最新小学一年级班主任的工作总结
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最新小学一年级班主任的工作总结

时间:2021-04-18 09:58:32 工作总结 我要投稿

最新小学一年级班主任的工作总结

  转眼间,我担任104中队辅导员已有一年了,这一年来感触颇深,有太多的劳累,太多的辛酸,但也有几许收获,这一年走来,让我深深地感觉到要使一个班级健康、有效地运行,成长,这不仅需要班主任具有强烈的事业心,责任感,更需要班主任具备一定的组织管理能力和不断探索的精神。下面我结合自己的工作实际,来谈一谈做班主任工作的一些体会。

最新小学一年级班主任的工作总结

  一、 悉心投入,营造温馨和谐团队

  班集体,是学生健康成长的沃土。我把我的班级,看作是一个大家庭,无论老师,还是学生,都是这个家庭中的一员,要想家庭兴旺,必须大家努力。首先,创设优化的管理环境,把学生从受教育者转化成一个自我教育者,突出学生的中心地位,让学生做班级的主人。创建一个文明守纪、团结互助、勤学上进,有强大凝聚力的班集体。其次,充分发挥学生主体作用,构建民主组织,实施“班干部竞选”,选拔一部分责任心强,有工作能力的同学担任班干部。这样,既减轻了我的负担,又锻炼了同学们的能力。同时,班级里的每位学生都有相应的角色,如:桌长,负责排桌椅;板长,负责擦黑板,整理老师讲台;灯长,负责开关灯;值日长,负责一整天的班级卫生和学习纪律等等。让每位学生都有事干,真正成为班级的主人。在抓好班级管理的同时,我寓教于乐,不断开展丰富多彩的文体活动,使学生的才华得到展示,集体自豪感得以增强。民主化的管理和家庭化的情境,使每个学生都能感受到集体的自豪和家庭的温暖,这使我们的班集体逐步向和谐、团结、积极、向上的正气发展。

  二、方法得当,构建和谐师生关系

  前苏联教育家苏霍姆林斯基说过:“教育学生的秘密在于尊重学生。”的确,尊重学生是建立和谐师生关系的基础。尊重学生就意味着班主任应将学生置于平等地位,尤其是对待“问题学生”不能总是批评指责,要善于激发其积极向上,帮助其树立自信心,使其产生内在动力,以达到转化的目的。由于我班的“问题学生”较多,我时常绞尽脑汁,尝试用不同的方法来教育,一年下来,效果显著。心理学研究表明,人在内心深处都有一种渴望被别人尊重的愿望。作为班主任要把一些捣蛋、调皮的学生进行有效的教育,就必须尊重他们,让他们打消逆反心理。在这方面我除了采用上面的'写纸头的方法,我还经常跟学生“说悄悄话”。学生在日常学习、生活中总是搞一些“小动作”,或和同学在课堂上说几句话,或“碰碰”其他同学,或是作业少做,漏做,红领巾不戴,与同学发生小摩擦等等。如果当时老师马上点名批评或大声训斥他们,他们往往会产生逆反心理,会大大伤害他们的自尊心。如果是课堂上,也影响了大家上课,在课堂上发现“情况”时,我会轻轻地走到他身边或在他的耳边说几句“悄悄话”(这样做好吗?下次能为老师而改正吗?)他们会会意地点点头,并且很努力地去改正。这“悄悄话”挺管用的,因为他们知道老师是在关心自己,尊重自己。如果是在课堂之余,发现学生各方面的违纪现象或不和谐行为时,我会在他们的回家作业本上或日记本上,悄悄聊上几句,委婉地指出他(她)的缺点,并诚恳地指出今后努力的方向。实践证明,这种“悄悄话”的方式真的很管用。学生也会很信任你,因此我也经常能收到孩子们夹在作业本里跟我说的悄悄话。有向我反映班级情况的,有跟我说心事的,请求我帮忙的,也有跟我说家庭趣事的。我不仅是他们的老师,更是他们的朋友。我们的师生关系因“悄悄话”而变得更加和谐。

  三、家校合力,共育合格健康人才

  有句话说的好,学生的第一成长环境是家庭,第二成长环境是学校。所以,学校与家庭结合好,才能真正教出好的学生。“家校合力”使家庭教育和学校教育成为一个一致的过程,不仅表现在二者在儿童培养目标上的一致,而且表现在家庭全方位的支持,学校尽全力帮助家长解决在教育子女过程中遇到的各种问题。班主任只有用心与家长沟通,才能使家长信服,从而使自己的工作达到事半功倍的效果;有了家长的积极配合,班主任的工作也才能得心应手。家校联系能让家长融入到管理中来,形成一股教育力量,能更好地协助班主任管理好学生,这种方法确实是一种有效途径,是班主任工作的法宝。

  一学年的班主任工作繁琐而劳累,但经过这一学年,我与孩子们共同成长了。班级的学习氛围更浓了,学生的学习习惯基本养成了,懂事的孩子多了,调皮捣蛋也在不断减少了,成绩好的多了,一股你争我赶得学习风气正在我班掀起。同时,我的班主任工作也因他们而更丰富了。这一学年来,走过了疲惫,走过了繁忙,相信以后的路会更坦然而实在。班主任的工作,千头万绪,我也因为自身的原因和能力的有限,在工作中还存在着许多的不足,我会更加努力,不求最好,但求更好。

  回顾一学期的工作,磕磕碰碰,事儿很多,再次反思沟通问题。

  第一,与学生家长沟通,要选择适当的时间及地点。人人都有心理障碍期,也有情绪化或心情不佳的时候,那么此时不是与他交谈的适当时候。与家长沟通,应先间接地向学生了解其家中的情况,以便决定是否适合与家长交谈。

  第二,与家长沟通要善于倾听。多数班主任在约见家长时,说得多,听得少,只顾自己痛快,啪啪啪一通数落。情绪发泄完了,自己累了,家长的耳朵也塞满了,原先准备的话还没说出来,只好闷在心理,回去再拿孩子撒气。有时候多说不如少说,甚至作个听众也不错!倾听有两个好处,一是造成平等的谈话气氛,二是便于我们从中捕捉信息。

  第三,与家长沟通,要讲究语言的艺术。要深入浅出,将大道理说小。学生来自不同的家庭,每个家长的文化水平,素质 ,教养不同,难免会遇到一些 “护短”的粗鲁的家长,那就必须讲究语言的艺术。多数学生在学校作了错事之后是不会向家长坦白的,反而说别人怎样错,老师又如何袒护那些同学,这往往引起家长的误解。所以班主任应该在家长心平气和的情况下,在实事求是的基础上,用征求意见的态度,与家长共同研究解决问题的办法。驾驭好批评的艺术,用爱心感化家长,是他能理智地与老师一起解决问题,工作起来就容易得多了。事实表明家长能理智地中肯地教育好子女,那么,他的子女在学校的表现也会相对较好。所以,班主任应重视与学生家长的沟通,更要讲究语言的艺术。

  “沟通无限”,方法不拘一格。但无论采用何种方法、技巧,你都要出于真诚,并力求有利于学生的长远发展。徐刘蔚的家长曾前来致歉,一激动往往做出不理智的行为。

  作为班主任,我深深懂得教师的一言一行都影响着学生,对学生起着言传身教的作用。所以在工作中我一直遵循“严要求,高标准”的指导方针。

  1、思想教育常抓不懈:利用班会,晨会进行思想品德教育,卫生、纪律、安全等经常讲,着重培养学生良好的道德品质、学习习惯、劳动习惯和文明行为习惯等。

  2、发挥“小干部”的大作用:大胆放手使用班干部,通过制定班级管理制度,对学生各方面做出了严格要求,班内形成了团结向上的优良班风。

  3、经常与任课教师取得联系,了解学生的学习情况,协同对学生进行学习目的教育,激发学习兴趣,培养刻苦学习的意志,教会学习方法,学好各门功课,并掌握学生的课业负担量。

  4、关心学生身体健康,注意保护视力,指导开展丰富多彩的班级活动,积极参加学校组织的各项活动,搞好班级的经常性管理工作,对学生进行常规训练,培养学生养成良好的学习、生活习惯。

  5、经常与家长保持联系,互通情况,取得家长的支持和配合,指导家长正确教育子女等。 通过以上工作,本班学生纪律、学习、生活习惯、日常行为规范等都有了较大转变,为今后的教育教学工作打好了基础。

  总之,一年来,干了一些工作,也取得了一些成绩,但成绩只能代表过去,工作中也存在着一些不足,如:学生学习两极分化严重,行为习惯还不够规范等,在今后的工作中,我一定要发扬优点,改正不足,扬长避短,争取更大的成绩。

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