小班化教学工作总结范例
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小班化教学工作总结

时间:2021-03-31 09:33:50 工作总结 我要投稿

小班化教学工作总结范例

  尝试小班化教学已经有一段时间了,在学校领导的支持和督促下,我在小班化教学的研究中也取得了一些收获,现具体总结如下:

小班化教学工作总结范例

  一.教学方面:

  1.在实际教学中体会小组合作在数学教学中的优势

  小组合作教学能激励学生学习的积极性,形成同学之间互帮互助的团队意识。尤其是数学学科,需要学生探索,交流的知识很多,实行小组合作教学,对学生的能力确实有很大的提高。

  比如:以前上课时,一教师讲授为主,难免有些学生会养成不动脑,坐享其成的习惯,甚至会溜号;现在上课,提前在学案中提出问题串,学生讨论,互相谈想法,让每个学生都动起来,在交流的环境中学生不溜号了,发言更积极了,反应慢的学生有人手把手教了。教师在课堂批改时,只需要批小组长和目标生了,其他的学生由小组长来批。

  我还曾经试过让学生以小组为单位交作业为避免抄袭,让成绩不理想的学生来讲解过程,作业以小组为单位来打分,以督促小组成员间的互帮互助,如此一来,学生学习的积极性更高了,小组成员间更团结了,小组之间的竞争也更加激烈了。

  为了鼓励学生自主学习,对于主动做练习册的学生,我根据练习量的多少给小组适当的加分,学生参与的积极性非常高,尤其是曾经给小组扣过分的同学,为了能够给小组加上分,做练习册的积极性更高。这样一来,既促进了学生的学习,有加深了学生对小组的责任感。

  2.课堂学习的安排

  1.时间的分配

  (1)把更多的时间还给学生,学生能够办到的,教师绝不取代,做到以学生为主体,以教师为主导。课堂以学生的学为主,教师只是学习的组织者和协作者。

  (2)增加小组合作交流、合作的时间,让学生之间互相讲解习题,在这个活动中,形成学生对认知结构的精制和升发。

  2.增加课堂密度

  (1)对表现积极的小组发放“智慧豆”,减少给小组加分浪费的时间;

  (2)能够小组内解决的问题,不必要全班统一讲解,加强组内合作,提高课堂效率。

  3.学生的投入度和关注度

  要向提高学生的投入度和关注度,除了加强小组合作,把更多的时间还给学生,教师只做少部分时间的精讲之外,作为数学的教学,习题的设置也要多花些心思,贴近学生的生活,,让学生愿意去思考,能从解决问题中获得成功的快乐。

  二.班级管理方面:

  我们班在小组合作学习的探索中,经历了如下的几个程序:

  1.将学生进行异质分组。

  教师从学生的学习状况、语言表达能力、个性差异、兴趣爱好等几个方面入手,进行异质分组,这时要均衡配置各个层次的学生,即每个小组的学生在学习基础、能力水平等方面大体相等;男女混编,即每个小组男女生的`比例大体相等,在这样的异质小组中,会有更多的合作性思维,更多的信息输出和输入,产生更多的观点,所有这一些都有助于提高学生理解的深度,推理的质量和保持长时间记忆的精确性。

  2.分配角色,建立个人责任。

  要想使每个小组的学生都进入一种“荣辱与共”的境界,就要合理的分配每个学生在小组中的角色,使小组成员间积极互赖,每个组员都对小组尽心尽责。这些角色包括:

  主持人:负责组织小组进行小组活动和评价;

  记录员:负责记录小组的决议和评价的分值;

  公正员:负责如实的汇报小组的活动状况,处理矛盾;

  噪音控制员:负责小组活动时的音量及 纪律状况;

  联络员:负责为小组收发作业。

  合作学习的目的就是最大程度的促进每个学生的学习,避免出现“偷懒”的人。因此,教师要经常评价每个学生的实际水平,如进行检测,随机挑选一些学生解释答案,随机挑选一份作业进行评分等。

  3.明确小组合作的要求。

  1. 倾听:专心听取他人发言,记住要点,不随便插话;

  2. 表达:整理好思路再发言,语言要清楚明白,对别人的质疑要耐心解释;

  3. 求助:不懂就问,虚心有礼:

  4. 交流:对别人的正确意见要赞赏,不同意见要在认真分析之后真诚提出,要鼓励组员,分担小组责任:

  5. 自控:要服从安排,遵守纪律,不随便离开座位,不讲与学习无关的话,不影响他人学习,要服从大多数人的意见,保留个人意见。

  4.小组文化建设。

  以小组为单位,经过全组探讨,凝聚全组合力,创办小组墙报,张贴小组照片,提出小组口号,设置小组目标,展示小组评价,初步展现小组文化。

  对于小班化教学,我还只是在摸索阶段,需要专家的指导,也需要一段时间来积累经验,相信不久的将来,我们的研究会取得更好的成果。

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