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阅读技巧:阅读考点讲和练
考点名称:积累经典,展示才情。
考点指向:本考点主要考查对文学经典的积累和迁移能力。文学经典是民族文化的沉淀,是浓缩的语言精华,它主要包含古诗文中的经典名句,古今中外名篇中的经典名句。要求“有意识地积累、感悟和运用,提高自己的欣赏品位和审美情趣”。准确积累,灵活迁移,展示才情是本考点的精髓。
考点分析:本考点考查的主要题型有:1、根据要求写名句;2、借助语境填名句;3、判明指定内容的出处、作者以及相关人物;4、在现代文读写中活用经典古诗句。
解答上述题型的基本方法是:积累要精确,不得有错字、添字、漏字的现象;思维要缜密,要从积累中进行提练、筛选、比较、分析,找出最为精确的答案。平时积累时就要有意识地对诗文名句进行归类、比较(如描写月亮的诗句积累,思乡诗句积累等),在读写中加以感悟和运用。
考点示例一
1、由“四面湖山收眼底,万家忧乐在心头”这幅对联,你一定能联想到范仲淹《岳阳楼记》中的两句千古名句:,。
2、登高是传统习俗,更是古代诗人表情达意的重要方式。在他们的笔下有多种多样的“登高”。请你写出与“登高”有关的古诗词名句。(课内外不限)
①
②
(选自《2004年黄冈市中考试题》)
解题思路:本题着重考查古诗文名句的积累。解答第一题应从对联中的“忧”、“乐”两个字着手,忧万家,乐万家,《岳阳楼记》中与之相对应的千古名句就会自然在脑海中显现。第二题实际上是考查平时的诗词归类,重九登高,望远抒怀是古人的传统习俗,关于这方面的诗句是很多的。
参考答案:1、先天下之忧而忧,后天下之乐而乐。
2、遥知兄弟登高处,遍插茱萸少一人。(王维)
万里悲秋常作客,百年多病独登台。(杜甫)
考点示例二
生命是什么?生命就是范仲淹“________________,________________”的远大抱负;生命就是文天祥“________________,________________”的浩然正气;生命就是龚自珍“________________,________________”的献身精神。
解题思路:本题着重考查古诗文在具体语境中灵活运用的能力。解题时要注意结合语境进行提练、筛选、比较、分析,找出最为精确的答案。范仲淹的远大抱负、文天祥的浩然正气,一般学生都能回忆出。龚自珍的献身精神在“化作春泥更护花”中有明确的表述。
参考答案:先天下之忧而忧,后天下之乐而乐;人生自古谁无死,留取丹心照汗青;落红不是无情物,化作春泥更护花。
考点示例三
阅读下列选文,然后答题。
宜都记(节选)
自黄牛滩东入西陵界,至峡口百许里,山水纡曲,两岸高山重嶂,(1)非日中夜半不见曦月!绝壁或千许丈,其石彩色,形容多所像类,林木高茂,略尽冬春,(2)猿鸣至清,山谷传响,泠泠不绝,所谓三峡,此其一也。山松言:常峡中水疾,书记及口传,悉以临惧相戒,曾无称有山水之美也。及余来践跻此境,即至,欣欣然,始信耳闻之不如亲矣……
1、根据画线(1)句,写出一个所学文言课文中与其意思相同的名句。
2.根据画线(2)句,写出一个你所联想到的古诗名句。
解题思路:本题着重考查对积累的迁移能力。1、答题时要抓住题目中“不见曦月”这几个字思考,郦道元《水经注江水》中“自非亭午夜分,不见曦月”,与之意思相同。2、本题由散文联系诗歌,答题时要抓住“猿鸣”这两个字思考,李白的名句“两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山”符合文意。
参考答案:1、自非亭午夜分,不见曦月。
2、两岸猿声啼不住,轻舟已过万重山
考点示例四
山水之歌(节选)
我非悲天的仁者,但我爱山。我爱大山的巍峨、壮阔,也爱小山的险峻、耸峙;我爱那峰林的奇峭、砥柱的岑危、青城的神奇、剑门的天险和那半屏的如障、群峦的绵延;我爱那氤氲缥缈的晨山,也爱那风起云涌的暮山;我爱看那尺寸千里、缵簇萦纡、阴阳割昏晓的A,也爱那云龙远岫、横岭侧峰或悠然见到的B。山在我生命中,是枕,是“梦回山枕隐花细”;是砚,是“水笔山砚入案来”。不知是哪位朋友说:“你的话语,环绕着我,如同远远近近的小山。”我则要说:“远远近近的小山,环绕着我,如同喃喃的私语。”
我爱山,以山为友,以山为灵,以山纳入我的画境,更终日向山,对语卿卿,如那“相看两不厌”的C。
1、请将“南山”、“敬亭”、“岱宗”三座山名分别填入文中A、B、C处。
2、文段中作者写道:山在我生命中,是枕,是“梦回山枕隐花细”;是砚,是“水笔山砚入案来”。请你也用一个比喻、一个诗文名句,仿写一句。
解题思路:本题着重考查经典名句积累的灵活运用的能力。1、这道题可以从“阴阳割昏晓、横岭侧峰、悠然见到、相看两不厌”这几句着手分析。“横岭侧峰”是望庐山所写,故可排除。2、这道题很有挑战性,既要用比喻又要用名句,首先要想好山的喻体,然后再筛选出与之相关的名句。如,山可以是门,可以是屏,也可以是兽脊。
参考答案:
1、A、岱宗;B、南山;C、敬亭。
2、示例:1、山在我生命中,是门,是“天门中断楚江开”;2、山在我生命中,是脊,是“踊跃的铁的兽脊”;3、山在我生命中,是屏,是“一折青山一扇屏”。
【考点训练】
考点训练一
书韵
吕宜鹏
①读书,是一个对书籍意蕴的把握与接纳的过程。
②读书是人生命的必须。我想,任何一个真实的文明人都会把读书作为生命的组成部分,没有这种必须,“生命就会失去弹性,很容易风干和脆折。”黄庭坚说:“士大夫三日不读书,则义理不交于胸中;对镜觉面目可憎,语言无味。”——书,是“精神的巢穴,生命的禅床。”
③古往今来,勤苦读书总是流风不缀,总为人津津乐道。汉匡衡把家里的墙壁凿个小洞,借邻居的灯光来看书;晋孙康在晚上映着雪光勤读;车胤在夏天捉几十个萤火虫,装入绢袋,照览卷册;南齐江秘,则携书上房顶,随月而观。他们俱以刻苦读书,取得成就。
④书似一面神秘的魔镜,折射出迷宫似的世界。从金庸的侠骨,琼瑶的柔情,余秋雨的苦旅,马乐克斯的孤独,乃至泰山之巅,秋毫之末,南飞的雁阵,故枝的新叶,悱侧缠绵的少妇春梦,隽永曲折的真人妙谛,都是书的世界中的藏品。若唐诗宋词:唐代的环佩,宋代的衣裙,在字里行间轻灵飞动,----读去,仿佛听到了幽远的天簌,看到了水月的姿影,人面桃花爱情三分色,才子边将潇潇古愁;安祥地枕在唐风宋韵里,一不小心便一篙从周邦彦的烟柳长堤撑到了欧阳修的深深庭院……
⑤伟大、优秀的艺术,自有其永恒的生命力,自是美的“无尽藏。”歌德说:“优秀的作品无论你怎样探测它,都是探不到底的。”所以说,读书切戒在慌忙,涵泳工夫兴味长。古人谓之“读书有间”,即指能由字里行间,窥见作者立意用心之所在,读书的重点在于“通”:融会贯通,闻一知十,触类旁通,由此及彼。如唐张旭因见公孙大娘舞西河剑器,悟出笔法而书益精工;吴道子因见裴将军舞剑变化无常,联系到画里面画更大进。读书,特别需要这种举一反三的悟性。
⑥读书还应“反刍”。“旧书不厌百回读,熟读深思子自知”,这就要温故而知新,就要回味。每读一次有新的收获与心得,有余音绕梁之绝响,有“食已毕而味愈浓,言犹尽而意无穷”之妙不可言。
⑦“腹有诗书气自华”,读几本好书,让熠熠闪光的文字照透你的身体以及灵魂,乃至生命。
1、从第⑤段后面的文字中找出与加点的“益”字意思相同的同义词。
2、根据第③段划横线句子的意思,概括出两个关于古代勤奋读书的词语。
★3、第④段划横线的句子让你想起了古代哪些诗词?请写出两句与之相关的诗词。
,。
,。
4、联系上下文,谈谈你对第⑤段中“读书有间”的理解。
5、联系上下文,谈谈你对第⑥段“读书还应反刍”“反刍”一词的理解。
6、对下列句子进行仿写:
⑴书,是精神的巢穴,生命的禅床。
。
⑵书似一面神秘的魔镜,折射出迷宫似的世界。
。
★⑶读书,一不小心便一篙从周邦彦的烟柳长堤撑到了欧阳修的深深庭院。
。
7、用波浪线划出表示本文中心意思的句子。
8、简答,作者是从哪几个方面写读书的韵味?
考点训练二
说几句爱海的孩子气的话
冰心
①山也是可爱的,但和海比,的确比不起,我有我的理由!
②人常常说:“海阔天空。”只有在海上的时候,才觉得天空阔远到了尽量处。在山上的时候,走到岩壁中间,有时只见一线天光。即或是到了山顶,而因着天末是山,天与地的界线便起伏不平,不如水平线的齐整。
③海是蓝色灰色的。山是黄色绿色的。拿颜色来比,山也比海不过。蓝色灰色含着庄严淡远的意味,黄色绿色却未免浅显小方一些。固然我们常以黄色为至尊,皇帝的龙袍是黄色的,但皇帝称为“天子”,天比皇帝还尊贵,而天却是蓝色的。
④海是动的,山是静的;海是活泼的,山是呆板的。昼长人静的时候,天气又热,凝神望着青山,一片黑郁郁的连绵不动,如同病牛一般。而海呢,你看她没有一刻静止!从天边微波粼粼的直卷到岸边,触着崖石,更欣然的溅跃了起来,开了灿然万朵的银花!
⑤四围是大海,与四围是乱山,两者相较,是如何滋味,看古诗便可知道。比如说山上看月出,古诗说:“南山塞天地,日月石上生。”细细咀嚼,这两句形容乱山,形容得极好,而光景何等臃肿,崎岖,僵冷,读了不使人生快感。而“海上生明月,天涯共此时”,也是月出,光景却何等妩媚,遥远,璀璨!
⑥原也是的,海上没有红白紫黄的野花,没有蓝雀红襟等等美丽的小鸟。然而野花到秋冬之间,便都萎谢,反予人以凋落的凄凉。海上的朝霞晚霞,天上水里反映到不止红白紫黄这几个颜色。这一片花,却是四时不断的。说到飞鸟,蓝雀红襟自然也可爱,而海上的沙鸥,白胸翠羽,轻盈的飘浮在浪花之上,“凌波微步,罗袜生尘”。看见蓝雀红襟,只使我联忆到“山禽自唤名”,而见海鸥,却使我联忆到千古颂赞美人,颂赞到绝顶的句子,是“婉若游龙,翩若惊鸿”!
⑦在海上又使人有透视的能力,这句话天然是真的!你倚阑俯视,你不由自主的要想起这万顷碧琉璃之下,有什么明珠,什么珊瑚,什么龙女,什么鲛纱。在山上呢,很少使人想到山石黄泉以下,有什么金银铜铁。因为海水透明,天然的有引人们思想往深里去的趋向。
⑧简直越说越没有完了,总而言之,统而言之,我以为海比山强得多。说句极端的话,假如我犯了天条,赐我自杀,我也愿投海,不愿坠崖!
⑨争论真有意思!我对于山和海的品评,小朋友们愈和我辩驳愈好。“人心之不同,各如其面”,这样世界上才有个不同和变换。假如世界上的人都是一样的脸,我必不愿见人。假如天下人都是一样的嗜好,穿衣服的颜色式样都是一般的,则世界成了一个大学校,男女老幼都穿一样的制服。想至此不但好笑,而且无味!再一说,如大家都爱海呢,大家都搬到海上去,我又不得清静了!
1、结合文章内容,说说作者爱海的原因。(至少四条)
2、结合上下文,理解第④段加点的“卷”字。苏轼的一句词中也用到了这个“卷”字,请写出该句。
卷:
★苏轼的句子:
3、摹仿第④段加横线的句子再写一句。
4、文章的标题说是“几句爱海的孩子气的话”,请你从文中找出两句体现孩子气的话语。
★5、第⑥段划横线句子,作者由海上的飞鸟联想到了古诗句,你能由飞鸟联想到哪些古诗呢?(至少两句)
6、文中说“千古颂赞美人,颂赞到绝顶的句子是“婉若游龙,翩若惊鸿”,你还知道千古颂赞美人赞到绝顶的其它两个成语吗?
7、“山海之争”表明了冰心对海的偏爱,你能写两句表明你对山喜爱的句子吗?
考点训练三
心灵的寓所
①人从自然中来,也终将回自然中去。陶渊明诗云:“死去何所道,托体同山阿。”
是的,死了的人可以安然归于尘土,可活着的人呢?
②自然是人的寓所,肉体的,更是精神的。活着的人可以从自然中得到宁静和欢愉、启示和智慧、安慰和激励。
③屈原“怀瑾握瑜”,“举世皆醉而我独醒”,不忍见山河破碎,百姓流离,自沉汨罗,肉体归于自然,精神永存后世;陶渊明“不为五斗米折腰”,愤然离开了龌龊的官场,归园田居;李白“安能摧眉折腰事权贵,使我不得开心颜”,梦游天姥;朱自清“这几天心里颇不宁静”,夜赏荷塘月色。
④可见,中国的文人是明智的,当他们不得意之时,便从自然中寻求安慰,得到的不仅是文人的自尊和文人的骨气,更有那份闲适和淡远、宁静和欢愉的心境。
⑤大自然不是文人所独享的,早在中国古代,伏羲观苍穹而演八卦,姜尚察星相而知凶吉,华佗见猿搏而创“五禽”。中国武术中的太极拳、猴拳、蛇拳也是通过观察自然、生物而创。可见,自然总在给智者以无穷的启发与智慧,激发他们潜藏在心灵深处的创造灵感。
⑥其实,自然还可以给受伤的心灵以安慰与激励。
⑦据资料记载,马克思在青年时曾遭遇一段苦涩的恋情,感觉生不如死,决定一死了之。可当他登上阿尔卑斯山后,仰望苍穹,俯瞰尘寰,痛苦为之一扫,心胸为之开阔。他从宇宙之无穷、高山之巍峨中,悟出了人生的价值在于创造一个有价值的人生,并立下了壮志,终成一代伟人。
⑧如今,享受自然,放飞心灵,不仅是文人、智者、伟人的专利,也是普通百姓休养身心之道。
⑨君不见,现代文明已掀起崇尚自然之风:闹市小区建设力求返璞归真,住宅装璜凸现自然本色,名山大川更是游人如织。人们在寄情山水的同时,也让疲惫不堪的心灵得到了片刻的宁静。
⑩自然,是心灵的寓所。
1、给下列加点的字注音释义。
龌龊:
俯瞰:
2、文章的中心意思可以用文中的一句话来概括,请找出。
3、有一个段落可以概括出第③至⑨段的意思,请写出该段落的序号。
4、作者从哪几方面来介绍自然是心灵的寓所?
★5、仿照第③段的句式补写一句。
★6、第⑦段划线句令你联想到唐代诗人的哪句诗?
考点训练四
以文载武
梁雪佳
孰文?孰武?念天下之派系,莫过于“文武”二字。看古往今来,文者,多吟诗作对之雅事;武者,则击节舞剑征战沙场之豪情。一曰“静”,一曰“动”。静难喻动,动难示静。
嗟呼!文武岂非不能结合?文辞难道不可体现武魄?
看岳飞的《满江红》,我们耳熟能详,嗟叹不已。何以?皆因那跃然纸背的报国杀敌的高昂激奋,那忧国忧民的悲愁抑郁,“愿得此生长报国,何须生入玉门关”的决心透过短短的诗词震撼着我们的心灵,一代英雄以文载武,把他的感慨用诗篇千百年传下来,激荡起我们的满腔热血!
“把吴钩看了,栏杆拍遍,无人会,登临意”,反复吟读,简直让有志之士扼腕痛惜!国难当前,宝刀本来用于杀敌,但有将相之才的辛弃疾却只能拔刀在手里盯着。《破阵子》里有“醉里挑灯看剑”,《水调歌头》里有“长剑倚天谁问”,拍遍栏杆,徒唤奈何!——你感受到了吗?悲郁的文辞中流露着国难当前一个铁峥峥汉子的百感交织:仇恨焦虑,失落苦闷,而却仍顽强等待,对国家民族不舍不弃。
“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑。”《绝命诗》中的这两句,慷慨激昂,视死如归的豪情便在这里一览无遗。看吧!文能载武呼?在这一篇又一篇的激扬文字中,浮凸出气吞山河的万丈豪情,浮凸出中国人雄赳赳的武魂。
为什么我们可以从这些平常文字中看出如此顽强的性格,坚定的自信心以及强大的爱国热情?——这些热爱祖国山河关心人民疾苦的文官武将把他们的一腔热血,他们的未筹壮志,他们的郁闷痛切于有意无意间都注入了文字中,于是,文字里透出武的气魄,武的精神也回荡在文字中。他们用文字把“武”刻画了出来,他们把文与武结合在一起,于是刚柔并济,于是气贯长虹。
然而,单是这一点,显然是不够的——文能载武,不仅载其精神,亦能载其攻击之实质。鲁迅以笔为刀枪,纵横于硝烟弥漫的反动文学中。他的杂文,他的小说,乃至他的诗篇,如枪似弹,毫不留情地攻向敌人设置的虚伪堡垒,一针见血地击中敌人的要害。闻一多的文章则如战场上的激扬鼓点,咚、咚、咚,鼓舞着千万战士傲视敌人无畏前进。他著名的《最后一次讲演》,抑扬顿挫,气盖彤云,揭露了貌似强大的空虚实质,预示着人民胜利的必然结果。这篇身体力行的战斗檄文加强了革命战士的信心,更激发起无数爱国志士投身革命事业。
还有一种以文载武的形式,把箭头指向己方,如号角吹响——“如果我们不去打仗/敌人杀死了我们/并用枪头指着我们的骨头说:/看,这是奴隶!”田间,当代著名诗人,配合革命形势,巧妙地用简单的文字发动广大群众一致抗日。
这就是文字的力量,它是布帛,也充枪弹;观雅事,也载着了然世事的洞明,非比寻常的智慧;更重要的,它载着不畏强敌、不屈不挠的民族精神。
★1、解释文中加点的“孰”和“岂”的意思,并举一句你所学过的古文或古诗,要求句中的“孰”和“岂”与文中的“孰”和“岂”的意思相同。
孰
岂
★2、根据文章内容填空。
文能载,列举了的事例;
文能载,列举了的事例;
文能载,列举了的事例。
3、文章开始写道“文武岂非不能结合?文辞难道不可体现武魄”?请你结合文章内容,谈谈“文武”怎样结合。
4、结合文段内容解释文题“以文载武”的意思。
5、请你用学过的对仗知识,从下列备选的词语中选一个词语,使它与下句构成一个完整的对仗句。
备选词语:A、挥洒文坛B、舞文弄墨C、文坛挥洒
对仗句:文者,多吟诗作对之雅事;
武者,则击节舞剑征战沙场之豪情。
★6、结合文段内容,将下列句子补充完整,要求也要象前两句一样,先引用一句诗,然后用两个四字短语点评。
文能载武,文辞可以体现武魄。“愿得此生长报国,何须生入玉门关”,高昂激奋,忧国忧民;“我自横刀向天笑,去留肝胆两昆仑”,慷慨激昂,视死如归;“,
”,,。这些都承载着不畏强敌、不屈不挠的民族精神。
考点训练五
一定要洗七遍
上课时教授讲“WTO条款”,大家昏昏欲睡。为了醒瞌睡,教授使出看家本领,讲了一个故事。
一个在日本的中国留学生课余为日本餐馆洗盘子以赚取学费。日本的餐饮业有一个不成文的行规,即餐馆的盘子必须要用水洗上七遍。洗盘子的工作是按件计酬的,这位留学生计上心头,洗盘子时少洗一两遍。果然,劳动效率便大大提高,工钱自然也迅速增加。一起洗盘子的日本学生向他请教技巧。他毫不避讳,说:“你看洗了七遍的盘子和洗了五遍的有什么区别吗?少洗两遍嘛。”日本学生诺诺,却与他渐渐疏远了。
餐馆老板偶尔抽查一下盘子清洗的情况。一次抽查中,老板用专用的试纸测出盘子清洗程度不够并责问我们这位留学生,他振振有词:“洗五遍和洗七遍不是一样保持了盘子的清洁吗?”老板只是淡淡地说:“你是一个不诚实的人,请你离开。”
为了生计,他又到另一家餐馆应聘洗盘子。这位老板打量了他半天,才说:“你就是那位只洗五次盘子的中国留学生吧。对不起,我们不需要!”第二天、第三天……他屡屡碰壁。不仅如此,他的房东不久也要求他退房,原因是他的“名声”对其他住户(多是留学生)的工作产生了不良影响。他就读的学校也专门找他谈话,希望他能转到其他学校去,因为他影响了学校的生源……万般无奈,他只好收拾行李搬到了另一座城市,一切重新开始。他痛心疾首的告诫准备到日本留学的中国学生:“在日本洗盘子,一定要洗七遍呀!”
“这就是WTO的规则!”教授厉声棒喝。我们不禁悚然动容,睡意全无。
注:“WTO”是世界贸易组织的英语简称。
1、结合文意,解释下列词语在文中的意思:
诺诺:
悚然:
2、用自己的话说说,教授所讲的“WTO规则”是指什么?
3、我们听教授讲“WTO条款”时,课堂氛围前后有变化,开始是,后为、,产生这一变化的原因是什么呢?
4、文中“计上心头、毫不避讳、振振有词、万般无奈、痛心疾首”这几个四字短语写出了这位留学生不守规则的全过程。其中有得意,有忘形,有强辩,有落魄,更有悔恨。请你用几个以“自”开头的四字短语来表现这位留学生不守规则的全过程。(最少四个)
★5、读了本文,你一定有很多话对这位留学生说,请你用一句格言警句对这位留学生进行规劝(别人写的或自己写的均可)。
【考点训练参考答案】
积累经典展示才情。
考点训练一
1、更
2、囊萤映雪凿壁借光
3、去年今日此门中,人门桃花相映红。无边落木潇潇下,不尽长江滚滚来
桃红复含宿雨,柳绿更带朝烟。最是一年春好处,绝胜烟柳满皇都。
庭院深深深几许?杨柳堆烟,帘幕无重数。
4、能由字里行间,窥见作者立意用心之所在。
5、反复品味、咀嚼。
6、示例:①书,是思想的甜点,生活的面包。
②书是一个神奇的万花筒,透视多彩的人生。
③读书,一不小心便一脚从陆游的沈园跨到了陶渊明的世外桃园。
7、读书,是一个对书籍意蕴的把握与接纳的过程。
8、①读书是人生命的必须;②读书是一种享受;③读书的魅力;④诗书需要用心去领悟;⑤读书还应“反刍”。
考点训练二
1、①海比山更开阔;②海的颜色比山好;③海是动的,山是静的;海是活泼的,山是呆板的;④海的四周比山好;⑤海鸟更可爱;⑥海具透视能力。
2、1、波浪拍打海岸的情景;2、惊涛拍岸,卷起千堆雪。
3、示例:海是空旷的,山是起伏的;海是激情的,山是沉稳的。
4、①假如我犯了天条,赐我自杀,我也愿投海,不愿坠崖!
②争论真有意思!
③如大家都爱海呢,大家都搬到海上去,我又不得清静了!
5、示例:①两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。②晴空一鹤排云上,便引诗情到碧霄。
6、沉鱼落雁闭月羞花
7、示例:山沉稳而不象海那样轻浮,山坚定而不象海那样变幻,山给人以安全感,山里的孩子我爱山!
考点训练三
1、wòchuò肮脏,不干净fǔka?俯视
2、自然,是心灵的寓所。
3、第⑧段
4、①自然可以给文人以安慰、自尊和骨气,给文人闲适淡远、宁静欢愉的心境。
②自然给智者以启迪。
③自然给受伤的心灵以安慰与激励。
④自然是普通百姓休养身心之道。
5、示例:王维“随意春芳歇,王孙自可留”,心向田园。
6、会当凌绝顶,一览众山小。(杜甫)
考点训练四
1、什么;是可忍,孰不可忍。难道;苟利国家生死以,岂因祸福避趋之。
2、本题答案较为宽泛,只要结合文意即可。
如:文能载报国杀敌的激情,列举了岳飞精忠报国的事例;文能载气吞山河的万丈豪情,列举了谭嗣同视死如归的事例;文能载其攻击之实质,列举了鲁迅以笔为刀枪的事例。
3、文武可以结合。文字里可以透出武的气魄,武的精神也可以回荡在文字中。可以载其精神,可以载其攻击之实质,也可以自我解剖。
4、文字里透出武的气魄,武的精神也回荡在文字中。
5、A
6、示例:“人生自古谁无死,留取丹心照汗青”,铁骨铮铮,掷地有声。
考点训练五
1、诺诺:原意为答应的声音(表示同意),文中意思为表面同意,但内心不以为然。
悚然:原意为害怕的样子,文中的意思为震惊,为违备诚实守信的后果而震惊。
2、诚信。
3、昏昏欲睡,悚然动容、睡意全无。为故事的内容所震惊,为违备诚信的后果而震惊。
4、自作聪明,自鸣得意,自食其果,自我反省。
5、示例:诚信是安身立命之本。
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