（优秀）乡村教师读后感15篇
读完一本书以后，大家一定都收获不少，写一份读后感，记录收获与付出吧。现在你是否对读后感一筹莫展呢？以下是小编精心整理的乡村教师读后感，希望能够帮助到大家。
乡村教师读后感1
随着城市化的快速发展，乡村教师面临的压力、困境和挑战日益增加，他们需要面对的不仅仅是教学任务，还有更多的责任和使命。作为一名乡村教师，我有许多心声和感悟。
首先，作为一名教师，我们的首要任务是教书育人。在乡村教育中，我发现很多孩子对学习没有热情，可能与家庭环境、经济条件等因素有关。这就需要我们用心去关注每一个学生，创造出适合他们的学习环境和方式，激发他们的学习兴趣和潜力。
其次，乡村教育存在诸多的困难和挑战，比如教学资源匮乏、师资缺乏、学生学习成本高等等。因此，我们需要注重提高自身的教学水平，努力创造一个良好的教学环境。同事们之间也要互相支持，共同提高教育教学质量，让学生在更好的环境中成长。
同时，作为乡村教师，我们要发挥更大的社会作用。我经常参与学校的家长会、村民组织等活动，与学生的家长和村民一起讨论如何为孩子创造更好的成长环境。同时，我也尝试了解村里的情况和需要，积极参与村里的公益活动和招商引资，为村庄的发展做出一份力量。
最后，我想说的是，作为一名乡村教师，我们需要有坚定的'信念和勇气。我们需要能够面对困难和压力，保持心态平稳，不屈不挠，以身作则，引领孩子们勇往直前。只有这样，我们才能成为一名合格的乡村教育者，为乡村教育事业做出更多的贡献。
总之，乡村教师的工作虽然充满挑战和困难，但也是充满成就感和乐趣的。我们需要持续地学习、不断地提高自己的素养和教学水平，尽自己最大的努力创造出一个良好的教育环境和给孩子们一个更好的未来。
乡村教师读后感2
我是驼峰中学的一名教师，对于县城的教师来说，我们这样的群体就是属于乡村教师，但对于很多偏远地区的教师来说，我们又是很不纯粹的乡村教师，毕竟我们学校离县城仅有六七公里的路程。
在暑假中看到一本书，是吴再柱老师著作《乡村教师突围》，刚一看书籍名的时候，感觉很有意思，"突围"？乡村教师需要"突围"，为什么"突围"？怎样"突围"？也正是带着这些疑问，我认真研读了这本书。
从全书的整体来看，"突围"是这本著作灵魂之所在。在这本书写的序言中是这样写道的："吴校长的突围，可谓穷尽了一个教育人所有困囿；但从‘明心见性，直指人心’的情怀来说，这其中的关键，还是直抵内心的。"。
在我所理解的乡村教师的"突围"，无非有两种情况，一种是从乡村教育的"围城"中走出，调到县城中去，改变自身的教育空间；还有一种努力专研自身教育教学水平，突破乡村教师的局限，让自身的从自身"突围"，成为乡村教师的佼佼者，改变自身的教育思想。
对于后者我是格外起敬的。我国是一个农业大国，这也就意味着在很长一段时间我国的人口数量以农业人口为主，而这部分庞大群体的教育在较大方面依赖于我们的乡村教师，甚至可以说，我们的农村发展需要乡村教师，我们的乡村教师决定整个国家发展的命脉。
在仔细研读《乡村教师突围》的`时候，你可以很浅显的读懂书中所表达的意思。因为这本书所书写的是思想，而不是一些文字性的东西，是吴再柱老师日积月累的思想沉淀：每天有所思，天天践行自身做乡村教师理想，天天有所得，乐在其中。
每年我们学校都有老师通过考试调到县城工作，同事们在谈到的时候都是用羡慕的语气，而同样每年有一些偏远乡镇的老师调入到我们学校，因此我们学校就像河流一样，下游的水流出，上游的水流入，很自然的保持了平衡，可是更上游的河流如果光是流失，没有流入，是否会陷入干枯中。这在书中没有看到答案，或许吴再柱老师认为，对于一个乡村教师来说，做最好的自身，努力改变自身对别人的影响就是一种"突围"。
其实，乡村教师中也有很多愿意留在上游的老师，而这样的群体中还是有很多人存在的。20xx年江苏省最美乡村教师李坤，是连云港教育博客的管理员，我们很多博友都习惯性的叫他"坤哥"。李坤老师20xx年毕业，扎根海州区浦南镇草舍小学十余年，默默地坚守在农村做一名村小的语文教师，或许他认为，金子在哪里都会发光，只要想干，认真干，总能干出些名堂来。他确实做到了，连续多年从事高年级语文教学且教学成绩突出，他以校园、农村为创作题材的多篇作品在国家、省市报刊杂志发表。在很多人抱怨"乡村教师"在恶劣环境中的苦与泪之时，他却在这种环境中演绎并享受着他的精彩人生。
改变乡村教师的生存与工作环境是政府的义务，义不容辞。而默默的坚守在农村也是我们乡村教师的使命，是值得所有人敬重一生的光荣，因为乡村教师，需要我们。
最后，谢谢吴再柱老师的书，向所有默默坚守的乡村教师致敬！
乡村教师读后感3
《乡村教师》是刘慈欣的一部短篇小说，同《三体》相比《乡村教师》无疑是正能量的，文中的银河系文明并不像《三体》中的那样内卷到极致。相较于三体中则是冷酷的黑暗森林，《乡村教师》这部小说处处渗透着的神级文明对“原始”文明的尊重和对“广义”生命的珍惜。
图片“他们将活下去，在这片古老贫瘠的'土地上，收获虽然微薄、但确实存在希望”这是《乡村教师》一书的结尾。小说中一个乡村教师带来的希望，是孩子们的未来，同时在宇宙银河碳基联盟和硅基联盟的战争下也是人类的未来。
在现实中有数不清的乡村教师在边远的山区支教，我们不知道他们的名字。我们只知道他们像小说中一样为这偏僻的山区带来了一丝希望。这希望就像是一簇星火、一支蜡烛虽然微弱但却坚强的燃烧在人们的心中。这一丝的光明就像一枚种子，虽无法破除根深蒂固的愚昧和迷信，但总有一天会发芽和成长。用原文中的话来说“他用尽了一生在娃们的心中燃起科学和文明的火苗，但他明白，同笼罩着这偏远山村的愚昧和迷信相比，那火苗是那的渺小，像这深山冬夜中教室里的那根蜡烛。”。
师者，因此传道授业解惑也。教师的职业不同于其他，除了脑力体力劳动，更在于对心灵的塑造、知识文化对的延续和对精神文明的传承。
小说中以偏远乡村与银河系种族、几个小孩子与整个地球人类文明、平凡与伟大对比之下形成强烈的反差，文中的教师在自身生命的最后一段时间内让学生们记住的知识成为了拯救人类的关键，体会文中教师无私奉献的精神在作者的笔下成为了一种意境，并在这强烈的对比下升华到了极致，带来无与伦比的震撼。
人类个体在整个地球文明下是一粒微不足道的尘埃，而人类文明在整个宇宙下也是微乎其微，在其他强大文明面前，我们就像是一个襁褓中的婴儿。在世界上我们看不到的山区角落中，仍然有着这个一群人，为人们带来火种带来希望。
乡村教师读后感4
某人在打点滴，作陪间读完了刘慈欣短篇小说《乡村教师》。这本书是我的20xx届学生倪同学在正月聚会时推荐，想记录几笔，一是对阅读推荐人的回馈；更重要的是这个故事对“好老师”的内涵做了最精辟的阐释，她会让每一个老师认识到为人师的职业意义和价值，会唤起那些处于职业倦怠期和瓶颈期的老师们获得原动力。
有两条线：一是在穷山恶水、不懂得支持教育的僻壤乡村教书数十载的小学老师李为主人公。李老师之所以放弃好的工作条件选择这个落后而愚昧的乡村坚守到生命最后一刻，是因为——20年前他读小学时，孤儿的他得到老师照顾，给了他爱和希望。有一次为了救他的老师被两只狼咬死，老师在弥留之际用目光把心急如焚的牵挂传给了他。他读懂了老师的牵挂，毕业后回到这举目无亲的山村，回到老师牵挂的这所已荒废多年的小学。这个接力棒传递了下来，但李老师用力推了一辈子的学校就像谷场上那个石碾子一样渐渐停歇下来，这个愚昧得让人绝望的蛮荒之地，摩擦力无所不在，让他心力交瘁。最终的结局李老师患上食道癌，两万元都拿不出，他的钱都给学生代交学费和花到学生头上了。
油尽灯枯之际，李老师吃了一瓶的止痛片，用尽最后的力气给孩子讲了牛顿三大定律并让孩子们背下。李老师去了，去了“那个没有摩擦力的世界，那里的一切都是光滑可爱的”，但他的心仍留在这所倾注了全部生命的乡村小学。
第二条线：银河系中，一场大战持续了多年。天外来客正在决定是否摧毁地球。碳基联盟与硅基帝国的.战争持续了两万年，最终硅基帝国被赶到第一旋臂的顶端，那是宇宙的极偏僻处，为了避免硅基帝国后续的威胁，联盟将在第一旋臂建立隔离带，隔离带中的大部分恒星将被摧毁，目的是牺牲某些低级文明可以保护更多的文明。恰好，地球就在隔离带范围之中。当检测器停留在亚洲大陆靠南的位置点正好对着村子最中心的地方，当孩子用学到的物理知识通过了3C甚至5B级文明测试题，连外星人都被惊讶了。
地球如何免于灭亡？天外来客又为何决定保护人类文明自由进化？他们叫——教师，是“那种在两代生命体之间传递知识的个体”。
“教师”拯救了地球，让文明不朽。有兴趣的老师们可一读，个中会给予我们教育的力量和情怀！
乡村教师读后感5
“不管怎样，我救了一代人，不管是多是少，她们过得比我好，比我幸福，就足够了，这对我是最大的安慰。”这是云南一所女子高中校长张桂梅所说的话，自豪之情溢于言表，无私的情怀一览无遗。她到底做了什么？让中央电视台进行了专题报道？看着这位朴素的校长，慈爱的老师，我一下子联想到了刘慈欣笔下的乡村教师——“他”。
在《乡村教师》一书中，主人公是在他所支教的学校里度过童年的，老师为了救他被狼咬死，他记住了老师目光里的那份牵挂，于是在初中毕业后放弃一切，回到这个山村支教。然而，村民漠不关心，也不理解他。有些愚昧的、无知的村民要把校舍的椽子木取下，说是要修村头的老君庙，他阻拦他们，却被打断了两根肋骨……
被打断肋骨送进医院时，主人公被检查出了食道癌。虽然是早期，可他没有钱去治病，他把钱都花在了学生们身上。在临死之前，还给孩子们上了一节物理课，讲的是牛顿三定律。可就是这最后一节课却拯救了地球。
在另外一边，在银河系中，碳基联邦中认为时间不多了的职员们开始用波束检查文明的存在和等级。而这所山村小学，正好位于检测波束圆形覆盖区的圆心上。于是孩子们的数字复制体来到了测试的地点。一开始的几个问题，孩子们并没有答出。后来指挥官问到了牛顿三定律的问题，孩子们答了出来。地球被挽救了……
用于摧毁无文明星球的`奇点炸弹，像一颗子弹一样擦过太阳的边缘，消失在茫茫太空的永恒之夜中。孩子们并不知道他们拯救了世界，山村里无知的村民更不会知道，他们不理解的教师挽救了全人类的命运……看完这个小说后，让我感动的是小说中的师生情，让我印象深刻的一部分是孩子们哭着听完最后一课，哭着埋葬老师。
张桂梅校长和“他”有太多相似的地方，呕心沥血，一心只为学生。张校长没有自己的家庭，没有孩子，她所有的精力都献给这所女子高中。20xx年，她主持建立了这所女子高中学校，学生基本上都是来自贫困山区。她的工资、财产几乎全捐给学校和教育事业，就是为了大山里的女孩子能够凭着知识走出来，闯天下。创校十年，这所学校经受多少风言风语，多少不认可，张校长就成承受着多少压力。十年如一日的以校为家，十年如一日的苦心教育，一千六百名女生走出了大山，走进了大学。
我们的身边像张校长、乡村老师有很多。永远记得小学第一次国旗下演讲前班主任对我的鼓励，小学毕业前老师们对我殷切期盼。进入初中后，老师们在学习生活中对我的照顾。他们情感内敛，每当我们出现问题时，老师们生气，焦急，愤怒，忧心。成长之路，总有一群人，在默默地为我们护航。谢谢，老师们!
乡村教师读后感6
作为一名乡村教师，我时常感受到来自不同方面的压力和挑战。但同时，我也深刻体会到了乡村教育的艰辛与可贵。在这里，我想分享一些我作为一名乡村教师的心声和感悟。
孩子们的真诚和纯洁，是我作为一名乡村教师最大的动力源泉。他们对知识的渴望和对未来的追求，让我更加坚信自己的工作是有价值的。每天我都在思考如何让我的课程更加生动、有趣，如何让孩子们对学习更加积极主动。我认为，教育不仅是知识的传授，更是人格的培养。我希望我的学生能够在我的班级里学到更多的知识，同时也能够从中获得自信、勇气和坚强的意志力。
然而，与此同时，我们的工作也是非常具有挑战性的。乡村教育资源相对有限，学生们的家庭背景和生活环境的影响比城市的孩子更加深刻。在我所在的学校里，每一类问题都有，比如一些孩子在家没有得到良好的照顾，表现出明显的不良行为，有的孩子需要特别的关注，有时候我甚至要花费很长时间去了解他们的家庭背景和情况。这个时候，我的工作不再只是“传授知识”，而是为了每一个孩子能够更好地成长，我需要更多的`关心和耐心。
但是，每当我看到我的学生取得了学习上的进步，健康和快乐成长，我的所有付出都得到了回报。我感到深深的自豪和满足。教育工作需要我们付出很多，但只有当我们真正感受和了解其中的价值，才会更加坚定自己信念和目标。
在这篇文章里，我想强调的是，乡村教师的工作是非常有价值的，虽然在现实生活中我们经常付出远远超越我们的职责和任务范围，但是也更加让我们体验到了生活的意义和价值。我们在这个过程中，也会意识到教育需要持续不断的探索和创新，需要我们保持一颗年轻的心，不断开拓新思路和方式，为学生们提供更好的教育。
最后，我想向所有在乡村教育岗位上贡献自己的教师们致以由衷的敬意。在疫情和自然灾害的冲击下，我们的工作变得更加复杂和艰难，但是我们没有放弃，我们依然在坚守。优秀的教育工作者需要具备高度的职业素养和责任感，我们的辛勤付出正是在为将来的社会拓展更多的可能性和机遇。
乡村教师读后感7
这是歌颂教师中，
方式最为别致、立意却深远的一篇。
简单的背景，两个平行的空间，承载了教师的重量。
一个是癌症濒死的乡村教师的生活，
一个是星际大战后隔离硅基生命的星际活动。
处于隔离带中的`恒星经过
高级碳基生命的文明测试来确定恒星是否是3C级文明，若否，则通过奇点炸弹毁灭它。
地球刚好处于隔离带中，
乡村教师的几个学生也正好是被抽测的对象。
地球是否毁灭就在一念之间。
这个落后的村庄，
最迫切解决的传宗接代都是
通过买卖拐骗妇女来完成的。
女人都是生殖的工作，读书都是没有出路的。
但最后乡村教师和他的学生拯救了一个地球。
临死前坚持上的最后一课，是牛顿三定律
孩子们被测时的准确回答
成了拯救地球的最后一招。
在舰队统帅的眼里，
人类这个没有记忆遗传，相互间用声波进行信息交流，能创造出5B级文明令人难以置信。
而实现的关键就在
“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，这类个体充当两代生命体之间知识传递的媒介。”
而这个媒介就是 教师。
乡村教师读后感8
孤独，是或否？爱，有或无？
一、
星际战争让人类面临灭顶之灾，生存还是毁灭，竟取决于一座小山村里的最后一堂物理课！
一位乡村教师，幼年时身陷险境，就是他的老师在狼群中拼杀，舍命救出了他，老师将死之时，用目光把一份心急如焚的牵挂传给了他，他读懂了那牵挂，记住了那牵挂……
他继承了老师的遗志，成为了教师，尽管得了食道癌，也不肯花钱治病，而是将工资给孩子们买了书与一些吃的。
在他临终的前一天，他把孩子们召集到病房，忍着病痛给孩子们上最后一堂物理课，给孩子们讲解“牛顿三定律”。
就在这时，星际战争刚刚结束，为了封锁敌人，碳基帝国准备消除防护网内所有“3C级”以下的'星球。
这随机的抽测，正好落在这几个孩子身上，而其中三题，就是“牛顿三定律”，这最后的一堂物理课，乡村教师的爱，竟挽救了全人类！
二、
地球是孤独的，因为没有什么跟它互相为友；人类是孤独的，因为它对宇宙只有探索，没有交流。而一个人却并不孤独，身边的朋友、家人都能与你表示友好与关切——尤其是教师——这是人类中的一个个体，有一定数量，分布于人类种群的各个角落，充当两代生命体之间知识传递的媒介。
教师，他们会默默地关心你，会不留余力地默默地将毕生数学传授与你。
三、
我的老师，她就像那位乡村教师一样，不辞辛劳地教育我们。
记得有一次，老师得了重感冒，尽管如此，她仍旧一如既往地来给我们上课。
老师课上说的第一句话，就是说明自己的病情，让我们安静一些。我们自然认真听课，还恳求老师回去休息，可老师还是继续上课。
四、
孤独的进化者——孤独？不，我们有爱，有人与人之间的友谊，我们——不孤独！
乡村教师读后感9
20xx年春节有两部贺岁片都改编自刘慈欣的作品，原著同名电影《流浪地球》更是成为继《战狼2》后的又一部现象级大片。电影没有去看，抱着对原著的一些好奇，找了这两个中短篇来看。《流浪地球》架构宏大，但除了一反“逃离”的套路，独创了“转移”的思路，基本还是末世危机的基调，很多设定和西方经典科幻中的情节相类似，颇有似曾相识之感，同时一些科幻描写并不够完美，连作者本人后来都承认存在一些硬伤。电影《疯狂的外星人》虽然号称改编自《乡村教师》，但其内容似乎和原著相差甚远，有借原著炒作之嫌。
小说《乡村教师》，20xx年1月发表于《科幻世界》，并在当年获得中国科幻银河奖。作者在小说的开始附言：“这篇小说同我以前的作品相比有一些变化，主要是不那么‘硬’了，重点放在营造意境上。不要被开头所迷惑，它不是你想象的那种东西。我不敢说它的水准高到哪里去，但从中你将看到中国科幻史上最离奇最不可思议的意境。”这篇小说首先具有大刘许多科幻作品，包括《三体》在内的显著特征：本土化背景或者元素。文艺创作的一个国际共识是：越是具备一个民族特有的文化特征的作品越容易在世界舞台上保持辨识度并脱颖而出。正所谓民族的就是世界的。大刘可以说谙熟此道，因此走出了一条中国科幻自己的道路。工业革命、现代科学、科幻作品均源于西方，在我们已经习惯了好莱坞科幻大片的狂轰滥炸的同时，要接受本土化的科幻作品并不容易。在刘慈欣之前有很多失败的例子，但大刘很聪明地将看似有些土气的本土化元素同现代科幻结合在了一起，无论是《三体》里对文革、红岸基地、中国人传统观念等等的描写，还是《乡村教师》里对落后的中国农村教育现状的描写，都融合得恰到好处，并无违和感。小说的第二个特点，也同样是刘慈欣作品的一贯风格：科幻部分描写的磅礴大气，波澜壮阔。无论《流浪地球》也好，《三体》也罢，大刘的想象力总是非常大胆，手笔也一直很大，建筑尺度往往是上万米高，太空载具有城市规模，空间尺度动辄“银河系的一个悬臂，包含上千上万颗恒星”，时间尺度随随便便就是几百光年，几千年。而在这篇小说里，作者更是营造了一种近乎极端的对比：史诗级的.星际战争和穷乡僻壤中乡村教师孤独的死；高度发达的宇宙文明和愚昧落后的农村文化。看似毫无关联的两条线却神奇地交汇在了一起，现实中卑微到尘土里的农村孩子却成了拯救地球文明的最后一根稻草。虽然小人物成为大英雄这样的设定在科幻作品中也屡见不鲜，但作者更多表达的是对崇高人格、职业操守的敬意，甚至不惜用整个宇宙的宏伟来衬托个体精神的伟大。作品离奇的情节设置，高度戏剧化的冲突，都带给读者以心灵上的震撼。《乡村教师》的第三个特点是具有相当独特的内核：作者称之为“营造意境”，在我看来是一种致敬，对教师，特别是孤独坚守的乡村教师这个职业的崇高致敬。科幻小说的雏形大多是对未来科技的畅想和预言，但很快就不再满足与此，而是加入了更多创作者的野心和文学使命，在科幻的外壳现科技和文明的发展对人类社会的影响；机器、人工智能与人的关系；宇宙中各种文明社会的政治博弈；正义和博爱；人性的阴暗面等等都是常见的主题。但对某一种职业进行讴歌却似乎的确是刘慈欣所独创的，虽然为了达到这个目的，有些情节的设置确乎有些刻意，或许这就是作者所谓的“最离奇最不可思议的意境”。最后一点，这篇小说受鲁迅作品影响明显，故事的双线结构明显有模仿鲁迅小说《药》的痕迹。而主人公的清醒操守与村民的愚昧麻木之间的冲突，以及小说结尾用粉笔写着“李老师之墓”的石板，与《药》中夏瑜和小栓的关系，夏瑜墓上的花环都有异曲同工之妙。小说中也提及了鲁迅全集和《狂人日记》，并引用了鲁迅著名的《呐喊》自序中关于铁屋的文字。主人公乡村教师之于麻木的村民正如革命者夏瑜之于愚昧的看客的关系一般，从这个意义上来说，作者通过小说也同时致敬了自己的文学偶像。因此，也正如作者说的那样：“这篇小说同我以前的作品相比有一些变化，主要是不那么‘硬’了”。正是这种“软”使得《乡村教师》在科幻的外衣下具有了更多的人文关怀，让人读之落泪，并更多地关注于农村教育和乡村教师生存的现状，我想这应该也是刘慈欣创作这篇具有强烈现实主义色彩的科幻小说的重要目的。
乡村教师读后感10
我们有些人可能觉得自己每天都在做着一些卑微的工作，并没有什么价值，每天被这琐碎的日常所困囿在一个方圆之地失去了梦想，失去了对生命的向往和追求，失去了对于自己存在价值的肯定。实际上我们每个人在这个世界上虽然都是卑微存在着，但是我们所做的每一件小事都有可能对周围的人产生或大或小的影响，这些影响积聚起来就会产生很大的能量，人类的文明就是我们一代又一代人一点一滴创造的，我们人从出生到死亡，在人类的长河文明发展过程之中是很渺小的，在宇宙的发展过程中可以说是不值一提的尘埃，但是我们每一个人每一天所做的事情的努力却是真真切切的，这些努力不会消失。文明将以这种延续的方式，一代又一代的积累下去。
在书本之中出现了两个比较大的对比场景。一个是教师对于学生未来的关心，以及村民们对于当下一些经济利益的看重，村民们目光短浅和教师的长远打算，形成了鲜明的对比，另外一个就是在宇宙之中的战争，紧张严峻的生存问题与在这个小乡村中的一个闭塞安逸的环境又是一种比较强烈的对比。可能有的时候我们觉得我们生存在一个非常平静的环境之中，觉得人可能这一辈子就这样了，但实际上我们并不知道在我们的周围世界之中发生过什么样的事情，每一天可能世界都有大事发生，只是我们局限在自己的小生活里，而看不到周围的世界，局限于一些蝇营狗苟，鸡毛蒜皮的小事。所以有的时候，如果我们能够走出当前的环境，或者至少让自己的思维走出当前的环境，去看一下更大的环境，你就会顿时觉得自己的渺小，那些让自己烦恼的那些小事情似乎是不值一提的，让我们心情沮丧的原因也都会消失的亦无影踪。因为相比较而言，我们还活着，我们所做的所坚持的可能在别人看来微不足道，但是这些坚持却真真正正的.在起到着一些作用。或多或少的对我们的周围的人产生着一些影响，这就足够了。
在整个宇宙的文明发展过程之中，地球的文明是一片尘埃，但是地球却是我们的整个世界，我们的整个世界在宇宙人看来是非常渺小的，却又是非常伟大的在这样一个小小的新星球上我们存在着，这必然由着我们存在的理由。希望我们能够为自己的工作而骄傲，为自己的存在而骄傲，为自己所做的每一件有正能量的事情而骄傲。我们每一天所做的这些努力一定是有价值的。
乡村教师读后感11
大西北某山村，唯三的特产是穷山、恶水、刁民，一位乡村教师为教育几个穷孩子，熬到油尽灯枯，死在了课堂上。
镜头切换：浩瀚无垠的宇宙中，两大高级文明酣战方休，获胜者正在清理战场，一键清除不存在文明的恒星。
有人说，褪下科幻的外衣，刘慈欣短篇小说《乡村教师》只是个俗套的“故事会”，弹着“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的老调，而气势恢宏的星际争霸在普通人眼中也略显空洞。
刘慈欣把抱病“救人”的乡村教师，放在宏大的宇宙背景下叙事，其实构思并不新奇，难得的是，这两条线在他笔下不是平行线，也不是简单的嫁接，而是浑然天成的结合，巨大的反差出人意料地震撼人心。
而改编之后的漫画版《乡村教师》，由文入画，充分发挥了二次创作空间的自由度，演绎出更丰富的剧情，简洁明了的画风更带来强烈的视觉冲击感，让人在醉心于天马行空的宇宙狂想的同时，又为临死仍不忘教书育人的李老师潸然泪下。
01、在最恢宏的星河间孵育最微弱的梦想，用科幻放大镜为教师打call
2015年8月，被称为科幻艺术界“诺贝尔奖”的第73届雨果奖在美国揭晓，中国作家刘慈欣凭借科幻小说《三体》获雨果奖最佳长篇故事奖，这是中国人乃至亚洲人首次获得雨果奖。此后，刘慈欣的热度一直一路飙升，一些作品相继被改编，电影《流浪地球》更是成为2019年度爆款。
不久前，又一个让全国“科幻迷”振奋的消息传来，由全球顶尖的20位漫画家共同创作改编的《刘慈欣科幻漫画》出炉。第一季故事包括《梦之海》《圆圆的肥皂泡》《乡村教师》《流浪地球》等4本。
《乡村教师》的主人公李宝库是一个平凡的乡村教师。“他所在的山区，是这个国家最贫困的地区之一。但穷不是最可怕的，最可怕的是那里的人们对现状的麻木。”扶贫的人给村子里一台拖拉机，村民便砍开外壳，分了零件，有人拿了油箱，有人拿了轮胎……人们不愿意孩子上学，学校的`校舍被拆了，木柴用来修补做龙王庙……得知身患绝症后，李宝库放弃治疗，把仅有的一点钱留给了他的孩子们。
一切伟大的故事都有一个微小的起因。正是这个平淡无奇的故事，这位普通的老师，无意间挽救了地球。
银河系中，碳基联邦刚刚击败硅基帝国，准备炸出五百光年粗细的一条无恒星带，以防止被闪电战偷袭，地球正处于大清洗的范围之内。一束光刚好落在了村子里，手握将燃尽的蜡烛的孩子们身上……
作为地球生物的代表，这几个孩子必须接受碳基联邦指挥官的试题检测，以证明这个星球存在高等文明，还有“存活下去”的理由。一道题又一道题，娃们沉默着，时间越来越紧迫，大爆炸的冲击波已经迫近地球，千钧一发之际，奇迹出现，娃们齐声答出了关于力学三定律的问题，地球得救了。李老师生前最后教给孩子们的知识，改变了历史的走向。
“他们有一种个体，有一定数量，分布于这个种群的各个角落，这类个体充当两代生命体之间知识传递的媒介。”
“你是说那种在两代生命体之间传递知识的个体？”
“他们叫教师。”
——摘自《乡村教师》
看到这里，我觉得喉咙好像被什么东西堵住了。
作者让一个尘埃般微小的乡村教师，站在星球大战的宏大背景墙前，其作用就像拿着一个超大倍数的放大镜，放大了老师的形象，小与大、弱与强、落后与文明，形成鲜明对比。
两个平淡的故事碰撞到一起，迸射出耀眼的火花。点石成金、化腐朽为神奇。让地球得以挽救的，是知识传递的文明之火；更是老师播撒在孩子们心间的希望，是梦想的光芒。
02、当科幻遇上漫画，国际化的创新表达为中国人的想象力插上翅膀
“我必须对他们进行写实刻画，才能使之与外星文明形成强烈对比。”改编《乡村教师》的绘者——资深漫画大师张晓雨表示，自己想呈现出一个专属于这个作品的天地质感和氛围。他花了一年半时间才完成创作，除对星际战争等科幻元素的纯粹画面表达外，还注重对贫困乡村里人与物的设计。
漫画是一种介于小说和影视之间的表达形式，相较文字最明显的优势就是图像化，传达的更为直观；而比影视更追求具体，图文并茂，方便贴近原著，牢牢把握原著精髓。
改编后的《乡村教师》，将科幻文学与绘画艺术结合，不输电影的震撼画面和视觉呈现，完美呈现出刘慈欣的宇宙世界。顺畅的分镜头，巧妙的台词处理，让读者像看电影一样轻松、自然，甚至感觉不到在“阅读”。尤其将原作中过于抽象、深奥的地方，通过逼真的画面让人一目了然，比原著更通俗易懂，对读者的要求也更低。
刘慈欣说：“这篇小说同我以前的作品相比有一些变化，主要是不那么“硬“了。”这个“软”不仅体现在小人物，小故事，也体现刘慈欣小说细腻入微的人文关怀上。
事实上，刘慈欣的科幻之所以圈粉无数，一个重要原因就是，他的在描写恢弘浩瀚的宇宙时，总能自然地结合普通人的生活情感和内心坚持，作品中所提供的对于民族形象，乃至世界形象的想象与描绘，在整个中国科幻文学史上都极为少见。
为了让好的作品得到更多认可，此次漫画版的改编过程由中国漫画团队主导，全球二十多位国际大奖漫画艺术家共同创作，将原著所承载的中国人的想象力、价值观与民族情感，进行了艺术化、国际化的创新表达，更容易为西方各年龄段读者所接受，也更易于实现相中式科幻的国际传播。
另一方面，在当下这个多媒体时代和读图时代，感性、直观的漫画形式，对青少年群体更有吸引力，便于读者在色彩与线条共同构建的故事情境中更好理解科幻故事的“里”与“面”。
03、“最后一课”揭秘教育的意义：向内了解人性，向外认识宇宙
在又黑又冷的屋子里，借着蜡烛微弱的光，用已经失去知觉的手握住黑板，李宝库强撑着给孩子们上完最后一课……
“我是想到，你们中的大部分人，这一辈子永远也听不到初中的课了，所以我最后讲一讲，也让你们知道稍深一些的学问是什么样子。”
李老师的“最后一课”，文科讲了鲁迅的《狂人日记》。假如一间铁屋子，是绝无窗户而万难破毁的，里面有许多熟睡的人们，不久都要闷死了。该让人们在沉睡中死去，还是该大嚷起来，惊起较为清醒的几个人呢？
理科讲的是牛顿三定律。英国的大科学家牛顿，说了三句话，把人间天上所有的东西的规律都包括进去了，这就是牛顿三定律。
穷到吃土的山里娃，学鲁迅、学牛顿，能当饭吃吗？李老师没有说答案，但答案却是显而易见的。“几个人既然起来，你不能说决没有毁坏这铁屋的希望。”这也正是李老师自己在做的事，以萤火之光，在无边的黑暗愚昧中呐喊，呵护着孩子们心底的希望，让他们能一窥未来的美好。
古人说，师者，所以传道受业解惑者也！李老师用“最后一课”表明了他对老师这一职业的理解。学鲁迅，向内认识自我，打破人性的加锁；学牛顿，向外触摸宇宙，了解世界之辽阔。
流沙河曾说过：“不会幻想的民族是没有前途的民族”。科幻小说的意义之一就在于，它告诉我们，即使双脚踩在泥泞，也要把目光望向星空。要敢于做梦：“地球是我的故乡，深空是我的居所，群星是我的归宿”。
在《乡村教师》中，娃们自己挖了个坑，把老师埋了。胡乱竖起的木牌上用粉笔写下了逝者的名字，也许只需一阵风雨，就会消失不见。但他用生命呵护的孩子们心头的梦想，哪怕只是一簇微弱的小火苗，也永不会熄灭。
结语：
去年风靡全球的电影《寄生虫》至今让人印象深刻，比贫穷更可怕的是，因为穷，人都变得下作了，丢掉了灵魂。
《乡村教师》让人潸然泪下的点，正在于作者在天马行空的宇宙狂想中融入细腻入微的人文关怀。
李老师留给孩子们的知识，点亮了他们贫瘠人生中的希望之光。而教师像蜡烛一样，燃烧自己，传递文明，感动了亿万读者。
乡村教师读后感12
看到一本书，是吴再柱老师著作《乡村教师突围》。刚一看书籍名的时候，感觉很有意思，“突围”？乡村教师需要“突围”，为什么“突围”？怎样“突围”？也正是带着这些疑问，我认真研读了这本书。
在我所理解的乡村教师的“突围”，无非有两种情况，一种是从乡村教育的“围城”中走出，调到市区学校去，改变自己的教育空间；还有一种努力专研自身教育教学水平，突破乡村教师的局限，让自己的从自身“突围”，成为乡村教师的佼佼者，改变自己的教育思想。
研读《乡村教师突围》后，你可以很浅显的读懂书中所表达的意思：每天有所思，践行自己做乡村教师理想，天天有所得，乐在其中。套用书中他引用的余映潮老师送给他的话：“磨练的深度决定你的高度！”正因为没有经受多少磨练，所以不要在工作之余埋怨自己的肤浅！这应该是对每一个教师的'鞭策。“贴地而行者，是首先有着对这个世界独特的理解，有着改造这个世界的决心，还有着把内在的思想与外在的世界进行有机结合的策略，也即是说，他们能够让思想接地气，感地温。如果老是觉得自己的工作条件糟糕，幻想着教育的“桃花源”，而不对现实工作中的细小问题一一研究，可想而知，所有的未来不过是空想而已！所有的目标不再好高骛远，而转而的低姿态说不定会让自己一点一点累积，至少可以让自己找到现实中的成就感和生活的幸福感，成为真正的自己！
最后，谢谢吴再柱老师的书，向所有默默坚守的乡村教师致敬！
乡村教师读后感13
刘慈欣的很短的一篇小说，讲述的是乡村老教师在得知自己身患绝症的情况下，毅然在自己生命的最后一刻，为生长在乡村信息不发达的孩子们上最后一堂课，而恰恰是这一行为，无意中拯救了人类，避免了高级文明对地球的打击，大刘通过描述老师在生命弥留之际还不忘对孩子们的教育和外星人对地球知识传承的'称颂，讴歌了老师这一个传承了上千年的职业。
正是他们的默默付出，不断的把知识通过口述等方式，使我们人类这一物种，在生命演化的过程中，不至于迷失方向，不断进步，最终取得了瞩目的成绩：我们不断的突破环境的限制，我们可以登上高山，潜入深海甚至探索宇宙，这都与我们的知识积累关系密切。
教师就是知识传承的媒介，正是他们把前人的历史经验，知识和科技，加上自己的理解，通过言传身教的方式，使我们在前人发展的基础上，不断的推陈出新，越来越好，谢谢你们。
乡村教师读后感14
看过三体，看过超新星纪元，看过流浪地球，大刘眼中的世界、人性、未来，似乎总是趋于毁灭、黯淡，成熟、冷静、深邃的审视眼光是大刘作品的迷人之处，没有虚假的希望，才是冰冷的真实。
但是这篇短篇小说，大刘自己说了，和他以往很“硬”的风格不同。宇宙浩瀚无垠，但李老师像一根微弱但执着的蜡烛，在所剩无几的生命，在死神的阴影笼罩下，倔强地燃烧自己。他不知道远方和未来发生的事，他被贫穷与愚昧包围，他的'生命结束在一抷黄土、一盒粉笔，但他短暂的一生，点燃了人类的希望。
个体在整个宇宙的背景下是一粒微不足道的尘埃。人类的存在微乎其微，在其他强大文明面前，我们是一群蹒跚学步的婴儿。在世界无数个我们看不到的山沟角落，仍然存在那么一群人，他们没有先进的教学设备和传达方式，而是通过最原始的声音传输信息，在无孔不入的贫穷与迷茫中让人类活得清醒而有尊严。
无论是那些只会滴滴滴哒哒哒的气球状生物，还是人类，甚至亿万光年外的碳基联盟，在进化的长河中，都起源于一个火种，希望。
尊师重道，薪火相传。
我们活在希望里。
乡村教师读后感15
主人公肖梅是一个支教教师，她来到重庆附近一所乡村小学。这是一个特殊的环境。以前，我只在新闻中听说过所谓城乡结合部是社会治安最为混乱的地方。猜想，是因为那里是城市和乡村之间的夹缝吧。上够不着 ，下又不容易。竟是些土不土洋不洋的东西，没法统一治理。现在，我算见了。肖梅新到的`这个地方，地处农村，可工作的同事几乎都是“城里”来的。弄的她不知道自己该扮演哪路角色才能和他们“混搭”上。身处夹缝，左右不是，有点迷糊！不过肖梅知道，适应是最主要的，但决不能被任何一方同化！
这个年龄在我的工作岗位上也算是位于夹缝里。说老没资格，论年轻还真是硬撑。卖命干总觉得“前途无亮”，不使劲儿干等着被淘汰也不是自己个性。上靠不上，下挨不着，悬在半空，有点没底！不过，我知道，坚持就是胜利，但没理由向任何一方激进！
有时候自己的某个角色也的确是因夹缝量身定做的。算不上有多大能耐，有时候破车还得揽点“瓷器活儿”。和普通工种一样的待遇，偏扣了顶特殊的帽子。枪打出头鸟，不见能落得什么好。进也不是，退也不能。有点无奈。不过，我知道，学着“左右逢缘”最好，虽然不擅长，努力学呗。
太难了！我怎么迷迷糊糊走进了这样的夹缝！尴尬的年龄扮演着尴尬的角色走进了尴尬的环境，我要竞选尴尬之星——咦！“尴”“尬”“阶”“槛”，有点意思！上一阶，过一槛，大路朝南开，哪里还有尴和尬？没办法，我已经开始扮演夹缝里的“阿Q”了。哈！
【乡村教师读后感】相关文章：
《乡村教师》阅读理解09-21
最美乡村教师心得03-07
乡村教师读后感04-25
乡村教师优秀培训心得04-12
乡村教师工作计划01-18
关于乡村教师培训心得03-23
乡村教师岗位实践总结范文11-01
乡村教师心得体会07-27
乡村教师培训工作总结06-30
现代诗歌：乡村教师09-12