读《儿童的一百种语言》有感

读《儿童的一百种语言》有感

　　读完一本名著以后，相信大家一定领会了不少东西，需要写一篇读后感好好地作记录了。千万不能认为读后感随便应付就可以，下面是小编为大家整理的读《儿童的一百种语言》有感，欢迎大家借鉴与参考，希望对大家有所帮助。

　　孩子有一百种语言，一百双手，一百个想法，一百种思考、游戏、说话的方式。一百种倾听、惊奇、爱的方式，一百种歌唱与了解的喜悦。

　　01

　　尊重幼儿

　　世界在儿童眼里充满了未知，他们会用自己的方式去探索奇妙的事物，而方法可能是看、听、闻、触摸……但是，谁都不知道，下一秒他们会用什么“手段”来探索和表达他们对这个世界的认知。所以说，儿童有一百种语言，一百种可能性。与生俱来的探索欲望，让他们不遵循我们成人按部就班的思维模式，有时甚至会让我们措手不及。作为教师的我，只有以尊重他们的好奇好问，尊重他们天马行空的想象作为前提，才能走近他们的世界，理解他们的思考，确保给予一些较为正确的帮助和教育。假如，我高高在上、自以为是地判断幼儿的行为，可能就是一个教育的“侩子手”，在他们幼小的心灵上抹杀他们的聪明智慧。当我看到幼儿在椅子上涂画就认为他调皮恶作剧，就永远不知道他可能是在给椅子穿上漂亮的“衣服”，所以，尊重幼儿，多观察、倾听幼儿我才可能更明白“儿童一百种语言”的表达方式。

　　02

　　给予空间

　　教师在幼儿的教育中扮演着支持者、引导者和合作者的角色，要充分尊重幼儿，就要给予幼儿探索表达的空间。如何创造这个宽松健康的环境支持，我要学习和努力的方面还很多。一方面，我们要树立正确的教育观念，多多学习先进的理论知识，充实自己的内在文化；另一方面，我们要相互学习，提高自己专业素养水平，提高组织活动和观察、分析、比较、概括等能力，向儿童展示问题解决的思维过程和解决策略，满足幼儿不断发展的教育需求。例如，自然角种子发芽的过程中，我们不单单用图片展示种子发芽的过程，我们还可以提供放大镜去观察、提供纸笔去描绘、去闻、去摸、去讨论，给予更多探索手段，让幼儿真实地接触世界。

　　03

　　实践中反思

　　在阅读的过程中，让我感触最为深刻的是书中提到的瑞吉欧老师们的学术氛围：“他们经常与学校里的其他老师、行政协助职员和美术老师进行交流、讨论和会谈。他们经常使用照片和视频来讨论某一个画面，并要求教师表达他们的观点和反思他们的教学实践”。身为教师，我想我们应该具备的不仅仅是扎实的专业知识和理论基础，还要学会在教育实践中不断反思。就像那句话的：我们不应该因为走得太快，而忘记了自己为何而出发。

　　《儿童有一百种语言》给我的启示远不止这些，我们要反复学习和思考，在不同的阶段根据自己的教育实践会有不同的理解。每个儿童都是独一无二的个体，教师应该倾听幼儿的想法，多进行思想的交流与沟通，了解幼儿的需求，鼓励幼儿大胆的表达自己的想法，希望我们都不是偷走儿童九十九种语言的那种人，我们要用心去倾听,尊重爱护他们,多一些赞美和鼓励,努力让他们自由的翱翔。