二年级阅读题技巧
二年级阅读题技巧有哪些?下面小编为大家带来二年级阅读题技巧，仅供参考，希望能够帮到大家。
二年级阅读题技巧
一、首先，学生一定要有基本的阅读能力，能够逐段读懂内容，一边读一边了解每段写了些什么。不要走马观花，意思是不要读完一段，前面的内容全忘了。(如果朗读能力差，句子读得磕磕巴巴就会出现这种情况。所以，平时要在朗读上多下功夫，即：预习新课时把课文读正确、读流利;课外阅读文选也要反复朗读，读通顺。)
二、认真反复读题目的要求，直到读懂，知道题目中有几个问题要答，分别问的是什么?下面就各种题型具体来说一下：
1、连线题、填空题。这种题型一般是要求根据短文内容来连线，学生只要认真读懂短文，应该可以在短文中找到答案。个别找不到，就只有自己思考了。
2、按要求画出词语或句子。先认真读懂题目要求，看看是要画什么词语、什么句子。如果题目说“画词语和句子”，那么词语和句子都要画出;如果说“画词语或句子”，那么两者可以都画，也可以只画一种，要根据要求找到更合适的答案。画时，一定要把前后内容或整篇文章反复多读一读，不要有漏画的。画句子时，一定要找到句子的开头(前一个句号的后面)开始画起，一直画到这句话的结束(找句号)。有些时候，可能要求学生画出自己喜欢的词语或句子，遇到这种随意性的题目，我们的惯例是学生至少要画出2个以上的答案才算好。
3、关于文章中心的题目。这类题，如果是写事的文章，一般有这样几种问法：“你明白了什么道理?”“你喜欢这个人吗?为什么?”。如果是写景的文章，一般会问：“你喜欢这里吗?为什么?”“这里的景色美吗?美在哪儿?”做这类题，要求学生能够准确地把握住文章的中心，特别是通过事情能看到这个人的什么品质?对于一般学生来说，应该不难把握。
4、拓展题型。一般有如下几种：1、相关的课外词语、诗句。(这是考查学生的课外知识积累)例如：除了短文中的词语，你还知道哪些描写春天的词语?/你还知道李白的哪些诗?2、发散思维题。例如“如果你遇到这样的事，你会怎么做?”“如果你在现场或见到这个人，你会对他说什么?”“你还有哪些办法?”“你能说说你的xx事吗?”“读了这篇短文，你以后要打算怎么做呢?”3、仿写。这种题型一般针对于儿歌类型的文章出现。
三、检查。首先要把题目再读一遍，然后对照着把答案读一读，仔细琢磨一下，自己的答案是按要求回答的吗?(如果答案有多处，这需要通过再读一遍或几遍短文，来分析自己的答案找全了吗?)对于问答类的题目，一定要保证自己把话写完整，把话说清楚。其实，最简单的一种检查方法就是，把答案遮住，重新在脑子里再思考着做一遍。
如何提高小学二年级学生的阅读能力
1.训练学生掌握各种基本的阅读方法
阅读有范读、领读、讲读、朗读、默读、背诵等。范读是给学生阅读做示范，激发学生的摹仿兴趣。在教学时我读好了，学生的兴趣提高了，喜欢读了，就会读了。另外，背诵是我国传统的语文学习方法，背诵有助于加深对课文的感受和理解，积累语言材料，提高读写能力和发展记忆力。在教学中，教师根据文章的长短可以采用整体背诵(如诗歌、短文)和分步背诵(长的课文)，调动学生背书的积极性。课后，还可以开展背诵、诗歌朗诵会、读报等比赛，看哪个学生的课外知识最丰富、了解得最多，并对了解最多的学生给予精神鼓励和物质奖励。
通过教给阅读方法，运用阅读比赛激发学生阅读兴趣，强化了学生良好的范文背诵习惯，锻炼了他们的记忆力，并逐步提高了他们的写作水平。
2.指导学生掌握良好的阅读技巧
在阅读中，指导学生变换方法阅读，并从阅读中不仅养成眼到、口到、心到的基本方法，还要培养学生一边读一边动笔圈、点、画、记的习惯。要求学生从小形成认真读书的习惯，做到在读中求知，在读中求解，逐渐养成初读—细读—深读—熟读的好习惯。让他们在阅读中了解课文内容，学习生字新词，理解作者的思路、写作方法和课文中心，借鉴写作技巧，还可以指导学生速读—回读—精读—背诵。如文章较长，可采用先“速读”，大概了解主要人物和事件，再根据课后的作业或老师的提问进行“回读”，反复阅读疑难部分，从中找出答案。文章中写得精彩的段落，让学生仔细阅读，反复地“精读”，并从中读出味道，读出自己的感受，然后“背诵”。
培养学生必要的.课外阅读能力
《新课标、新理念下的阅读教学》规定小学第三阶段的阅读要“利用图书馆、网络等信息渠道进行探究性阅读，扩展自己的阅读面，课外阅读不少于100万字”。要让学生根据其中的阅读形式自觉并积极地投入到阅读活动中，顺利完成阅读任务，提高学生的阅读能力就显得尤其重要。其中关键是要把好课中或课外的“牵引”关，让学生在教师巧妙语言的“牵引”下，带着浓厚的兴趣，走进课外阅读世界，去感受更广阔的天空。
经过一系列的课外书阅读、信息资料的查阅、历史博物馆的参观，利用情景教学培养学生的阅读兴趣，学生的自觉学习胜过教师的百般讲解。教师有目的地设计巧妙语言，利用教学文本引发学生的课外阅读兴趣，既巩固了学生的课内知识，又丰富了学生的阅历。
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