读童年的秘密有感

时间：2024-09-09 15:51:55 读后感我要投稿

读童年的秘密有感

　　当品味完一本著作后，相信大家都有很多值得分享的东西，这时最关键的读后感不能忘了哦。那么读后感到底应该怎么写呢？下面是小编为大家整理的读童年的秘密有感，欢迎阅读，希望大家能够喜欢。

读童年的秘密有感

读童年的秘密有感1

　　“在儿童的心灵中有着一种深不可测的秘密，随着心灵的发展，它逐渐展现出来。这种隐藏的秘密像生殖细胞在发展中遵循某种模式一样，也只能在发展的过程中才能被发现。”

　　小儿7岁，已是梅小一年级的小学生了。读完《童年的秘密》一书，看到了蒙台梭利所描述的很多各种情况下的儿童形象，我的感觉是作者很肯定的认同：儿童不仅是个生物体，更是一个精神的胚胎，作为家长对孩子的教育应该走进孩子的精神世界，要尊重孩子的`心灵，而不是更注重分数。

　　正如蒙台梭利所言：“儿童只有在一个与他年龄相适合的环境中，他的心理生活才会自然地发展，并展现他内心的秘密。”她认为，一个儿童之所以不能正常地发育和成长，主要是因为受到了成年人的压抑，是社会赋予了成年人截然相反的使命：让他们有权力决定儿童的教育和发展。由此联想到在孩子教育的过程中，自己的教育所为有多少与此书所著相吻合呢？对比起来，似乎不多。

　　因为我本身也是一名教师，因而对于孩子的教育并没有“与时俱进”，也不曾想到“输在起跑线上”，多年的教育告诉我所谓起跑线只是暂时现象，如果孩子的兴趣、心理爱好不健全，即再多的超前教育也有落后的一天，因而我对孩子的教育更注重了孩子的兴趣爱好，在游戏中锻炼孩子，发现孩子培养孩子。

　　与别的孩子不一样，时至今日，他没有上过一天与学习有关的兴趣班——他不想我也不愿意。虽然成绩在班级只是中等，但我没有感觉到他差。因为我把更多的时间放在了他喜欢的活动上，陪他玩，激发他在玩中体验成功、在玩中学习。我看到的是他每天快乐的笑脸，每天回来看到他的笑容，听到他高兴的介绍在学校发生的故事，积极的要求下去锻炼，我觉得孩子就是应该这样享受生活，学习很重要，学习成绩也很重要，但如果孩子是在我强迫下被动的去学，即使每次考试都得满分又如何呢，经验告诉我如果学习没有兴趣，分数不会长久。

　　想当初才开始学习跳绳时，总是跳不好，虽然我心里很着急，特别是看着别的小朋友跳得很好的时候更着急，但是我从来没有放在脸上，没有拿他与别的小朋友比较，而是从心理上去疏导他，如果你愿意，成功离你不远，如果你不愿意，再努力也没有用，当他一次一次主动要求我陪他练习跳绳的时候，我就知道成功不远了，慢慢在旁边看，一次次示范给他看，在他有兴趣的时候让他观察大孩子跳，终于自己逐步感悟，一天一天的进步了，最后体育测试回来他很兴奋的告诉我：爸爸，我跳绳跳了全班第一。在这时候我鼓励他的同时帮助他回顾了自己几个月来跳绳的经历，帮助他总结出自己成功的秘密。自己有兴趣，自己动脑筋什么事都能够成功。在高兴之余，儿子很激动的告诉我他下一步的目标：期末考试的成绩，要像跳绳一样努力成为全班第一。

　　说实话我并不真正在意他当下的成绩，我更关注他自己的主张，无论是学习过程中对具体知识的独特见解，还是对自己如何努力的看法，在这个过程中我所要做到的是尽可能配合他，帮助他体验成功，从而帮助他竖立起我能行的自信，使他不仅在学习过程中，在任何情况下都有自己独立判断的能力，当然要实现在这一目标还需要不断的努力。

　　虽然做到很难，但如果我们认真思考《童年的秘密》一书中种种注意点，从儿童的角度出发，仔细观察、认真倾听，与孩子平等交流，适时引导，那么成功就会不远。

读童年的秘密有感2

　　童年的世界里是丰富多彩的，同时童年的世界里也有许多秘密。当我读完《童年的秘密》第一部分，就了解了其中的秘密。未读这本书之前，对于童年的世界，我只是一知半解也就是解不开其中的谜。阅读了第一部分，透彻理解了儿童对外界秩序有一个敏感期。由此深切体会到姐姐带外甥到娘家时，小外甥为什么总是哭闹，那就是从一种环境到另一种环境的适应过程。揭开可儿童具有两重秩序的秘密(即儿童具有两重秩序感。其中之一是外部的，这种秩序感从属于儿童对他本身与自我的'环境的关系的感知。另一个是内部的，这使儿童意识到自我身体的不一样部分和它们的相对位置。这种敏感可称之为“内部定向”。)，对于将来当妈妈的我，大有帮忙，懂得儿童经常哭闹会受到秩序的影响，不去埋没儿童的两重秩序。

　　《童年的秘密》告诉我们，教育能够采用一种帮忙儿童的自然发展的方式去保护和培育儿童，从而对这些自然特性产生影响。所以教育首先要做的事情是“发现儿童真正的本性，进而帮忙他正常发展”。在那里，除了环境和材料之外，某些条件是异常重要的，那便是“成人中立的特征”。蒙特梭利创办的第一个儿童之家，那些父母是文盲，他们忙于生计而无暇多份精力给孩子，他们的教师是毫无野心和先入之见的普通劳动妇女，这就导致了一种理智的沉静。教师必须沉静。他是一种更深沉的平静，一种空白，或更好的、无阻碍的状态，这种状态是内心清晰的源泉。这种沉静由心灵的谦虚和理智的纯洁组成，是理解儿童所必不可少的条件。

　　于是，我明白了一般传统教学法的教师与蒙特梭利教学法的教师的根本不一样：一般传统的学校，教师只是认识小朋友的行为，明白要照顾他们，也明白为了教育他们应当做些什么;

　　蒙特梭利的教师，眼前应是一位还没有被认识、完全有待于被了解的孩子。站在孩子旁边，观察孩子。让孩子在自理中获取生理的独立，在自由选择中获取意志的独立，在无止尽的独立工作中获取思想的独立。也就是说，我们要追随儿童。让“他们的生命自然地展现，就像莲花在散发出芬芳的花香时，伸展出百色花瓣以理解阳光的哺育。

读童年的秘密有感3

　　《童年的秘密》是蒙台梭利对儿童之谜的探索和回答，记录了她对学前儿童的研究和教育，阐述了学前教育的原则和方法。蒙台梭利在导论中指出：孩子不是陌生人，只能从外表观察。更确切地说，童年是人生最重要的部分，因为一个人是在他早期形成的。对儿童利益的不懈和真诚的努力将使我们能够发现人类的秘密，就像科学的调查和研究可以让我们洞察到许多自然秘密一样。”

　　童年的秘密是了解儿童发育和成长秘密最生动的作品。在书中，蒙台梭利详细生动地描绘了儿童的生理心理特征，揭示了儿童成长奥秘的革命性观念。它让世界知道，孩子有丰富的潜力，但只有在适应他年龄的环境中，他的心理生活才会自然发展，并展示他内心的秘密。有些孩子不能正常发育和成长，主要是因为他们被成年人忽视和压抑。因此，我最深刻的感受是，幼儿教育的`原则和方法应该是理解和尊重儿童，并根据儿童身心发展的规律为儿童实现自己的潜力提供所需的帮助。

　　然而，蒙台梭利的教育方法也有一定的局限性，如过分强调工作对儿童身心发展的作用，轻视游戏的作用，游戏只被视为休闲的快乐消遣；过分强调教具的价值，贬低玩具的价值；神秘和宗教色彩等。因此，在学习和借鉴蒙台梭利教育理论方法的过程中，我们应该利用、改造和创新一切，结合具体情况。

读童年的秘密有感4

　　《童年的秘密》是由意大利当代教育史上最伟大的幼儿教育家和改革家玛利亚·蒙台索利撰写的，通过自己在“儿童之家”的教育实践得出了正确的教育方法和疗救之方，揭示了儿童心理发展的秘密，说明成人对儿童的阻碍和压抑是导致儿童出现心理偏差的根本原因，通过对本书的阅读，有一种情感一直在深深地吸引着我：“成人对儿童缺乏理解”。

　　在读全书的过程中，“教育和生活本身的目的就是一个理性的人能够支配自己的行动，使得他的行动不仅仅因为感官的刺激而本能地应用，而是受理性本身的控制。如果一个人无法达到这个目的，他就不能获得理性的人所渴望的那种人物角色的统一。”成人无法理解儿童对感兴趣事物的热爱，他们对一切都习以为常，并认为自己了解这些事物。所以他们感到乏味和疲倦，他们对工作不再热爱，开始被动行事，儿童的那种专注、探索、发现和创造也自然随之消失。

　　成人总是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，常常是大人和孩子产生冲突的原因。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有反抗能力只能接受，但长期如此对孩子的个性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进平静的湖面时传出去的波一样。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。

　　但对于孩子来说，这些探索是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自己系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。而蒙台梭利很重视儿童的基本生活技能训练，她做了专门用于训练儿童扣扣子、系绳子的工具。

　　《童年的秘密》中还提到：新教育的基本目的是发现儿童和解放儿童。试想今天，我们在解读孩子的“一百种语言”,在创造的幼儿教育中发展孩子的多元智能，在关注孩子的生活世界中努力为孩子创造回归以人为本的生态式教育环境……所做的一切不正是源自于发现儿童的渴望，我们所孜孜追求的不正是真正意义上的幼儿的解放和童年的真义吗?

　　作为教师，我们无疑是深爱着自己的学生的。然而，很多的时候，我们总是在抱怨，我们那样的辛苦那样的劳累那样的甘于清贫那样的不计名利，而学生们面对我们的良苦用心却似乎总是无动于衷。其实，这一切的尴尬都只因我们对学生的爱过于武断、包办与专制。对学生，爱是立场，爱的智慧则是境界。

　　那我们应该如何去做呢？

　　首先要把孩子置身于一个愉快的环境，所学的'内容要对孩子很有吸引力的。作为教师要想把课上好，首先就要把课设计好，要吸引孩子的目光，是孩子想要知道的、感兴趣的！

　　1、其次是教育者的沉静。它是一种更深沉的平静、一种空白，即我们所说的客观的心理。不论做什么事都要先想好再做，多去看、去观察，少去说、去批评！孩子不喜欢一个爱唠叨的教师。

　　2、最后是要给儿童特殊的作业材料，使孩子能被材料所吸引，促使其分析和运动，从而使他们聚精会神，精力集中。儿童就会获得一种满足感和快乐感。这样儿童就向正常化迈进。即学会克制自我、平静地生活及喜欢学习。

　　3、所以，作为一名小学教师，学习对儿童进行心理分析是非常有必要的，这样我们教师对学生的引导将会游刃有余，还怕孩子调皮，会造成教育失败吗？我相信，教师的行为、教育方法及理念无疑会潜移默化的传导给学生，从而影响到一代人的一生。儿童内心的真实景象，它与我们对儿童习以为常的理解是不同的，这就是“童年的秘密”。

读童年的秘密有感5

　　《童年的秘密》是著名教育家蒙台梭利的作品。这本书分为三个部分，介绍了儿童身心发展的各个阶段；儿童教育；爱的智慧；成人与儿童的冲突等等。很多部分让我有很多想法。

　　童年的秘密告诉我们，教育可以通过帮助儿童自然发展来保护和培养儿童，从而影响这些自然特征。因此，教育首先要做的是发现孩子的真实本性，然后帮助他正常发展。除环境和材料外，有些条件尤为重要，即成人中立特征。蒙台梭利创办的第一个儿童之家是文盲。他们忙于谋生，没有时间给孩子更多的精力。他们的老师是没有野心和远见的普通劳动妇女，这导致了一种理性的平静。教师必须保持冷静。他是一种更深层次的.平静，一种空白，或者一种更好、无障碍的状态，是内心清晰的源泉。这种平静由内心的谦虚和理性的纯洁组成，是理解孩子的必要条件。

　　因此，我知道一般传统教学方法的教师与蒙台梭利教学方法的教师有着根本的不同：在一般传统学校，教师只知道孩子的行为，照顾他们，教育他们应该做什么；蒙台梭利的老师应该是一个尚未被认识并完全需要被理解的孩子。站在孩子旁边，观察孩子。让孩子在自理中获得生理独立，在自由选择中获得意志独立，在无尽的独立工作中获得思想独立。也就是说，我们要跟着孩子。让他们的生命自然地展现出来，就像莲花在散发出芬芳的花香时，伸展出百色的花瓣来接受阳光的喂养。

读童年的秘密有感6

　　《童年的秘密》这本书极大地打动了我的思想。过去，我总是按照自己的想法教育孩子。不管孩子的感受和想法如何，成年人和孩子之间往往会发生冲突。读完这本书后，我深认识到孩子的成长有自己的自然规律，孩子的发展有自己的自然过程。就像孩子是幼苗一样，幼苗需要自己生长，我们的工作只需要等待观察，浇水，施肥，而不是幼苗鼓励。这使我们完全放弃了自己的想法。用最客观的心去观察孩子，看他们需要什么，我们会给他们提供什么样的'环境，让孩子随着自己的规律更好的成长，生活更有活力。

　　那我们该怎么办呢？《童年的秘密》这本书给了我们答案。首先，把孩子放在一个快乐的环境中，几乎所有的东西都是他们自己的。小桌子、小凳子、小拖把等都是为他们特制的。这些对孩子很有吸引力。二是教育者的沉静。它是一种更深层次的平静和空白，也就是我们所说的客观心理。没有太多的语言和暗示。最后，给孩子特殊的作业材料，让孩子被材料吸引，促进他们的分析和锻炼，让他们集中精力。孩子们会得到一种满足感和幸福感。这样，孩子就正常化。也就是说，学会克制自己，平静地生活，喜欢工作

　　这本书提高了我的思想境界和理解水平。在今后的实践中，要不断总结经验，寻求更好的教育方法，让孩子健康成长。

读童年的秘密有感7

　　儿童的世界里是多姿多彩的，同时在孩子的心中也有很多的秘密。在工作和劳动之余，我有幸读到了意大利著名教育改革家，蒙台梭利的著作《童年的秘密》。读过这本书后，对作为一个教师的我有很大的启发。

　　《童年的秘密》从不同角度，介绍了儿童生理、心理各阶段的发展，儿童的教育，爱的智慧，成人与儿童的冲突等。作者有依据儿童生理学、儿童心理学、社会学和教育学的角度为我们揭示了儿童童年的秘密，让我们得以全面的了解和理解孩子们。

　　在阅读本书的过程中，我发现有一种理念贯穿全书：成人和儿童之间的沟通。“教育和生活本身的'目的就是一个理性的人能够支配自己的行动，使得他的行动不仅仅因为感官的刺激而本能地应用，而是受理性本身的控制。如果一个人无法达到这个目的，他就不能获得理性的人所渴望的那种人物角色的统一。”成人站在孩子角度理解为什么他们对感兴趣事物的热爱，成人对一切都认为是理所当然的，并认为自己了解这些事物。所以他们感到乏味和疲倦，甚至于对于工作不再热爱，开始得过且过，儿童时期的那种专注、探索、发现和创造也自然随之消失。

　　成人总是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，常常是大人和孩子产生冲突的原因。虽然孩子在年幼时对父母和老师的这些强迫没有反抗能力只能接受，但长期如此对孩子的个性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进平静的湖面时传出去的波一样。在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自己系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。而蒙台梭利很重视儿童的基本生活技能训练，她做了专门用于训练儿童扣纽扣、系绳子的工具。

　　《童年的秘密》中还提到：新教育的基本目的是发现儿童和解放儿童。试想今天，我们在解读孩子的“一百种语言”，在创造的幼儿教育中发展孩子的多元智能，在关注孩子的生活世界中努力为孩子创造回归以人为本的生态式教育环境……所做的一切不正是源自于发现儿童的渴望，我们所孜孜追求的不正是真正意义上的幼儿的解放和童年的真义吗？

　　苏霍姆林斯基说：要像对待荷叶上的露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹透亮的露珠是美丽可爱的，却又是十分脆弱的，一不小心露珠滚落，就会破碎，不复存在。学生的心灵，就如同露珠，需要教师和家长加倍呵护。这种保护就是一种教育。

　　以上就是我读《童年的秘密》一书的主要感受。我想每个童年秘密的发现、教育方法的实施、孩子的点滴进步都将成为我今后不断努力、不断前进的动力！作文

读童年的秘密有感8

　　蒙台梭利在《童年的秘密》中有一段是这么说的：“人们对儿童心理上的创伤仍然知之甚少，但是他的伤痕大多数是由成人无意识地烙上去的。”对此，我也深有同感。

　　在我们的日常生活中，经常会看到一些家长阻止孩子不让他们做很多孩子力所能及的事情，这些成人看孩子做事“不顺眼”，怕孩子浪费时间、打坏东西等，总是让孩子按照他们的节奏来生活。当他们看到一个儿童正在作巨大的努力做某些似乎毫无成效的事情，而这些事情他们本人一瞬间就可以做完，并且做得完美得多的时候，这时他们就会按捺不住自己地想去帮助这个儿童。

　　早上起床时，孩子正在努力地学着自己穿衣服，父母看见了，非但没有给予表扬、鼓励，反而担心孩子穿衣服的速度太慢，会耽误自己的上班时间，于是一把夺过孩子手中的衣服，麻利地为孩子穿戴整齐。当一个成人看到自己的孩子端了满满的一杯子水，正小心翼翼地向前挪动着步子时，他就开始担心孩子会不会摔倒。内心的种种担忧迫使他快速地从孩子手中将杯子夺过来，不让孩子自己端杯子。

　　另外，迫于现代社会竞争的激烈，有些家长为了不让自己的孩子输在起跑线上，于是，给孩子报这报那的辅导班，双休日时，家长带着孩子穿梭于各种学习班，小小孩子没有了游戏时间、没有了童年的欢乐。这样的例子很多很多，仔细想一想，我们成人确实经常犯这样的错误。

　　由此我想，成人如果给予孩子不恰当的帮助或以不科学的教养观去教导孩子，过分地给予些什么、看到孩子发生错误急着想干预些什么，还不如做一个观察者，给孩子充分的空间和时间，让其自然地展现和成长。还有，从另一个角度来说，我觉得，最好的教育或许就是不教。这也许让那些拥有“满腹经纶”的父母们大吃一惊，但，事实确实如此。

　　在《童年的秘密》中，蒙台梭利毫不留情地对成人进行了斥责，他把成人对儿童的关爱看作是成人的自私自利，当然，我们也不得不承认：成人在照看及教育孩子的过程中有时会走弯路，或出现一些错误的举动，但在孩子面前，我觉得，父母对孩子的爱都是无私的。

　　试想，如果没有成人组成的人类社会，一个婴儿怎么会凭自己的能力而成长为一个真正的人？成人的努力是在教会孩子怎样去更好的适应社会。成人在对孩子的教育过程中，最自然的本能就是将孩子培养成一个适应社会并能够生存的人，在这个过程中，只要成人参与，不管是好的还是坏的性格都会起到一定的'作用，这是自然存在的矛盾相对论，但依照现在社会的发展，总体来说，人类还是在不断的发展的，人类的教育总体来说还是好的。

　　现在，部分家长还缺乏正确的引导，我想，只要将正确的方法加以推广，科学的理念得到普及，相信未来的人类将是更加智慧无比的！所以，作为教育者，尤其是孩子的启蒙老师，我们更加感到了肩上任务的重要性。

读童年的秘密有感9

　　父母不是孩子的创造者，只是他们的监护人。父母应真挚地关怀孩子，将保护孩子作为崇高的使命来履行，为了这个使命，父母就应将落到大天然赋予我们的爱孩子的本能上的灰尘洗涤干净，发奋去明白这份爱的本质。父母对子女的爱，就应是发自内心的`深刻情感的外露，而不应存在有任何私心或懈怠。这是一个严峻的社会问题，应引起父母的正视，父母也应为了儿童的权利而抗争。

　　通过读阅《童年的秘密》这本书，让我颇受感悟，从中当真反思，自己在教育孩子利便有良多错误的方面。日常糊口中运用大人的权力去按捺了孩子的自发性流动，孩子是独立而特殊的存在，他有权理解正规和非正规的教育，以及有权享有促进身体、心理、精神道德、智能的权利。应对孩子的成长，我们就应像蒙台梭利那样，学会观察、学会引导、学会等待，用“有预备的”相宜环境引导孩子的内在生命力，并耐心的等待孩子完成其内在的心理变化，而不是用我们成人自认为是的“对孩子好”去打搅其破茧而出的过程，造成人所皆知的“拔苗助长”的严峻后果。个性是在这天我们国家的教育环境下，为了“不能让孩子输在起跑线上”，孩子除了考试、功课之外还要上各种爱好班、补习班、家教等等，试问小小的心灵是否能承受呢？我们是新一代的家长，我们中间良多人理解过高等教育。

　　反思一下在我们的成长过程中有多少是父母之命？有多少是自主权利？因此当我们为人父母的时候，我们要给我们的孩子建立一个与他春秋相适合的环境，使他们的心理糊口天然地发展，倾听孩子的心声，把明白和倾听孩子作为一种职责，使他们健康快乐地成长！

读童年的秘密有感10

　　《童年的秘密》一书是蒙特梭利通过自己在“儿童之家”的教育实践指出了正确的教育方法和疗救之方。她还提出了儿童发展中有一个“敏感期”的观念，刻画了儿童在智力、秩序感、行走、节奏感、观察力等方面的发育特征，是一本了解儿童发育和成长秘密的最生动的著作。通过对这本书的阅读，给我留下了很多的启示，现从以下三个方面简单谈一下我的体会和认识。

　　一、认识儿童。曾经青春的我们是否有过叛逆，是否因为和父母意见不同而产生冲突呢？蒙特梭利女士告诉我们：成人总是按照自己的想法去教育孩子，根本不管孩子的感受和想法，这便是大人和孩子产生冲突的原因。虽然孩子在年幼时对父母的这些强迫没有反抗能力只能接受，但长期如此对孩子的个性发展有很大的影响。这种冲突所产生的后果几乎会无限扩展，就像一块石子扔进平静的湖面时传出去的波一样。

　　蒙特梭利女士系统的阐述了揭开儿童成长奥妙的革命性观念，正如她所言：“儿童只有在一个与他的年龄相适合的环境中，他的心理生活才会自然的发展，并展现他内心的秘密。”她认为，一个儿童之所以不能正常的发育和成长，主要是因为受到了成年人的压抑，是社会赋予了成年人截然相反的使命；让他们又权决定儿童的教育和发展。在书中，蒙特梭利女士提出了儿童的成长有着其内在的精神驱动和规律，儿童的成长需要依靠他们自身不断的有意识的、自主的、独立的与外界环境进行活动来获得。成人如果想促进儿童成长，最重要的是给他们创造一个充满爱的安全的丰富的环境，尊重并理解孩子的行为，对他们的行为尽量做最少的限制和“指导”。儿童自然会知道自己想做什么，该如何做。在一次又一次的探索中，他会逐渐成长起来。

　　二、成人的失误。有多少人相信儿童是一个精神的存在物？相信他一生下来就蕴含着强大的精神能量，他将按照内在的成长规律成长？在一个年龄段，孩子就喜欢玩水和玩沙子，如果大人阻止他，他会顽强抗争。这到底意味着什么呢？

　　如在成人的眼里，孩子热衷于一些琐碎的、毫无用处的事物，他们为此感到不可理喻，他们认为孩子的自由探索行为是很幼稚的，这个过程是很缓慢的，他们企图将一切事情代劳。但对于孩子来说，这些探索是可喜、有趣的，他们从中得到了满足感。比如，孩子会要求自己纽纽扣、系鞋带，他们会完全沉迷在这些在大人看来是再简单不过的工作中，在一遍遍的尝试、重复中探索、发现、兴奋着、愉悦着，但大人们看不下去了，最后穿衣穿鞋等基本生活技能完全由成人代劳。

　　既然我们知道成人不可以按自己的意愿让孩子做什么不做什么，那么就应该放手让孩子自己去探索、发现。但这种放手有没有一个限度呢？是不是要完全抛弃自己的想法呢，难道没有经过任何修剪的小树苗长大之后其弯弯曲曲的`样子就真的好看吗？成人的经验就真的帮不了孩子什么吗？我看不是，成人的放手是有前提的，首先得确认孩子的探索过程是安全的，其次也得要有远见，可以准确判断出孩子当前的探索是对孩子的发展是有帮助的，并在适当的时候提出纠正帮助。

　　三、教师的准备。对教师而言，观察儿童的方法是极为重要的。所以，仅仅有教育理论知识是不够的。教师首先必须系统地研究自我，使自己的内心做好准备。这样，教师才能摆脱最根深蒂固的缺点，事实上，这些缺点会妨碍教师与儿童的关系。为了发现这些潜意识的弱点，我们需要一种特殊的引导。我们必须像其他人看待我们那样对待自己。教师必须一开始就研究自己的缺点，以及自己的坏脾气，而不是过分关注“儿童的脾气”，或者“纠正儿童的错误”，甚至是关注“原罪的影响”。只有先清除你自己眼中的沙粒，你才能清楚地知道如何消除儿童眼中的尘埃。

读童年的秘密有感11

　　新教育的基本目的是发现和解放儿童。想象一下，今天，我们正在解读儿童的100种语言，在创造的幼儿教育中发展儿童的多元智力，努力为儿童创造以人为本的生态教育环境……我们所做的不是来自于发现孩子的欲望。我们所追求的不是真正意义上的解放和童年的真谛吗？

　　作为一名教师，我们无疑深爱着我们的学生。然而，很多时候，我们总是抱怨我们的辛勤工作、疲劳、贫困、名利，而学生似乎总是对我们的良好意图漠不关心。事实上，所有这些尴尬都只是因为我们对学生的爱太武断、安排和专制。对学生来说，爱是立场，爱的智慧是领域。

　　苏霍姆林斯基说：要像荷叶上的'露珠一样，小心翼翼地保护学生幼小的心灵。晶莹剔透的露珠美丽可爱，但非常脆弱。如果露珠不小心滚落，就会破碎，不复存在。学生的心就像露珠，需要老师和家长的双重照顾。这种保护是一种教育。

读童年的秘密有感12

　　《童年的秘密》是由意大利当代教育史上最伟大的学前教育思想家和改革家玛利亚撰写的。蒙台索利深刻揭示了儿童心理发展的秘密，表明成人对儿童的障碍和抑郁是儿童心理偏差的根本原因，并指出了正确的教育方法和救援方法。阅读这本书给我留下了深刻的启示。

　　要正确对待孩子，改变是必然的。要改变家长、家长和老师的观念，总之，要改变成人的观念，树立以儿童为中心的教育观念。蒙台梭利在作品中阐述了她对儿童教育的看法，其中一个核心是创造一个适合儿童的环境。她主张教育应该从出生开始；满足未成熟儿童的需求，放弃自己的要求，符合他们的要求，这是成年人应该做的，我们儿童教育的核心特征之一是关注环境；应该是‘孩子的心为了创造一个非常有利的环境，我们应该消除所有抑制他们行动的障碍；真正的新教育是：首先找到孩子，实现解放。教育的目的应该是保护和支持儿童，帮助儿童成长。教师应该做好精神准备，教师应该从内心放弃愤怒和傲慢的心理，应该知道谦卑和仁慈……这并不意味着教师应该放纵孩子的所有行为，完全放弃对孩子的判断，忽视孩子智力和情感的发展。相反，他们应该永远记住，他们是教师，他们的`使命是教育。”

　　儿童代表着未来，这对社会、文明和人类的进步至关重要。为儿童的成长和教育不懈努力意味着不断探索和发现人类的秘密。蒙台梭利发现了童年的秘密，她告诉了世界。也许，我们中的许多家长和老师仍然不知道这个秘密，这可能是翻译这本书的目的。

读童年的秘密有感13

　　假期里看了《童年的秘密》这本书，突然意识到很多孩子的问题不是现在造成的，而是敏感期造成的。童年的秘密是什么？蒙台梭利认为，儿童是精神（心理）胚胎，只有通过人类教育，才能发展成健康的精神世界；儿童心理发展有各种敏感期。

　　这本书分为三个部分第一部分：精神胚胎，第二部分：新教育，第三部分：儿童和社会。

　　翻译说：儿童观是儿童的本质观，是建设教育理论的基础，是开展教育实践的前提。蒙台梭利总结了卢梭等人的自然主义教育思想，集医学、生物学、心理学于一体。人类学和教育学科的伟大成就，结合他们在儿童之家对儿童的观察和研究，提出了他们独特的观点，形成了独特的蒙台梭利儿童观，为蒙台梭利教育法奠定了理论基础。建筑教育理论听说过，在课堂上实际应用过。这个敏感期与其他专家不谋而合。

　　在精神胚胎的第一部分，作者认为无论孩子有多小，他们都有思想和独特的感觉，但我们没有发现。经过实验和研究，作者发现了儿童的敏感期。几十年前，外国教育进入了一个科学时代。

　　在新教育的第二部分，作者重点介绍了蒙台梭利学校是如何培养孩子的'，以及培养成果，这让我收获颇丰。爱是人类永恒的话题，我们总能感受到它的存在，但很难给爱下一个定义。因为我们每个人对爱都有不同的理解，蒙台梭利对爱的理解是：爱不是原因，而是结果，它的动机是本能，是生命的创造力，在创造的过程中，他产生了爱，充满了孩子的意识，影响了孩子的自我实现。

读童年的秘密有感14

　　玛丽亚·蒙台梭利是意大利著名的幼儿教育家。她一生致力于智力缺陷儿童和正常儿童的研究和教育，并撰写了一批幼儿教育作品。《童年的秘密》是著名作品之一。

　　这本书是蒙台梭利对儿童之谜的探索和回答，记录了她对学前儿童的研究和教育，阐述了学前教育的原则和方法。蒙台梭利在导论中指出：孩子不是一个只能从外表观察的陌生人。更准确地说，童年是人生最重要的部分，因为一个人是在他早期形成的。孜孜不倦、真诚地为孩子的利益而努力，会让我们发现人类的秘密，就像科学的调查研究能让我们洞察到很多自然的秘密一样。”

　　《童年的秘密》是了解儿童发育和成长秘密最生动的作品。在书中，蒙台梭利详细生动地描绘了儿童的生理和心理特征，揭示了儿童成长奥秘的革命性它让世界知道，孩子有丰富的潜力，但只有在适应他的年龄的环境中，他的心理生活才会自然发展，并展示他内心的秘密。有些孩子不能正常发育和成长，主要是因为他们被成年人忽视和压抑。因此，我最深刻的感受是，幼儿教育的原则和方法应该是理解和尊重儿童，并根据儿童身心发展的规律为儿童实现自己的潜力提供所需的帮助。

　　蒙台梭利的`教育方法也有一定的局限性。例如，书中过分强调工作在儿童身心发展中的作用，而轻视游戏的作用，只将游戏视为休闲时间的快乐消遣；过分强调教具的价值，贬低玩具的价值；神秘主义和宗教色彩等。因此，在学习和借鉴蒙台梭利教育理论方法的过程中，应结合具体情况，利用、改造和创新一切儿童的目的。

读童年的秘密有感15

　　最近，我读了意大利著名教育家和儿童心理学家蒙台梭利的作品《童年的秘密》，这让我收获了很多，感受到了很多。我记得当我第一次看到标题时，它吸引了我，引起了我的精神共鸣。童年的秘密是什么？

　　儿童在成长过程中会遇到许多困难，其中成年人设置的障碍是关键。我们成年人总是按照自己的想法教育孩子，设计孩子的生活越来越热情

　　成年人不应该让孩子按照自己的意愿做任何事，不应该把孩子当作没有活力的物体，不应该在他年轻的时候控制他，让他长大后服从。要努力了解孩子的需求，这样才能给他们提供一个合适的成长环境，让他们得到满足。蒙台梭利认为，成年人需要一个新人来唤醒他们，用他们已经失去的活力再次激发他们，成年人需要一个以不同方式行事的人来激励他们过上更好的生活。

　　童年的秘密是一本罕见的好书，它给我带来了精神上的'冲击和永恒的思考。作为一名教育者，我应该仔细观察和研究孩子们，了解他们的内心世界，并找到他们的童年的秘密。

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