《渔歌子》读后感
《渔歌子》读后感1
今天我研读的是《渔歌子》课例。本课例中给我的启示有：
一、通过选图检测学生掌握情况。
干老师在上完《渔歌子》这首诗的细读之后，向学生出示了两幅《渔父图》让学生选哪一副是本诗中的渔父，学生很快指出左边渔夫是本诗中的渔父。这说明他们对诗歌当中的人物形象有了比较好的把握。检查学生对古诗文的大意或者主旨是否理解，给几个图让学生选是一种比较好的手段。王崧舟老师编的《文言启蒙课》的《精卫填海》中的习题，有一道题是根据课文对精卫鸟的描写选出哪一个图片是这只鸟。听过一个千课万人的课例《司马光》。当中用用“司马光砸缸”这一套邮票让学生排序，以形象有趣的方式带领学生再次回顾事件经过。
二、承认在深度问题上老师主导的优越性。
老师问这两个渔父为什么一个“得意”一个“失意”。这个问题对于学生太难了，所以没有必要让学生再次浪费时间，干老师直接讲述了到家的渔父和儒家的渔父有什么不一样。这再次引起了我对如何平衡以老师主导和以学生主体的思考。之前上《童年》整本书阅读，我让每个学生针对这本书提一个最让自己疑惑的问题，设想以他们的提问为教学起点传道解惑。然而，问题收上来之后，我很失望。由于这本书的时代社会背景和学生的生活经验相距甚远，他们对书中很多生活常识 和背景知识不理解，提的大多是与此相关的一些细枝末节的问题，对文本的主题和形式上更深的东西基本没涉及。这当然与我之前的指导有关，也与学生的阅读视野、思维习惯等有关系。但是摒除这些，学生由于年龄和生活阅历的限制，绝大多数对文本的理解难以深入。如果老师读出了深层意味，未尝不可以直接告知学生。比如这篇课例，关于儒道哲学，学生不可能一下子懂得的，老师完全可以主导性强一点，告知学生。老师就是要让他们知道，在心里留下印象，说不定哪一天这些句子就会在学生心里复活。循循善诱启发出来的不一定都是精华，所以我认为不必过于纠结于哪种教学方式。我在读余映潮老师的课例时，发现他也“灌”，一篇文章好在哪，他条分缕析地给学生归纳好，让学生记笔记。我相信，用心的学生记得多了，自己就会简单地品鉴课文了。
三、开发“母题”的价值。
这两年流行的群文阅读有很多可以“群文”的'点，其中很重要的一个点就是“母题”。本课例中，干老师学习了《渔歌子》《江雪》《离骚渔父》三个文本，它们有一个共同的母题。《离骚渔父》的选择刚好填补了前两首诗中两位渔父未说出的话，让学生更理解儒家渔父的痛心和道家渔父的通达，达到了很好地互为阐释的效果。我们的日常教学常常就课论课，拓展的不多，就算拓展，也未能充分发挥拓展文本的价值。以后遇到这类经典母题一定要充分挖掘其中蕴含的深层文学价值。
《渔歌子》读后感2
两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。
春天里的喜悦
提起杜甫，不得不提位于四川成都的“杜甫草堂”。公元759年冬，杜甫为避“安史之乱”，携一家老小，颠沛流离，从荒凉贫瘠的陇右（今甘肃省南部）入蜀到成都。次年春天，在友人的帮助下，在成都西郊风景如画的浣花溪畔修建茅屋居住。他的诗“万里桥西宅，百花潭北庄”中提到的便是这里。
杜甫在草堂一住就是四年。期间，他写下了《闻官军收河南河北》《茅屋为秋风所破歌》等诸多经典诗篇。“安史之乱”平定后，杜甫面对生气勃勃的春日景象，情难自禁，又写下一组即景小诗――《绝句四首》，其中以第三首最为著名。
前两句意思是：两只黄鹂在新绿的柳枝间鸣唱，一行白鹭列队飞向青天。“黄鹂”“白鹭”显出春天活泼的气氛，“翠柳”“青天”给人以平静、安适的感觉。“鸣”字表现了鸟儿的怡然自得。“上”字表现出白鹭的悠然飘逸。“黄”“翠”“白”“青”，色泽交错，展示了春天的明媚景色，也传达出诗人欢快自在的心情。
后两句意思是：从窗口望出去，西岭上千年不化的积雪，似乎近在眼前；门外江上停泊着行程万里、从东吴归来的航船。一个“含”字，表明诗人是凭窗远眺，此景仿佛是嵌在窗框中的一幅图画。“千秋雪”言时间之久，“万里船”言空间之广。“西岭”，即成都西南的岷山，其雪常年不化，故称“千秋雪”。“东吴”，三国时孙权在今江苏南京定都建国，国号为吴，也称东吴，这里借指长江下游的江南地区。
因为多年战乱，水路交通为兵戈阻绝，船只不能畅行万里。而战乱平定，交通恢复，才看到来自东吴的船只。诗人这份舒畅与喜悦之情，难以自禁，便以轻盈明媚之势从笔端奔腾而下，气势恢宏。原来，诗人描写的不仅是自然的春天，更是心中的春天。
了解了杜甫的创作背景，再来读一读这首诗，那份喜悦是否更浓？
《渔歌子》读后感3
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
梦里的水乡
梦里的水乡，一定是住在雨中的。雨不必大，刚刚润湿青石板的路面即可。梦里的水乡，一定是住在词中的。词中有潮湿的风，潮湿的桥，潮湿的白墙青瓦，潮湿的心绪随着河道两岸的依依杨柳，轻轻摇曳。梦里的水乡，一定是住在歌中的。你会在清丽明亮的歌声中，看到青山白鹭，流水游鱼，斜风细雨，以及安然闲适、半钓半隐的渔者。
“渔歌子”，是个词牌名，又名《渔父》。张志和是唐代词人，自称“烟波钓徒”，又号“玄真子”。据说他生活一贯简朴，不修边幅，常效仿姜太公无饵垂钓。他的作品大多描写自己隐居闲散的生活。
词的一、二两句，描写的是西塞山前的美景。西塞山，在今浙江省吴兴县西。美丽的西塞山前，一只只白鹭上下翻飞，轻盈地划过春水、青山，悠闲自在。桃花盛开，含春带露，占尽风光。春江水涨，烟雨蒙蒙，正是鳜鱼最肥美的时候。
词人用雨中的青山、空中的白鹭、岸边的桃花、水中的鳜鱼，营造出一个高远泊淡、悠然脱俗的美妙意境，令人神往。
词的三、四两句，写的是渔夫雨中垂钓时的情态。“箬笠”，即用箬竹的篾、叶编成的雨帽。因竹子多青色，故称“青箬笠”。“蓑衣”，用蓑草或棕丝编成的雨衣。因蓑草泛绿，故称“绿蓑衣”。渔者戴上青箬笠，穿上绿蓑衣，在斜风细雨中悠闲地钓着鱼，哪里还用得着回家呢!
我分明从渔者的身上看到了词人的影子。张志和年少有才，擅长音乐绘画，曾在朝廷为官，后弃官归隐，出家做了和尚。《渔歌子》这首词，寄寓着词人亲近自然，高尚其志，逍遥自放的人生境界，以及在和自然山水对话中对审美化人生的自觉追求。一首清丽脱俗的词，一位心无鱼的渔者，一种逍遥自在的人生。
喜欢这些诗句，静静地读着时，我感觉这些诗句化成了一条条铺着青草、开着野花的小路，不知不觉间把我的目光引领进了那些遥远的时光;这些诗句化成了一根根春天的枝条，摇曳着、美丽着我的目光。喜欢默默地咀嚼、体味着这些诗句，这些永不枯萎的文字，犹如一株株鲜嫩多汁的草，在我心里荡起一层层绿。
《渔歌子》读后感4
春日初至，西塞山前的积雪也渐渐消融。柳树抽枝，小草发芽，花儿开放。瞧！娇艳的花儿已开满树梢，有的红似火，有的黄似金，有的白似雪……
春日色彩中，怎会少得了桃花的应？桃花在绿叶的衬托下，一点点的绽放。有的是个花骨朵儿，藏在绿叶身后，露出半个脸庞。有的有的含苞待放，像羞红脸的少女。有的全部绽放，向人们诉说着她的美丽。
不知白鹭是嗅到了花的香味，也要挥舞着有力的翅膀到来。随风起舞。
活泼的鳜鱼也从解冻的湖里探出头来，不时吐个泡泡，与漂在湖水中的桃花瓣，时不时，做个游戏。
远山青翠，碧波荡漾，白鹭飞翔，鱼儿戏水，桃花盛开……
微波泛起的湖面，时而吹过徐徐的微风，温暖着脸，温暖着身，温暖着心。虽然有细细春雨，但不寒。细雨如牛毛，如花针，去打着心房。风中卷盖着的雨与花香，风中掩着风的亲吻。
在这种诗如画的风景中，一位渔翁惬意的垂钓，带着青色的斗笠，披着与青山般颜色的蓑衣，时不时捋捋胡须，感受风雨吹拂。再悠然自得的垂钓，即使无获而归，也是舒畅高兴的。
不过，斜风细雨中的渔父好像不愿归，是啊！雨小，鱼肥。没有人愿意回家。渔夫也沉醉于这诗情画意中了。
山水不归，鱼鹭不归，斜风、细雨，人不归。自然美好，生活惬意……
《渔歌子》读后感5
今天，我读了《小学生必背古诗》中的一首诗——《渔歌子》，读完后心里久久不能平静，眼前不由得浮出那美丽的风光:“西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。”
这首诗的作者是唐代诗人：张志和。查了资料后，我了解到：张志和十六岁时就参加了科举考试，当时的皇帝非常欣赏他的文章，赐他在朝廷做官，并赐名“志和”。我想这在古时候应该是多么高的荣誉啊！《渔歌子》这首诗是他最有名的作品之一，我读着读着仿佛看到了一幅美丽的景色:春天里的阵阵细雨在微风中斜斜落下，天空中白鹭高飞，两岸桃花盛开，春汛水涨，肥美的鳜鱼游在水中。一位戴着青色竹笠，穿着绿色蓑衣的渔夫在细雨中从容闲适垂钓，并不着急回家。诗中描写的色彩丰富极了……
从资料中我还了解了张志和博学多才，歌、词、画都非常出色，我想这和他的勤奋是离不开的，如果只靠聪明，没有认真努力和踏实的学习态度是不会成为大作家的。
读了《渔歌子》，我真是太佩服张志和了。这首诗虽然只有27个字，但就将美丽宁静的春色跃然纸上，生动极了。想象着自己也能像那位渔翁一样，一边欣赏大自然的美丽，一边无忧无虑、自由自在的生活。
《渔歌子》读后感6
春姑娘踏着轻盈的脚步来了，她带来了红的美丽，绿的生机，青的沉稳，蓝的活泼……一切都变得充满活力，魅力四射！
瞧，那春姑娘给西塞山披上了绿衣裳，青而翠，多令人心旷神怡啊！有十几只白鹭耐不住寂寞，偷偷的，不动声色的在天空中展翅飞翔，自由自在，无拘无束，羡慕至极！
伴着微风的大合唱，白鹭飞得时而高，时而低，时而快，时而慢，青春无限！桃花也羞答答地露出了笑脸，似乎在说：“这样的场面怎么能缺得了我？”她使劲摇摆着自己的身子，在风中地伴奏下翩翩起舞。流水不甘示弱，“刷——刷——刷”敲起小锣鼓，鳜鱼仍是那么好动，要么猛地一下浮出水面，要么慢慢沉入水底，所以个个长得肥肥胖胖，馋的人口水“直流三千尺”！构成了一幅“乡村情趣图”！
带着青箬笠，穿着绿蓑衣的渔翁划着小船儿，饮着那烈烈的烧酒，悠闲地垂钓，勾勒出一幅具有乡村浓郁风味的“垂钓图”，反映了渔翁淡泊的情怀和对自然景物的热爱！
突 然，银针似的牛马雨落了下来，但渔翁没有回家，也许鳜鱼正肥，他钓鱼兴致正浓，不愿意回家；也许他认为雨小，再说自己也有箬笠、蓑衣，没必要回家；也许他被这美景深深沉醉，忘记了回家……
随即作出一首《渔歌子》：
西塞山前白鹭飞，桃花流水鳜鱼肥。
青箬笠，绿蓑衣，斜风细雨不须归。
西塞山，白鹭，流水，鳜鱼，桃花，斜风细雨用它们各有的特色，完美地画出了秀丽的春天！
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