读《奇迹》有感(通用19篇)
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读《奇迹》有感

时间:2024-02-16 14:40:16 春鹏 读后感 我要投稿

读《奇迹》有感(通用19篇)

  认真读完一本名著后,相信大家的视野一定开拓了不少,这时候,最关键的读后感怎么能落下!你想好怎么写读后感了吗?以下是小编整理的读《奇迹》有感,仅供参考,欢迎大家阅读。

  读《奇迹》有感 1

  奇迹是什么?是在绝望关头坚持不懈迎来的曙光。而就在《奇迹》这篇文章中,我深刻体会到了“奇迹”的含义。

  记得在《奇迹》里文对他爹说的一句话“爹,我想复读一年。”在被父亲拒绝后也不放过所有的希望,用着自己的全力去争取到复读的机会。最后,他感动了他的父亲。

  因为这样一个信念,就算知道父亲的顽固,文也不曾放弃,找过了爷爷、找过了赵伯、找过了姑父,直到最后一刻流下了伤心的泪水。但就是因为他这样的坚持执着的精神感染了他爹,而产生了奇迹,在他绝望关头向他伸出了手的奇迹。就如同文章里的最后一句话:只要有百分之一的希望,就用百分之九十九的努力去争取,这时,事情往往会出现装转机,甚至产生奇迹。

  我们伟大的发明家爱迪生,在发明电灯泡的路程中就经历种种挑战与磨难,在他尝试了无数种材料都无果后,很多人都对此抱着了不看好的态度,可他却还在咬牙坚持,最后为世界做出了贡献。是什么让他坚持了下来?是坚定的信念和锲而不舍的'精神。如果没有这种信念和精神,那么创造出奇迹的将会另有其人。

  就像之前说的,只要有一线希望,我们就要把握在手中,凭自己最大的努力去扩大希望。我们要懂得迎难而上,用希望创造希望,往往会产生奇迹。

  我们也许会经历很多的失败,也许会遭遇巨大的困难,也许会受到许多的伤害,也许痛过、哭过。但重要的一点是,我们坚持了。坚持去改变、坚持信念,让它们化作飞向蓝天的希望,让希望创造奇迹。

  我们的学习上,也要有这样的坚持。面对一道复杂的数学题,如果只是看一眼就否定自己的能力,那么一就已经输在起跑线上了。为什么不多停留一会,让大脑运转起来,让笔尖动起来,去改变最开始的否定。就算真的跌倒了,至少我们还坚持过。

  读《奇迹》有感 2

  作为一名普通的教育工作者,我曾经为教育好每一个班级的学生而努力过、迷茫过、也快乐过。但总的来说,教育的真谛是什么?我一直是理不清,道不明,直到今天看完雷夫.艾斯奎斯著的《第56号教室的奇迹》,我心才赫然开朗。雷夫老师文中说:“作为老师有时要回到教育的起点,真正走进孩子的心灵,走进孩子的世界才能够真正找到教育孩子的方法。”书中的案例动人心弦,给了作为家长、身为老师的我太多的感触和启发。我庆幸的是看了这本书,不但学到了很多,还明白了自己今后工作努力的方向。

  看!书中的精彩片段还历历在目:《第56号教室的奇迹》的第一章“给我一些真相”,介绍了教育孩子四种方法:“以信任取代恐惧”、“做孩子可靠的肩膀”、“纪律必须合符逻辑”、“你就是榜样”。 这些方法让我受益匪浅,相信有了这些方法会令我工作更行之有效。文中特别提到第56号教室的学生“沉静、文明、有理”,真让我惊叹,作为现代的小学生物质生活丰富,娇生惯养,能做到时时守纪律,处处讲文明、讲礼貌,真不简单啊!

  书中还有一个感人至深的故事:一天在化学实验上,一个小女孩因为找不到灯芯而苦恼,眼里含着泪水。为了不让她掉队,雷夫老师决定停下来帮助她。由于灯芯太小,所以雷夫将头靠的离酒精灯很近,由于很专注,连头发烧着了都没有发觉……。

  其实这样的事可能很多老师也都能够做到,我真正感动的不是这个故事也不是插图,而是插图下面的那是几个字:“如果我能如此投入教学,甚至连头发着火了都没有注意到,那么我前进的方向就是正确的!”这句话也将成为我的座右铭。

  是啊!我们都渴望成为优秀的人民教师,向雷夫老师学习,只要坚持,就能创造奇迹!雷夫老师25年坚守在56号教室,对那些移民家庭的贫困孩子进行品格的培养,通过激发孩子对自身的高要求来成就孩子的一生。他坚持让孩子每天阅读,而不是为了测试、更不是做表面文章给人家看,而是因为喜欢书本才阅读;他坚持每个礼拜和孩子们玩“buzz”的游戏,不仅仅是做一些数学练习,而是把许多的知识整合在了一起;他坚持让56号教室的孩子每天运动,不仅仅是为了强身健体;他坚持每天早晨和孩子们一起解决问题,不仅仅是为了得到答案,而在于发现正确解答的过程;他坚持每个星期二让孩子们观看电影......我想正是那无数个坚持,才缔造了56号教室的奇迹!而在这些坚持的背后,我们又看到了雷夫老师那份痴迷教育的疯狂,以及对教育真谛真切的、深沉的领悟!

  从中,促使我重新审视自己,剖析自我,反思自己的教学。当我在教室里大声训斥孩子的时候,想想雷夫老师的56号教室,那儿缺少的就是恐惧!当我累得直不起腰,抱怨工作量太多的时候,想想雷夫老师每天天黑就走进教室,而直到天黑才走出教室的那份愉悦;当我遇到双差生时,反复引导、细心辅导而没半点进步时,我的失望和抱怨便挂在颜面;当我遇到特别捣蛋的学生而屡教不改时,我便怒目相看。曾经,我也想用爱心打动他,用行动改变他,可我能坚持多久?是的!我也对教育也充满激情,对学生充满热情,教育他们好好学习,可遇到问题时,我又能坚持了多久?

  雷夫老师说:“不管是教育学生还是子女,一定要时时从孩子的角度看事情,不要把害怕当作教育的捷径。”在这本书中,我看到了雷夫老师点点滴滴的`有益的做法,也看到了在他眼里,学生都是可爱的天使,更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫老师为什么能做得这么好?能让自己的教育教学行为产生最生动的、最被大家所认同的效益?从本质上来看,这是因为他有爱心,有一颗热爱儿童的心,他是真正把自己的学生放在心上。他对孩子的爱,在书中随处可找。是呀!爱是教育的根本。教师的教育教学水平有高低,但是教师对学生的爱心不能有高低。没有爱,便没有教育。作为一名教师,要把爱洒向每个学生。我们只有心里时刻装着学生,学生心里才有你这个教师。尤其是学生的发展是不平衡的。对于那些发展慢的学生,我们只有爱之切,才有可能唤起他们奋发向上的勇气、信心与激情,才能冰释他们心底积淀的自卑,大胆地去寻找失落的绿洲,才能使他们奔向健康发展的人生之路。

  雷老师在书中还说“信任”是地基,“六阶段”则是引导学生学业和人格成长的基础建材。的确,教育是一项艰苦的工作,需要经历时间的考验,需要一个好老师的聪明才智。我会借鉴雷夫的教育观点、教育信念,在实际工作中,不断反思、探讨、总结,不断提高自己的综合能力,做一名受学生和家长喜欢的好老师!让孩子们变成爱学习的天使。

  读《奇迹》有感 3

  第56号教室的奇迹讲述的是一位美国教师坚守在第56号教室20多年如一日,如何上课,如何培育一届又一届学生走向成功的教育故事。应该说每一位教师身在三尺讲台,都有自己的教育故事,也有自己教育的观念与风格。我看过一些教育类杂志,专著,常津津有味地品味教育者们酸甜苦辣的教育故事,独辟蹊径的教育经验。与以往不同的是,今天读完的这本《第56号教室的奇迹》在心头汹涌的是对这位教育者的钦佩与崇敬。他就是雷夫.艾斯奎斯。

  雷夫是一个不知疲倦、疯狂又认真的老师。他总有着奇思妙想,让孩子积极思考、积极实践、积极总结经验、总是在积极学习的状态里。他的脑子里不光装着知识,更多的是装着学生,他想的不仅仅是交给孩子知识,更多的是教给孩子学习的方法,培养孩子应对困难积极思考的能力。读完整本书,我们才能确定他的真正角色,他是一位班主任,又担任该年级的.大部分学科,如语文、数学、历史、社会、地理、美术等学科。任教的每一门学科,雷夫都会百分百地投入,总有着与众不同的教学方法来吸引学生,并让学生真的学有所获。被雷夫的教学故事感动的同时我悟得了要这样当教师。

  读《奇迹》有感 4

  假期到沁阳永威中学参加“第二届河南最具成长力教师颁奖典礼暨‘规划自己的专业人生’观摩研讨会”,会议上好几位教师、专家提到《第56号教室的奇迹》这本书,并一再推荐,抱着好奇心开始读这本书,一开始就被它的简介和众多知名人物的推介所吸引。

  这本书给我的感受是老师必须是一个有激情有创意的人。

  雷夫.艾斯奎斯是一个充满职业激情的老师,他自己根据知识与实际生活创造了一系列的创新课程,如阅读课程、写作课程、经济学课程、电影课程、旅游课程、摇滚课程,包括最为卓越的莎士比亚课程。当这些新鲜富有创意的课程深深吸引着孩子们时,班级的纪律已不是问题。雷夫是真正的神话创造者,虽然学生与他相处只有短短的一年,但他的教育教学创意却让学生们终生受益。

  其中给我印象最深的创意是56号教室独特的经济制度。第56号教室的学生都会在开学第一天申请一份工作。雷夫会给他们工作清单,上面有教室管理员、银行管理员、球具管理人、办公室信差、店员、警官等各种职业,以及工作内容说明。每一份工作的薪资都有少许差异。教室管理员每天都要工作,所以赚的钱要比一周只工作一两次的人多。孩子们通常可以得到第一或第二志愿的工作。

  有工作,就有月薪。孩子们把薪水存在银行。他们必须存钱来支付使用课桌椅的费用:座位越靠前排,费用就越高。孩子们赚外快的方法很多。例如,学生做额外工作或参加管弦乐团,就可以领取奖金。反之,如果他们没做事或偷懒,就会被罚款。学生可以使用班级“支票”和“现金”。到了月底,全班会来一场疯狂的拍卖会,竞卖文具用品和礼券。

  第56号教室的经济制度在帮助孩子们学习“储蓄”的同时教他们另一项重要原则:“延迟享乐”。这个快餐社会鼓励年轻人什么都要,而且马上就要。但是第56号教室教孩子一个道理:会存钱且谨慎用钱的人,多半财务状况都优于为了立即享乐而乱花钱的人。

  学生必须每月支付座位的“租金”。如果孩子存到的金额为租金的3倍,就可以买下座位,拥有这个位子的“产权”。有些孩子甚至会刻意攒钱买下同学的座位,然后每个月向他们“收租”!

  聪明的学生在购买不动产之际,也开始了解所有权的价值。他们看到同学每个月为了付租金东拼西凑,而自己银行账户的存款却越来越多,就开始体会到父母赚钱的辛苦。同样,他们也发现,拥有房地产后就会有多余的钱去参与每月举办的`拍卖会,财富越积越多。几个月下来,他们也亲身体验了拥有存款与不动产的种种好处。选择付房租的学生也学到了相同的教训,只不过感觉较为沉重。

  56号教室的孩子们体会了父母赚钱的辛苦,学会了节俭和爱惜。我也感受到教师必须是一个知识丰富的人。雷夫是一个全能老师,他能带好班级,能教好语文、数学、科学、音乐、美术、戏剧……没有丰富的知识与经验,如何进行课程的整合,如何引导、指导孩子在知识的海洋中畅游。我们的老师因种种原因个人的综合知识、业余爱好本身就不是很多,加之工作后,学习参与的机会时间更少,更多的是单位家庭两点之间的生活,所以我们还需抱着好奇之心多参与不同的活动,扩大知识面,丰富经验与生活。

  读《奇迹》有感 5

  “第56号教室的孩子大多贫困,来自移民家庭......但他们长大后纷纷就读于哈佛、斯坦福等顶尖大学并取得不凡成就。这一切奇迹的缔造者就是——雷夫艾斯奎斯老师。这位心灵导师,教给学生一生受用的技巧,以及人格、信念的培养。他用简单而有效的教育方法,将理论和实践完美结合,‘终身阅读’、‘亲手劳作’、‘以运动为本’等课程不仅可以在课堂上立刻实践,而且在家庭教育中也同样实用......”读着本书的内容简介,我不由得被深深吸引,让我一点点走进56号教室,也一点点认识了这位平凡而伟大的老师——雷夫艾斯奎斯。

  这本书中用一个个实实在在的故事,让我们真切的感受到了雷夫老师坚守信念,敢于创新,精心培育,使一届又一届学生成人成才。我相信每一位读到这本书的人,都会重新审视自己的教育,都会受到启发而有所收获。

  就像尹建莉老师所说“这位二十多年如一日,坚守在第56号教室的雷夫艾斯奎斯,他是个在教育中总能准确找准目标,从不偏离跑道的人。他对教育和学生有信徒般的坚持、父亲般的亲切,还有哲人的敏锐、专家的自信、战士的勇敢——他拥有智慧,拥有力量,所以他创造出奇迹。他的56号教室变得无比开阔,变成一个任由孩子们自由舒展,健康成长的乐园。”

  书里介绍了许多有关雷夫老师很好的教育方法,但给我震撼最大的是,在第56号教室里没有恐惧,没有压力,有的只是信任与快乐。雷夫老师能教各种学科,而且每种学科衔接自然,令所有老师敬佩不已。他在开学第一天的游戏中,就使孩子们懂得:破裂的信任是无法修补的,除此之外其他的事情都可以补救,他允许学生犯错误,但却不允许破坏老师对他的信任。这使我想到曾经自己对第一届学生的承诺,由于种种原因而未能实现,直到现在想起仍懊悔万分。想着我已教书十几年,但直到现在还是有些迷茫,常常犯下雷夫老师所说的错误,实在惭愧。雷夫老师说:“我们是孩童的依靠,请给他们可靠的肩膀,这是建立信任的最佳方式。”是啊,雷夫老师的信任,消除了孩子们内心的'恐惧,使他们在第56号教室里健康快乐地成长。我想读到这儿,我们也该有所思考,有所触动吧。

  佩服雷夫老师,还因为他注重对学生人格的培养。并不像我们整天在应试教育的指挥棒下忙得气喘吁吁。他告诫我们这些父母和老师必须牢记:绝对不可拿某个学生的测验分数跟另一个学生相比,一定要用学生自己过去的表现来衡量他现在的进步。世界上总是有更会阅读、数学更强,或棒球打得更好的人。我们的目标是开发每一位学生的特质,尽可能让他成为一个特别的个体。他也不厌其烦地提醒学生:一生中最重要的问题,永远不会出现在标准化测验上。不会有人问他们第56号教室所重视的议题:“品格”“诚信”“道德”与“胸襟”。静心想来,的确如此。

  我们也许永远不能做到像雷夫老师那样痴迷教育,对教育的真谛看得那么真切。但我想第56号教室的奇迹,应该引起我们足够的思考。我将重新审视自己的教育教学,为了每一个孩子的健康成长,一路向前,坚持到底!

  读《奇迹》有感 6

  假期中,拜读了美国艾斯奎斯的《第五十六号教室的奇迹》,对于里面的事例,很有感触。对比自己的教育和教学,觉得自己确实存在很大的差距。

  在这本书中,雷夫老师通过对自己教学生涯的反思,以及对周围同事的琐事,认识到树立一个不让学生害怕,值得学生信任的教师形象是非常重要的。

  让孩子们用信任代替害怕,是需要老师们付出很多的努力的。就像雷夫老师所说的那样,之前,自己常常给学生下马威,让学生们知道谁才是老大。确实,在纪律方面起到了一定的作用,但是这个作用不是孩子们真的懂道理了,而是学生们害怕。而一旦失去这个让学生害怕的条件,或者,一旦老师在学生心目中没那么重要了,那么老师对学生的教育所起的作用也就很轻了,甚至老师对学生的教育,学生根本就不会放在心上了。

  回想一下自己,是不是也是在学生心目中树立了一个让学生害怕的形象呢?为了让班级的纪律更好,学生更听话,我是不是也是常常板起了脸,甚至吝啬到几乎不给孩子们微笑和鼓励了呢?孩子们是不是也在害怕的同时,会渐渐失去对老师的信任呢?

  幸好,雷夫老师说到,要让孩子们用信任代替恐惧,需要改变班级的“班风”。而这,则需要做到:建立师生之间的信任,做孩子们可靠的肩膀,纪律必须符合逻辑,以及做孩子的榜样。其实,归根到底,就是树立教师的榜样,并用爱心,用榜样的力量去影响学生,让学生觉得老师值得信赖,才能建立一个良好的师生关系。

  可是,这样的师生关系,说起来不难,做好却很不容易。书中例举了一件事情:丽莎的作业没有带,老师检查的时候,一个劲的在书包中翻找着根本不存在的作业。雷夫老师没有生气,也没有指责丽莎撒谎,而是选择了相信她。并教给她方法,让她的两位值得信赖的朋友帮她整理书包,从此后,丽莎再也没有忘记带作业。

  读到这里的时候,我不仅想起自己对待那些没有带作业的孩子。每次我检查到孩子没有带作业时,尽管孩子解释自己做了,哪怕我自己也相信他确实是做了的。但是我仍然选择了让孩子重写。还总觉得自己是在教育学生,以后让他们更好的记住,要整理好自己的作业。

  对比雷夫老师的做法,虽然一样达到了效果,但是自己确实采取了让学生敬而远之,害怕自己的方式,而不是象雷夫老师那样,充满爱心的信任学生,交给学生更好的方法。雷夫老师能这样做,是因为站在了孩子的角度。

  雷夫老师也提到,要让学生成为自我发展的孩子,则需要摆脱我不想惹麻烦、我想要奖赏、我想要取悦某人、我要遵守规则和我会体贴别人的阶段,达到我有自己的行为准则并奉行不悖的层次,才能实现学生的真正发展。可惜的是,我发现,我还常常停留在第一或者第二个层次,虽然孩子们表现的也很好,但是他们并不是真的明白自己应该怎么做,而我却在孩子们的表现中沾沾自喜,却没有意识到孩子们自身发展的缺陷。当班级中一些学生,在行为习惯和学习上出现一些坏习惯无法纠正时,我还常常想不通,为什么会出现这样的`情况。其实,在教育中,我并没有站在孩子的角度,教给孩子树立正确的人生观和行为准则,所以孩子们总是以大人或者老师的标准来要求自己,却不知道为什么要这样做。当有一天其中的人厌倦这样的标准时,他们往往会产生迷惘,从而使行为产生偏差。

  站在孩子的角度,去更好的关爱学生、教育学生,帮助他们输了人生的准则,这不才是我们作为老师更应该做好的事情吗?

  《第五十六号教室的奇迹》给我留下了很多的感慨,作为教师,自己是不是还不懂教育的真谛?是不是还有很多地方做的不够?也许,从雷夫老师身上,我学到的不仅仅是教育的方法,还有作为教师最应该具备的素质和能力。

  读《奇迹》有感 7

  今天,我读了一篇《每一个母亲都能创造奇迹》的文章,深受感动。

  这篇文章主要讲了一位高一米六,重80公斤的妇女,在她55岁那年,她的儿子得了肝病需要及时换肝。母亲为了把肝换给儿子天天跑步。可当她去换肝时儿子已经去世了。后来在一次长跑比赛中得了冠军。

  当我读到母亲天天晚睡早起跑10公里时,深深地感受到母亲那坚持不懈,坚忍不拔的精神。这种精神让我赞叹不已。我想:啊!母亲真爱自己的.儿子呀!为了儿子不惜一切代价,坚持着。可我呢?好多事情都不能坚持,比如说体育课上吧,还没跑到一圈就已经躺在了跑道上;数学课上一道难题难住了我,我就不动笔也不动脑趴在桌子上等待答案公布……嘿!我真该向这位母亲学习,以后不管遇到怎么艰难的事我都要坚持坚持再坚持,等到完成了为止。

  啊!母爱的力量可真大呀!

  读《奇迹》有感 8

  古人云:生命是脆弱的,但也是顽强的,伟大的。最近我读了一篇文章叫《顽强,创造生命奇迹》,看完以后,我目瞪口呆,随之对生命肃然起敬。

  文章讲了一个关于伐木工人的故事:一个伐木工人在用电锯砍树,却反被树给压到右腿,在经历了一场艰难的抉择之后,他毅然锯下了他的右腿,挣扎地爬了出来。

  看完这篇文章,我对伐木工人李代桃僵的行为所吃惊,又无不对他的拯救生命的办法所佩服,假设他惧怕疼痛,害怕自己变成残废,而不去砍下自己的右腿,那么他只得坐以待毙;假设他用电锯去锯木头,木头断了还行,锯子断了,也只得望洋兴叹;况且这里人迹罕至,呼救是不管用的。只有弃车保帅,才能在这样恶劣的环境下,活下来,不被死神抓去。

  像伐木工人这样身临绝境,却通过合理的方法,让自己幸免于难的人在生活中是不少的.。比如,有人烫伤或烧伤了,那人迅速将伤口泡入冷水里,马上叫120。有人在一栋着火的屋子里,他就用湿毛巾捂住口鼻,顺着楼梯下楼……其中有一位高中美国同学最为突出。他在暑假时去他叔叔的农场锻炼,一不小心把双手卷入履带中,切断了手。那位青年就把手放入浴盆,并止住血,走到一座茅棚向叔叔求救。最终他和他的手通过手术重新接合在了一起,他得救了。这个青年与伐木工人一样,关键时刻,沉着冷静,并用一切自救方法,让自己逃离死神的魔爪!

  虽然我们在生活中不会受到重创,但是暴风雨是不可避免的。我们必须用坚强,乐观的心态面对一切暴风雨,让自己成为生命的强者!

  读《奇迹》有感 9

  仿佛是一种奇妙的缘份,正好是在我最自卑、最伤心、最痛苦的时候,老天爷对我伸出好的臂膀。

  当我漫无目的地翻着桌上的书时,希望能从中得到一些安慰,可是怎么翻,都觉得心情越来越糟糕,忽然,一阵风儿吹过,掠过我繁闷的心灵,翻开了书页,那书页上的题目,让我眼前一亮,《我就是最大的奇迹》,好令人奋进的题目,我好惊讶,又惊喜,我将它看了又看,读了又读,眼中我又不由自地地盈满了泪。

  原来,我不是一个卑微的人,我是独一无二的,我是造物主最大的奇迹!我长得不好看?不,世界上没有第二个人有我这种精神,有我这种心胸,有我这种眼睛、耳朵、双手、嘴巴,以前没有,现在没有,将来也不会有。因为世界上没有两片相同的叶子,当然也不会有两个完全相同的人。

  从这篇文章中,我明白了我内心燃烧着经无数代传下来的火焰,它刺激我的精神,要我成为比现在,比将来更好的我,没有谁能代替我,没有谁能瞧不起我,因为我是与众不同的,我要向世界宣布我的独特性,那需要我有足够的信心和勇气,我哪有理由自卑?

  别人瞧不起你是他们没眼光,凡是高尚的人都是会欣赏的,因为他们只是一般的人,所以他们欣赏不了你,所以你要努力突显自己的优点,发挥自己的能力,但不要为了他人的错误标准而改变自己,使自己变得只会模仿他人,那么平凡,毫无特色,那么就失去了最真的自己。

  因此,我不再徒劳无功地模仿别人,相反,我要把自己的独特性拿到市场上去展览,我不断要宣扬它,而且还要推销它。如果我是个推销员,如果推销员和货物都与众不同,那么我们应该以此为荣,不要认为小职业太平凡,如果你是个扫马路的`,当你认认真真打扫马路后,同样可以得到他人的夸赞和尊敬,还会送你个雅号“城市美容师”!

  读了这篇文章,我的收获好大,我还懂得了我是珍奇的人,凡是珍奇的东西都是无价的之宝,所以我的价值也无法估量,我是千百万年的结晶,我比古代的任何发达的都强得多,既然李杜诗篇万口传,为什么我们不能更胜一层?

  作者那生机勃勃的前进力量,焚灭了我的自卑,我为自己对自己的贬低而感到不值,原来,我是如此特殊的人,作者心中的火,点燃了我心中的火,让我敢于拍着胸脯说:“我,就是我!我是造物主最大的奇迹。”

  我不是偶然来到尘世的,我来到这里是为了一个目的,这个目的是长成一座高山,而非缩成一粒沙粒,从今以后,我要努力发挥自己,竭尽所能去成为一座自己期盼的那座山。

  读《奇迹》有感 10

  我们这些以追求幸福生活为目标的人,在大汗淋漓的追求中,却常常忽略了身旁许多本来伸手可及的幸福。幸福很多时候与财富、名利、地位无关,它只是一种心灵的感受,没有痛苦而且伴随着温馨的感觉。一句亲切的问候,一声真挚的祝福,固然让人置身于幸福之中。但是,一杯清茶,一本好书,可曾让你体会到这又是另一种幸福?

  轻轻地呷一口清茶,伴着淡淡的茶香,一页,一页,再一页,我醉倒在《第56号教室的奇迹》里了。文中并没有刻意煽情的文字,犹如杯中的茶,清香而耐人寻味。

  “教师的工作是平凡的,也是伟大的。没有轰轰烈烈的创举,没有什么可歌可颂的故事,但是收获是丰硕的,精神是富足的,教师们的幸福是真切的。”这是我为之醉倒的《第56号教室的奇迹》里的主人公—雷夫的写照。在本书中,我看到了雷夫老师点点滴滴的.有益的做法,也看到了在他眼里,学生都是可爱的天使,更看清了他的一切努力都是为着让这些天使变得爱学习、会学习这样一种最朴素的意识和想法。雷夫老师为什么能做得这么好,能让自己的教育教学行为产生最生动的、最大化的、最被大家所认同的效益?从本质上来看,这是因为他有爱心,有一颗热爱儿童的心,他是真正把自己的学生放在心上。雷夫老师对孩子的爱,在书中随处可寻。细细品味,还有很多小的细节表现了一位教育工作者对教育事业的专注与热爱。应该这样说,爱孩子,是他获得成功的关键。看啊,雷夫老师就是这样善待学生、工作与生活,他每天都忙碌在幸福中!

  一名好教师要成长,必须得善于反思和总结并逐渐形成自己的独特思想,这是教育的大智慧。身为一位平凡的教师,雷夫是我的一面镜子,也是我的榜样。对于很多教师来说,教师是一份出力不讨好的职业,但是对于雷夫来说,教书是一件让人觉得幸福的事。雷夫的身上,无处不在阐述着一位平凡老师真切教育故事,释放一股幸福的芬芳。对于幸福教育的教师来说,教育不是牺牲,而是享受;教育不是重复,而是创造:教育不是谋生的手段,而是生活的一部分。教育是一片海,我要用我生命的绿意,去调和这一片蔚蓝!

  这随手可及的幸福是那么简单,只是感受不到幸福的人少了那颗善待的心。一本好书,能赐予我一颗善待的心,体验人生的种种幸福。一本好书,能教会我如何善待他人,如何善待生活,如何善待工作。这,是我幸福人生不可缺少的因素。悦读,让我热爱生活;悦读,让我对工作充满了热诚;悦读,让我的幸福感洋溢于每天……

  每当我闲暇无事时,总会手捧一本书,泡上一杯茶,细细品味书中表达的意境,传播的信息。既有书香又有茶香,修炼人生的另一境界,真真切切地感受平凡生活,真真切切地享受幸福人生!

  读《奇迹》有感 11

  寒假里,一本让世人震惊的书深深地打动了我。这本书就是美国作家R·J帕拉西奥的作品《奇迹男孩》。

  此书的主人公是一个名叫奥吉的小男孩。他一出生就是个脸部畸形的孩子。10岁那年,从未上过学的奥吉来到了一个新的环境“华彻中学”。起初,同学们看到这个“怪胎”就害怕,还总是讥笑嘲讽他。可是,奥吉凭着刻苦的学习的精神和善良、勇敢的心灵,影响激励了身边的人,不仅获得了尊重还收获了友谊。最后,在毕业典礼上,奥吉竟然拿到了校级的荣誉奖章!这对一个畸形男孩真是个伟大的奇迹!

  奥吉艰难的成长之路上,离不开家人和朋友的鼓励。奥吉陷入低谷时,是妈妈领着他走向光明;当他伤心欲绝时,是爸爸为他分担忧愁,回忆之前的快乐时光;当他想要放弃时,是姐姐不断地支持他;当他跌倒时,是杰克和萨默尔将他扶起。他们对奥吉的关爱无微不至。奥吉自身的善良也给了他很大帮助,就像大作家诺兰所说:“人类的善良会发出熠熠生辉的光芒,这种善良的热切向他闪耀。”其实善良是一件很简单的事,路遇时的`一个微笑,经过时的一个举动,需要时的一句鼓励……从古至今,善良有爱就是一种优良美德。春秋时期,晋国一个奸臣,与忠臣赵盾有仇,便使出奸计陷害于他,并请求皇上满门抄斩,昏庸的暴君听信谗言,于是赵氏家族不留一条活口。这时君王的妹妹刚生出一个赵家的孩子,名叫赵武。邪恶的奸臣连婴儿也不放过,便下令把“赵氏孤儿”处死。赵家的两个门客,在善良和感恩之心的驱使下,为了能让赵家留下这最后的一丝骨血。想出了一条不惜以牺牲自身为代价的计策,让赵氏孤儿躲过了杀身之祸,幸存了下来。赵武长大后,勤看兵书,刻苦练武,成为了晋国有名的大将,创造了一个孤儿走向成功的奇迹。

  其实我们身边也存在着“奥吉”。不一定是畸形儿童,或许是些矮小症、手脚残疾的人,他们身残志坚,却常常遭到歧视和冷遇。为何我们不能向他们伸出援助之手呢?既然改变不了他人,就从改变自己开始吧。来感染和唤起更多人的善良初心!让生活充满温暖!对,友爱让世界变得更加美好,让我们向友爱进军!不断创造奇迹!

  读《奇迹》有感 12

  各大报纸有消息报道,全国首例肝移植后怀孕并生产的妈妈出院了。她的名字叫罗吉伟,云南盐津人。这类消息不过占报纸的一角,仿佛与我们的生活无关,但是,又有谁了解,在这背后,一个母亲所创造的生命奇迹……

  这个女人原来得了严重的肝病,如果不抓紧接受肝移植,就只能再活一个月。所幸,她找到了合适的供体,命保住了。两年后,她成为人妻,可是,一年后当她再次来到医院进行手术后的常规例行检查时,发现自己已经怀孕了。她此时如果一旦出现肝功能衰竭,那死神将再一次与她牵手,这一切,她当然都懂,但是,她拼上命也要做母亲。几个月后,医生发现胎儿胎动明显减少,便立即给她做了剖腹产手术。这个婴儿很脆弱,只能靠呼吸机存活。她自己也没脱离危险,不能去看儿子,只能靠丈夫传达孩子的'情况。在丈夫善意的谎言下,她的病很快好了起来。可是当她去看孩子时,才发现孩子根本就没丈夫说的那么好。她走到氧气舱里,看到皱皱的、皮肤青紫的儿子浑身插满了管子,她无声地落泪了。她轻轻地一下一下地抚摸着珍宝般的孩子,突然间,孩子在母亲的抚摸下睁开了眼,此时,那个一边为孩子揪心、一边又只能在妻子面前强颜欢笑的男人,已经泣不成声……几天后,她抱着用命换来的孩子,用爱唤醒的孩子平安出院了。

  读了这篇文章,我对天下所有的母亲敬佩至极。在灾难来临之际,她们把自己的生命安危置之度外,拼死也要保护自己的孩子,不管孩子平常是淘气还是乖巧,学习成绩好还是坏,她们总会把最好的留给孩子。在学习上,她们容不得孩子有半点马虎,一旦发现错误就会严厉地纠正。我们为此还和母亲吵过,还赌气不和母亲说话,可是我们想过没有,母亲对我们严厉是为了要我们改掉马虎的毛病,是为我们好!

  我听过这样一句话:“上帝无法降临在每一个人身边,所以造就了母亲。”母亲的爱宽广而光辉,她用爱包容了我们的过失,她用爱治好了我们心灵的创伤,她用爱帮我们解除了麻烦,她能用眼睛看着我们而不必开口,就能表达:“我爱你们,我理解你们!”

  母爱是无私的,是无畏的,是伟大的,我们也应该爱母亲!让母亲也能感受到回报的爱!

  读《奇迹》有感 13

  我正在家里享受假期时,看到老师们推荐的书,最吸引我的就是这本《早起的奇迹》,出于好奇,我开始翻阅,这本书可以说汇集哈尔·埃尔罗德此生成功的所有秘密所在。基本思路就是要培养早起的习惯,到激发个人潜能,最后再到成就自己想要的人生。

  早起的习惯很少人会有,我们经常会被束缚于晚上熬夜,早上赖床的生活习惯,却殊不知我们缺少了一份为未来生活奋斗的契机。

  谈到早起,这使我想起了一代球星科比·布莱恩特,在被记者问到“你为什么能够如此成功呢?”科比并没有直接回答记者的问题,而是反问道:“你知道洛杉矶四点钟是什么样子吗?”科比这句话被人们经常说起和模仿。因为每天早起大量的训练才使科比创造了一个又一个奇迹。而《早起的奇迹》中作者哈尔·埃尔罗德则通过自身的亲身经历,总结出一套行之有效的创造出早起奇迹的方法。其实,我个人觉得抛开书本的内容不说,就哈尔·埃尔罗德本身就是一个奇迹般的存在,他的传奇经历完全可以写出一本精彩绝伦的故事了。20岁就成为了公司里的顶尖销售,然而正当他春风得意之时便迎来人生中最悲催的一幕,一场车祸,使他经历了“临床死亡”6分钟,奇迹生还,女友秒变前女友,纵然这样,他还是挺过来了,又重回公司,在6万名销售人员中业绩位列第6名;然而28岁再次经历了金融危机,负债累累,一度患上抑郁症,他也曾在这本书中提到:车祸和金融危机哪个更让他难熬,他会毫不犹豫地告诉你,前者最多是一死了之,后者却让他生不如死,与前者遭遇相比,后者的情况就大为不同了。没有人同情、可怜他,更没有人探望、关怀他,因为大家都很忙,都有自己的问题要解决。所以这次只能靠他自己了。然而他通过不断的尝试改变这一切,在29岁创造“神奇的早起”计划,网络疯传,成为人生教练,赴全球各大高校演讲;33岁出版《早起的奇迹》,连续5年占据英文亚马逊畅销榜首。这是他的个人经历,他希望通过他的自我实践来引导更多的人去改变自己。

  放假后的我,跳出了时间管理的思维禁锢,转向了自由散漫的假期生活。然而读完这本书让我对假期中自己这种散漫的生活方式进行了反省。我们的人生才刚开始,如果坚持做到准时早起,是否也会迎来自己想要的生活呢。

  早起,是人生最高级的`修行。无论我们想要拥有哪一种生活,请谨记:自律使你自由,梦想使你伟大。《早起的奇迹》这本书给我最大的启发就是,无论你现有的人生阶段,是否处于迷茫,亦或者是否陷入某种焦虑;请即刻行动,改变现状,为自己的早起制定一份自律的生活计划,开始你想要的人生。正如书中写到“我要学会掌控自己的工作和生活,无论我经历了怎样的过去,都应该拥有更好的未来。”

  读《奇迹》有感 14

  《奇迹》这篇故事是肖定丽老师写的,故事情节生动感人,描绘了一位老人以特别的方法寻找她旧日挚友的故事,使我深深地感动了。

  这篇故事讲的是:有两位老太太,一个叫杏,另一个叫桃。在许多年前她们是一对好朋友,形影不离,不过,这是许多年前的事了,她们分别住在不同的城市。杏过的日子非常无聊,于是,她决定去街上卖气球。白天,杏奶奶把黄气球放在家,只卖另外的。晚上,就躺在床上与黄气球说话。她在黄气球上写上字,让桃来找她,他把手一松,黄气球就出发了。黄气球被树枝挂住了,被开车的大叔扯下来带回家里,被他家里四年级的小孩带出去……途中,它不断地被路人捡起读上面的字,重新写上新的字。摸它,揉它,挤它……有一天,有个小女孩捡到了它,看了看这个密密麻麻的字,好不容易才读懂它。女孩的奶奶研究了一下,说他认识桃,是杏写给她的。其实这个奶奶就是桃!第二天,桃奶奶拿着黄气球,上了火车,然后,下车开始步行,特意买了一大束气球,一大束气球载着桃奶奶飞起来,在黄气球的带领下,桃奶奶正好碰到了杏奶奶。终于,她们见面了……

  杏奶奶的'黄气球仿佛是一个有生命的气球!这个气球就像是一定要实现杏奶奶的愿望,永不放弃。而我呢?做事情总是半途而废,记得有一次,我用折纸来折一条小船,第一次折的时候,不小心把纸搞破了。第二次,我又把步骤搞反了。第三次的时候,我实在没有耐性再折下去了,就把纸一撕扔到垃圾桶里。唉!我真的连个黄气球也不如……

  直到现在我才明白,奇迹是可以创造出来的,只有你有恒心去努力实现它,奇迹一定会出现的。

  读《奇迹》有感 15

  奇迹是什么?是在绝望关头坚持不懈迎来的曙光。而就在《奇迹》这篇文章中,我深刻体会到了“奇迹”的含义。

  记得在《奇迹》里文对他爹说的一句话“爹,我想复读一年。”在被父亲拒绝后也不放过所有的希望,用着自己的全力去争取到复读的机会。最后,他感动了他的父亲。

  因为这样一个信念,就算知道父亲的顽固,文也不曾放弃,找过了爷爷、找过了赵伯、找过了姑父,直到最后一刻流下了伤心的泪水。但就是因为他这样的坚持执着的精神感染了他爹,而产生了奇迹,在他绝望关头向他伸出了手的奇迹。就如同文章里的最后一句话:只要有百分之一的希望,就用百分之九十九的努力去争取,这时,事情往往会出现装转机,甚至产生奇迹。

  我们伟大的发明家爱迪生,在发明电灯泡的路程中就经历种种挑战与磨难,在他尝试了无数种材料都无果后,很多人都对此抱着了不看好的态度,可他却还在咬牙坚持,最后为世界做出了贡献。是什么让他坚持了下来?是坚定的信念和锲而不舍的精神。如果没有这种信念和精神,那么创造出奇迹的将会另有其人。

  就像之前说的,只要有一线希望,我们就要把握在手中,凭自己最大的努力去扩大希望。我们要懂得迎难而上,用希望创造希望,往往会产生奇迹。

  我们也许会经历很多的`失败,也许会遭遇巨大的困难,也许会受到许多的伤害,也许痛过、哭过。但重要的一点是,我们坚持了。坚持去改变、坚持信念,让它们化作飞向蓝天的希望,让希望创造奇迹。

  我们的学习上,也要有这样的坚持。面对一道复杂的数学题,如果只是看一眼就否定自己的能力,那么一就已经输在起跑线上了。为什么不多停留一会,让大脑运转起来,让笔尖动起来,去改变最开始的否定。就算真的跌倒了,至少我们还坚持过。

  文的奇迹,也是我们应该追求的奇迹,永不言弃,锲而不舍。

  读《奇迹》有感 16

  一个天生面部畸形的小男孩,在经历了多次手术之后,依然没办法得到一张正常的脸,但在父母优质的教育条件下,以及小男孩自己高情商和乐观的心态下,他掀开了人生新的篇章,在影片最后,得到了圆满的结局。

  Auggie有个和睦温馨的家庭。父母有学历,有智慧,懂得爱,有先进的教育理念。每年万圣节,他都可以精心打扮自己,扮成喜欢的角色,出去玩trickortreat,享受一天快乐的时光。这也为他的.自卑注入了力量,让他逐渐不再需要头盔的隐藏和保护,而是开始学会大胆地抬起头,学会了自信。

  今日影评《奇迹男孩》——给每个人心中那些不为人知的挣扎一个拥抱

  就像是电影中的主人公一样,很多时候我们都想带着头盔将身体的缺陷遮起来,幻想着要是能拥有“隐身”的超能力就好了。这样就可以减少和外界的接触,也逃开了他人的眼光。但人天生是一种社会动物,我们注定要与其他人保持联系。这就是奥吉的父母为什么一定要带他去上学,又为什么一定要让他摘掉头盔勇敢走进校园的原因。

  虽然这样的决定很艰难,迈出这一步也必然会遭到很多攻击,尤其是在做了27次手术之后,脸上仍然留下了不少伤疤,连自己都觉得自己像个“怪物”一样的时候。但是奥吉还是勇敢地在旁人的惊愕、指点和议论之下走进了校园,当然夹杂着的是各种诽谤、排挤和孤立,这让奥吉备受打击,甚至数次想要退出学校,带上头盔回到那个对自己而言十分安全的家里。但好在父母、姐姐和朋友一直陪伴在他的身边,让他慢慢打开了心结,而他也在和外界的接触中,感受到了原来这个世界不是每个人都看脸,大部分人更看重能力与才华,更看重彼此之间交往留下的情谊,也更愿意传递给别人爱与正能量。

  愿善良能被温柔以待,更愿我们每一个人都能成为善待善良的人。

  读《奇迹》有感 17

  这个周末我看了新科幻短篇小说《文明的奇迹》,作者,超侠。这篇小说主要是想借助于外星人的视角,使我们能从另一个角度来审视人类的许多错误,来思考到底什么才是真正的文明。

  这是一篇十分有趣的科幻小说,作者似乎一直在跟我们玩“捉迷藏”游戏。每当自己觉得快要恍然大悟时,作者就会突然笔锋一转,又把情节带到下一个令你想象不到的地方去了,让你再次陷入迷惑,十分吸引你的注意力。

  比如:我代表全人类,双手颤抖地接过这份免罪金牌。我泪流满面,口里感恩地说着谢谢。代表们望着地球上美丽的文明,鼓起掌来,温暖如春天等。就在这时,作者笔锋一转:当我把头转向飞蹀舷窗之外时,我的眼睛被震撼了,外面是一个无比灿烂的文明之夜,起伏翻腾的蘑菇云海,蓬勃绽放的红色岩浆,摧枯拉朽的'冲击波.......人类自以为很“聪明”,把全球的核弹“武力”都聚集在一起引爆,向外星人来展示地球的所谓文明。

  看到这里,我已泪流满面,这是何等惨烈的场面啊。地球的文明,不应该是这个样子。

  从这里让我想到了我们班级里有几位特别调皮的同学,自我感觉特别的好,很喜欢使用“武力”,搅的课堂上“鸡飞狗跳”。五年级了,都应该做一位真正的文明小少年了。

  到底:“什么才是真正的文明?”

  我觉得:真正的文明应该是以自律自强、保护环境、保护人类安全为前提,充分地发挥人类的聪明才智,合理使用地球资源,造福全人类!

  这个故事让我更深刻地认识到:作为一名小学生,为了未来地球的文明,现在应该脚踏实地,认认真真地学习,掌握丰富的知识,为将来国家的发展、地球的真正的文明贡献出自己的一份力量!

  读《奇迹》有感 18

  生命,是人最珍贵的东西,失去了就不能找回来。作者通过三种不同的生命,体现出了生命的宝贵。写了飞蛾的求生的欲望令作者震惊,香瓜子在砖缝中不屈向上的精神令作者敬佩,作者静听自己的心跳而感到震撼。

  我想生命是非常脆弱的。而这篇课文引发了我对生命的思考。我的`感受是:我要树立生命意识,生命虽然短暂,但是我们可以让有限的生命创造出无限的价值,我们不能决定生命的长度,但我们可以开展它的宽度。我们要珍重生命、热爱生命、欣赏生命、珍惜生命。不能白白地糟蹋、浪费生命!要努力的体现生命的价值,要创造丰富多彩的人生!就像奥斯特洛夫斯基说的:“人最宝贵的是生命。生命属于人只有一次。我的整个生命和全部的精力都已经献给了为人类的解放而奋斗。”说明我们一定要珍惜、敬重生命!还有鲁迅先生说的:“浪费时间这等于浪费生命。”所以我要从现在做起,好好地珍惜时间,否则就是浪费了自己宝贵的生命!生命是非常脆弱的,所以我们一定要好好地去保护生命!不能让这宝贵的生命白白地离去!

  生命是多么宝贵的啊!生命是多么珍贵的啊!生命是多么脆弱的啊!生命是多么幽远的啊!生命是多么热烈的啊!所以我一定要创造出奇迹的人生!不能糟蹋生命,要延续生命,热爱生命,珍惜生命!我希望,我的生命不能白白地流失,我一定要对我的生命负责!生命对于我来说是一块画布,我的表现就是一枝神奇的笔,我每天的表现都在画布上体现绚丽无比的一幅画。所以我一定要严格要求自己,从今天做起,我一定为自己负责,让自己活得更加光彩有力!

  我要珍惜生命中的每一分,每一秒,现在,我要好好地学习,不能让父母操心!各方面一定要表现地突出,就这样才不会让我的生命白白流失!

  《生命》表达了强烈的生命意识和积极的人生态度,从而作者教育了我要珍爱生命、提升生命的价值!从而我知道了生命的重要!

  如果我是一名医生,我就会深刻知道生命的重要!如果我是一名科学家,我就会在我生命的历程上添上累累的科研硕果!如果我是一名老师,我会教出许多优秀的学生,让生命之火熊熊燃烧!

  读《奇迹》有感 19

  一年一度的寒假已经到来,寒假既是大家放松的时候,走亲戚、着新衣、领压岁钱;同时寒假也是自我学习,增长见识的最佳时机。所以请同学们一定要做好自己的寒假学习计划,为此,小学频道为大家准备了读生命的奇迹有感,希望能够切实的帮助大家!

  今天,我看了一篇有关于海伦凯勒的'童年故事,令我非常感动。

  事情发生在19世纪末,美国亚拉巴马州。海伦出生时只有9个月,因高烧而导致双目失明,听力丧失。

  小海伦7岁的时,父母替她请来一位叫沙莉文的老师。她发现海伦身上蕴藏着对生活的强烈的追求,她决定把海伦培养成有用的人。沙莉文先教她拼单词。她高兴极了,每天在桌上,床上,地板上,墙上有手数孔。因长期磨擦手出了不少血,不久海伦又试着用笔在纸上写字,每天桌上和地上都留下了一大堆她写的纸片。

  然后沙莉文小姐又教她说话和用手指耳朵听话。最后她成了社会活动家和教育家。

  看了这个故事,我很感动。我觉得海伦凯勒是个残疾人,却以坚强的毅力,付出比常人更大的代价,最后成一名社会活动家和教育家,用自己的生命创造出了奇迹。