读《蜡烛》有感
我要投稿 投诉建议

读《蜡烛》有感

时间:2021-04-05 17:50:03 读后感 我要投稿

读《蜡烛》有感

读《蜡烛》有感1

  “即使在这当儿,老妇人也没又说话,他不过抬起眼睛来,朝这些脱了帽的肃立着的人们看了一眼,十分庄严的对他们深深一鞠躬;然后,把她的黑色大围巾拉直了,颤巍巍得走了……”

读《蜡烛》有感

  老妇人在这个时候虽然没有说话,但是她的心情是极为复杂的,有对烈士牺牲的哀痛,也有对红军战士的敬意。因为她饱受了法西斯的侵略之苦,对侵略者怀有深仇大恨,所以她渴望解放,渴望和平。对这些为了南斯拉夫人民的幸福而奉献了自己的全部生命的战士,她深怀敬意,所以他对红军战士“庄严”地“深深一鞠躬”。

  在炮火烧焦乐的土地上,在诈弯了的铁器和烧死乐的树木中间,那位南斯拉夫母亲的唯一珍爱的东西――她的结婚花烛――还是明晃晃的点在一个苏联青年得坟头。

  这一点花烛是不会熄灭的。它象征着母亲对儿子的深情厚谊――这是人类最美好的情感,不分国界,情同母子。它将永远燃着,正像一个母亲的眼泪,正像一个儿子的英勇,那样永垂不朽。

读《蜡烛》有感2

  《半截蜡烛》一文讲了第二次世界大战期间,法国有一位家庭妇女,她和她的儿女参加了传递情报的工作。他们一家三口想了一个办法保住了秘密情报,保护了他们的国家。

  那位家庭妇女人称伯诺德夫人,她的任务就是把收到的情报藏好,她想了许多办法,最后她终于想到了一个办法—把装有情报的金属管藏在半截蜡烛内,然后插在烛台上。 在一天晚上,几个德国军官把那“半截蜡烛”点燃了。伯诺德夫人先以小蜡烛太暗,点燃油灯亮点的借口把蜡烛吹熄了.可蜡烛又被点燃了,大儿子杰克灵机一动,想了一个办法,去生火,想拿走蜡烛,可被拒绝了。可他还是从容地搬回木柴,生了火。最后小女儿杰奎琳说很困,想睡觉,可是楼上太黑,会摔倒,想拿灯照明。面对如此可爱的小女孩,德军就把那半截蜡烛给了她。

  读完了<半截蜡烛>一文,我若有所思,受益匪浅。面对困难的来临,伯诺德夫人一家表现出来的却是从容、镇定、沉着,没有一点儿紧张。特别是大儿子杰克和小女儿杰奎琳,他们只是小孩子,面对敌军,丝毫没有害怕的感觉,却是想方设法地把蜡烛吹熄。我明白了,害怕危险的心理,往往比危险本身还要可怕一万倍。

  面对危险、困难,不能有害怕的心理,这是<半截蜡烛>一文告诉我们的宝贵的人生道理。

读《蜡烛》有感3

  一、以“读”为主

  身临其境《半截蜡烛》是一篇很有特色的小说,我们分析小说时,大多数是以小说三要素入手,季锋老师巧妙地将人物、情节、环境三者相结合,而将这三者串联的线索,便是教会学生去“读”,去感受,例如在分析小女儿杰奎琳的人物形象时,对于“小女儿杰奎琳娇声的对德国人说道:‘司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼嘛?’”这句是分析杰奎琳的关键,在初步阅读之后,季老师请同学们划出关键词,对于“娇声”一次,季老师十分重视,首先带着学生去体会娇声是什么意思,然后模仿娇声的语气,进行朗读,并分析小女儿杰奎琳和大儿子、母亲的区别,再次指出“娇气”一词的重要作用,指导朗读,先由个别学生进行朗读,学生在一遍一遍的朗读中,不断提高自己的朗读能力,同时,加深对文章内容的理解,最后全班合作朗读,在笑声中使得学生体会到人物的形象以及杰奎琳成功的原因。

  二、主题明确

  板块清晰季老师这节课的第二个特点就是主题明确,内容清晰。季老师在教授这节课时,板块分的十分清楚,全文分为三个板块,分别是母亲、大儿子、小女儿,分别对这三块进行人物分析,教学目标明确,旨在让学生体会到伯诺德夫人一家的智慧与勇敢,体会她们的爱国情怀,同时,三个板块即独立又统一,在独立的分析三人之后,季老师在宏观上对三者进行一个比较,得出他们有勇有谋、沉着冷静等特点。例如三人的出场顺序,二儿子选择与亲人同生死、共命运以及小女儿独有的“娇气”。

  三、教学有法

  注重细节季老师的教学分析以找关键词入手,在分析每一板块时,季老师都会提示学生圈一圈、划一划最有特色或者最关键的字词,圈划出来之后,对词义进行探讨,在理解词义的基础上,理解词句,例如“一场危机似乎都过去了”,对“似乎”一词的理解体会。抓住关键词进行分析的一个最大的好处在于,能够把握细节,一个不起眼的词,很可能就是把握一个人物形象的关键,比如伯诺德夫人把蜡烛放在一个“显眼”的`位置,“显眼”一次则体现伯诺德夫人的机智。

  四、阅读感受

  迁移技法阅读是为了写作,在学生很好的掌握了这节课之后,季老师便提问学生们小说阅读的感受,一位同学说出“一波三折”四字时,季老师要求学生们把这写在课文标题上。“一波三折”实际上是小说情节上引人入胜很重要的一个原因,学生能够领悟到这一点,说明学生已经很深入的理解了课文,也是这节课最大的成功之处。我认为,我们语文的任务不是把每一位学生变成文学家,而是帮助那些可能成为文学家的学生实现梦想。在阅读学习的过程中,一定要牵涉到写作手法,使学生化外在的文字为自己的知识。

读《蜡烛》有感4

  今天我们学了一篇文章叫《半截蜡烛》。

  这篇文章主要讲的是第二次世界大战期间,在德国佬占领下的法国,为了把德国佬赶出去,一家法国居民机智、勇敢地保护机密的事。读了这篇文章后,我知道文章歌颂了法国人民崇高的爱国主义精神。从中我也明白了一个人在遇到困难有,面临危险的时候,不能害怕,要镇定自若,十分沉着冷静地去想办法解决,只有这样我们才会战胜困难,取得成功啊!文章中的伯诺德夫人把一个装有机密的小金属管封在一小截蜡烛中,并且使孩子们认识到,这个金属管内的机密,跟祖国的解放有关,要不惜一切代价保守这个秘密,表现了这位普通的法国家庭妇女对祖国的无限忠诚。其中两个孩子的沉着、机智、勇敢,实际上这也是他们一种爱国精神的表现。这里,我其实最佩服的就是杰奎琳。虽然她只是一个9岁的孩子,但在母亲的感染下,遇事镇定,这是值得我们去学习的。以后我一定要好好学习,长大后才会成为一个有用的人,遇事能向杰奎琳一样冷静、机智,并且可以为祖国出一份薄力,培养自己更进一步的爱国情怀,让自己成为一个伟大的爱国人士,只有这样才是真正的成功啊!

读《蜡烛》有感5

  今天,我读了一个故事──《半截蜡烛》。

  这个故事主要说了伯诺德夫人、她的大儿子杰克、小女儿杰奎琳与侵略者之间的事情。读完了这个故事,我被伯诺德夫人爱国,会想办法,困难面前面不改色的行为感染了!

  其中,我最佩服的是伯诺德夫人的小女儿杰奎琳。虽然,她仅仅是一个9岁的孩子,但在母亲的感染下,遇事镇定,使我深感佩服!

读《蜡烛》有感6

  《半截蜡烛》一文主要讲了在第二次世界大战期间,法国的一个普通家庭里,母亲伯诺德夫人,儿子杰克,小女儿杰奎琳,他们全家三人都参加了秘密情报的传递工作,他们一家为了保留住情报,为了保护国家,在危急关头与三个德国敌人巧妙地周旋,为我们展示了一场没有硝烟的战争。当我读完全文后,我被一种精神所感动,是一种强烈的爱国情怀。

  在一天晚上,几个德国军官闯入了伯诺德夫人的家里,紧接着那“半截蜡烛”就被点燃了,他们一家知道只要蜡烛燃烧到金属管处就会自动熄灭,情报就会暴露,也同样意味着他们一家人生命的结束,然而,伯诺德夫人一家却表现得异常冷静,他们怀有一个冷静的心理,时不时的转动自己机智的大脑,这样“困难”一词就会在他们面前销声匿迹了。

  伯诺德夫人的儿子杰克,小女儿杰奎琳勇于和敌人周旋。杰克慢慢的站起来,伸手端起烛台,想要去柴房搬些柴点燃,用火的光芒来代替“半截蜡烛”,可是却遭到了德国中尉的厉声喝道。突然,小女儿杰奎琳娇声地对德国军官说道:“司令官先生,天晚了,楼上黑,我可以拿一盏灯上楼睡觉吗?"少校瞧了瞧这可爱的小姑娘,说:“当然可以,我家也有像你这么大的小女儿。”杰奎琳镇定地把烛台端起来,向几位军官道过晚安,便上楼去了。正当踏上最后一级楼梯时,蜡烛熄灭了。

  真是因为对祖国有强烈的爱,,才使伯诺德夫人一家奋不顾身、铤而走险;正是因为有强烈的爱国精神,才使他们变得机智、勇敢。

  我们是祖国的花朵,是祖国的未来,所以我们更应该好好学习,将来为社会,为国家做出卓越的贡献,让我们的国家耸立在世界强国之中,不在重复往日英勇的中国军队战死沙尝血流成河的悲惨场面,不再重复无辜百姓流离失所的场面。从现在开始我们一起努力、奋斗,向着我们的目标前进!

读《蜡烛》有感7

  这个故事发生在一条大马路上,有一盏路灯,非常漂亮的一盏路灯,灯罩上印着美丽的花纹,在灯罩里,蜡烛用尽全身力量,发出亮光。它们两个的合作,给走夜路的人带来了光明,带来了方便,得到了许多人的赞叹。但它们一直默默不语。

  终于,有一天灯罩开口了,可它说的第一句话却是:“你这个白颜色的丑八怪,你算哪根葱?也配和高贵,美丽的我—花纹灯罩在一起?”听到这句话把蜡烛吓了一跳,蜡烛一直以为,它们两个是世界上最完美的一对,它们两个的配合是最精美的,而且给这个世界带来了光明,可是,现在灯罩竟然不愿意和它在一起了。想到这里蜡烛伤心极了,它什么也没有说便悄然离去了…

  灯罩失去了蜡烛,也就失去了自己存在的价值,它后悔极了,悔不该伤蜡烛的心。

  就是这样一个故事让我沉思了很久:灯罩只是想在蜡烛面前炫耀一下自己,却让自己的伙伴伤透了心,离它而去,因此,它便失去了光泽,失去了自己存在的价值,这样做值得吗?

  是的,灯罩的确美,的确得到了人们的赞叹,免不了有些飘飘然,在蜡烛面前免不了有些骄傲。这与社会中的有些人不是一样的吗?有些人靠别人的帮助得到了些名气,可等有了些名气以后,反过来又“咬”了别人一口,这种人就是在社会上有一些名气,也是社会中的败类!

读《蜡烛》有感8

  假期,我读了一本书,有一个故事名叫《点起蜡烛》,给我留下了深刻的印象。说的是春秋时代晋国有个著名的乐师,名叫师旷。他从小就双目失聪,但是他十分刻苦学习各种知识。他的琴弹得特别好,晋国的国君经常叫他去弹琴。有一次,他在给晋平公弹琴时,他听到晋平公说:“我年轻时没好好学习,现在想学习,可是已经太晚了。”师旷说:“少年时期学习,就像早晨的太阳,前途无量;壮年时学习,就像中午的太阳,同样能有大作为;到了老年才下决心学习,那就好像晚上点起蜡烛,总比抹黑行走好得多。”晋平公听了师旷的话开始学习,后来学到很多知识,对他处理国家大事很有帮助。

  读了这个故事,使我想起一句俗话:少壮不努力,老大徒伤悲。晋平公年过七十了,才后悔自己年轻时没有好好学习,感到知识不够用。老了开始努力学习知识。他这种知错就改,刻苦学习的精神值得我学习。但是,我们却不要像晋平公一样,到晚年才想起来学习知识。我们现在正是少年时期,就像早上初升的太阳,只有努力学习各种知识,做一个博学多识的人,长大了才能做一个对社会有用的人才。我们是为了的主人,未来的世界靠我们去创造,我们只有用知识去武装自己,才能成为祖国的栋梁。

  亲爱的同学们,让我们把握现在,努力去学习。让我们像一叶小舟,在知识的海洋中自由远航。

读《蜡烛》有感9

  炮火烧灼了整个战场,硝烟弥漫了整个战场,德军的炮火不停地轰击。在这样的情况下,真爱才会浮现在眼前。

  在萨伐河上的一座桥和那个小小的桥头堡旁,五个红军偷袭不成,其中一人牺牲在了贝尔格莱德的萨伐河岸。在方场的瓦砾堆下面,有一个老妇人住在那里。当她看到那战死的兵,揣着45年前她结婚的喜烛,慢慢地爬出了地窖,一摇一摆,慢慢地向方场上走去。她冒着生命危险走到方场上去,不顾德军的炮火的轰击,走到了那战士的身边。她像对待亲人一般,将他掩埋了,并且将自己珍藏了45年的结婚喜烛插在他的墓前,来祭奠他,还守了他整整一夜。

  两个素昧平生的人能做到如此,更何况是我们天天相见的朋友。

  在朋友窘迫时,点燃你心中友情的蜡烛,让爱燃烧起来;在朋友失意时,点燃你心中友情的蜡烛,让光明照亮前方;在朋友难过时,点燃你心中友情的蜡烛,让光亮驱散黑暗。

  其实,每个人的心中都有这一支蜡烛,只看你是否愿意打开心扉,是否愿意点燃蜡烛?

  当天使衔着橄榄枝降临人间时,就是友爱洒满人间时。

读《蜡烛》有感10

  我怀着无比好奇之心,读完了<小蜡烛头>这篇文章.

  这篇文章是讲作者在一天早上,把小蜡烛头扔了.偏偏那个晚上停了电,作者又把小蜡烛头找出来,一家就靠者小蜡烛头微弱的光,度过了一夜.

  小蜡烛头,虽然渺小,也不那么光亮,但它为了自己能够为人民服务而感到高兴,就算它燃尽了,也不感到一丝悲凉."电灯的光虽然比小蜡烛头明亮得多,但我的心里,将永远留下小蜡烛头的光亮."这句话,使我懂得了无私的奉献才会让人们尊敬.其实,我们的身边也有许多像小蜡烛头一样默默奉献的人.

  默默奉献的莫过于老师了.老师就像一个园丁,我们就像一朵朵含苞欲放的花朵,在老师的辛勤培育下,我们慢慢地茁壮成长.在老师的照料下,我们从一个不懂世事的小毛孩,慢慢地变成了一个个懂事,成绩出众的少年.多么感谢老师们啊!是他们让我们光荣地离开了母校,从而走进了一间值得大家骄傲的中学.

  在我们的身边,还有很多很多这样的人.我们都应该感谢他们.是他们和小蜡烛头让我懂得了人就要无私地奉献.

  小蜡烛头,你是那么平凡而伟大.我敬佩所有像小蜡烛头一样的人,也希望自己能像小蜡烛头一样:燃烧自己,照亮他人.

  ……

【读《蜡烛》有感】相关文章:

读《蜡烛》有感精选04-14

读蜡烛有感02-06

读《半截蜡烛》有感04-09

读《灯罩与蜡烛》有感01-24

读《蜡烛》有感作文04-20

读《赶快点蜡烛》有感05-16

读《蜡烛》有感(精选14篇)11-06

读《小蜡烛头》有感04-09

读《半截蜡烛》有感范文05-13