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语文课桂花香的教学反思
在日常生活中，课堂教学是重要的任务之一，反思自己，必须要让自己抽身出来看事件或者场景，看一段历程当中的自己。反思应该怎么写才好呢？以下是小编整理的语文课桂花香的教学反思，仅供参考，大家一起来看看吧。
语文课桂花香的教学反思 1
《桂花雨》的作者是琦君，她写的这篇文章的确非常优美。初捧这篇文章，我便爱不释手地读起来，如淋浴在一场香香的桂花雨中。在那浓郁而迷人的香气中，感受着琦君那如雨般的思乡之情。不过，要理解琦君那份浓浓的思乡情,需得多次品读,从字里行间细品方见,所以一定要将自己全身心放入文章当中，你才能真正体会作者的那番思乡情，童年乐。下面就是我今天在课堂上的三点小小的体会：
一、激发兴趣，直奔主题：
课前，我先让学生在校园里看桂花,闻桂花,对桂花有了初步的了解，由此激发学生阅读的兴趣。在学生通读了全文，做到读通、读顺、读准字音的`基础上直奔课文的主要段落——第三自然段。
二、指导学生读出快乐：
课文的第三节是重点段落，在这节中，我着重引导学生理解作者的“摇花乐”、父亲的“丰收乐”、母亲的“助人乐”以及母亲和全村人的浓浓乡情。开始我就设计了一个问题,你的生活中有哪些快乐的大事？学生发言热烈，觉得很开心，这时学生融入课堂中间，接着让后学生读中理解，理解中读，特别是学生扮演小作者，喊一喊摇花时的句子和缠着母亲要摇花的样子，学生很放得开，喊得入情，做得自然，效果很好，连我也被感染了，忍不住和学生一起喊，一起读。
三、指导学生读出真情
课文的最后两个自然段是作者的真情流露，这时需要学生静心体会，默默感受，特别是母亲的那句话以及作者怀念童年的那份情，所以这两段的学习后，我设计了几个题目：
（1）外面的菜再香，也没有妈妈烧的菜好吃，那是因为。
（2）小明家的狗再可爱，也没有我养的那条狗可爱，那是因为。学生此时的体会已深刻，不用多讲，他们就体会到了作者和母亲的那份情。
简单地读，读出喜爱，读出快乐，读出真情，我想这是我上这节课最大的收获。课文学完后，我又推荐了一篇文章《月光曲》，加深对课文的理解，不过遗憾的是学生现在已经四年级，应该让他们动手写一下自己童年快乐的事，这样真正做到了语文教育的听说读写。
语文课桂花香的教学反思 2
在语文课上，我们欣赏了一首古诗《江南春》，这首诗写了江南的美景和人们的生活，给人留下了深刻的印象。然而，我发现有些学生并不理解这首诗的意境和内涵，导致他们无法真正体会到其中的美妙之处。
为了解决这个问题，我采取了一些措施。首先，我通过图片和视频展示江南的美景，让学生直观地感受到诗中描述的场景。然后，我带领学生深入探讨诗中所表达的情感和思想，引导他们思考诗人的'创作意图和情感内涵。
此外，我还利用多种教学手段，如互动式教学、角色扮演、讨论等，激发学生的学习兴趣和积极性。通过这些方法，我相信学生能够更好地理解和欣赏这首诗，也能够更好地提高他们的语文素养。
总之，这次语文课的教学反思让我意识到，教师在教学中需要更加注重学生的参与和体验，同时也需要不断探索和创新教学方法，让学生在愉悦的氛围中更好地学习和成长。
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