数学主题活动方案
为了确保活动扎实开展,常常需要提前进行细致的活动方案准备工作,活动方案是从活动的目的、要求、方式、方法、进度等都部署具体、周密,并有很强可操作性的计划。优秀的活动方案都具备一些什么特点呢?下面是小编整理的数学主题活动方案,欢迎大家借鉴与参考,希望对大家有所帮助。
数学主题活动方案1
活动目标:
1、知道圆形的特征,能从不同的物品中找到共同的地方。
2、乐意参加操作活动,能遵守操作规则。
3、能够迁移生活经验,说出与圆形相似的物品。
活动准备:
1、圆形宝宝一个。
2、圆形实物多个。
3、PPT图片。
活动过程:
一、出示圆形实物,引出话题。
师:小朋友们好,今天老师带来了一位好朋友,你们想不想知道是谁。
幼:想。
(出示圆形宝宝)
幼儿和圆形宝宝打招呼,教师描述一下圆形。(圆形宝宝是圆圆的,胖胖的)
二、找圆形。
师:今天老师来的时候也带了许多圆形宝宝的好朋友,它们来的时候都躲起来了,想要找到他们就要先看看老师手上的图片了。(教师出示圆形实物图片让小朋友们看看图片上的物品是什么。)
师:咦,这些图片上的物品你们都认识吗?
幼:认识。
(一个一个介绍一下)
师:今天啊,老师就把这些物品藏在了我们的教室里,我们小朋友想不想一起来找一找。
幼:想。
(小朋友依次把物品找到,教师在和图片对比,看看我们小朋友有没有找对。)
师:小朋友的眼睛真明亮,一下就找到了老师藏在教室里的物品了。
师:现在啊,老师还想考一考小朋友的小眼睛。
出示PPT大图,寻找藏起来的圆形宝宝。
师:小朋友们看看,老师这里呀还有一幅图片,这个图片里藏在许多的圆形宝宝,老师希望小朋友帮帮忙,帮我把他们找出来。可以吗?
幼:可以。
师:(请不同的幼儿帮忙找)小朋友真厉害啊,帮老师把图片里的圆形宝宝都找到了。
师:小朋友们今天真厉害,帮老师把圆形宝宝都找了出来,现在啊,我们一起到幼儿园里,找找我们生活中的圆形宝宝吧。
数学主题活动方案2
新学期开始了,为了进一步深化课堂改革,贯彻新课程理念,提高我校教研组教师的课堂教学能力和水平,促进教师成长,我们教研组将一如既往地开展好数学主题教研活动。
一、教研主题背景
学年初,我们在学习新课标时发现:《2011版新课标》在解决问题方面的总目标有了新的阐述,“获得分析问题和解决问题的一些基本方法,体验解决问题方法的多样性,发展创新意识。”这个修改引起了我们的注意,反思我们的`教学,整体上在解决问题方面存在严重的不足。经过全体数学教师的商讨,我们确定了主题教研的范围为“解决问题”方面。然后在三年级开设了研讨课,目的是从课堂中发现问题以明确主题。我们发现学生分析问题的能力较差,导致学生解决问题时经常出错,教师又在这方面的教学困惑很多,所以经过全体数学教师的共同商讨,就确定了“培养学生分析问题的能力”这个主题。
二、教研要解决的问题
教师层面:依据标准引导教师探索培养学生分析问题能力的教学模式。
学生层面:培养学生分析问题的能力。
三、前期工作
先搜集和学习有关方面的资料,使教师及时了解最科学的信息,扩展教师知识视野,不断更新教育教学理念,丰富教师的教育教学理论。
接着开展研讨课,在开展研讨课的过程中,发现由于各年级学生年龄特点和学习能力不同,所以不能一刀切,各年级又根据本年级的实际情况确定了大课题下的子课题。低年级:如何通过教师引导培养学生分析问题的能力;中年级:培养学生独立分析问题的能力;高年级:培养学生采用多种途径分析问题的能力。中年级起了桥梁和过度的作用。
经过一系列研讨课的听评课活动,通过磨课各年级已经形成在“数与代数”领域内解决问题的课堂模型。
四、深化研讨
调研教师在解决问题教学中的困惑,学生在学习中的问题,以《数学课程标准》的指导精神为数学教学的航标,确定主题教研的主题以及研究方向。
本学期每位教师根据本级部的教学内容精心准备一节课,重点体现如何培养学生分析问题的能力,先独立备课,然后本级部进行课时集体备课,形成二次备课,分低和中高级部组听评课,进行课堂评价和评课议课,每位教师在吸取众多意见和建议的基础上,结合课堂教学,深入研究,形成较成熟的课堂模型。
五、广泛应用。
把较成熟的课堂模型在全校范围推广应用,在应用中进一步完善和拓展。
我们将围绕研讨课题,认真进行研究、实践、总结、交流,凝聚集体的智慧和力量,争取使学生的解决问题能力有一个飞速发展。同时,加强对课题研究的检查和指导,以教研活动促进教师专业成长。
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