《爱与自由》读后感范文
当今天，亲眼看见一位其貌不扬的老师时，内心不由得一阵慌乱。因为拜读她的作品时，心里在不断地思考着，这应该是一位怎样的人，不说是英雄至少也应该是英雄呀！说实话关于教育的论述我读过许多，在今天面对一位教育家对儿童进行科学、成熟、理性地解读的作品时，我读出了每个人的不同的原因，更重要的是我们每个人都要在自我成长由外到内的改变。可以说这本书也教给了我如何成长、做好自己。
因为没有孩子，也就从不会有体验，不能完整地理解孩子的每个成长阶段的不同，更不会有孩子的品质如何形成的深入思考了。（毕竟自己已经奔四的年龄了）通读过几遍之后，我想起这样的几段儿童必须自己感觉。火车在轨道上行驶，这是成人的规则，当孩子用玩具火车进行其他无法的时候，爸爸会说：“不对，火车应该在轨道上走。”你能知道儿童的内心吗？这可能是一个与火车无关的探索，也可能他在复习他的昨天……如果不读这本书，我无法去理解一个三岁的孩子他们是如何思考的，他们为什么会用那么长的时间来体验呢？在假期里外甥女来了，第一件事我就领着从末见过海的她去了金石滩。刚下水的那一刹那，她的身子因为胆小而紧张了起来，后来才慢慢地让自己的脚、腿、手开始与海水接触，明知道我在旁边也依然需要用10分钟的时间来自己感觉。而我则在旁边看着你如何感觉海的……如果按我的急性子，会怎么样，直接按到水里了。“实体化”也是蒙式教育的一个概念，什么是实体化呢？儿童内在的精神胚胎指导儿童发展。而精神要变成儿童身体的一部分时，需要一个过程，这一过程就是实体化。这只是我与她交往的一个片段。在这几天的时间里，我也惊奇地发现了她会观察动物了，在一个游来游去的大白鲸面前站立二十分钟也不肯离开。在与她的交流中，也开始理解她了。今天也想想我们与孩子们的交往，一个是理性（不可更改），一个是感性（不断改变）。所以在教学中我们一定要慢下来，与孩子同步，这是孩子自己在感觉才能消化的。教学中我们一直所提倡的读懂教材、读懂学生、读懂教法。这就是我们怎样读懂学生的关键之处。
怎样理解孩子呢？“儿童是用心灵来体会你的。”成人是用情绪或是别的第六感吧！给孩子做化验，如果把孩子一下按到那儿，这对一个对世界一无所知的儿童来说太恐怖了，如果我们让他先来到这个环境中，让他先观察、逐渐理解适应这个环境时再让他去做化验。（也许孩子就不会因为恐惧而大声哭泣了。）家长最喜欢孩子听话，叫做什么就做什么，因为这样对成人来说非常省心。成人对孩子的理解是要付出时间和耐心的。而直到六岁，孩子才真正地实现了成长了。衡量孩子是否成长的关键一步是判断孩子是否成为他自己了。所以作为老师的我们要和家长所做和工作中最首当其冲的`是帮助那些还没有成为自己的孩子早日成为自己。这里有个故事想要和大家分享。（坐在路边鼓掌的人）
女儿的同学都管她叫“23号”。她的班里总共有50个人，每每考试，女儿都排名23。久而久之，便有了这个雅号，她也就成了名副其实的中等生。
中秋节，亲友相聚，坐满了一个宽大的包间。众人的话题，也渐渐转向各家的小儿女。趁着酒兴，要孩子们说说将来要做什么。钢琴家，明星，政界要人，孩子们毫不怯场，连那个4岁半的女孩，也会说将来要做央视的主持人，赢得一阵赞叹。
12岁的女儿，正为身边的小弟弟小妹妹剔蟹剥虾，盛汤揩嘴，忙得不亦乐乎。人们忽然想起，只剩她没说了。在众人的催促下，她认真地回答：“长大了，我的第一志愿是，当幼儿园老师，领着孩子们唱歌跳舞，做游戏。”众人礼貌地表示赞许，紧接着追问她的第二志愿。她大大方方地说：“我想做妈妈，穿着印有叮当猫的围裙，在厨房里做晚餐，然后给我的孩子讲故事，领着他在阳台上看星星。”
亲友愕然，面面相觑，不知道该说些什么。老公的神情，极为尴尬。
其实，我们也动过很多脑筋。为提高她的学习成绩，请家教，报辅导班，买各种各样的资料。孩子也蛮懂事，漫画书不看了，剪纸班退出了，周末的懒觉放弃了。像一只疲惫的小鸟，她从一个班赶到另一个班，卷子、练习册，一沓沓地做。可到底是个孩子，身体先扛不住了，得了重感冒。在病床上，输着液体，她还坚持写作业，最后引发了肺炎。病好后，孩子的脸小了一圈。可期末考试的成绩，仍然是让我们哭笑不得的23名……
我和老公，悄无声息地放弃了轰轰烈烈的揠苗助长活动，恢复了她正常的作息时间，还给她画漫画的权利，允许她继续订《儿童幽默》之类的书报，家中安稳了很久。我们对女儿，是心疼的，可面对她的成绩，又有说不出的困惑。
周末，一群同事结伴郊游。大家各自做了最拿手的菜，带着老公和孩子去野餐。一路上笑语盈盈，这家孩子唱歌，那家孩子表演小品。女儿没什么看家本领，只是开心地不停鼓掌。她不时跑到后面，照看着那些食物，把倾斜的饭盒摆好，松了的瓶盖拧紧，流出的菜汁擦净，忙忙碌碌，像个细心的小管家。
野餐的时候，发生了一件意外的事。两个小男孩，一个奥数尖子，一个英语高手，同时夹住盘子里的一块糯米饼，谁也不肯放手，更不愿平分。丰盛的美食源源不断地摆上来，他们看都不看，大人们又笑又叹，连劝带哄，可怎么都不管用。最后，还是女儿，用掷硬币的方法，轻松地打破了这个僵局……
期中考试后，我接到了女儿班主任的电话。首先得知，女儿的成绩，仍是中等。不过他说，有一件奇怪的事想告诉我，他从教30年了，第一次遇见这种事。
语文试卷上有一道附加题：你最欣赏班里的哪位同学，请说出理由。除女儿之外，全班同学竟然都写上了女儿的名字。
理由很多：热心助人，守信用，不爱生气，好相处等等，写得最多的是，乐观幽默。班主任还说，很多同学建议，由她来担任班长。他感叹道：你这个女儿，虽说成绩一般，可为人实在很优秀啊。
我开玩笑地对女儿说，你快要成为英雄了。正在织围巾的女儿，歪着头想了想，认真地告诉我说，老师曾讲过一句格言：当英雄路过的时候，总要有人坐在路边鼓掌。她轻轻地说：“妈妈，我不想成为英雄，我想成为坐在路边鼓掌的人。”
我猛地一震，默默地打量着她。她安静地织着绒线，淡粉的线在竹针上缠缠绕绕，仿佛一寸一寸的光阴在她手里吐出星星点点的花蕾。我心里，竟是蓦地一暖。
面对孩子，我们内心是否坦然：如果健康，如果快乐，如果没有违背自己的心意，我们的孩子，又何妨做一个善良的普通人。这也就是我想要对大部分的家长所说的话，这也是教育的真正根本，基础教育就是要教孩子成为一个善良的人，成为一个有自知之明的人呀。
无论是茶余饭后还是在烦忙地工作之余，为人师者，为人父母者，追求幸福的人生的人们，我们都请记住一读《爱与自由》。
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