读《洋思高效课堂》有感
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读《洋思高效课堂》有感

时间:2021-02-03 14:54:12 读后感 我要投稿

读《洋思高效课堂》有感

  过《洋思高效课堂》这本书后,我从心底佩服这所学校思想理论超前,确实是创设高效的课堂而进行的创新。洋思中学的课堂是高效的课堂,先进的教育理念是课堂高效的关键。它是学生积极参与的课堂;是充满活力、情趣盎然的课堂;也是充满探索与创造、严谨严密的课堂。洋思课改坚持“先学后教,当堂训练”的基本教学模式,再这基础上鼓励、引导教师结合学科和不同课型特点,不断丰富“先学后教,当堂训练”的新内涵。“先学后教,当堂训练”的实质,是课堂教学的全过程都让学生自主学习。不仅“先学”、“当堂训练”这两个环节,都是让学生自主学习,而且“后教”这个环节,也是让学生自主学习。因为,“后教”是会的学生教不会的学生,学生互相探究,这就是兵教兵,教师只作评定。而所谓“当堂训练”,是指老师给学生留出一定的时间,让他们在课堂上独立完成本节课的作业。因此,从总体上来看,这一模式充分体现出了学生在学习活动中的'主体地位,同时也恰到好处地注意到了教师对学生学习进行必要指导和补充,真正实现了学生主体和教师主导的双向互动和内在结合。我结合理论和自己的实际情况,有体会和心得如下:

读《洋思高效课堂》有感

  一、面向全体,面向基础,注重因材施教。

  全面发展的人要通过全面发展的教育来培养,我们的教育不是让每个学生变成统一规格的“标准”,而是造就充满活力的,具有个性的一代新人。我们班的学生学习基础参差不齐。因此,我在教学目标上,即要有全体目标,又要有分层目标。才能充分调动每个学生的学习积极性,从而提高全体学生的水平。

  二、强化学生主体意识,教给学生解决问题的方法。

  课堂教学中,我们要注重开发学生的潜能,我把学生作为学习的主体,无论从开始的自学还是接下来的学生教学生,以及最后的当堂训练,都是从学生的角度出发,自己在课堂上充当了导演的角色,具体的“演员”都是学生。我们在今后的教育教学中,要学习洋思中学的这种教学思想,把学生放在第一位,把学生的“学”放在第一位。教师主要能提出探索目标,激励学生学习动机;能通过质疑、设问,引导学生独立思考;能精心讲解,适当点拨,教给学生解决问题的方法。

  三、培养学生的创新钻研精神。

  教学最本质的规律就是教会学生学习,教会学生生存,教会学生钻研,教会学生创新。教师在教学中应做到只花最少的时间和精力达到最佳的教学效果。促使学生由原来的“学会”变为“会学”,教师也由原来的“教”到“不教”。从而达到教学的目的——学生独立探究和创造力得到发展。也可以尝试使用“指导——自学”式“,提问——讨论”式“,引导——探究”。

  四、我认为洋思中学的“当堂训练”有他的道理。

  知识越攒越多,学生的遗忘也会越来越多。他们的当堂训练就是每节课的“堂堂清”,只有每节课的知识都掌握了,学生学习路上的拦路虎、绊脚石才会不存在。我们在平时的教学中也搞过“堂堂清”,但总是不能落到实处,因为上课讲课时间长,学生的当堂检测往往完成不了,或者因为学生课堂上练习少导致当堂检测的结果差,课后的问题攒了一大堆。从而使当堂检测就落实不到实处。在今后的教学中,我们只有努力做到精讲多练,才能保证学生的训练效果;只有做到堂堂清,才能提高学生的学习水平,提高学生对知识的熟练掌握。

  总之,在当前大力倡导课程改革之际,我们要学习借鉴吸收洋思中学的优秀的教学方法,结合我们自身的条件,创新出适合我们的教学思路,使我们的教学有自己的特色,为学校的发展贡献自己的微薄之力。

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