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读《小鹰学飞》有感
当阅读完一本名著后，大家心中一定有很多感想，是时候静下心来好好写写读后感了。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编整理的读《小鹰学飞》有感，希望对大家有所帮助。
读《小鹰学飞》有感 1
课文是一篇童话，叙述了小鹰在跟随老鹰学飞的过程中，老鹰不断向小鹰提出新的目标，从而使小鹰知道学习没有止境，应该不断进取的道理。课文生动有趣，便于激发学生角色体验的兴趣。可是要让学生真正进入童话世界，我想还是应抓住老鹰和小鹰的对话，在反复朗读中，不断加深对老鹰和小鹰的语言的理解，不断加深对老鹰和小鹰的动作、神态、思想、情感的变化和发展的体会和感悟。“语言文字”应始终是教学的出发点和归宿。
“我已经会飞啦！”“我真的会飞啦！”“现在……我总算……会飞了吧？”这三句话分别是小鹰飞到“大树的上面”、“大山的上空”、“更高的地方”之后所说的话。“飞得只比大树高，还不算会飞”、“飞得只比大山高，还不算会飞”、“孩子，你往上看”。这三句是老鹰对小鹰关于“会飞”的回答。教学时，可引导学生抓住“已经”、“真的”、“总算”、“还不算会飞”、“孩子”、“往上看”等关键词语逐句展开品读，体会小鹰的心情和老鹰的态度，让学生在朗读中进入童话的角色。
这篇课文的内容虽然比较简单，但细细品读，文本的`语言十分精彩。所以，对于童话语言文字的理解应是教学的重点。要让学生较好地理解并运用文本展示的精彩语言，并不是靠教师的解说，而是应依靠朗读来实现。比如引导学生学习“我已经会飞啦！”这句话，“已经”以及语气词“啦”是品读的关键。教师可以先指名学生读一读，让大家一起来评判，当体会出小鹰初次学飞行的心情时可以让学生再一次练读，然后再请学生朗读，在此基础上，引导学生像小鹰那样用“已经”来说一句话。这一步的学习，不但让学生很快进入了情境，而且又结合情境进行了语感的训练，同时完成了课后第四个习题。
《语文课程标准》上明确指出：对于低年级的学生，不仅要引导他们喜欢“读书”，还要帮助他们喜欢“说话”。这一课关于“说”的留白处很多，课文最后一个自然段应是最能引发学生“说”的地方，但是我想，这所谓的“说”不能是一种“空说”，也应以“读”为本，引导学生有所“思”，有所“悟”，在思、悟的过程中学着“说”。 小鹰听了老鹰的话，看到还有几只鹰在白云上面盘旋，它会怎样对妈妈说呢？这一环节的教学，可以根据学生回答情况，将《练习4》中的四个成语放到这里来理解、体会。从而帮助学生进一步感悟文本主题思想、积累语言、内化语言。
童话的语言是生动形象的，教师只有以“语言文字”为基础，才能较好地引领学生进入童话世界，引导他们去品读文本、理解文本，体会文本，感悟文本，最终帮助他们学好语言。
读《小鹰学飞》有感 2
《小鹰学飞》是一篇寓言故事，它以简洁而富有哲理的叙述方式，向我们展示了小鹰从初次展翅到翱翔天际的成长历程。这篇故事虽短，却寓意深远，给我留下了深刻的印象。
故事中的小鹰，在初次尝试飞行时，虽然飞过了大树和山顶，但每次都被妈妈告知“还不算会飞”。这不仅仅是对小鹰飞行技能的要求，更是对小鹰心态和眼界的引导。小鹰没有因为妈妈的严格要求而气馁，反而更加努力地学习飞行，最终学会了真正的飞翔，能够翱翔于广阔的蓝天之中。
读完这个故事，我深受启发。小鹰的成长过程，实际上也是我们每个人在学习、工作和生活中不断追求进步、超越自我的过程。我们不能因为取得了一点小成就就沾沾自喜，更不能因为遇到了困难和挫折就轻言放弃。只有保持谦逊的心态，不断挑战自我，才能不断取得新的进步。
同时，我也认识到，真正的成功不仅仅在于达到某个目标或取得某种成就，更在于我们在这个过程中所付出的努力、所经历的磨砺以及所获得的成长。就像小鹰一样，它最终能够翱翔天际，并不是因为它一开始就拥有飞行的能力，而是因为它在不断地尝试、学习和成长中，逐渐掌握了飞行的技巧，提升了自己的能力。
此外，《小鹰学飞》还让我明白了一个道理：父母或老师的严格要求，实际上是对我们成长的'一种关爱和期待。他们希望我们能够通过不断的努力和挑战，成为更加优秀、更加自信的人。因此，我们应该珍惜这种关爱和期待，以更加积极的态度去面对学习和生活中的挑战。
总之，《小鹰学飞》是一篇富有哲理的寓言故事，它让我更加深刻地认识到了追求进步、超越自我的重要性。在未来的学习和生活中，我将以更加谦逊的心态、更加坚定的信念去面对每一个挑战和机遇，努力成为更加优秀、更加自信的人。
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