多改变自己，少埋怨环境的读后感

多改变自己，少埋怨环境的读后感

　　读完某一作品后，大家对人生或者事物一定产生了许多感想，这时候，最关键的读后感怎么能落下！可是读后感怎么写才合适呢？以下是小编精心整理的多改变自己，少埋怨环境的读后感，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　多改变自己，少埋怨环境的读后感 1

　　“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨别人太狭隘，常常是我们自己不豁达；埋怨天气太恶劣，常常是我们抵抗力太弱；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少。”这是魏书生在他的《多改变自己，少埋怨环境》修身篇里的话。在人的一生中，总要面对许多不尽人意的人、事、环境，我们无法去改变别人，改变周围的环境，我们唯有保持积极的心态去努力改变自己，让自己去适应环境，才能把我们的工作做得更好些。经常听到老师们的抱怨，家长们的无奈，现在的孩子真难教。的确，现在的孩子大都是独生子女，在家里是小皇帝、小公主，爷爷奶奶宠着，爸爸妈妈惯着，捧在手里怕摔，含在嘴里怕化，唯恐有什么闪失，过的是衣来伸手、饭来张口的无忧无虑的日子，慢慢地就养成了懒散与自大。面对这样的情形，你光埋怨有用吗？在日常生活中，无论我们扮演的是怎样的角色，家长或老师，我们都必须得面对现实。首先我们得找找自己的原因，如果是自己的教育方法不当，我们要千方百计改变自己的`教育方法，不能用简单、粗暴来对待孩子。其次多和孩子沟通，用你的实际行动感染、感化孩子。遇到孩子无理取闹，先告诉自己要冷静，等数过30秒后，反思一下自己刚才做了什么，怎么做才最有效，多换位思考一下，努力改变自己，让自己去适应周围环境。

　　针对班级中不同学生的特点，选择行之有效的教育方法，面对班级中的热爱学习的学生，帮助他们树立目标，培养他们远大的理想。面对学习基础较差的学生，帮助他们制定适合他们的学习方法，鼓励他们迎头赶上。面对性格外向的学生，多发现他们的闪光点，把他们的缺点变成有利于班级发展的优点。面对性格内向的学生，多给他们机会，让他们多在班级中表现自己，能主动融入到班集体中。

　　唯有积极地改变自己，适应现有的环境，才能挖掘出自身更多的潜在的能力，才能把事情做得更好，让我们一起努力。

　　多改变自己，少埋怨环境的读后感 2

　　《多改变自己，少埋怨环境》中著名教育家魏书生给老师讲学时多次阐明一个观点：既然当了老师，那就要当个深受学生喜爱的好老师，“多改变自己，少埋怨环境”。这样经典的人生信条，现在对老师（尤其是青年老师）仍然具有重大的指导作用。魏书生老师的成长经历说明，教学环境不尽人意并不可怕，可怕的是萎靡不振，在困境中自甘沉沦；一个优秀教师的成长，需要在艰苦的环境中经受磨练，需要改变自己以适应工作环境，破茧而出，化茧成蝶，攀登事业的巅峰展露人生风采。

　　魏书生当老师的愿望十分强烈，他梦寐以求想当个语文老师而不能如愿，经过6年的努力，最终在1978年2月实现了这个夙愿，成为盘山县第三中学的一名语文老师。上了岁数的老师都知道，上世纪七十年代初还是计划经济，那时候的工人和供销社营业员等行业都比老师吃得开。记得当年曾经流行过这样一个笑话，某公社书记到学校检查工作，鼓励老师们说：“好好干，表现好我提拔你当售货员！”在那样的社会大环境中，魏书生却一门心思要当不受人待见的老师，其志可嘉。正是这份执着的理想追求，使他能够坦然面对各种困难，在平凡的岗位上创造出教育奇迹。

　　魏书生老师自己本身就是“多改变自己，少埋怨环境”的典范。那时候的盘山县第三中学校舍简陋得令人难以置信：除了两栋简陋平房的教室，全校没有一间实验室。学校四周连围墙都没有，一个低洼的大操场夹在两排教室之间，晴天尘土飞扬，阴雨天泥泞积水。平房顶还没有扣瓦，内部还没有顶棚，上课时抬头通过木板缝可以看到白云蓝天；冬天下雪，雪花通过缝隙飘落到室内来。更糟糕的是教师讲课的声音穿房梁的人字架串音到其它四个教室，上课互相干扰。可是，魏书生没有消沉抱怨，而是想方设法改变自己，变被动为主动。他把这些困难当做生活和工作的一大历练，乐呵呵地上课，真心实意地和学生做朋友。结果很快改变了自己，也改变了环境：成为现学生欢迎领导重视的优秀教师。他说，“埋怨环境不好，常常是我们自己不好；埋怨学生难教育，常常是我们自己方法少”。人不能要求环境适应自己，只能让自己适应环境，才能改变环境，有所成就。他这样说了，也这样做了。

　　胜利留给有准备的人。魏书生能在恶劣的教育教学环境里独领风骚，得益于他有坚定执着的教育信念。领导分配他做班主任并教两个班的语文课，其中初二（８）班56位同学全是男生，是从各个班淘汰出来的'学习后进生。他们爱玩，怕上课，有几位同学填学生登记表连父母的名字都写不对（学生还抱怨爸爸的名字太难写）。面对这样的班级这样的学生，谁也没有信心能够管好班级，大面积提高教学质量。魏书生老师不等不靠，全身心投入到教学改革的实践之中去。他下定决心先从改变自己做起，下大气力探求适合学生的教育教学方法。没过多久，他所任教并担任班主任的班级情况有了明显的变化，尤其是那个全是男同学的特殊班，学生们的精神面貌发生巨大的变化，学习信心也空前高涨起来，他们也帮着魏老师搞教学改革，帮着设计公开课，学习效果出人意料地好。

　　栽什么树苗结什么果，撒什么种子开什么花。由于魏书生老师特殊的表现，教书不到半年组织上便任命他当学校的教导处副主任。担子重了，责任大了，这并没有使他感到压力和烦忧，反而激起他更强烈的工作热情。他一边教书当班主任，一边研究全校1500多名学生的教育方略和成长之路，整个学校的教育教学质量有了长足的进步，就是原先很多的重点学校也对这个学校刮目相看。1986年3月，市委组织部任命他做学校的校长兼党支部书记；学校也被批准为辽宁省重点中学，并更名为盘锦市实验中学。有了魏书生，当初名不见经传的盘锦市实验中学誉满全国。

　　难能可贵的是，魏书生老师的工作负担远远超出了正常人的负荷，其教育教学成就也另一般人望尘莫及。他虽然官越当越大，兼职越来越多，却一直坚守在班主任和语文教学的岗位上。他就像个埋头种地的农民，欢欢喜喜地在教学园地里辛勤耕耘，成为教育界一颗耀眼的明星。

　　我们要向魏书生老师学习的地方很多，其中最首要最重要的一条，就是要学习他坚定不移地奉守自己的人生信条，既然当老师，那就要当个学生喜欢的好老师。还要把“多改变自己，少埋怨环境”当做我们的座右铭。人生不如意者十之八九，当老师的绝不会事事一帆风顺。现在有很多参加工作的青年老师，所处的工作环境可能和当初的预想大相径庭，或者在工作中有诸多不如意。是怨天尤人，在抱怨中做一天和尚撞一天钟，还是像魏书生那样，不埋怨，不消极，积极改变自己，适应环境，在逆境中创造出优异的成绩，最后改变了自己和学生的未来？相信老师们都能够弄明白这个问题，而且能够做出明智的选择。

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