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高二政治期中考试质量分析
一、学生存在的问题及失分原因分析
根据统计学生存在的问题及失分原因为以下几点:
1、概念把握不准确。如单选第1小题很多学生选错了,就是因为没有理解到问题中“货币的神奇之处”就是考察货币的本质这个知识点。
2、知识不能灵活运用。如29题第3问有类似的题目在练习册上做过。在这里问问题的方式稍微变一下很多学生做不出来。这与他们平时基础知识薄弱有很大的关系。
3、思维能力、从材料中获取信息能力、概括归纳能力差。政治学科教学要教会学生具体问题具体分析,同时要教会学生擅于从材料中获取提炼有效信息来分析问题、解决问题。如果学生概括归纳能力差,在答题时就会出现零乱、啰嗦或不完整。
4、审题能力不强。审题在考试答题中比较关键,从某种程度上说,题审好了,就等于成功了一半。审题出错,就会导致答案不完整或根本抓不到要领,胡乱作答。如第二大题的第26小题第一问得分率很低?主要是学生没有认真审题,题目问的是绿色消费的含义,但绝大部分是举例或做法。
5、答题语言不规范。缺少政治术语。在学生作答中暴漏出来的问题是知识掌握差,不会作答,胡乱随意写答案,字迹潦草,无条理。即文字表述能力差不能给分等。
二、命题分析
1、本试题结构及题型设计为第一卷选择题部分和第二卷非选择题部分。试卷总体结构合理,难易度适中。其中70%是基础知识。只要学生认真听课,课后认真复习都能作对。30%分是难度适中题。考查学生的综合知识的运用能力。试卷从学生的认知水平和生活实际出发,突出对学生基础知识、基本技能及问题探究的基本方法和基本过程的考查。考查的内容注重加强试题与社会实际和学生生活的联系。尤其是学生在具体情景中运用所学知识分析和解决具体问题的能力。
2、试卷分析
1、试题内容结构。试题考察内容是由《思想政治》必修一第一,二单元。试卷题型丰富、题量科学、分值合理。第一大题为单项选择,共25题,每题2分,共计50分。第二大题为非选择题部分,设四个给材料题,共计50分。
2、试卷难度结构,试题难易程度适当,基本按照教材中知识呈现的顺序和先易后难排列。其中(1)选择题部分,第1,3,9,16,18,19小题为基础知识考察,应该说难度很低;第2,6,10,14,20,21,25小题为理解层次,需要学生注意;第2,10,15,17,22小题考查学生知识运用能力,让学生结合实际问题联系知识点解答,属中等难度。
(2)给材料题部分设四个题目,分别从四个方面对教材前一,二单元重点知识进行了考察。问法设置上也很是相近,设三个问题,1是问含义,2是问原因,3是问“解法”。从问题内容来看,学生只要平时注意记忆,作答时注意条理,考试中注意实际结合理论,应该能够完成。
3、答题情况。从整体看学生基础知识做的还可以,但比较严重的问题是知识的灵活运用能力及审题能力较差。
三、后期改进措施
1、强化基础知识教学,突出主干知识、重点知识的教学。在教学中,我们要紧紧依据大纲,以教材为载体,对有重点的内容,我们要重点突出,讲清来笼去脉,浓墨重彩,丰富内容,补充材料,采用多种方法多种手段调动学生的多种感官,引导学生积极参与到课堂中来。真正体现学生学习主体地位,充分发挥学生主人翁责任感。不要局限于记住几个零散知识点,如果意义不明,完全机器记忆,很快就会遗忘,形成记忆残缺,知识学习不深入,容易造成学生急功近利,学习不踏实,心态浮躁。教学中我们一定要一环紧扣一环?吃不得夹生饭。
2、注重知识教学的系统性和完整性。注重能力培养,要培养学生的思维能力,增强学生自主学习的能力,注重培养学生的创新意识,以及与他人合作和参与社会实践活动的能力。这就要求我们注重对学生学习方法的指导,使学生学会学习,逐步掌握学习政治的一些基本技能和方法。能力的培养不是一蹴而就的,它需要我们在教学中逐渐渗透、潜移默化,彻底抛弃传统的“填鸭式”、“满堂灌”。教师在教学中扮演的是合作者、支持者和引导者的角色,设置平等的互动交流平台,通过精心设置的课堂提问,由浅入深,由易到难,充分引导学生独立思考。
3、加强技巧性训练。
(1)是加强学生的审题能力训练,教会学生审清时间空间,审准关键词的意思,审准答题方向,选择题怎么做,材料题怎么做,问答题怎么做,从哪里入手,如何解剖,如何分解,如何表述,有计划地用相关试题进行针对性的训练,让学生明确回答相关问题的要领,从而增强学生的思维能力和应试能力。
(2)是加强养成教育。平时教学中不要放松对学生的严格要求,督促学生养成认真阅读、认真答题、认真写字的好习惯。
4、课后多辅导学习困难的学生。特别是那些汉语理解有困难的学生,提高他们的理解能力及成绩。
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