青春健康教育工作总结

时间：2023-10-06 06:58:24 工作总结我要投稿

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青春健康教育工作总结

　　总结是把一定阶段内的有关情况分析研究，做出有指导性的经验方法以及结论的书面材料，它是增长才干的一种好办法，因此十分有必须要写一份总结哦。总结怎么写才不会千篇一律呢？下面是小编为大家收集的青春健康教育工作总结，仅供参考，大家一起来看看吧。

青春健康教育工作总结

　　青春健康教育工作总结篇1

　　在上级计生局、教育局主管的关注和领导下，我校认真全面贯彻落实学校青春期健康教育工作，积极有效开展青春期健康教育。为在今后工作中发扬成绩，改善不足，对本阶段青春期健康教育工作特做总结如下：

　　一、健全青春期健康教育工作领导小组。以刘宇才校长为组长，苏锦员副校长、为副组长，教导张主任，校医于文波为组员的领导班子。

　　二、骨干教师积极参加上级组织的培训。

　　三、建立健全青春期健康教育网络。刘宇才校长组长负主任的工作，各教导主任分别负责分管年级任课教师的工作，高主任负责全体班主任的`工作。各级专人负责，层层负责。

　　四、校开办青春期健康教育网站。由网管教师肖旗兵、校医于文波负责建立泽头中心校网站，并在校园局域网开放，随时与点击网站师生交流，开办网上留言、信箱。

　　五、定期开展青春期健康教育讲座。由于文波负责对不同年级学生进行青春期健康知识讲座，并留有记录。

　　六、由教导处、政教处负责组织学生开展青春期健康知识问卷。问卷予以保存。

　　七、加大青春期健康教育宣传教育。学校利用黑板报、广播、校刊、录象等多种手段进行宣传教育，效果显著。

　　八、为了落到实处，学校还设立了心理咨询室。专门安排教师解答学生的青春期困惑，以免使学生走弯路。

　　九、为了深入了解学生在青春期方方面面的疑惑，组织学生一起讨论发表意见，总结出实际问题使青春期教育更加全面具体。

　　青春健康教育工作总结篇2

　　本学期，我校认真贯彻执行上级教育主管部门的要求，有计划地开展青春期健康教育活动。因青少年的成长是一个充满着神秘感的过程，青春期是青少年身心成长的关键期。到了这个时期，青少年生理的突变和心理的多变，使得他们的情绪有时显得混乱无序、喜怒无常。这个时期，身心变化给他们带来了很多烦恼。因此，青春期的健康教育显得尤为重要。让学生了解自己身体的生理变化，促进心理健康的发展是我校青春期健康教育的两条主线。现将我校今年青春期健康教育工作总结如下：

　　一、学期初有计划，学期终有总结，有目的有计划有步骤的开展青春期健康教育工作。每学期初学校德育工作计划中青春期健康教育计划是重点内容之一，并且有明确的要求和安排，年级组青春期健康教育计划是以学校青春期健康教育计划为依据，结合年级学生实际情况开展青春期性生理教育、性道德规范教育、性法制伦理教育、性审美教育、预防性疾病等讲座和宣传活动。班级青春期健康教育计划则根据学校和年级组的有关要求，结合班级实际情况制定出具体计划，计划体现出初中阶段青春期健康教育的目标及教育的内容。

　　二、资源整合，家庭、学校、社会三联动。我们充分利用社会各方面的力量，为学校青春期健康教育收集更多宣传学习资料和提供学习参观培训机会。学校结合课堂教学，充分发挥课堂主渠道的作用，全面进行学科渗透。设立宣传橱窗，定期宣传，班主任组织本班学生认真学习。通过短信平台、家访、家长学校、家长会、致学生家长一封信等形式及时与家长沟通联系，加强家庭教育，家校联动共同关注孩子的青春期能够健康成长。

　　三、学校进行青春期健康教育多形式多渠道。学校广泛开展全校性的青春期健康教育，如通过“青春期健康教育”主题班会、利用校园广播、每月一次的青春期健康教育宣传活动、开展“青春期健康教育”知识竞赛、主题黑板报等形式，充分提高了学生对青春期的理性认识，多渠道的宣传也给青春期的健康教育创造了良好的条件。另外，班主任组织设计开展的“如何看待早恋”、“男女生如何正常交往”、“爱情与友情”等主题班会课也让学生正确地认识了自己青春期的各种心理和身体上的变化。

　　四、课堂渗透青春期健康教育。充分发挥和挖掘学科德育作用，在课堂教学中渗透青春期健康教育，尤其是体育、音乐、美术、语文等课，要提出明确的教学目标要求，突出其青春期健康教育教学的目标。这是我校今年及今后德育工作和学生健康教育工作主要开拓发展方向。也是学校德育工作提倡全员德育的切入口。结合学校德育工作的.新形势，结合新课改标准，学科渗透德育，应该作为德育工作实效性体现的有效途径。我校坚持全员德育的理念，在全体教师的培训学习会上积极提倡和灌输这一理念，同时经常性向全体教师开展学生青春期健康教育心理辅导的培训等讲座。促进学校青春期健康教育的稳步发展。

　　五、心理健康教育是我校德育工作的一大亮点。在新的形势下，学生心理健康问题日益突出，老师掌握心理辅导的方法，及时走进学生的心灵，成为学生心灵的导师，已成为一名成功的老师必备条件之一。心理健康教育一直备受学校重视，在心理专职老师的带领下，学校青春期健康教育中对学生心理健康教育的研究应该是起步早，理念新，意识强，见实效。学校的心理辅导给很多青春期遇到困惑的学生，给家长教育孩子遇到迷茫，给老师遇到问题学生束手无策时给予及时的指导点播和帮助。

　　每个人的青春都是短暂的，只有不断地锤炼和陶冶自己情操的人，才能养成良好的道德行为习惯，从而体现出优雅的气质和高尚的品质。为了让孩子们愉快的度过一个充满困惑的青春期。我们将不断探索，不断努力！

　　青春健康教育工作总结篇3

　　为了更好地抓好我镇人口国情与青春期健康教育，能使广大中小学生在学生时代牢固树立正确的人口意识，正确的婚育观念，顺利走向社会更好地适应社会的需要，为此对20xx年所做工作总结于后：

　　一、各校配有专人负责“人口国情与青春期健康教育”工作，根据学生的年龄特点，分阶段、分年级制定了教学计划，确定教学内容，针对不同年龄段学生的生理、心理编写教案，开展教育活动。

　　二、把人口国情与青春期健康教育融入相关课程中结合起来教育学生，学校利用主题班会、专题讲座、知识竞赛等灵活多样的`教学活动进行宣传教育。

　　三、学校开辟图书一角、配备有关人体结构图、青春生理卫生、生殖健康、人口与计划生育知识等书籍。

　　四、学校与镇计生服务站联系，开通青春期健康、为中小学生及其家长提供关于青春期性健康、生殖健康的咨询。开设专题信箱，帮助解除在青春期存在的压力和困惑，传授青春期生殖健康知识，引导他们走出青春期“成长误区”，帮助他们排忧解难。

　　五、将人口国情教育贯穿在教育活动中——语文教学、小学社会、中学地理、历史教育等，有针对性地对学生进行人口国情教育。

　　六、加强领导，建立健全学生健康档案。

　　青春健康教育工作总结篇4

　　本学期以来，我校青春健康教育进校园工作以学生生理、心理的发展特点和认知规律，以青春期生理健康、心理健康教育为主要内容，以完善高尚人格为理念，以科学的知识、科学的态度、科学的方法和科学的精神，积极开展人口与青春期健康教育，培养中学生科学的人口意识、健康的性观念和自我保护能力，促进学生身心全面和谐发展。现就本学期工作做以下总结：

　　一、抓常规工作，落实组织领导

　　认真贯彻落实泉州市计生协会、xx县教育局、xx县计生局、xx县计生协会关于人口与青春期健康教育的部署和有关精神，认真落实青春健康教育进校园工作，常抓不懈。在学期初制定《xx八中青春健康教育工作计划》，其纳入学校德育工作计划之中。学校召开了2次青春健康教育工作会议，定期汇报工作情况，及时跟进工作进度，使我校的青春期教育扎实有效地开展。

　　二、创新工作机制，夯实常规工作

　　1.4月17日晚，邀请恒安集团高级讲师、国家三级心理咨询师叶子老师为我校初一、高一年女生开展《成长的翅膀》健康知识专题讲座。通过此次讲座帮助她们更好的了解和认识自己的身体和心理状况，消除青春期的各种烦恼。本次讲座体现了我校对学生身心健康的'关注，同时也将有助于我校青春健康教育进校园活动的不断深入。

　　2.为缓解高三毕业班学生高考前的心理压力，增强学生自信心和临场应试能力，最大可能地发挥潜能，4月21日晚，我校在添文图书馆学术报告厅举行2018年高考考前心理辅导专题讲座。通过这次讲座，同学们对复习迎考中出现的一些心理困惑有了清醒的认识，给考生们在心理上注入了一道调解汁与强心剂，从而以健康、积极的心理状态迎接六月份的高考。

　　3.加强家校、社会联系。与社会联合组织“防控结核病、传染病”“青春期生殖健康图片展” “防毒防艾主题教育”“健康教育征文漫画活动”“拒吸第一支烟做无烟下一代签名活动”等活动。通过短信平台，入家入户，校园网络平台，家长学校，家长会，家长委员会等渠道及时与家长沟通联系，家校联动共同关注孩子的健康成长。

　　4.多渠道宣传教育，健康教育深入人心。充分利用国旗下讲话、课间操、校园广播、校园网络、《立德》校报、《春萌》校刊、《心之舟》简报、黑板板报、宣传橱窗、班会、课堂等多渠道宣传教育。使青春健康教育知识内化为学生的知识，深入学生内心。

　　三、争创典型试点，发挥示范辐射作用

　　1. 5月30日，省卫计委副巡视员、省计生协会秘书长刘腾发、省计生协会组宣部部长李中芳、泉州市原常务副市长、市计生协会会长林伯前、项目部部长张振瑞一行莅临我校调研指导青春健康教工作。调研组一行参观了我校青春健康教育宣传长廊、人口文化建设基地、“心灵港湾”心理辅导中心，现场观摩了“激扬青春快乐同行”心理素质拓展系列活动。听取刘培德校长关于《加强青春健康教育彰显学校办学特色》专题汇报，刘腾发秘书长、林伯前会长充分肯定我校青春健康教育的工作成效。

　　2. 6月12日-14日我校受邀在三明市召开福建省计生协会青春健康项目工作经验交流会做经验介绍。刘培德校长在工作会上做题为《加强青春健康教育服务国家人口政策》专题经验介绍，受到了广泛好评。中国计生协党组成员、国际合作部部长洪苹、省计生协会会长黄贤模、高度肯定了多年来我校在青春健康教育活动的做法，认为我校特色突出、做法鲜明，可学、可操作、可落实性强，希望全省各地要认真学习、好好总结。

　　四、强化教育科研，促课题研究常态化

　　1. 我校《加强青春健康教育彰显学校德育特色》项目入选2017年福建省中小学德育建设“百优”示范项目。本学期我校紧紧围绕“立德树人”这一根本任务，突出社会主义核心价值观培育践行、学科渗透德育、文化育人、管理育人、网络育人、活动育人、心理健康育人、家校协作等方面创造青春健康教育进校园的德育特色，认真总结青春健康教育工作的优秀做法和经验，形成了独具xx八中的德育特色。

　　2. 做好教育部福建师大基础教育课程研究中心2018年开放课题立项《构建农村中学心理危机干预体系的实践研究》和泉州市教育科学“十三五”规划（2017年度）立项小课题《农村中学心理健康三级预防系统建设的实践研究》的研究，使课题研究工作不断深入。

　　五、加强师资培训，提高教师专业化水平

　　1.5月4日—8日，我校心理教师胡银杉参加在厦门举行的福建省第六届未成年人心理健康辅导骨干人员培训班。培训邀请了全国知名专家进行讲座、大会报告、现场教学、实践训练等，形式多种多样，内容丰富充实。

　　2.5月13日-15日，福建省计生协会在福州举行青春健康项目主持人技能提升培训。我校做为泉州市“生育关怀—青春健康教育示范基地”、“xx县青春健康教育进校园”示范校，被委派全程参与培训活动，就如何推进青春健康教育工作与老师、学员开展深入交流互动。

　　在新的形势下，学生青春健康教育问题日益突出，学校、社会、家庭如何掌握学生青春期辅导的方法，及时走进学生的心灵，成为学生心灵的导师。已成为合格老师必备的条件之一。因此我们只有在青春期合理的对学生进行引导，启蒙学生青春期的性心理、性意识，帮助学生顺利度过青春期。

　　青春健康教育工作总结篇5

　　本学年，我以《中小学心理健康教育指导纲要》为指导，不断转变教学理念，改进教育、教学方法，改进工作方法，提高德育工作的针对性、学科性和实效性，为实施素质教育营造良好的心理气氛。并结合我校学生的实际，通过多种方式对不同年龄层次的学生进行心理健康教育和指导，帮助学生提高心理素质，健全人格，增强承受挫折，适应环境的能力，促进学生人格的健全发展。现总结如下：

　　一、关注校园心理安全，抓好心理健康。

　　我们充分认识到心理健康教育应以了解学生为基础，以创设和谐气氛与良好关系为前提，以自身健康的心理去影响学生，本身就是一种最有说服力的心理健康教育。营造一种民主的、平等的、和谐的、安全的、充满人文关怀的、具有浓郁人情味的氛围和心理环境，真正减轻学生的心理压力和精神负担。

　　二、打造亮点，让新营成为品牌。

　　心理咨询室作为学校的亮点，举行了几次市现场会，多次提供现场让各级领导观摩指导，作为创城的重点内容之一，为创全国文明城市和均衡教育验收做出一定的贡献。作为全国健康教育基地，多次承接各地市代表团来我校参观学习，让新营中学真正成为青春健康教育的领头羊。

　　三、整合各种资源，发挥心理健康教育合力。

　　学校心理健康教育是全程的、全方位的心理健康教育，因此，日常教育中，注重整合各种资源，来发挥心理健康教育的合力。

　　1.充分利用课堂教学，扎扎实实推进心理健康教育。

　　课堂，是师生沟通的一个重要场所。在学科教学中渗透心理健康教育，是实现心理健康教育目标的主渠道。在课堂上，师生之间无时不在进行情感的交流和心灵的沟通，我注重挖掘教材中有利于培养学生良好心理素质的因素，通过巧妙的设计，通过组织各种活动，使师生之间达到共鸣和合声，实实在在推进心理健康教育。在课堂中巧妙地渗透德育思想、心理教育，努力培养学生正确的人生观和积极进取的人生目标。

　　2.通过学校开展的各种喜闻乐见的活动为契机来推进心理健康教育。

　　今年，我校开展丰富多彩的校园文化活动，为学生搭建表现才华的舞台，调节学生的身心，释放学生的潜能，并通过各种竞赛，来培养学生的合作精神、奋勇拼搏的精神等，这些，都在潜移默化中培养了学生良好的心理素质。本学期开展的活动把不怕困难，顽强拼搏，不怕失败，积极进取等良好的心理因素种植在学生心中。每次活动之后，作为心理老师，在课堂上我都会进行适时教育，让学生将这种种良好品质的种子深深植于心中，这对学生今后的发展是有益的。

　　3.利用学校各种设施，推进心理健康教育。

　　开展心理健康教育，注重利用好学校的各种现代化设施，通过宣传橱窗、校园网、心理咨询室、热线电话等来开展形式多样，丰富多彩的各种心理健康教育活动。使学生在参与活动中，感受伙伴之间的团结协作的亲密友谊。

　　四、活动与收获

　　1、心理健康方面

　　20xx年10月邀请济宁医学院侯日霞老师给学生讲《迎接青春期》讲座。

　　20xx年11月获得山东省心理健康教育特色学校。

　　20xx年11月张宁老师给初二全体同学做了《青春做好的样子》讲座，和同学们分享如何避免叛逆期，如何合理控制情绪，人际沟通技巧。我们心理咨询处多次接待各地采访团，如潍坊，江苏如皋等

　　2、体育健康方面

　　20xx年9月东港区体彩杯中学生排球比赛第四名，

　　20xx年10月东港区体彩杯中学生篮球比赛第四名，

　　20xx年12月东港区体彩杯中学生航模比赛第四名，

　　20xx年11月全市体彩杯中学生足球比赛第一名。

　　20xx年12月全国学校武术优秀教改视频展示评比二等奖。

　　五、建议：

　　（一）引导学生主动参与，切实提高心育实效。

　　成长和发展从根本上来说是一种自觉和主动的过程，如果学生没有主动意识和精神，处于被动的地位，那么心理健康教育

　　就会成为强制行为，变得毫无意义。为了引导学生主动参与，切实提高心育实效，在实践中尝试了以下的做法：

　　第一是利用学校各项宣传，使学生科学认识心理健康教育。许多学生缺乏对心理健康教育的科学认识。比如，有些学生认为心理健康教育的对象是心理有问题甚至是心理变态的人，所以难免对心理健康教育有抵触情绪。我们利用心理橱窗、心理小报等途径来宣传心理健康教育，在心理课堂上加大力度来宣传心理健康教育。通过这些途径宣传心理健康教育，提高学生的认知水平，加深他们对心理健康教育的科学认识。通过加大宣传力度，让学生科学了解发展性心理健康教育，来强化其参与心理健康教育来优化自身心理素质，提高自身心理健康水平。

　　第二是针对学生需要，开展各项心理健康教育活动。兴趣是学生最好的老师，在学科教学中是如此，同样，在心理健康教育中也一样。我始终本着“心理健康教育要蹲下来看孩子的需要”为原则对学生时时进行心理谈话小学心理健康教育个人工作总结5篇。在课堂上，教学内容力求联系学生的实际，每课教学只要能有利于学生的心理健康，有利于学生的潜能开发，有利于学生的全面发展，都大胆进行尝试。

　　（二）、加强心理辅导，关注和保护特殊群体的正当权益和身心健康。

　　在学校生活中，有一些特殊群体的利益更容易遭到侵害，包括学习成绩落后的学生，比较调皮、淘气的男生，家庭条件差、父母下岗或离异的学生，有亲属患有精神病或正在服刑的学生，以及那些性格内向、怯懦、寡言少语的学生等等。这些少年儿童因生活中一些不尽如人意的事件而容易遭到学生的歧视，受到心理伤害的可能性也要比一般学生大得多。女生虽受到各种惩罚的经历比男生少一些，但却对惩罚怀有更多的恐惧，在心理上受到的伤害更大。对这类学生群体，做为心理老师，我努力从生活上、心理上、学习上关心、帮助他们，使他们找到自己的自信，防止他们在隐性伤害中过早对社会和自己丧失希望，走上自暴自弃的道路。具体做法是：

　　1. 开展心理咨询，建立健全心理档案。学期初，都从学生自卑、自悲、自私、自负、学习焦虑、消极、厌学等方面对学生进行调查，在普查基础上根据其结果设立特殊学生心理档案。并在各个班级设立“知心姐姐”信箱以利于教师及时了解学生的.思想动态，这样学校心理辅导老师及有关班级任课教师就能够依据不同情况，协同进行引导、教育。力争将心理安全隐患消灭在萌芽状态。

　　2. 理解信任学生，消除对立情绪。对立情绪是学生是受挫后的逆反心理反映。通过正面的、积极的教育，经过促膝谈心，提高他们的思想认识，增强理智。由于每个青少年都有较强的自尊心和上进心，都渴望得到别人的尊重、信任和鼓励，因此，遇事要征求他们的意见，维护其自尊心;同时，相信学生会有进步，要创设宽松、和谐的环境，消除对立情绪。

　　3.表扬鼓励学生，消除自卑。在教育中本着这样的原则：对学生的教育不要太急，更不能在公开场合大肆批评，而要根据因材施教的原则，依据循序渐进的要求提出目标和任务。善于发现学生的闪光点，及时肯定学生的优点，提高学生积极进取的自信心，获得了比较好的教育效果。

　　五、在行动研究中探索教育之路。

　　心理健康教育在我国发展的历史并不长，而且各地情况都不一样，开展心理健康教育并没有固定的模式可以借鉴，心理健康教育工作如何起到更好的作用，可以说是摸着石头过河。心理健康教育是全新的事业，这样，就更加需要有科研意识，在摸索中探索成功之路。在当前情况下，在我校开展行动研究是一线教师参加教育科研的主要方式，对学生喜欢的心理健康教育方式的调查等等，无不渗透着行动研究的理念。我觉得，为了使心理健康教育更好发挥其作用，在行动研究中积极探索心育之路也是一条可行的方式。本学期，我还和各位班主任老师交谈，针对自己在教学中碰到的特殊学生以及棘手事件，进行了交流和沟通，大家群策群力，获得了一定的启示。

　　实践证明，要使学生的心理得以健康发展，教育工作者必须掌握好心理知识，遵循学生心理发展的规律，在实践中灵活运用心理教育规律，探索学生的心理发展，总结心理教育的经验，与家庭、社会紧密联系，才能取得良好的成效。下学期，我将进一步挖掘、优化自身的教育资源，不断探索，开拓创新，深入做好学校心理健康教育这一工作。

　　青春健康教育工作总结篇6

　　青春期是人的生理和心理发展的关键期，学校教育就应顺应时代的发展，认真贯彻落实泉州市计生协会、溪安县教育局、溪安县计生局、溪安县计生协会关于人口与青春期健康教育的部署和有关精神，认真开展青春健康教育进校园工作，满足青少年身心发展的需要，在青春期向学生灌输正确的青春期知识，帮助学生排解青春期的烦恼等。通过正确的教育与引导使学生在这一关键期中塑造起正确的观念，养成良好的习惯，并培养起健康的人格。一学年来学校一直高度重视学生的青春期教育，认真做好了以下几方面的工作：

　　一、高度重视，抓好组织领导建设

　　学期初制定《溪安八中青春健康教育进校园活动实施方案》，成立了以校长为组长的工作领导机构，由政教处负责此项工作，全校各部门积极配合，分工明确，各尽其职;在每学年初制定《溪安八中青春健康教育工作计划》，其纳入学校德育工作计划之中。上半学期学校召开2次青春健康教育工作会议，下半学期学校召开2次青春健康教育工作会议，高度重视，定期汇报工作情况，及时跟进工作进度，使我校的青春期教育扎实有效地开展。

　　二、重视师资培训，搞好青春期教育

　　要进行青春期教育，师资培训和队伍建设是关键。青春期教育的师资培训，主要由政教处、团委会负责，通过自学、举办培训班、听报告、作专题讲座、教育研讨、观摩活动、教研活动，对心理专、兼职教师、班主任、生物老师、德育队伍进行青春期教育的基础理论培训和指导，以此帮助执教老师把握课堂教学的重点和难点，提高课堂教育的效果。为了提高教师教育的水平，学校还通过召开主题班会观摩课、教研活动等多种形式，为青春期执教老师提供展示的机会。

　　三、创新德育途径，提高青春期教育的实效性和针对性。

　　1.专题讲座。

　　专题讲座是青春期教育常采用的一种形式，集体讲座，分性别讲座。一年来我校已向学生、家长举办专题讲座五次，其中面向学生的有《高三考前心理辅导专题讲座》《青春期发育特点及生理卫生》《快乐男生》《快乐女生》《诚信，永不凋零的心灵之花》等的讲座;还向家长作了《怎样引导孩子正确交往》《青春期常见的心理困惑及其辅导》等的讲座。

　　2.让学生主体参与到教育活动中。

　　为了拓宽青春期教育的途径，变“要我学”为“我要学”，变消极被动的“配角”为“主动参与”的“主角”，让学生积极主动地、自觉地参与到青春期教育的活动中去，把教育内容延伸到更广的'范围。一是学生利用网络，各种报刊、杂志收集相关材料，出刊了高质量的手抄报，内容丰富，版面新颖。学校又将获奖的报纸在校宣传窗中展示，以此激励学生主动学习，也拓宽了更多同学的阅读量。二是为全面提升我校青少年学生心理健康素质，促进学生健康成长，3月21日，举行“中国人寿杯”“致青春”心理健康教育主题朗诵比赛，通过主题朗诵，不但让学生体会青春健康教育的重要意义，还让学生发挥个人语言天赋，神采飞扬，充分展现八中学子的风采。

　　3.开展主题丰富的班会活动。

　　为了培养学生良好的心理素质，我们针对学生中存在的一些问题，设计了许多主题班会，并要求把人口、国情、青春期健康、异性交往、心理健康等内容安排在班会课内，各年级根据自身的特点设计了相应的活动，并配有具体的活动方案。在该活动中出现了很有创意的主题班会，如《认识自我》《当生活遇到不如意时》《如何与异性同学交往》《追星要把握好一个度》《抗诱惑能力与人生成就》等。在一定程度上，使学生掌握了调节情绪的方法，培养控制自己的能力，懂得了如何与异性同学交往的方法，学会正确处理异性同学之间的关系。

　　4.心理咨询是青春期教育的补充形式。

　　在进行集体教育的同时，更应该重视青春期的个别辅导。况且，青春期发育存在着很大的个别差异，心理咨询可避免大庭广众之下的尴尬，增强学生自尊心、自信心，有利于师生沟通、交流，更有利于解决问题。心理咨询由我校专职心理老师胡银杉承担，努力贯彻人口与青春期教育工作者的原则和心理咨询的原则，给个别学生提供相应建议，引导他们正确处理青春期出现的如早恋等问题，消除学生的疑虑，使学生健康成长;本学年，我校还在政教处和心理咨询室的组织、安排下，依托心理测评软件，学生们通过网络完成测评，对我校初一、初二、高一、高二年学生进行心理健康症状自评量表(SCL90)问卷调查，实测人数共计1521人次。心理咨询室根据测评结果，总结生成学生个人心理健康报告和班级团体心理健康报告，并根据测评的个体和团体报告，结合我校实际情况，应用spss17.0统计软件进行数据分析和统计分析，总结形成《溪安八中xxxx-xxxx学年学生心理健康测评分析》。

　　5.是搞好家长学校，举行家长开放日活动。

　　邀请家长到校听讲座《怎样引导孩子正确交往》《青春期常见的心理困惑及其辅导》等的讲座，交流学习家庭教育技巧，和孩子们进行互动游戏，改变家长的青春期教育观，学会正确地和孩子交流等。

　　四、加强青春健康教育的研究与探讨，科学发展促实效

　　为更好使青春健康教育走上了一条辅导、科研联手的道路，使青春健康教育能以科学理论为支撑，更好地为教育教学服务，我校积极开展青春健康教育、心理课题的研究与探讨，参与各级各类课题申请立项和研究工作。

　　1.xxxx年12月，泉州市教育局下发文件，确认泉州市教育科学“十二五”规划(xxxx年度)立项小课题，我校胡银杉老师申报的小课题《农村中学学生逆反心理的疏导与策略研究》被确认立项。本学年，我校根据泉州市教科所的相关文件精神，做好课题的立项和开题工作和中期检查工作，制定课题研究方案，课题工作规章制度，课题工作领导小组等。按要求召开课题组工作会议，写好研究报告等。xxxx年10月，课题顺利通过中期检查验收，被泉州市教育科学研究所确定为合格。

　　2.为贯彻落实《福建省“十三五”教育发展专项规划》，根据福建省教育厅《关于申报福建省中小学德育建设示范项目的通知》(闽教思〔xxxx〕26号)精神要求，刘培德校长高度重视，政教处、心理咨询室利用暑假期间加班加点，积极组织申报，在溪安县教育局推荐、泉州市教育局审批的基础上，省教育厅组织专家对申报项目认真评审，我校《加强青春健康教育彰显学校德育特色》项目入选福建省中小学德育建设示范项目。项目研究周期为一年。我校认真总结过去青春健康教育工作的优秀做法和经验，围绕“立德树人”这一根本任务，突出社会主义核心价值观培育践行、学科渗透德育、文化育人、管理育人、网络育人、活动育人、心理健康育人、家校协作等方面创造青春健康教育进校园德育特色。

　　五、加强阵地建设，加大经费投入

　　为进一步发挥我校泉州市普通高中特色办学多样化发展实验学校的示范引领作用，提升青春健康教育的软硬件，本学年学校投资20多万元完成“心灵港湾”辅导中心建设，完善了沙盘游戏室、团体辅导室建设，在心理咨询室配备心理健康、青春健康教育类报刊、图书。设立青春健康教育专项经费，纳入学校年度经费预算，保障青春健康教育工作的正常开展。

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