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小学四年级语文课文《大仓老师》教学反思（精选13篇）
在日常生活和工作中，我们要在课堂教学中快速成长，反思过往之事，活在当下之时。反思应该怎么写呢？以下是小编为大家收集的小学四年级语文课文《大仓老师》教学反思，供大家参考借鉴，希望可以帮助到有需要的朋友。
小学四年级语文课文《大仓老师》教学反思 1
《大仓老师》是一篇写人的文章，课文通过大仓老师的自我介绍及一堂语文课的叙述展示了他真诚、正直的品质，文字朴实感人。
教学时，我将内容的概括作为书面预习要求。有了课前的准备，学生基本能概括清楚，且节省了不少时间。口头与书面的预习相结合，能够提高预习的效率，也能够培养学生良好的预习习惯。以后根据课文的需要还应经常这样训练。
本课的难点是有效开展读写结合，进行想像补白，加深对人物的.理解。我采用小组合作学习的方式，通过找句子，品句子，读句子，让学生逐层理解大仓老师的性格特点。小组合作学习的方式让学生有了自主学习的空间与热情。这一环节，落实得比较好。在教学第二件事时，“大仓老师添上更大的俺字，好像在对市太说 ，对春美说 ,对同学说 ”这一说话训练，学生的答案比较单一。第一个同学回答完，我充分表扬了他，后面的答案基本大同小异，学生没有打开思维。一方面是因为我在课上的随机引导不佳，另一方面也说明平时的思维训练还没有落到实处。
小学四年级语文课文《大仓老师》教学反思 2
《大仓老师》是小学语文试验版第八册第五单元第一篇讲读课文。这篇课文是以《大仓老师》为题，记叙了大仓老师的两件事。一件事是他在开学典礼上的开场白，另一件事是讲述他上的一节语文课。从全文的字里行间表现出小作者非常敬佩、喜爱正直、真诚的大仓老师。
在本文的教学中，能体现大仓老师品质的有两件事。但是教学的重点、难点都是一堂语文课这个片断。为了突出重点、突破难点，我采取了“以朗读为抓手，以激情为手段”，带领学生在文本中走了几个来回，既重视了学生对课文内容的理解，更重视了对学生能力的培养，努力为学生营造出一种自主参与的良好课堂教学氛围。
众所周知，学习语文就是要培养学生的听、说、读、写的能力，而本文是加强语言文字训练的好教材，尤其是在描写人物的`对话和行动时，则需要通过读来体会。所以在教学中，我设计了形式多样的朗读如：轻声读、感情读、体验读、集体读等，目的在于帮助学生体会文章的中心。在教学第一件事时，就采用了自由读，个别读，师生配合读等各种形式，在这些朗读的过程中，让学生感受大仓老师，体验他的人格魅力，培养学生带着问题去思考的能力。
小学四年级语文课文《大仓老师》教学反思 3
教学时，我将简单的多媒体课件与小组合作学习的方式有效结合起来，通过找句子，读句子，品句子让学生逐层深入地理解大仓老师所具备的令人感动的品质。课件给了学生更直观的感受，调动了学生学习的兴趣；而小组合作学习的方式更让学生有了自主学习的空间与热情。在教学习过程中，我也更关注学生的主体地位，将发表意见的权利还给学生，并采用多种方式激发学生说话的'“欲望”。一开始学生还稍显拘束，不愿意表达见解。但经过我的鼓励与激发，越来越多的学生愿意站起来发表看法了，居然连从不举手回答问题的徐子阳也高高举起了小手，顿时一股暖流从我心头流过。
我想：在今后的工作中，我要花更多的时间与精力用于教材的钻研，多向师傅请教，不断提高自己的教学水平，增强自己的业务水平。
小学四年级语文课文《大仓老师》教学反思 4
《大仓老师》是一篇回忆性的记叙文。讲述了大仓老师在 “我” 上小学二年级时担任我们班主任的故事。通过几件具体事例，表现了大仓老师正直、真诚、有正义感等优秀品质，表达了 “我” 对大仓老师的尊敬和怀念之情。
在教学过程中，我注重引导学生通过对重点词句的理解来感悟大仓老师的品质。例如，在学习大仓老师在开学典礼上的表现时，抓住 “简短、肯定” 等词语，让学生体会到大仓老师的直率和果断。在学习大仓老师面对山本春美的刁难时，通过分析大仓老师的语言和动作，让学生感受到他的`正直和勇敢。
同时，我也注重引导学生进行情感体验。在教学中，我让学生结合自己的生活实际，谈谈对大仓老师品质的理解和感受。这样不仅加深了学生对课文内容的理解，也培养了学生的情感态度和价值观。
然而，在教学中也存在一些不足之处。例如，在引导学生进行情感体验时，部分学生的参与度不高，发言不够积极。在今后的教学中，我要更加关注学生的个体差异，采取更加多样化的教学方法，提高学生的参与度。
小学四年级语文课文《大仓老师》教学反思 5
《大仓老师》这篇课文让我深刻地认识到了一位优秀教师的形象。大仓老师用他的真诚、正直和勇敢，影响了学生们的一生。
在教学中，我通过朗读、讨论等方式，让学生深入理解课文内容。学生们在朗读中感受到了大仓老师的人格魅力，在讨论中分享了自己的感受和体会。同时，我也引导学生从大仓老师的身上汲取正能量，培养自己的良好品质。
但是，在教学过程中，我也发现了一些问题。比如，在分析课文时，我有时候过于注重细节，而忽略了整体把握。在今后的教学中，我要更加注重整体与局部的.结合，让学生在理解课文的基础上，更好地把握文章的主旨。
小学四年级语文课文《大仓老师》教学反思 6
教完《大仓老师》这篇课文后，我思绪万千。大仓老师的形象深深地印在了我的脑海中。
这篇课文的教学重点是让学生体会大仓老师的优秀品质，并从中受到启发。在教学中，我通过问题引导的方式，让学生逐步深入地理解课文。例如，我提出 “大仓老师是一个怎样的人？”“从哪些地方可以看出大仓老师的品质？” 等问题，让学生带着问题去阅读课文，寻找答案。
在教学过程中，我还注重培养学生的语言表达能力。让学生在理解课文的基础上，用自己的话来描述大仓老师的形象和品质。这样不仅提高了学生的语言表达能力，也加深了学生对课文内容的理解。
不过，在教学中我也意识到了自己的'一些不足之处。比如，在课堂上，我对学生的评价不够及时、准确。在今后的教学中，我要更加注重对学生的评价，及时给予学生肯定和鼓励，激发学生的学习积极性。
小学四年级语文课文《大仓老师》教学反思 7
《大仓老师》这篇课文生动地展现了一位令人尊敬的老师形象。在教学过程中，我努力引导学生去感受大仓老师的人格魅力。
通过对课文的分析，学生们深刻体会到了大仓老师的正直、真诚和勇敢。他不畏权势，坚持自己的原则，给学生们树立了良好的榜样。在教学中，我让学生结合自己的生活实际，谈谈如果遇到类似的.情况，自己会怎么做。这样的教学方式，让学生更加深入地理解了课文的内涵，也培养了学生的价值观和道德观。
然而，在教学中也存在一些需要改进的地方。比如，在引导学生理解课文的过程中，我的方法还不够多样化。在今后的教学中，我要尝试采用更多的教学方法，如小组合作学习、角色扮演等，让学生在轻松愉快的氛围中学习。
小学四年级语文课文《大仓老师》教学反思 8
在教授《大仓老师》这篇课文时，我注重引导学生从不同角度去理解大仓老师的品质。
从大仓老师的言行举止中，学生们看到了他的真诚和善良。他对学生一视同仁，关心爱护每一个学生。在教学中，我让学生找出描写大仓老师关心学生的语句，并谈谈自己的感受。通过这样的`方式，学生们更加深刻地体会到了大仓老师的爱心。
同时，我也引导学生思考大仓老师的品质对我们的启示。学生们纷纷表示，要向大仓老师学习，做一个正直、真诚、有爱心的人。
在教学过程中，我也发现了自己的一些不足之处。比如，在课堂提问时，问题的设计还不够精准。在今后的教学中，我要更加精心地设计问题，提高问题的针对性和有效性，引导学生更好地理解课文。
小学四年级语文课文《大仓老师》教学反思 9
《大仓老师》是一篇回忆性的文章，讲述了大仓老师的几件小事，展现了他正直、朴实、真诚的品质。在教学这篇课文后，我有以下几点反思。
首先，在导入环节，我通过提问学生对好老师的印象，激发了学生的学习兴趣。但在引导学生理解大仓老师的品质时，还可以更加深入地挖掘文本，让学生从更多的细节中去体会。比如大仓老师面对春美的刁难时的神态、语言等，都可以让学生反复品读，从而更好地感受他的坚定和勇敢。
其次，在教学过程中，我注重了对学生朗读的指导。通过让学生有感情地朗读课文，更好地体会人物的情感和性格。然而，在朗读的形式上还可以更加多样化，如分角色朗读、小组朗读等，以提高学生的参与度。
最后，在拓展环节，我让学生结合自己的生活实际，谈谈身边的好老师。这个环节有助于学生将课文中的品质与现实生活联系起来，但学生的'发言还不够深入。在今后的教学中，可以提前给学生一些思考的方向，让他们更好地组织语言，表达自己的观点。
总之，通过这篇课文的教学，我认识到在教学中要更加注重细节的挖掘和朗读的多样化，同时要引导学生将课文与生活实际相结合，提高他们的感悟能力。
小学四年级语文课文《大仓老师》教学反思 10
教完《大仓老师》，我深刻体会到了这篇课文的教育意义。
在教学中，我以大仓老师的形象为核心，引导学生分析他的言行举止，从而体会他的品质。学生们在学习过程中，能够积极参与讨论，对大仓老师的正直、公平有了深刻的认识。但我也发现了一些问题，比如在引导学生理解课文的深度上还有所欠缺。有些学生只是停留在表面的.理解，没有真正体会到大仓老师的行为对主人公的深远影响。
此外，在教学方法上，我虽然采用了多种方式，如提问、小组讨论等，但还可以更加灵活地运用多媒体资源，为学生展示更多关于老师品质的例子，拓宽他们的视野。同时，在评价学生的回答时，要更加注重引导性，让学生能够在评价中不断提高自己的思维能力。
在今后的教学中，我要更加注重对课文的深度解读，引导学生深入思考文本背后的意义。同时，不断改进教学方法，提高教学效果，让学生在学习中真正受益。
小学四年级语文课文《大仓老师》教学反思 11
《大仓老师》的教学让我对语文教学有了新的认识。
这篇课文以生动的'故事展现了一位令人尊敬的老师形象。在教学过程中，我注重引导学生从故事情节中感受大仓老师的人格魅力。通过分析人物的语言、动作和神态，学生们对大仓老师的勇敢、真诚有了深刻的理解。然而，在教学中我也意识到自己的不足之处。
一方面，在课堂提问的设计上，还可以更加精准。有些问题过于宽泛，导致学生的回答不够聚焦。另一方面，在引导学生进行情感体验时，还可以更加细腻。让学生更加深入地体会主人公对大仓老师的敬仰之情。
为了提高教学质量，我在今后的教学中要更加精心地设计问题，引导学生有针对性地思考。同时，要注重培养学生的情感体验能力，让他们在阅读中真正感受到文学作品的魅力。
小学四年级语文课文《大仓老师》教学反思 12
在教授《大仓老师》一课后，我进行了认真的反思。
这篇课文充满了正能量，大仓老师的形象给学生们留下了深刻的印象。在教学中，我通过引导学生分析课文中的具体事例，让他们体会到大仓老师的优秀品质。但在教学过程中，我发现学生们的思维还不够活跃，对问题的回答比较单一。
为了解决这个问题，我在今后的教学中要更加注重启发式教学。通过提出开放性的问题，激发学生的思维，让他们从不同的角度去思考问题。同时，要鼓励学生积极发言，营造一个活跃的课堂氛围。
此外，在课文的拓展方面还可以做得更好。可以引导学生阅读更多关于优秀老师的`故事，让他们在比较中更好地理解大仓老师的独特之处。
总之，通过这篇课文的教学，我认识到了自己的不足，也明确了今后的努力方向。
小学四年级语文课文《大仓老师》教学反思 13
《大仓老师》的教学让我收获颇丰。
在教学中，我以大仓老师的品质为切入点，引导学生感悟他的正直、善良和勇敢。学生们通过对课文的学习，对大仓老师充满了敬意。但在教学过程中，我也发现了一些问题。
比如，在讲解课文的过程中，我有时候过于注重知识的传授，而忽略了学生的情感体验。在今后的教学中，我要更加关注学生的感受，让他们在学习中不仅学到知识，还能获得情感上的`共鸣。
另外，在课堂管理方面，我还需要进一步提高。有时候学生的讨论过于热烈，导致课堂秩序有些混乱。我要学会更好地引导学生，让他们在有序的环境中进行学习和讨论。
总之，通过《大仓老师》的教学，我不断反思自己的教学方法和过程，努力提高自己的教学水平，为学生提供更好的语文学习体验。
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