试试吧。"

  3、幼儿体验打电话的心情和乐趣。

  全体幼儿一起复习一遍。

  4、幼儿观察和记录。

  师:我们知道了家里的电话,那么爷爷奶奶家还有外公外婆家的电话号码你们都知道吗?我们回家再去记下来吧。

  活动反思:

  在本次活动开展的过程中,因为电话是小朋友常见的而感兴趣的,所以整个过程孩子的热情高涨,兴趣很浓.积极参与整个活动,乐意的表现自己,达到了活动目标。

数学教学活动方案2

  活动目标:

  1、初步感受图形的对称性。

  2、理解对称的含义,能正确的判断图形是否对称。

  3、体验对折的乐趣。

  4、引发幼儿学习图形的兴趣。

  5、引导幼儿积极与材料互动,体验数学活动的乐趣。

  活动准备:

  对称的大树、对称的房子1张、对称的三角图片1张、不对称的房子、不对称的三角形、不对称的茶壶各一张;找对称的操作纸每人一张。

  活动过程:

  一、故事导入

  在一个王国里住着一位美丽的公主,有一天王国里来了一位可恶的巫婆,她把公主关了起来,并设下五道难关,人们都想就出公主,可都没能闯关这些关卡,小朋友们你们愿意闯过难关吗?

  二、引入对称的概念

  师:“小朋友们在闯关之前,老师这有一些有关这个王国的秘密,让老师帮助一下你们吧”。(让幼儿观察对称图形,并探索发现其中相同的地方,对对称图形有一些了解)

  三、闯关游戏加深对对称的了解

  1。第一道关卡,,找对称的图形

  2。第二道关卡,看蝴蝶,找对称的图形

  3。第三道关卡,看脸谱,找对称的图形

  4。第四道关卡,归类,找出哪些是对称图形,哪些不是对称图形

  5。第五道关卡,让幼儿画出对称的方格图形

  四、联系实际

  让幼发现生活中,教师中的对称图形,并分享分享一下自己对对称图形的理解。

  五、动手操作

  为每个幼儿准备一张拥有一半图形的操作卡(图形各不相同),使幼儿在一堆图片中找出图形、颜色都相对应的对称图案贴在操作纸上。

数学教学活动方案3

  一、活动目的

  为进一步探索如何构建“简约、智慧、高效”的数学课堂,还“真教育”本色,进一步深化课改精神,让数学教学“简约而不简单”,特拟定于11月份于成功中心小学开展“简约、智慧、高效” 数学课堂教学研讨活动。

  二、活动时间

  20xx年11月13日上午8:30

  三、活动地点

  成功中心小学多媒体教室

  四、参加对象

  1.全镇小学每校各选派数学教师代表1—3名。

  2.镇数学学科教研组成员。

  五、研讨主题:简约课堂教学

  六、活动安排

  时 间

  活动内容

  11月

  13

  日

  上午

  8:30-8:50

  报到

  9:00-9:40

  四年级上册《数图形的学问》

  执教:黄xx 指导教师:陈xx

  9:50-10:20

  专家点评

  林培育老师(进修学校教研员)

  10:30-11:30

  专题讲座

  《构建智慧简约的数学课堂》

  林培育老师(进修学校教研员)

  七、活动要求

  1.请参加研讨活动的老师事先熟悉教材,根据研讨主题进行相关理论的学习。

  2.活动后请参与活动的老师填写并上交评议表。

  3.授课教师师撰写课后反思。

  4.成功中心小学对本次活动进行综述。

数学教学活动方案4

  活动目标:

  1.会手口一致正确点数数量为4的实物并说出总数。

  2.认读数字"4",初步理解数字"4"的意义。

  3.能进行4以内实物卡片、圆点卡片、数字卡片的匹配。

  活动准备:

  1.教育情景图《马路上》,幼儿操作活动材料《1-5数字卡》。

  2.小花瓶(上面贴有1-4的数字卡片)若干,自制的花若干。

  活动过程:

  一、手指游戏,激发幼儿学习的兴趣

  游戏1-3《手指变变变》初步感知点数节律。

  "1根手指头,一根手指头,变变变,变成毛毛虫,爬呀爬。2根手指头,2根手指头,变变变,变成小小脚,121,121 。3根手指头3根手指头,变变变,变成小小猫,喵呀喵。4根手指头,4根手指头,变变变,变成小小鸟,飞呀飞。"

  二、探究新知:

  1.出示情景画面一

  小汽车,复习点数3以内的数量。

  提问:

  (1)马路上开来了什么车?

  (2)有几辆?

  请幼儿进行点数,巩固手口一致点数的方法。

  2.学习"4"。

  (1)出示情景画面二:嘟嘟嘟,马路上又开来了公共汽车。

  提问:

  ①又开来了什么车?

  ②有几辆?

  引导幼儿比较小汽车和公共汽车的数量,鼓励幼儿说出:小轿车和公共汽车一样多。

  (2)又开来了一辆公共汽车,引导幼儿手口一致地点数,引导幼儿直观感知3辆车添上一辆车是4辆车。

  引导语:现在有几辆公共汽车?让我们一起数一数。

  3.认读数字卡片"4",引导幼儿认读。

  (1)引导语:4辆公共汽车可以用数字几表示?"4"像什么?

  (2)请幼儿从1-5的数字卡片中拿出数字卡"4"。

  (3)把数字"4"贴在公共汽车的旁边,引导幼儿知道4辆公共汽车可以用数字"4"表示。

  4.幼儿分组活动,巩固4以内的数。

  插花:小花瓶,花瓶上贴有4以内的数字卡片,请幼儿将相应的数量花朵装入花瓶中。

数学教学活动方案5

  一、活动目的:

  培养学生学习数学的兴趣,将数学活动与学生常见的游戏活动结合起来,使学生更深刻的体会到数学的快乐,亲身体会数学带来的乐趣,感受数学与生活的同在,同时增强学生的集体荣誉感。

  二、活动对象:

  广外外校小学部三年级全体学生

  三、活动时间:

  11月20日~12月6日

  四、活动地点:

  田径运动场(若因天气原因,则地点更改在田径场风雨棚。)

  五、活动程序:

  ●第一阶段:动员指导(第十三周:11月20日~11月24日)

  三年级数学老师指导学生了解数学冲浪活动的各个环节,并对全体学生进行活动前的培训和指导,为下周活动开展打好基础。

  ●第二阶段:活动开展(第十四周:11月27日~12月01日)

  三年级数学老师继续对学生进行活动前各项目的培训和指导,并实地组织三年级各班学生到田径场参加竞赛活动。【比赛具体时间:11月28日(第14周星期二)下午课外活动,16:30学生到达场地。】『因为天气原因改为12月5日』

  ●第三阶段:汇报展示(第十五周:12月04日~12月08日)

  结合数学冲浪活动,学生写一份活动后的感想(数学日记形式)展览。

  六、出题说明:

  题型分四类:算一算、填一填、选一选、涂一涂。题目可涉及三年级学生已经学过的数与代数、空间与图形、统计与概率和解决问题等领域。如算一算部分可考虑出些口算题、笔算。填一填、选一选属综合题型,出题老师可自行决定。涂一涂可让学生涂学过的图形、统计表等。但每份题目的解答时间尽量控制在30秒~1分钟之间(越短越好),每类题型10题,每题占满一张a4纸。

  七、比赛规则:

  本次比赛是一项团体赛。将三年级同学按班自然分为10个代表队,各代表队参赛人数以最少班级的参赛人数为准。竞赛以趣味迎面接力形式,将各代表队参赛人数分为两组,按30米迎面接力形式站立。

  1 、哨声响,拿小旗开始跑,到中间交旗拿题,开始答题,答题完毕,交题换旗,继续跑向对面队员,对面队员接到小旗后如法炮制,这样不断重复直到最后一名同学跑回终点将旗交给计时裁判。

  2 、裁判老师按答案正确与否即时计分,并做好相应的记录。做对题目得分,答错与不答均不得分,答题时间不得超过1分钟,选手若答不出,可选择放弃。

  3 、评分:评分分为做题得分和速度得分两部分。凡做对一题得10分,全班累加得到做题得分,速度评分是按各班的快慢排名先后分别积:50 、 45 、 40 、 35 、 30 、 25 、 20 、 15 、 10 、 5分。两项得分相加得出各班最后的综合得分。依据综合得分高低评出:一等奖4名,二等奖3名,三等奖3名,并颁发奖状。

数学教学活动方案6

  教学目标:

  1、让幼儿感知并认识数字1、2、3。

  3、魔术口袋,各色数量的塑料小胶棒、三角形、圆形、正方形。4、各色数字1、2、3小卡片幼儿人手一套。5、数字儿歌磁带。

  (一)导

  入主题,认识数字1、2、3

  今天我们请来了数字宝宝1、2、3,我们看看他们像歌曲里唱的那样,像铅笔、小鸭和耳朵吗?(分别出示卡通数字1、2、3,让小朋友观察数字形状)

  分别请出大数字宝宝1、2、3(出示数字大卡片),将数字和卡通图片相对应,让幼儿看看数字是否像歌曲中唱的一样,加深幼儿对数字的理解和记忆。

  教师:现在请小朋友伸出你灵巧的小手,告诉我你的小手都有那些本领?(幼儿自由回答)那么你会用小手表示1、2、3吗?教师出示不同个数的实物,让幼儿点数,并

  用手指比划1、2、3来表示物体的个数,同时纠正幼儿的错误手势。教师说出数字,幼儿用手指来表示。同时也可以选择幼儿担任小老师。

  1、游戏:数字宝宝回家(加强对字形的感知和认识)

  (小朋友们真棒,现在数字宝宝请小朋友和他们一起做游戏。

  (草坪上摆放有数量是3的:积木、小桶、盒子;数量是2的:苹果、香蕉、梨子;数量是1的:帽子、鞋、衣服。

  把对1、2、3?数字的感知与游戏结合在一起,既培养了幼儿的点数数的能力,又达到了幼儿游戏的目的,整个活动幼儿情绪高涨。再通过发挥幼儿的想象力,对数字进行形象化的比喻,加深了对数字的`记忆。利用魔术口袋变换不同图形的卡片,练习让幼儿用手指表示个数,慢慢让数所表示的意义深入幼儿的心里。最后利用“数字宝宝回家”、“数字找朋友”的游戏进一步帮助幼儿理解一个数所表示的是物体的个数。

  幼儿小班数学教案:有趣的图形娃娃

  活动目标:

  3、通过创设愉悦的游戏情节,来发展幼儿的创造性思维的发展。

  教师出示用几何图形拼组的画,引起幼儿兴趣。

  教师以图形娃娃的身份与幼儿做游戏。邀请幼儿去各个图形娃娃家作客。

  3、游戏:娃娃请客[培养幼儿对知识的迁移能力和创造性思维的发展]

  教师:“桌子有了,椅子还没有,我们就用积木来拼做椅子吧!不过,圆形的桌子旁要放圆形的椅子。三角形的桌子旁放三角形的椅子,正方形的桌子旁放正方形的椅子。

  4、游戏:送礼物

  教师:“图形娃娃邀请我们来做客,我们可以做些什么?我们先送一个大蛋糕给它们,不过,圆形娃娃喜欢吃圆形的蛋糕,正方形娃娃喜欢吃正方形的蛋糕,三角形娃娃喜欢吃三角形的蛋糕,如果送错了,娃娃会不高兴的。[用两个半圆形的积木拼成一个圆形、用两块三角形的积木拼成一个正方形,用两个小三角形积木拼成一个大三角形。

  幼儿小班数学教案:小熊过生日

  活动目标:

  1、运用角色游戏活动,帮助幼儿建立初步的角色意识,丰富幼儿的生活经验。2、复习

  区分圆形、三角形和正方形的外形特征,尝试描述图形的二维特征。3、启发幼儿用礼貌用语,进行简单的交往,积累美好的情感体验。重点:在游戏活动中积累生活经验,并愿意描述。

  一、引起兴趣:

  3、告诉大家一个好消息,今天是小熊小黑和小白的生日,我们一起去为它们庆祝好吗?

  4、怎么去呢?买些什么礼物呢?

  5、每位选一件礼物,你选的是什么?告诉你的好朋友。

  1、告诉小熊自己送的是什么礼物,并祝小熊生日快乐。2、按小动物分组把礼物送给小熊。

  2、小黑请每位吃一块饼干,与你的好朋友比一比,饼干有什么不一样?让幼儿描述自己拿的是什么颜色、什么图形的饼干?

  3、小白请大家动脑筋:

  1、我也准备了一份礼物(出示生日蛋糕),引导幼儿一起唱“生日快乐歌”。

数学教学活动方案7

  活动时间xxx年12月16日

  地点:

  参加对象:

  主题:观摩课

  课堂是素质教育的主阵地,是知识传播的殿堂,是学生成长的园地,是精神共享的世界。课堂又是生成的,变化的,发展的。为了大力推进数学课堂教学改革,探讨“基于学清开展有效教学”模式,促进优质教育资源的提炼与分享,积极推动课堂教学的深入发展,特举办本次课堂教学研讨活动。

  一、活动目的:

  扎实推进课堂变革,以开展课堂教学展示活动为载体,促进教师对课堂变革的认识;加强教师之间的沟通与交流,共同研讨“基于学情开展有效教学”模式;深入开展校本教研,全面落实课堂变革,促进我校数学教育教学水平整体提高。

  二、组织机构

  组长

  副组长

  组员

  专家

  三、活动步骤与要求

  (一)准备阶段

  1、根据学校安排,十一月下旬对相关老师进行课堂教学展示活动布置和动员。

  2、教导处制定课堂教学展示人员安排表(十二月初)。

  3、校长室、教导处分别指导相关老师进行试教。

  (二)实施过程

  以教研组长为负责人,组织全体数学组成员进行听课、评课活动。具体要求:

  1、每一位上公开展示课教师上课要精心准备,特别要突出本校课堂变革主题。

  2、同科教师(含兼职教师)必须参与听课,评课。鼓励其他学科教师也要积极参与听课,评课。听课教师认真填写听课记录。

  3、每位教师要认真学习他人长处,借鉴别人新理念指导自己的教育教学。

  4、上课老师要上交精品教学设计,听课老师要上交一篇评课稿。

  具体安排如下:

  节次执教者班级内容备注

  第一节四(3)商变化规律

  第二节四(2)梯形的认识

  第三节三(2)分数初步认识

  第四节二(3)认识除法

  第五节一(2)20以内退位减法

数学教学活动方案8

  1、感知4以内的数量,让幼儿学习按卡片上的水果数目匹配相应数量的夹子.

  2、在活动中让幼儿按我体颜色分类的技能.增长手部小肌肉的灵活性.

  3、体验活动和工作的快乐.

  活动准备

  夹子<不同颜色> 垫子框子 包箱 水果卡片

  活动过程:

  一、出示夹子引出活动内容,激发幼儿学习兴趣.

  教师:小朋友,今天老师给你们带来的一个好朋友,我们一起来看看他是谁?<出示夹子> 是夹子啊.....它能做什么呢?

  幼儿自由讨论.....

  教师小结 夹 头发,衣服等

  二、通过"我"和夹子做游戏初步感知4以内数量.

  1、教师:今天我要和小朋友玩了,我想把它夹到我的衣服上,夹到我的拉链上,教师分别在自己的身上的不同地位夹上数量不同的夹子.

  2、教师和幼儿一起数身上不同地位所夹的夹子的数量.

  头发上夹了1个, 拉练上夹了2个,袖子上夹了3个,袖口上夹了4个.

  三、水果和夹子做游戏,通过幼儿动手操作活动引导幼儿感知4以内的数量.

  1、引导幼儿观察并说出水果片上的饿名称和数量,如:4个苹果, 2个香蕉.....

  2、教师示范给卡片上夹夹子.

  教师:卡片上有几个水果?应该夹几个夹子呢?引导幼儿夹子和水果数量配对.

  3、教师让全体幼儿取一张卡片开始动手操作.

  要求:每个幼儿只取一张卡片,并按卡片上水果数量夹上数量相同的夹子.教师巡回指导检查幼儿夹夹子是否与水果数量相同.

  4、教师请个别幼儿那出自己操作完的卡片讲述给大家听.

  5、出示宝箱,教师出示数字卡,幼儿按数卡数量夹夹子,通过幼儿操作活动,引导幼儿进一步感知4以内的数量.

  教师:从宝箱中取出数卡, 提问:卡片上是数字几?应该夹几个夹子?引导 幼儿一起点数后,将相等数量的夹字夹在自己的身上<如:衣服上>

  四、游戏:水果卡片与夹子颜色配对.

  1、教师出示卡片:香蕉 橘子 西瓜......水果图片,挂在绳子上.

  提问:这些水果分别是什么颜色?应该夹什么颜色的夹子?引导幼儿将各种颜色的夹子夹到相同颜色的水果卡片上.

  2、教师:还剩下一个什么颜色的夹子?<夹子的颜色不水果卡片的颜色多一种>,让我们一起去帮助它找到它的朋友好吗?

  3、结束 教师带领幼儿到教室外或教室内找到剩下颜色的好朋友.

数学教学活动方案9

  活动目标:

  1、乐意参与活动,在操作活动中体验快乐。

  2、了解一年有12个月,一个月有30(31)天,一年共有365天。

  3、初步理解年、月、日的概念,能在日历上找到确切的日期。

  活动准备:

  1、教具:自制外型似房子的1月~12月的年历一份(大月、小月、2月房子大小有区分);大年历图一张。

  2、字卡:年、月、日;1月1日、6月1日、3月8日。

  3、学具:4张作业清单,XX年历人手一张,铅笔人手一份。

  4、经验准备:幼儿已知自己的生日。

  活动过程:

  1、教师讲述故事,引导幼儿初步了解年、月、日的概念。

  (1)教师讲述故事《年***一家》,提问:年妈妈有多少个日娃娃?年妈妈为日娃娃盖了多少座房子?年妈妈给房子起了什么名字?

  (2)根据幼儿的回答出示字卡年、月、日,引导幼儿初步了解年、月、日的概念。(一年有12个月,共365天)

  2、出示代表12个月的“房子”,进一步了解年、月、日。

   (1)教师:今天年妈妈和她的日娃娃们也来到了这里,我们一起来看一看吧。

  (2)出示代表12个月的“房子”, 提问:它们有什么不同?(引导幼儿探索大月、小月和二月)

  (3)教师小结:一年里一共有十二个月,分别是:一月、二月、三月……十二月。一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住了31个日娃娃;四月、六月、九月、十一月房子里住了30个日娃娃;那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。

  3、认识年历并学习查看年历的方法。

  (1)出示年历,引导幼儿观察数字代表的意义。提问:方框里的红色数字x是什么意思?或者表示什么?再引导幼儿认读:x月x日。

  (2)鼓励幼儿查找具体日期,如:1月1日、3月8日、6月1日。

  (2)师幼共验证。

  (3)师幼共同小结查找具体日期的方法。

  4、幼儿分组操作,巩固查找具体日期的方法。

   (1)出示作业清单、操作材料,讲解操作要求。

  (2)幼儿分组操作,教师巡回指导。

  (3)师幼共同检验操作材料。

  活动延伸:

  回家后找到爸爸妈妈或其他家人的生日,并标记。

  附故事:

   年***孩子真多呀!她给孩子起了一个好听的名字叫做“日”。年妈妈到底有多少个“日”娃娃呢?数呀数呀,原来一共有365个日娃娃。这365个日娃娃住在一起吗?不,那么多的日娃娃挤在一起怎么能行呢?于是,年妈妈就为它们盖了12座小房子,让所有的日娃娃分别住到这12座房子里,并且给这些房子起名:一月,二月,三月……十二月。

  这些房子怎么看起来有的大、有的小?而且还有一座最小的房子。这究竟是怎么回事呢?原来 ,一月、三月、五月、七月、八月、十月、十二月房子住的娃娃多一些,每座房子有31个日娃娃。四月、六月、九月、十一月房子里住的日娃娃少一些,每座房子里有30个娃娃。那座最小的二月房子里只住了28个日娃娃。

  年妈妈是那么地疼爱自己的孩子,它常常担心她的孩子因贪玩而找不到家。于是,房子盖好了以后,年妈妈就从一月房子开始数着自己的孩子的名字:一月、二月、三月……从早数到晚。当它数到第十二个月里的最后一个娃娃时,就要带她的所有孩子到很远很远的地方再也不回来了。到那个时候就会有一位新的年妈妈,带着她自己的孩子又住进这十二座漂亮的月房子里,重复过着同样的生活。

数学教学活动方案10

  一、活动目的:

  为了提高全体数学教师的教材钻研能力,培养教学骨干,更深入的开展课题(数学优质课堂中培养学生学习兴趣与教学技艺运用的研究)研究,提高数学教学质量,使教师们能一展自己的风采,学校特举行此次数学教学设计比赛。

  二、参赛要求:

  1、参赛对象:以个人为单位,40岁以内青年教师参与。

  2、比赛内容:为做到公平公正,参赛教师将抽取现任年级本册教学内容作为参赛内容。内容由评委选择确定,即从每个年级选择五至六个教学内容,再由各年级备课组长抽签确定本年级具体内容。

  3、比赛时间定于第八周星期二下午2:00开始,地点阶梯教室,比赛时间为一小时。

  三、奖项设置及评审办法

  本次比赛设一等奖2名、二等奖3名、三等奖3名

  四、比赛评委名单:

  刘名松、李青松、廖香煌、王建明

  五、评分标准:

  见附表。

  兴国县洪门小学

数学教学活动方案11

  活动目标:

  1.学习看情景图列出10的加法算式并运算。

  2.尝试编简单的应用题。

  活动准备:PPT

  活动过程

  一、开火车:复习10的组成

  师:今天小兔邀请我们去他的花园玩,你们愿意吗?那让我们快点乘上10次列车(出示数字10)出发吧。(复习3、4个就行)

  师:嘿嘿,我的火车X(1)点开,你的火车X点开?

  幼:嘿嘿,你的火车X(1)点开,我的火车X(9)点开。

  二、看图学习10的加法

  1.出示第一幅背景图,看图提问:

  师:看,小鸟在大树上里藏了许多的问题。小兔想考考我们小朋友,那我们就去看看,大树上有几只小鸟?又来了几只?一共有几只呢?(请个别幼儿回答,列加法算式1+9=10,再问算式中数字和符号代表的是什么意思?在根据算式创编两道左右应用题。)

  2.出示第二幅背景图,看图提问:

  师:天空中原来有几只蝴蝶?又飞来了几只?一共有几只蝴蝶呢?(请个别幼儿回答,列加法算式9+1=10,再问算式中数字和符号代表的是什么意思?在根据算式创编两道左右应用题。)请你们观察一下这两个算式,它们有个小秘密,看谁能先找出来?

  小结:加号左右两边的数字交换位置,等于号后面的得数不变,这样的算式我们把他们称为朋友题。

  3.出示第三幅图,看图提问:

  师:花园里很美很香,吸引了2只小蜜蜂,后面发生了什么事情了?你能看着图片来讲讲这个场景呀?(幼儿回答2+8=10,教师出示算式。)

  师:你真棒!看到2+8=10,你还想到了什么算式?(8+2=10)你能看着这个算式编一道应用题吗?

  4.出示第四幅图,看图提问:

  师:小兔玩累了,肚子饿了,就在菜地上采蘑菇,你能看着图片来讲讲这个场景呀?回答出来后就可以去她的另一个美丽的地方了!(幼儿回答3+7=10,教师出示算式。)

  师:你真棒!看到3+7=10,你还想到了什么算式?(7+3=10)你能看着这个算式编一道应用题吗?

  5.出示第五幅图,看图提问:

  师:小兔说你们太聪明了,所以邀请我们去她家里!在这儿你看到了什么?你会说说吗?(幼儿回答4+6=10,教师出示算式)

  师:同样看到4+6=10,你想到了什么算式呀?(6+4=10,出示算式)谁能创编一道应用题?

  教师小结:说的真好!这些算式的得数都是10,而且都是加法,那么这6道算式就是10的加法算式。

  6.出示第六幅图,看图提问:

  师:小兔说请你们吃水果,在这儿你看到了什么?你会说说吗?(幼儿回答5+5=10,教师出示算式)看到5+5=10,你想到了什么算式呀?

  小结:5+5=10是一个特殊的算式,和别的算式不一样,它的朋友题就是它自己。谁能根据这个算式题创编一道应用题?

  反思:

  这节活动充分发掘并利用故事中的数学元素,让幼儿在故事的情境中创编应用题,而且PPT设计有创意,能关注幼儿造句中“一共”,“还有”的区别。在数学教学中关注不同层次的幼儿的兴趣、能力。游戏开火车中,教师的表述可以再精炼些,也可以用竞赛的方法提高幼儿兴趣;也可以给予幼儿不同的材料让幼儿自己创编,在操作中晒晒自己的表述,让幼儿小组归纳记录自己创编列式的方法。让幼儿自己归纳前三种创编句式,自己举一反三,寻找接下去的句式,看算式编题。在活动中,创编应用题时,不需要每个算式都编题。最后数学课中让幼儿在活动中掌握方法,教师要思考怎样引导幼儿?语言准确、到位,要有起伏让幼儿重点关注,在教研课中要寻找挑战性,教师与孩子共同成长。教学资源无处不有,只要适时适事地利用,就可取得意想不到的效果。通过学习,让幼儿感受生活中处处有数学,数学就在身边。语言深化他们对加法的认知,使他们加深了对加法的意义的理解,又密切数学与生活的联系,初步培养数学意识,又培养了应用意识,为今后学习应用题打下了基础。

数学教学活动方案12

  一、指导思想:

  数学作为一种文化,它沟通着世界的心灵,我们用数学来交流,用数学来体会,更在数学的美妙花园中翱翔,品尝它所带来的心灵的感受、通过开展丰富多彩的数学活动,搭建各种各样的平台,营造浓厚的文化气息和文化氛围,引导学生在活动中感受数学与生活的自然融合,体验数学的魅力,感悟数学之美,让学生在活动中提升思维、在挑战中享受快乐、

  二、活动目的:

  1、增强学好数学的信心,在数学魅力的感染下,自觉掀起爱数学、学数学、用数学的热潮,从而全面提高学生的数学文化素养、

  2、创建学校良好的数学人文环境,整合文化、科技和艺术等活动,充分发挥数学文化的育人功能、

  活动主题:浸润数学文化感受数学生活

  活动口号:快乐数学伴我成长

  三、活动时间:

  4月25日——5月8日

  四、活动对象:

  1——6年级全体学生

  五、氛围营造:

  1、电子宣传栏

  z市浦南小学第六届数学节

  浸润数学文化感受数学生活

  智慧数学,快乐生活、

  缤纷数学节,精彩每一天

  展思维风采,享数学魅力

  2、开幕式(4月25日)

  魔方达人现场表演:(各校区安排8至10名学生现场表演,体育老师秒表计时,现场公布成绩)

  互动游戏:数学谜语抢答赛,巧算24点

  3、红领巾广播(教导处供稿)

  以校园广播站的形式开展“数学家,我点播”活动,让学生介绍自己喜欢的数学家,从数学家的成材故事中感悟学习数学的快乐,学习数学家们的良好学习品质、

  4、展板(在开幕式时展出)

  内容:数学日记、数学报为主,也可以加入一些数学名人故事、数学优秀作业等、

  六、活动内容:

  1、“数学小报”编辑、

  在1—2年级进行“数学剪报”制作活动,在3—5年级进行“数学手抄报报”编制活动、让学生选择自己喜欢的数学内容,制作数学小报,体验合作的乐趣,提高学生的综合素质和综合能力、

  要求:8k尺寸,每班2份,5月1日前上交,由美术组负责评奖、

  每个年级分别评出一、二、三等奖、

  2、开展“数学阅读”、

  结合“静心阅读”时段数学老师有意识地指导学生开展“数学阅读”活动,组织学生读数学报,征集、交流学生在读的一些数学绘本、数学故事等,培养学生的阅读兴趣与习惯,4至6年级每班开展一次读书交流会、

  4、“数学日记”撰写、

  积极鼓励学生进行数学日记的撰写,提高学生的思维能力及语言表达能力、每班征集若干份张贴,5月1日,3至4每个班级上交2篇、送各校区教导处、

  数学趣题游园活动,3—6年级以年级段为单位,结合数学谜语以及数学趣题等以猜谜或抢答赛等形式开展、

  各年级特色活动:

  活动一速算接力游戏

  活动时间:5月4日中午12:30至1:00

  活动地点:各班教室

  参赛对象:全体一年级学生

  带队教师:各班班主任

  活动过程及要求:

  1、活动准备:全班学生分成10人一组(多余的人数为一组),在教室举行、学校提供比赛口算题卡、(正反两面各100题,每位学生完成一列20题、)

  活动开始:裁判吹响口哨,接力比赛开始、第一位学生开始写口算卡,写完一列后,交给同桌写口算,两人写好后,交给后面的同学,依次进行、活动过程中的口算卡的分收均有裁判负责,要收齐张数、

  2、评奖方法:

  (1)按正确率和比赛时间综合评奖、评奖排名原则上是参照比赛顺序,以考卷的正确率为主,如遇到考试成绩相同的情况,再以比赛时间来排名、

  (2)每个年级评出“优胜班级奖”和“参与班级奖”,评出团体奖由学校颁发证书、

  活动负责人:z

  活动二“数独”六宫格游戏

  游戏时间:5月5日中午12:30至1:00

  地点:各校区自定

  参加对象:二年级每班派6名代表、

  带队教师:各班数学老师

  活动过程及要求:

  1、活动准备:二年级任教老师利用数学课向学生讲授“数独”游戏,分发一些游戏练习,让学生积极参与“数独”游戏、通过班级的预赛,每班选拔6名学生参加游戏、

  2、游戏要求:

  (1)各参赛选手不得迟到,须在比赛开始前5分钟进入比赛现场、迟到5分钟不得参赛,作弃权处理、

  (2)独立完成“数独”比赛卷,比赛时间30分钟、在比赛过程中不允许讲话、走动,如有问题可举手请主持人老师解决、

  (3)比赛时间一到,不管有没有完成预定的内容,整个比赛阶段结束、

  奖项设置:

  现场赛全校设一、二、三等奖30名”、

  活动负责人:z

  活动三“数独”九宫格游戏

  游戏时间:5月6日中午12:30至1:00

  地点:各校区自定

  参加对象:三年级每班派6名代表、

  带队教师:各班数学老师

  活动过程及要求:

  1、活动准备:三年级任教老师利用数学课向学生讲授“数独”游戏,分发一些游戏练习,让学生积极参与“数独”游戏、通过班级的预赛,每班选拔6名学生参加游戏、

数学教学活动方案13

  设计背景

  幼儿对左右认识模糊,我想通过本次活动,以轻松的游戏,将抽象的左右概念具体化,形象化,让幼儿以自己的亲身体验,学习区分左右,发现并理解以自我为中心和以客体为中心的左右的差别。

  活动目标

  1。幼儿能以自己为中心认识左右的位置关系,并能以客体为中心区别左右。

  2能正确使用方位词左和右。

  重点难点

  教学重点:正确认识和区分左右的位置关系。

  教学难点:能正确使用方位词左和右。

  活动准备

  音乐磁带《健康歌》,《找朋友》,小星星贴片,椅子,动物图片,小房子。

  活动过程

  开始环节:律动:随音乐《健康歌》做动作,让幼儿体会左右。

  基本环节:

  1。认识自身的左右。

  (1),教师指导幼儿把小星星贴在画画拿画笔的那只手上,然后请幼儿把这只手举起来,告诉幼儿举起的手是右手,另一只手是左手。

  想一想,我们常用右手做哪些事?做这些事的时候我们的左手在做什么?左手和右手是一对好朋友,配合起来力量可大了。小朋友看看自己的身体,还有像这样的一对好朋友吗?

  (2),游戏:听口令做出相应的动作

  用右手摸右耳,右眼,右腿;用左手摸左脚。左腿左肩,用右手拍左肩左腿,用左手拍右肩右腿。

  2。区别左边和右边

  做音乐游戏换座位儿,请幼儿感知自己右手一边是右边,左手一边是左边。

  (1)。音乐开始,边听音乐边在椅子周围自由做动作说儿歌:小朋友听仔细,音乐停下来找椅子。音乐停止,小朋友迅速走到小椅子旁坐好。

  (2)。请幼儿说一说:我的左边是谁,右边是谁?

  (3)。游戏:小动物找家(出示小房子)。

  按指令帮小动物找到自己的家:熊猫家在最左边,小鸡家在最右边,小兔家在熊猫家的右边,小狗家在小鸡家的左边。

  3,幼儿感知对面的左右方向相反。

  音乐游戏<<找朋友>>

  音乐开始,幼儿边做游戏边找朋友,”找呀找呀找朋友,找到一个好朋友,敬个礼呀,握握手,你是我的好朋友”

  提问;小朋友都用右手握手,你们都发现了什么?右手方向都一样了吗?幼儿感知其特点,发现方向正好相反。

  小结;我们是面对面的站着,因为方向相对,所以举起的右手刚好相反。

  4。理解以客体为中心区分左右。

  教师把小狗。小猫。小兔小鸭子等图片摆成一排,请幼儿说出小狗的左边有谁右边有谁?

  结束环节;幼儿随音乐健康歌做动作,结束本课。

  活动延伸:

  1。在活动区摆放小动物,让幼儿说出小动物的左边是谁,右边是谁。

  2。按指令摆放小动物。

数学教学活动方案14

  教学目标:

  1、能分辨三种不同的图形,巩固对圆形、三角形以及正方形的认识,知道图形的特点。

  2、能用圆形、正方形、三角形组合拼出简单的物体,体验图形组合变化的乐趣。

  3、促进思维的准确性,加强对数学活动的参与兴趣。

  教学准备:

  教师:放有正方形、三角形、圆形纸片的神秘箱一个,拼好的几何图形图案两张。幼儿:每组正方形、圆形、三角形纸片若干,记号笔、白纸,胶水。

  教学过程:

  一.神秘箱里的图形宝宝

  教师出示神秘箱:“今天,权老师给小朋友带来了一支神秘的箱子,我们来摸摸里面藏了什么好东西?老师分别请幼儿到前面来摸一摸,摸出图形后,请小朋友说出图形的名称。”

  二、教师出示范例,让幼儿寻找图形宝宝

  1、教师:“这些图形宝宝想和我们玩一个‘捉迷藏’的游戏,它们躲在了一些图画中,请小朋友把它们找出来。

  2、教师出示图案,提问:这个图案像什么?它里面藏着哪些图形宝宝?引导幼儿辨认圆形、三角形、正方形。

  三、幼儿自主拼图

  1、幼儿操作,教师巡回指导。

  2、请幼儿用图形宝宝拼一个和老师的不一样的图案,发挥幼儿的想象力。并鼓励幼儿在集体面前说说自己分别用了哪些图形,拼出的图案像什么?

  3、教师讲评,将个别幼儿的作品粘贴到黑板上让大家欣赏。

  四、结束:今天小朋友和图形宝宝玩得开心吗?那让我们一起做个游戏吧!

  活动反思

  本次活动是在巩固幼儿对正方形、圆形、三角形认识的基础上,学习运用图形的特点,进行组合,体验图形组合变化的乐趣。从活动中可以看出,幼儿对这三种图形的特点都非常清楚,可是几何图形本身对于孩子来说是属于抽象的东西,而且小班孩子思维又是典型的形象思维,这个就从幼儿的操作活动中可以看出,原本我在设计的时候是让幼儿先自我想象绘画,但在试教的过程中发现,幼儿对图形添加变成另一种物体这样的形式并不是很接受,思维的发展局限性很大,课前我也丰富了很多内容,在环节中我也将教师的想象进行了提前。幼儿操作注重个体差异,突出层次性,“图形变变变”中体现了二个层次:根据老师的范例进行变化;根据自己的想象创意添画成一个新的图形;这样的操作使不同发展水平的孩子都能够发挥自己的水平。在活动的最后一个环节中,教师出示了一幅用不同图形拼成的画,在原来的设计中我是安排让幼儿来操作的,是能根据三种图形的特点结合生活中的所见进行组合,这也是小班数学的要求,可是根据现在小班幼儿的实际发展水平,达不到这个要求,所以只能作为活动的一个延伸,让幼儿去找找生活中的图形组合了。

数学教学活动方案15

  一、指导思想:

  根据学校《-XX年度课堂教学改革实施纲要》和教科研中心课堂教学研讨月的有关指示精神,结合学部研究课活动的日程安排,严格按照选题、备课、上课、评课、反思、总结六个步骤,扎扎实实地开展课堂教学的研究课系列活动,突出数学课精讲多练,讲练结合的特色,深入进行讲练结合型课堂教学模式的研究,通过专家引领、同伴互助、个人反思,创设适合我校学生特点的高中数学课堂教学模式,提升教师教学实力,全面提高教学质量。

  二、研究主题:

  研究课的主题是:讲练结合型课堂教学模式的研究

  突出研究点:高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度,真正实现精讲多练,讲练结合。

  三、成果预设:

  (1)以研究课为载体,转变教师观念、形成浓厚的教研氛围,提高教师的教科研水平;

  (2)实现从经验型教师向研究型教师转变,努力克服长期凭经验教学形成的不良教学习惯;

  (3)形成比较成熟的高中数学讲练结合型课堂教学模式,打造适合学生发展的优质课堂;

  (4)通过研究课去认识什么是一节好课,初步形成我校的高中数学优质课评价标准。

  四、研究时间:XX年11月23日---12月29日

  五、作课教师:杨文国

  六、活动步骤:宣传、发动---选题、定人---备课---上课---评课---反思总结

  1.选题、定人:11月23日---27日宣传发动,各年级备课组作专题讨论,让每位老师都明确研究课的开展形式和意义。11月28日教研组长与备课组长一起商讨,确定研究课的主题为讲练结合型课堂教学模式的研究,研究点为:高中数学课堂中如何准确把握讲与练的度。由杨文国老师作课,内容是高二抛物线一节.

  2、备课:按照学校即重结果,更重过程的指导思想,备课主要包括以下六个环节

  (1)12月1日,全组老师第一次集体备课,共同探讨研究课题和研究点的内涵,统一认识,明确研究步骤及各自的任务。

  (2)12月3日12月6日,杨文国老师编写教案与学案,其他老师每人写一份课堂教学设计文稿,重点说明如何突破我们的研究点。

  (3)12月7日,全组成员第二次集体备课,邀请杨启华校长和高中部领导莅临指导。采用说课的形式,由杨文国老师作主题发言,其他老师谈自己的课堂设计思路及讲练的度的把握,供杨文国老师参考。

  (4)12月8日12月11日,杨文国老师编写第二稿教案与学案,制作上课用课件,印出足量的学案供听课时使用。

  (5)12月11日,全组成员第三次集体备课,由区数学教研员刘会金老师结合杨文国老师的试讲课进行专题指导。

  (6)12月12日14日,杨文国老师写出最后全校公开课用的教案与学案,其他老师每人写出一份学案,作为书面交流(交电子稿)。

  3、上课:公开讲课分为一下三个步骤

  (1)12月8日,第一次试讲,高二备科组老师、教研组长参加,主要目的是对各个环节的时间分配做测评,对教学素材的使用、及教学语言的精炼程度作一次诊断。

  (2)12月11日下午,第二次试讲,全体高中数学老师参加听课,特邀区数学教研员刘会金老师和学部领导参加,

  (3)12月14日,面向全校公开教学,再次特邀区数学教研员刘会金老师和学校、学部领导参加,同时也欢迎其它可老师参加听课。

  4、评课:在每次试讲与最后面向全校公开教学之后,及时进行专题评课活动,评课研讨要依据我们的研究点和预设成果进行,遵照学校领导不求完美,但求突破的要求,在全组营造一种十分宽松的研究氛围。通过教师个人自评、同行评议、专家讲评将研究内容不断引向深入,使参与活动的每一位教师都有收获和启发。

  5、反思:12月15日22日进行集中反思,每人写出书面课后小结。针对评议的内容,对自己的教学设计、教学效果以及通过此次活动使自己获得的收获进行总结和反思,进一步提高自己的科研、教学能力和思想认识水平,在反思中提高。

  6、总结:12月25日29日,进行全组研究课情况总结,召开全组教师会议,对研究课开展情况进行全面总结,对讲练结合型课堂教学模式给出明确的定位,初步确立数学优质课的标准。教研组长、研究课主讲教师分别总结工作、提升成果,写出课堂教学研讨月反思总结。教研组长就研究课活动开展情况,写出课堂实录及书面点评,挂到校园的博客网上,在全校做进一步的交流,以进一步推动我组教师的教学水平和教科研工作。

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