六年级语文上册《最后一头战象》听课反思
之所以选择了《最后一头战象》这一课，是因为被它的课题吸引住了，这该是一篇怎样的课文呢？一定是很英武的战象吧？作者会怎么写这头战象的呢？“战象”！我还是第一次听到，很新鲜，也很好奇，于是就很认真地听了这课堂。
同时，我也很有兴趣地阅读了这篇课文。课文中说这头战象名叫嘎羧，它是在战争中留下来的最后一头参加过西双版纳打日寇的象兵。文中没有多少文字描写它打仗的情景，而更多的是描述它在临死前的一段经历，它似乎很通人性地披挂上当年参战的鞍子，没有到象冢去安息，而是选择了当年曾和它并肩战斗的同伴们埋葬的地方作为自己最后的栖息之所。
描写非常精彩，我读来也为之动容。听上课的老师讲这是一篇写动物的小说，但是，这头战象无一处不体现出人类的情感。
老师的上课注重了学法的指导，如：一、读长课文时，可以采用抓住重点词句来了解课文的主要内容。二、嘎羧有着怎样的情感，又是怎样表达它的情感的。三、抓住了文中的主要事件，品味了文中的细节描写，体会到了嘎羧的情感。最后还出示了本文的作者所说的话：“动物小说写的是动物，折射的却是人类的情感！”
这就是我听完这一课的教学后所记录的内容，只有这么多，说实话，看课文，我很震撼；但，听了教学后，我有点失望了。文字的.教育是情感的教育，它不仅仅是学法的指导和文法的教学，正如一篇文章感动人的不是它华丽的词藻，技巧的表达，精心安排的结构，而是它自然流露的真情实感，我想对于《最后一头战象》这篇课文来说，我更愿意它的教学着眼点在于情，而不在于学法指导。尽管老师在课的最后给出了作者的一句话点到了情感，但这并不能深入人心。总之，课的教学比不上文章本身。
这并不是老师的设计不好，教学不好，而是教学这篇课文的定位与我所想有出入，仅供参考。
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