读《一场让教师束手无策的尴尬》有感
以前，也上过可能性这一课的教学内容，在教学时并没有对教材作充分的分析，好像也就是那么按部就班的上完课，并没有经得起什么大的烦恼，在看了这篇文章之后才发现，自己如井底之蛙，也不由自主的为该位教师拈了一把汗。假如是我，也许出现的问题可能还要尴尬也不一定。
这同时也教会了我，教师不但要有深厚的.教学底子，更要有教学的睿智，从而才能及时的捕捉和利用课堂“生成”，让课堂真正成为学生总是探究、思维碰撞、智慧共生的“生态课堂”。
面对同一个问题，仁者见仁，智者见智，但关键是，当出现这样的情况时，教师该如何面对。当学生“固执已见”时，选择逃避或强制都只是下策，积极面对才是解决问题的最佳策略。如何才算是积极面对呢？首先，教师应该尊重学生，对持不同意见的学生要予以肯定，给以鼓励。其次，分析原因，通过和他们对话，及时找到“症结”。最生，引导大家参与其中，共同展开对问题的深入探究。
【读《一场让教师束手无策的尴尬》有感】相关文章：
读《让我陪你重返狼群》有感03-18
让思维飞扬——读《放个气球来发电》有感12-08
读《父亲》有感08-31
读《基地》有感04-12
读《寒号鸟》有感04-06
读《争论》有感12-24
读《永远的琥珀》有感10-26
读《执着的力量》有感，09-28
读《教育的威力》有感09-22
读《种子的萌发》有感04-25