关于《快乐数学》读后感
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《快乐数学》读后感

时间:2023-02-17 14:34:25 读后感 我要投稿
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关于《快乐数学》读后感

  当认真看完一本名著后,相信大家一定领会了不少东西,何不静下心来写写读后感呢?你想好怎么写读后感了吗?下面是小编收集整理的《快乐数学》读后感,仅供参考,希望能够帮助到大家。

关于《快乐数学》读后感

  《快乐数学》读后感(一)

  读了《快乐数学》这本书,我深深体会到,在我成长的道路上一直没有离开过数学的陪伴。

  学习了数字,我认识了时间和标识;学习了四则运算,我能够自己买东西和独立思考;学习了好玩的数学游戏,我再也没有了无聊的烦恼。现在《快乐数学》又告诉了我什么是“5千米生活圈”、如何来“知识创造财富”,另外也给我带来了神奇的`回文数、卡普卡雷数……这些奇妙的“数”让计算变得更简单,让生活变得更方便。

  数学真的好奇妙,在成长的道路上我们一定会成为好伙伴!

  《快乐数学》读后感(二)

  因为非常喜欢数学,所以订了《快乐数学》这本书。没想到真是好看极了,从头到尾我都是认真的看了一遍,内容的确丰富,很有意思,想不到单调的数学也能有这么丰富多彩的.知识,很能与语文比上一比呀。

  书的里面不但有关于数学方面的故事,还有关于数学方面的游戏,推理,哲理,更有与人们生活方方面面都有关系的数字,太神奇了。而让我印象深刻的就是我刚刚学完闰年的知识,因为还没有完全明白,正好书里面讲了《时间妈妈的私房钱》,让我知道了闰年是怎么来的。怎么样才能知道是闰年,这样我就牢牢记住了这个没有完全明白的问题,以后也不会忘记了。

  所以,读了《快乐数学》这本书,我也快乐,同时也学习和增长了很多知识。

  《快乐数学》读后感(三)

  生活是数学学习的重要资源。著名数学家华罗庚曾经说过:“宇宙之大,粒子之微,火箭之速,化工之巧,地球之变,日用之需,无处不用数学。”读《快乐数学》我总结了一下几点:

  一、教学课堂因游戏而“活”。

  传统的教育方法显然不能培养幼儿的创新思维和能力,只有通过发现式、启发式、讨论式等先进的教学方法,才能调动幼儿的主动性、自觉性。教育学认为:快乐教育活动强调的是孩子的主体实践和亲身体验,要求的是孩子主动参与、自主活动,气氛充满活力,让孩子在快乐中学会学习,学会生活。激发幼儿的想象力和思维力,多采用启发、引导、积极参与等方法,指导幼儿勇敢大胆地探究问题。培养幼儿发现问题、分析问题、解决问题的勇气和能力,应从幼儿园实际出发,根据数学教学中的不同内容、不同教学目标、幼儿的个性差异,选择一种或几种最优的教学方法,综合加以运用,灵活多变。

  二、努力寻找幼儿生活中的数学教育现象,作为数学教育的题材。

  例如,老师、小朋友身上服饰的颜色、图案,周围物体的形状、大小、多少,人与人之间的高矮,手指的长短、粗细等都能潜移默化孩子的感性认识,并通过活动上升为理性的认识。又如在幼儿用书《快乐数字》中寻找幼儿生活中所熟悉的日历、时钟、邮票、图书、衣服、电话机、遥控器、针筒等物品,让幼儿在找找、玩玩、说说中发现生活中有趣的数字现象,并通过想象讲述,如果生活中没有数字会怎么样?让幼儿带着问题寻找生活中的数字,说说它的用途,从而使幼儿在生活中常用一双会发现的眼睛,去不断获得新的经验。

  三、把数学教育内容生活化、游戏化。

  1、将数学渗透在生活中

  让幼儿在生活中学习,在学习中生活,让学习服务生活、提高生活质量。我在小班开展《认识图形》的系列活动中就充分挖掘周围存在的各种颜色、图形,墙上的各种图形及图形组合,通过让幼儿用不同颜色、不同形状的“砖头”辅路,用各种颜色、形状的亮光纸装饰墙壁,给小动物喂饼干等游戏化的活动形式,让幼儿在轻松愉快的气氛中主动学习,巩固对图形及图形组合的认识。又如《按物体的'长短、大小排列》的活动,让幼儿在愉快吃点心的过程中,自然地比较饼干的长短,并按长短进行排序;布置“小鱼吹泡泡”的墙饰,让幼儿喝完一杯水,就在自己做的小鱼嘴边有规律地贴上一个“图片”,今天喝了几杯水,小鱼嘴边就多几个泡泡。以前孩子在园都懒得喝水,家长和老师都很担心这种炎热的天气不喝水是不行的。

  通过该活动,不爱喝水的小朋友都争先恐后地自觉饮水,离园前都很开心地拉着家长的手一起数着小鱼所吐的泡泡数,家长和孩子一起学数数,一起按各种规律排序,家长们都很满意。这个活动在真实的生活中自然地渗透数学教育,这样能使幼儿在一具比较长的时间内,在一个宽松的环境中积累各种经验,教师也能更充分地观察、了解幼儿操作学习的情况和学习难点,准确地把握幼儿不同的发展水平。

  2、将数学融入到游戏中

  好奇心和想象力是幼儿主动学习的动力,为了引发他们强烈的学习动机,利用玩具和游戏寓教于乐,是幼儿最容易接受、最乐于参与的一种学习模式,而幼儿每一次玩,可能都有不同的玩法、不同的点子,无形中就培养了灵活的想象力和创造力。

  为孩子们“学中有乐,乐中会学”带来了一股清新的空气,耕耘出一片希望的田野,张扬起一叶走向成功的风帆。现代教育就是生活、生长和经验的改造,离开生活和经验就没有生长,也就没有教育。教师的任务就是创设教学情境,激发幼儿的学习兴趣,诱导幼儿投入到丰富多彩、充满活力的数学学习活动中去,让幼儿亲身经历数学知识的形成过程,也就是经历一个丰富、生动的思维活动过程,经历一个实践和创新的过程,从中体验探索数学知识的乐趣,使幼儿获得数学学习的乐趣和信心,认识到数学的意义和价值,使幼儿不仅“喜欢数学”,而且“会做数学”、“会用数学”,促进每个幼儿在不同水平上的提高,真正使幼儿在情感、能力、知识等方面获得全面发展,使他们在快乐数学中快乐地成长。

  《快乐数学》读后感(四)

  我从今年订阅了《快乐数学》杂志,这套杂志特别好看,特别有趣!特别是书里的“漫画乐园”和“幽默卡通车”这两部分!

  我最近所看的漫画内容讲的是“空中飞人”,说的是高伯利金教授发明了飞行丸,让太阳村的人飞上了蓝天,但是教授也让动物飞了起来,这给人类的生活造成了很大的麻烦。教授决定解决这个麻烦,于是发明了药粉来溶解飞行丸的药性,在杰米的帮助下让太阳村的人和动物吃下药粉,溶解了他们胃里的飞行丸,于是他们就都飞不起来了!

  但是新的问题又出现了,太阳村的人们由于无法再飞行,变得有气无力。这个时候高伯利金教授和杰米决定再去帮助太阳村的人,他们打算去发明新的飞行丸,发明一种不仅能够解决人们困扰而又使人们飞行的飞行丸。但是当他们要去研制新的飞行丸的时候,发现原来的飞行丸配方已经被老鼠咬碎了,没有了原来的配方就无法研制飞行丸了,从此太阳村的人再也无法飞行了。

  看完这一期漫画,我明白了不能随意改变人类和动物的生存法则。曾经英国有位科学家想知道人类与动物能否离开生存的'大自然,而独立生活在一个指定范围内。于是他划分十公顷的土地,将动植物养在这十公顷地里,又邀请五个家庭加入他的计划,刚开始动物、植物、人们和谐相处,但是逐渐有的家庭成员患病,有的动物死亡,有的植物枯萎。这位科学家由此明白,人类、植物、动物、无论哪一物种都离不开赖以生存的大自然!因此人类作为最高等的生物,不能随意改变我们赖以生存的环境,更不能破坏大自然!

  我喜欢看这套杂志,它愉悦我身心的同时,又让我学到了知识!

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