苏教版三年级语文上册《小稻秧脱险记》听后反思
名师就是名师。每次听名师的课，总感觉是一种全身心的享受。假期看了著名特级教师于永正的《小稻秧脱险记》的录像课，几翻学习，几经思索，感悟极多。
于永正老师执教《小稻秧脱险记》时，处处设难铺疑，时时点拨指引。于老师一笑一颦，学生亦步亦趋。小稻秧遇险脱险那扣人心弦的场景，喷雾器大夫如同天兵凭空出现的镜头，都成为师生受教育的“点睛”之笔。师生在互动中惟妙惟肖地成功表演了小稻秧脱险，体验了文本唯美的语言，领悟了现代科技的威力。
一、教者轻松，学者有趣。于老师的整个课堂中，始终充满轻松的基调。于老师诙谐的教风，时时让孩子们发出轻松的笑声。似乎什么问题，于老师都可以轻松解决。我们学名师的课，之所以不容易简单的模仿到，我想主要是由于自己各方面的知识储备不足，不足以应对各种预料之外的问题。因此，我想，学名师，首先要学的是名师严谨、塌实、勤奋的工作态度。学生在整个课堂中，兴趣盎然。如教学《小稻秧脱险记》，学生提出了很多不理解的词语。于老师就激励学生反复的读课文，再加上老师的范读，师生的表演，让学生轻松的理解了词语，也在反复的读课文中理解了课文内容。
二、理解词意不拘一格。于永正老师《小稻秧脱险记》中的词语教学真可谓独到。一是倡导自悟。对于那些只可意会不可言传的词语的理解，不需要以词解词，而是让学生在读书和表演中感悟，学生悟得多少，与自己个体的悟性、读书态度、观察态度有关。二是有个过程。从不明白到明白一点，到明白了不少，再到明白了许多，直到最终都明白。一步一个脚印，一步一个阶梯，训练扎扎实实。三是理解词语方法多样。以读懂和演懂为主，还有联系上下文理解，如：收拾；联系不同的语境理解，如：“杂草纷纷倒下”和“清明时节雨纷纷”中两个纷纷各是什么意思？这样的词语理解法不仅学生有兴趣，还能真正地培养学生的语感。
于老师“精彩绝伦”的表演，不仅吸引了听课学生，也深深打动了我。当把目光聚焦于名师那精心巧妙的课堂设计，聚焦于他们的课堂评价语时，感受到的.是激情背后的那种丰厚的底蕴，那种尊重生命、发展生命的崇高理念。一个好的语文老师需要的素养是多方面的。于老师的课流畅自然，妙趣横生，师生关系融洽亲切，感觉听于老师的课一点也不拘谨。师生表演时，学生有些举足无措，不知如何下手，于老师适时点拨：“你们来干什么的？”……“营养在哪里？到哪儿抢？”……“怎么叫‘团团围住’？能不能笑？”听于老师的课真是舒服。大师的风采让我深入领会了“兴趣是最好的老师”这句话。教学中我们总是抱怨学生注意力不够集中、学习主动性不强，其实病根就在我们身上啊。如果我是一名学生，我一定乐意上于老师的课，做于老师的学生。所以，我想，教师只有走近学生，想学生所想，顺学生所意，保留一颗童心，我们的课堂才会少一些单调、古板，那样学生才不会学得被动与疲乏呀！
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