读《从有效教学走向卓越教学》有感

读《从有效教学走向卓越教学》有感

　　读完一本经典名著后，相信大家都积累了属于自己的读书感悟，何不静下心来写写读后感呢？那么我们该怎么去写读后感呢？下面是小编为大家收集的读《从有效教学走向卓越教学》有感，仅供参考，欢迎大家阅读。

　　《从有效教学走向卓越教学》这本书理论性比较强，作者是余文森。

　　余文森老师说，从有效教学走向卓越教学，不仅要让教学变得效果更好，效用更高，而且要让教学变得更有人性，更有意义，更有境界……

　　卓越教学是一种教学思想，一种教学理念；一种教学精神，一种教学境界；是一种教学态度，一种教学品质。

　　这样的过程是长期学习，发展积累而来它不是一种教学表现，一种教学成绩的体现，而是一种思想精神态度的反应，它是卓越的。

　　既然是从有效教学走向卓越教学，首先要具备教学的有效。有效是教学的应有之义，真正的教学或者说能称得上教学的活动，一定是有效的，会对学生的发展产生积极影响。

　　其次教师要从知识型走向智慧型。这里的知识型教师，其实就是大众口中说的教书匠，面对“教书匠”这个称号，很多老师可能难以接受，可是大家有没有想过，去争取，去改变，变成一个智慧型的老师呢？

　　智慧是指对事物认识、辨析、判断处理和发明创造的能力，试想，我们平时在教学中是否有意识地培养学生分析比较的思维能力，判断处理事物的能力，解决问题的能力以及发明创造的能力呢？

　　一位美国母亲，偶然发现她三岁的女儿认识“O”这个字母，得知是幼儿园老师教孩子学习认识之后，把幼儿园告上了法庭，原因是女儿在认识“O”之前，能把它说成苹果、太阳、足球、鸟蛋……而现在却固定了孩子的思维。

　　这例子让教师们深省啊，要做一名智慧型教师，就要不断修炼自己。

　　萧伯纳说：“你一个苹果，我一个苹果，相互交换各自还是得到一个苹果；你有一种思想，我有一种思想，相互交换，各自都得到两种思想。”可见，要做一个智慧型教师交流是多么的重要。

　　当然除了交流之外，还要多想、多学。常言道多想出智慧，勤奋出天才。这些话，都是非常有道理的。

　　最后教师要从经验型走向思想型。

　　一个优秀教师可能经验丰富，教学有方，可能获得很多荣誉。但没有自己的思想，从专业上讲，他依然是一个无家可归的流浪汉，门外汉。

　　那么，什么样的教师才算思想型教师呢？

　　思想型教师，必须具备专业的理论基础。只有将教育基本理论同实践相结合，才能碰撞出思想的火花，促使自己成为一位思想型的教师。

　　让理论及其研究回归实践，走进实践，关注实践，服务实践，让实践在反思和变革中吸收理论，应用理论，生成理论，创新理论，才能使两者形成良性循环和互相促进的机制，从而既促进理论的升华，又促进实践的深化。

　　从以上专业术语中，你知道自己如何走向卓越了吗？

　　总而言之，言而总之，就是一句话：做一名研究型教师，利用理论和实践有机结合，形成自己的教学新主张，有自己的教学风格。